ARQUITECTO JAIRO ALONSO SEGURA MATEUS 2012

Caractersticas de las estrategias de los roles de profesor alumno en e l espacio de Aprendizaje Colaborativo. Arq.Jairo Alonso Segura Mateus-Conceptualizacin complementaria).

Debe existir un Espacio de Aprendizaje Colaborativo. Diseo de Materiales didcticos electrnicos. Espacio(s) de Aprendizaje Colaborativo. los temas definidos y claros. Construir su propio conocimiento teniendo como recursos el material didctico electrnico, las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) y al docente como guiador y facilitador de su aprendizaje. Se requiere de un cambio de actitud y de roles tanto en la comunidad estudiantil como en el docente, El alumno debe ser responsable y autnomo, El docente debe ser asesor y guiador del alumno. Existencia de estrategias de aprendizaje claras y precisas. Utilizacin como una(s) herramienta(s) flexible(s) para su proceso de aprendizaje autnomo y responsable. Permitir el anlisis y solucin a los problemas que se le puedan presentar en dicho proceso educativo. Aspectos relacionados con la naturaleza propia del ser humano para la actualizacin y el desarrollo individual, El alumno requiere contar con las condiciones adecuadas para su aprendizaje. El alumno sabe escribir en un teclado? Tiene buena recepcin de internet? banda ancha? Mientras ms baja sea la recepcin de internet, ms lenta ser la recepcin del conocimiento. El alumno sabe manejar los medios ofimticos, todos los programas de Microsoft? Sabe manejar los Programas necesarios para desarrollar el tema de su inters? Qu hacer con estudiante aptico o tmido? Qu hacer con un estudiante distrado? El estudiante sabe leer en Internet? El estudiante sabe comunicarse por Internet? El estudiante sabe manejar una Plataforma Virtual? Tiene el estudiante un entorno apropiado para desempearse de manera virtual?
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INVESTIGADOR EN PLANIFICACION INTEGRAL DEL DESARROLLO TURISTICO Y HOTELERO EN SU GESTION ADMINISTRATIVA Y DEL MEDIO AMBIENTE. Matricula Profesional 17559 Registro de la Organizacin de Los Estados Americanos OEA 76536.

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Es el alumno de mal genio? Sabe el alumno copiar imgenes? Sabe el alumno descargar imgenes? Sabe e l alumno enviar imgenes? El alumno se sabe expresar verbalmente en el caso de comunicacin con cmara web? Todo lo anterior tambin se aplica para el tutor virtual? Estrategias para el aprendizaje individual.

La adquisicin de conocimientos bsicos. Conjunto de actividades que el alumno debe desarrollar para la adquisicin de conocimiento bsico, Actividades Ldicas tambin? Definir actividades de aprendizaje y lineamientos que permitan dar un seguimiento a los contenidos programticos y verificar que se han aprendido.

Estrategias de conocimiento y actividades de aprendizaje. LECTURA Y REFLEXIN APRENDER A PREGUNTAR APRENDER A CONSULTAR APRENDER A ENVIAR CORREOS ELECTRNICOS APRENDER A RETRO-ALIMENTAR EL CONOCIMIENTO APRENDER A ESCUCHAR. APRENDER EL MANEJO TCNCIO. Actividades de aprendizaje. ENTENDER QUE SIGNIFICAN LAS HERRAMIENTAS ENTENDER CUAL ES LA UTILIDAD DE LAS HERRAMIENTAS CUANTOS TIPOS DE HERRAMIENTAS EXISTEN

La aplicacin del conocimiento Es necesario establecer las estrategias y las actividades de aprendizaje

Estrategias de aplicacin del conocimiento y actividades de aprendizaje. Analizar cual de este conocimiento considera que es nuevo. Sabe reflexionar sobre lo aprendido Sabe que es un ensayo y sabe realizarlos. Actividades de aprendizaje.
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Sabe colocar ejemplos para aplicar Toma en cuenta tus conocimientos y los conocimientos Sabe trabajar en espacios colaborativo, con compaeros de trabajo, en redes. Sabe trabajar en grupo.

