FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. Curso Propedutico de Primer Grado.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 JUAN RULFO PROFESORA: MA. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ, CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ
ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1 GRUPO:A,B,C,D, EyF FECHAS.30-08--03-09/10. Clase no.: 0 Tema: Nmeros Naturales. Nivel de asimilacin: Aplicacin. Objetivo de aprendizaje. Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemticas para iniciar su educacin secundaria. Objetivo actitudinal: Los alumnos(as) se les alentaran, a tener una actitud positiva hacia las matemticas, para que las apliquen y valoren en la vida diaria. Titulo de la clase. Lee, piensa, decide y aprende! Mtodo: Reproductivo. Estrategias: Cuadro Recursos:Cuadernillo,plumones, sinptico pintarron Colores, lpiz, goma, regla, tarjetas. Reactivacin de los Situacin problemtica. Aplicacin de los conocimientos previos. conocimientos. En lluvia de ideas resolvern los A travs del cuadro Los alumnos(as) se integraran en siguientes problemas: sinptico, el alumno binas y resolvern los dems recordara y aclarara dudas Pilar pago este mes $125.00 de problemas de las Pgs.: respecto a temas ya vistos energa elctrica, $800.00 de 7, 9, 11, 13, 15,16 y 17. renta, $384.00 de servicio con anterioridad. telefnico y aun le quedan Se les presentaran $1165.00 de su sueldo mensual. Pasaran al pizarrn a exponer problemas para que sus procesos y resultados. Cunto gana al mes? analicen las situaciones y Chihihua tiene una extensin territorial de 247455 Km2 y luego resuelvan Sonora 179503 Km2. Cul es la actividades. diferencia entre las extensiones Pg.:6, 8, 10,12 y 14.
territoriales de estos estados? Multiplica por si mismo el numero 2, Cul es el resultado? Un panadero preparo 315 pzas de pan, si las mete al horno en charolas donde caben 21 panes, Cuntas charolas necesita para hornearlos todos? Noem mando cubrir con concreto el patio de su casa y pidi al albail que formara cuadrados, de un metro por lado. El patio mide 16m de largo y 8m de ancho. Cuantos cuadrados formo el albail? Organizacin del conocimiento.

Constru. De significados.

Evaluacin de las actividades. Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. Participacin oral y escrita por cada actividad. Responsabilidad, buena actitud al trabajo, puntualidad y limpieza.

Concepto y elementos de: Adicin Sustraccin Multiplicacin Divisin Permetros y reas.

Adici n Sustra ccin Multiplicaci n Nmeros naturales Divisin

rea

Permetro y

Tarea. Pg.:18 y 19.

Aprendizajes esperados. Que los alumnos(as), sean capaces de resolver problemas que impliquen el uso de nmeros naturales. Competencia a desarrollar y/o Potenciar Indicadores (Rubricas de evaluacin) Elaborar y emplear diversos procedimientos para resolver problemas de nmeros naturales. Desarrolla estrategias para resolver diversos problemas estructurados y no estructurados. Aplica conceptos matemticos en diferentes aspectos de la vida cotidiana.

FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. Curso Propedutico de Primer Grado

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 JUAN RULFO PROFESORA: MA. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ, CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ
ASIGNATURA: MATEMATICAS F. FECHAS 06-10/09/10. Clase no.:0 Tema: Nmeros fraccionarios y decimales asimilacin:Aplicacion Nivel de NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1 GRUPO:A,B,C,D , E y

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemticas para iniciar su educacin secundaria. Objetivo actitudinal: Los alumnos(as) se les alentaran, a tener una actitud positiva hacia las matemticas, para que las apliquen y valoren en la vida diaria Titulo de la clase.: Lee, piensa, decide y aprende! Mtodo:Reproductivo Estrategias: Diagrama de secuencias Situacin problemtica. En binas resolvern las SIG. Pgs.:21,23,25,27 y29. Pasaran al frente a explicar cada problema de manera aleatoria. Recursos: Cuadernillo, Pintarron, plumines.mosaico de fracciones, hojas de rotafolio, regla, lpiz, goma. Aplicacin de los conocimientos. Resolvern por tros los SIG. Pgs.:33,34,35,36,37,38,394 0. Pasaran al frente a resolverlos.

