You are on page 1of 4

Alfabetizando com arte e msica Autor e Co-autor(es) Autor ELAINE CRISTINE GONZAGA BELO HORIZONTE - MG ESCOLA DE EDUCACAO BASICA

E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO Co-autor(es) Clenice Griffo, Renata Benedetto Costa Gomes
Estrutura Curricular Modalidade / Nvel de Ensino Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial Componente Curricular Alfabetizao Alfabetizao Tema Evoluo da escrita alfabtica Papel da interao entre alunos

Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula

Ampliar o repertrio de msicas brasileiras Identificar palavras e slabas. Relacionar fonema com grafema. Deslocar a ateno dos objetos para as palavras (realizar anlise lingstica)
Durao das atividades

4 aulas de 30 minutos.
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Conhecimento do alfabeto, ritmos voltados para concentrao, conceito de rimas. As crianas podem no dominar completamente tais aspectos, podendo estar em desenvolvimento dos mesmos.
Estratgias e recursos da aula

Estratgias e recursos da aula Som, msica AEIOU de Rubinho do Vale, tinta guache (vrias cores), pincis, 5 cartolinas, revistas, colas e tesouras. Atividade 1- Adivinha Caro professor, inicie a aula brincando de adivinhas, os alunos devero estar sentados em roda. Pergunte aos alunos: O que tem no meio do MAR? As crianas certamente iro responder peixes, algas, baleia dentre outros. O que tem no meio do CU? Eles iro responder estrelas, lua. O que tem no meio do RIO? O que tem no meio da LUA? As respostas certamente sero parecidas com as outras. Fazer um bate papo com os alunos escutando todas as respostas. Depois professor, v at o quadro/lousa e escreva a palavra MAR, com a letra A em destaque. Faa a pergunta novamente para os alunos. O que tem no meio do MAR? Nesse momento, diga que prestem ateno nas letras, na palavra em destaque. Pea que comparem o que responderam anteriormente com a resposta esperada aps a escrita da palavra. importante que as crianas compreendam que antes analisavam o lugar (O MAR) e que agora esto analisando a palavra MAR. Atividade 2 Tocando e cantando Bom, agora vamos ligar o som e apresentar s crianas a msica AEIOU de Rubinho do Valle. Em seguida cante com as crianas e toque repetidas vezes. Voc poder combinar com sua turma que ao escutarem as vogais, eles devero bater palma, trabalhando o ritmo. Caro professor, muito importante trabalhar com a msica, ela estimula a memorizao, concentrao, a rima e a ateno. Atividade 3 Representando Retomando a anlise das palavras e aps relembrar as respostas que os alunos deram sobre o mar, o cu, o rio, o sol e a lua importante mudar a pergunta, conversando com eles da seguinte maneira: Vocs acertaram. Parabns! Mas agora ns vamos observar as palavras. Volte ao quadro / lousa e escreva as palavras, chamando a ateno dos alunos para a escrita e no mais para as coisas que citaram. Logo aps o professor dividir a turma em 5 grupos, pois cada grupo assumir uma das palavras que se seguem: MAR, CU, RIO, SOL, LUA. Disponha para cada grupo uma folha de cartolina, algumas tintas guache, pincis, revistas, colas e tesouras. O professor pedir ao grupo 1 que pintem o MAR, ao ver dos prprios alunos, mas que substitua peixes e animais, por letras A. No grupo 2, o professor pedir que eles pintem o CU, substituindo os astros (estrelas, planetas) por letras E. No grupo 3, eles pintaro o RIO e substituiro os peixes e outros animais por letras I. No grupo 4, pea para que eles pintem um grande SOL e

faam os raios com as letras O. No grupo 5, os alunos pintaro a LUA e utilizaro das letra U, para substituir estrelas. Faa uma exposio e apresentao dos trabalhos na sala e finalize com a cano. Atividade 4 Criando msicas Hora de criar uma msica diferente a partir da msica referncia (pardia). Professor pea para que os alunos utlizem as palavras abaixo, para completar os espaos em branco. RUA, LAR, TIA, SOM, MEL NO MEIO DO __________________ TEM A. NO MEIO DO __________________ TEM E. NO MEIO DA __________________ TEM I. NO MEIO DO __________________ TEM O. NO MEIO DA __________________ TEM U NO MEIO DA __________________ TEM U. E NO MEU CORAO TEM AMOR PR CHUCHU. Professor pergunte aos alunos quantas letras tem as palavras: RUA, LAR, TIA, SOM, MEL? Depois finalize a aula, cantando a msica com as palavras diferentes. Atividade 5 Caro professor distribua a letra da msica para os alunos, voc poder trabalhar com a localizao e segmentao de palavras.

Links utilizados:

Msica Rubinho do Vale- CD Ser feliz http://rapidshare.com/files/147151395/Rubinho_do_Vale_-_Ser_crian_a__1996.rar Ilustraes Cu : http://lh4.ggpht.com/rms1313/SM_3scAPsfI/AAAAAAAAAzo/HLRXZmKl 5L0/s800/DSC_7086.JPG Mar: http://catarinia.no.sapo.pt/Universo%20Catariniano/WinterSurf,Oahu,Ha waii.jpg Rio: http://kawa.soe.umich.edu/Media/1062156061/small.jpg Sol: http://colorirdesenhos.com/files/desenhos/sol.jpg Lua: http://4.bp.blogspot.com/_uPTI3HDx6To/SVezJP0O1aI/AAAAAAAAC xs/DiqbDyHriuw/s400/lua+e+estrelas+para+colorir.jpg
Avaliao

Ao final desse trabalho importante verificar se as crianas avanaram na anlise das palavras, se percebem que identificar o que tem no meio do MAR diferente de identificar o que tem no meio da palavra MAR, por exemplo. Outro aspecto que pode ser observado e registrado, para futuras intervenes, se os alunos estabelecem relaes entre os sons e as letras, por exemplo, buscando palavras que rimam. Para isso, os alunos devero ter pistas de que os sons iguais ou parecidos devero ser grafados de maneira igual ou parecidos.

You might also like