El aprendizaje por inters personal. Despertar motivacin. Despertar inters por el descubrimiento de informacin. Se crece en lo intelectual y en lo personal. Libertad de elegir que quiere aprender. Existe formacin autnoma para el estudio.

Estrategias de inters personal. Lleva a cabo una reflexin y un anlisis sobre lo que te gustara aprender de forma inmediata. Realiza la investigacin sobre el tema seleccionado. Analiza y concluye que aprendiste con la investigacin realizada. Determina que aprendizaje te aport esta investigacin. Reflexiona sobre como te sentiste al llevar a cabo este tipo de estrategias para un aprendizaje. Estrategias para el aprendizaje colaborativo. El Espacio de Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje individual el cual consta de lecturas, consultas, investigacin, anlisis y conclusin sobre los temas establecidos en un programa de estudios y sobre temas de su inters, Discusin de esos temas con su grupo de aprendizaje colaborativo; Propuesta de temas para discutir y llegar a un consenso Reforzamiento del aprendizaje Logro de los objetivos del programa de estudios y a los objetivos personales del alumno. Solucin de casos prcticos de estudio Participacin de los integrantes de un equipo Cada miembro de un grupo determinado es responsable de su aprendizaje Que la interaccin de alumnos de diferentes grupos tambin es una riqusima experiencia.
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El aprendizaje colaborativo estimula y es un factor el cual se construye a partir de las contribuciones de los miembros del grupo. Establecer y dar a conocer al alumno las estrategias para llevar a cabo este proceso. Comprender qu es y cmo se llevar el aprendizaje colaborativo en lnea Introduccin al aprendizaje colaborativo, Elementos del aprendizaje colaborativo y estrategias para el aprendizaje colaborativo. Introduccin al aprendizaje colaborativo. Proceso de aprendizaje que enfatiza los esfuerzos colaborativos entre profesores y estudiantes. Destacar la participacin activa y la interaccin tanto de estudiantes como profesores. El conocimiento es visto como un constructo social, Interaccin social en un entorno que permite la interaccin, la evaluacin y la cooperacin entre iguales [Hiltz y Turoff, 1993]. Tecnologa pedaggica del aprendizaje cooperativo que mediante las tecnologas de informacin se crean entornos de interaccin. Elementos del aprendizaje colaborativo. Incentivar el Trabajo en grupos para llevar a cabo roles que se relacionen, complementen y se diferencien. Lograr un objetivo comn (el aprendizaje de los contenidos del programa de estudios). Programar Tareas mutua en la cual los alumnos trabajan juntos para producir algo que no podra obtener individualmente. El aprendizaje colaborativo marca el esfuerzo grupal entre los alumnos y el docente y es facilitado por esta interaccin. Tener una meta comn. Establecer un sistema de recompensa grupal e individual. Plantear objetivos de estudio, Tener claro que problemas se van a resolver. Responsabilidad compartida. Saber escuchar. Saber pedir ayuda.

Estrategias de aprendizaje colaborativo

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Saber utilizar y conocer todas las caractersticas del correo electrnico. Saber utilizar y conocer todas las caractersticas del correo electrnico. Asesora en lnea a los alumnos. Disear el calendario y la planificacin de los estudios. Implementar Grupo de noticias o avisos. Tener la actitud de participacin. Obtencin del beneficio final. Logros. Resultados. Incidencia en los procesos cognitivos. Permiten el desarrollo de habilidades en los alumnos, Permiten sealar al alumno las intenciones educativas. Propiciar en ellos expectativas para determinar como aprender. Las estrategias para un aprendizaje virtual centrado en el alumno tienen la meta de Guiar, Orientar, Facilitar y Ayudar al estudiante desarrolle un aprendizaje autnomo y responsable. Y al docente le permiten llevar a cabo el seguimiento del aprendizaje del alumno a s como el de ser su gua durante el tiempo que dure este proceso. las estrategias de aprendizaje puedan ser diseadas para cada uno de los materiales didcticos electrnicos. integrar el entorno de aprendizaje ya que son los que soportan la mayor parte del aprendizaje del alumno. diseo de estrategias de tipo motivacionales ya que estas fomentan el inters y elevan la autoestima de los alumnos y en un aprendizaje virtual centrado en el alumno siempre es necesario contar con este elemento.