Reactivacin de los conocimientos previos. Iniciamos con un diagrama de secuencias, para centrar al alumno en este tema y retroalimente lo antes visto y aclare dudas. Pgs.:20,22,24,26,28,32,34,3 6y 40. Se explicaran y comentaran en grupo.

Construccin de significados. Conceptos y procedimientos de operaciones de fracciones y decimales. Fracciones comunes, equivalentes, productos cruzados, decimales expansin decimal,

Organizacin del conocim.

Evaluacin de las actividades. Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. Participacin oral y escrita por cada actividad. Responsabilidad, buena actitud al trabajo, puntualidad y limpieza.

Tarea. Ejercicios del libro Baldor de Aritmtica para reforzar. Pgs.:30, 31,41 y 42.

Aprendizajes esperados. Usar estrategias para resolver problemas operando con nmeros fraccionarios y operando con nmeros decimales.

Competencia a Desarrollar y/o Potenciar Deducir y justificar procedimientos en la resolucin de diversos problemas con nmeros fraccionarios y decimales.

Indicadores (Rubricas de evaluacin).

Emplea estrategias adecuadas para resolver diversos problemas. Usa procedimientos formales y razonados en la aplicacin de conocimientos adquiridos.

FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. Curso Propedutico de Primer Grado.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 JUAN RULFO PROFESORA: MA. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ, CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ
ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1 GRUPO: A,B,C,D, EyF FECHAS Clase no.: 0 Tema: Geometra/Estadstica/Probabilidad. Nivel de asimilacin: Aplicacion. Objetivo de aprendizaje: Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemticas para iniciar su educacin secundaria. Objetivo actitudinal: : Los alumnos(as) se les alentaran, a tener una actitud positiva hacia las matemticas, para que las apliquen y valoren en la vida diaria Titulo de la clase. .Lee, piensa, decide y aprende! Mtodo:Reproduccion. Estrategias:Descripcion de Recursos:Antolog.plumones,pint pasos, hipertexto. arron Colores, lpiz, goma, regla, comps, pantgrafo. Reactivacin de los Situacin problemtica. Aplicacin de los conocimientos previos. conocimientos.

A travs de la descripcin de pasos el alumno recordara los diversos trazos bsicos y reproducir despus otros mas complejos. Mediante el hipertexto el alumno reconocer lo ms importante de conceptos y formulas de estadstica(Media, Mediana y moda). As como tambin conceptos bsicos de probabilidad.

De manera individual los alumnos resolvern las Pgs.:45,47,48,56,57,58.

De manera individual cada alumno en una hoja de rotafolio , con ayuda de un pantgrafo, reproducir dibujos a diferentes escalas. Resolvern Pgs.:51, 52,60, 61, 62 y 63.

Construccin de significados.

Organizacin del conocimiento.

Evaluacin de las actividades.

Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. Participacin oral y escrita por cada actividad.

Conceptos bsicos geomtricos. Pasos para la construccin de:Trazo de tringulos, cuadrilteros , polgonos regulares. Construccin de escalas.

Descripcin pas a paso de cada trazo. Identificacin de conceptos y formulas de medida de tendencia central y probabilidad.

Responsabilidad, buena actitud al trabajo, puntualidad y limpieza. Con un valor del 50%. Examen Enlace de 6 de primaria. (01-10-10) Con un valor de 50%.

Tarea.

Aprendizajes esperados. Construye mediatrices, bisectrices, polgonos Resolver Pgs.:53, 54 ,55 y problemas regulares a partir de distintas informaciones, propuestos por el grupo. resuelve problemas geometricos.realiza estudios completos de una situacin desde la recopilacion,tabulacion,interpretacion y anlisis de graficas.Utiliza el Excel para representar las medidas de tendencia central. Resuelve problemas de probabilidad clsica. Competencia a desarrollar y/o Potenciar Indicadores (Rubricas de evaluacin) Construir figuras geomtricas a partir de ciertos datos.Analizar e interpretar datos y graficas.(Acercamiento a las hojas de calculo Excel). Interpretar y calcular el concepto de probabilidad clsica. Construye, analiza e interpreta graficas. Traza polgonos regulares utilizando diferentes mtodos. Utiliza la probabilidad clsica para problemas que requieren su clculo e interpretacin.