RESUMEN Promover el aprendizaje abierto y centrado en el estudiante es una labor en donde el compromiso es de todos, incluidos administrativos, profesores virtuales, tutores, asesores, diseadores de software educativo, tcnicos en hardware y el compromiso del estudiante. La psicologa educativa y la sociologa educativa, juegan un papel prioritario en la educacin en los Espacios Virtuales educativos por cuanto nos permite ahondar en comportamientos y actitudes de nuestros estudiantes y de nosotros mismos.
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De la habilidad con que el tutor disee Estrategias de conocimiento y actividades de aprendizaje, Estrategias para el aprendizaje individual, Estrategias de inters personal, de esto depender un aprendizaje virtual centrado en el alumno. En algunos pases, desde hace rato se emplea en la educacin El Arte, como instrumento ldico de enseanza y aprendizaje. Todas las caractersticas ldicas que se utilizan en el Arte se emplean para aplicarlas en varios saberes, dentro de ellos en lo virtual. La motivacin que en mximo grado emplee el tutor virtual nos puede llevar a productos educativos, a extraordinarios OVAS, objetos virtuales de aprendizaje. El trabajo en grupo lo han aconsejado desde la Organizacin de los Estados Americanos, Las Naciones Unidas, La organizacin Mundial del turismo y muchas organizaciones internacionales que producen conocimiento al igual que las universidades y dems centros educativos. El trabajo grupal en entornos virtuales redunda en buenos y mejores resultados. Hay que seguir trabajando sin timidez al cambio, ni temor por introducirnos en el mundo virtual ya que a medida que pasan los das, el avance virtual en educacin aumenta a pasos agitantados. Y hoy da es tan necesario incluir la psicologa y la sociologa en los estudios que toquen al alumno y al profesor en el Mundo Virtual. Mientras ms nos conozcamos tutor - alumno, mejor puede circular el conocimiento a travs de las redes .Necesitamos salud pedaggica, salud mental virtual y compromiso y conocimiento tcnico con las herramientas que se utilizan en la Cibergrfa ,en Internet. Arq. Jairo Alonso Segura Mateus 27 de Enero de 2012 BIBLIOGRAFIA
ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE VIRTUAL CENTRADA EN EL ALUMNO Fernando Vzquez Torres y Pilar Gmez Miranda* * Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniera y Ciencias Sociales y Administrativas - IPN Calle The 950, Iztacalco, Mxico, D. F., 08400. Mxico. Telfono 56-24-20-00 Ext. 70355 ,fvazquez_t@hotmail.com & pgomez84@hotmail.com Duart, J. (s/f) Aprender sin distancias.Universidad Oberta de Catalua. En:http://www.uoc.es/web/esp/articles/josep_maria_du art.html
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Artculo derivado del proyecto de investigacin Modelo de aprendizaje virtual basado en nuevas tecnologas para lograr un ambiente colaboratorio centrado en el alumno, No. de registro CGPI 2003-2009. IPN, 2003.

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ENSEANZA FLEXIBLE, APRENDIZAJE ABIERTO. LAS REDES COMO HERRAMIENTAS PARA LA FORMACIN. Jess Salinas Ibez Universitat de les Illes Balears. Innovacin docente y uso de las TIC en la enseanza universitaria. Jess Salinas.

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