INSTITUTO JUVENILIA NIVEL SECUNDARIO DIPREGEP 6176

ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

MAR DEL PLATA Diciembre de 2009

PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN DIRECCIN PROVINCIAL DE EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA INSTITUTO JUVENILIA NIVEL SECUNDARIO DIPREGEP 6176

ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

NDICE 1) PRESENTACIN 2) BREVE RESEA INSTITUCIONAL 3) FUNDAMENTOS 4) PROCESO DE ELABORACIN CUERPO DEL DOCUMENTO: Seccin I CONSENSOS Y COMPROMISOS. Seccin II MEDIDAS A APLICARSE. Seccin III CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA. Seccin IV INSTANCIAS DE REVISIN

PRESENTACIN
Estimados padres, docentes y alumnos de la comunidad educativa del Instituto Juvenilia. El presente es el texto del Acuerdo Institucional de Convivencia del nivel Secundario que obtuvimos como resultado de los intercambios, aportes y del trabajo de toda la comunidad. En l se recogen los marcos generales establecidos por la Ley de Educacin Nacional, N 26206/06, la Ley de Educacin Provincial, N 13688/07, la Resolucin N 1709/09 de la Direccin de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos Aires y dems aspectos de la normativa vigente, as como los valores y concepciones explicitados en nuestro Ideario Institucional, las iniciativas, proyectos y estilos definidos en nuestro Proyecto Educativo Institucional, la impronta de los fundadores y Directores Institucionales del Colegio y los sentimientos, opiniones y tradiciones del conjunto que conforma la comunidad educativa Juvenilia. Estamos convencidos del valor prioritario de la Familia y, junto a ella, de la Escuela como mbito privilegiado de la formacin de los jvenes. En esta formacin consideramos importante promover el respeto, la observancia de valores, los hbitos de estudio, el compromiso con la institucin y el cumplimiento de las normas que regulan nuestra convivencia. Para ello, consideramos necesario explicitar el espritu de estas normas a fin de que puedan ser conocidas, observadas, perfeccionadas y servir de ideal vivo en la regulacin de la convivencia cotidiana de nuestra comunidad educativa. Presentamos este Acuerdo Institucional de Convivencia con la esperanza de que sea un instrumento fundamental en la promocin de una convivencia armnica y respetuosa entre nosotros, orientada a propiciar el cumplimiento de la misin fundamental de la Escuela de favorecer los aprendizajes, de formar personas libres y ciudadanos responsables, con el compromiso de respetar y hacer respetar los derechos y obligaciones que establece para todos los miembros de nuestra comunidad educativa.

Breve Resea Institucional

Nuestro Instituto cumpli 18 aos desde su fundacin. Cuenta en la actualidad con 6 cursos y una matrcula total de 129 alumnos. Nuestro Proyecto Educativo Institucional fue elaborado pensando en lo que, a nuestro criterio, debe ser la Escuela: un mbito para favorecer los aprendizajes, una gran alternativa para renovar el quehacer docente, donde debe primar el la cooperacin y la participacin con miras a que cada persona pueda alcanzar, con su estilo, un mximo de aprendizajes significativos y desarrollar habilidades y disposiciones valiosas para la vida. Partimos del respeto por la diversidad y la consideracin del contexto sociolgico poltico, econmico y filosfico de cada grupo para construir junto con la comunidad un proyecto educativo vivo y dinmico. Porque partimos del concepto que el alumno es un TODO y que alrededor de l gira el hecho educativo, ya que es el principal PROTAGONISTA del mismo.

Porque es una PERSONA NICA E IRREPETIBLE.

Porque atendemos sus diferencias y peculiaridades, para brindarle una educacin acorde a ellas. Porque nos proponemos trabajar CONJUNTAMENTE con la familia para realizar una tarea coherente y efectiva. Porque tenemos en cuenta los DERECHOS DEL NIO. Porque deseamos EDUCAR PARA LA VIDA. Porque apuntamos a una FORMACIN INTEGRAL.

El objetivo de la institucin es proveer las bases para el desarrollo integral del joven y las habilidades y disposiciones necesarias para su progresiva inclusin en el proceso cultural, favoreciendo el logro de su autonoma. SE DESEA CONTRIBUIR A LA FORMACIN DE SERES LIBRES, SEGUROS DE SI, SENSIBLES, CRTICOS Y CREATIVOS, Y CON UNA CONDUCTA TICA SOLIDARIA Y RESPONSABLE, INSPIRADA EN SLIDOS PRINCIPIOS MORALES. Para ello se contribuir a la evolucin socio-afectiva e intelectual. Se brindar libertad para expresar, a travs de distintos medios, sus ideas y emociones. Se educar en amor a la Patria y a sus tradiciones. Se dar oportunidad de estar en contacto con el medio natural, explorarlo y protegerlo. Si nos acompaamos y ayudamos en este camino que juntos hemos emprendido, nuestros jvenes sern los hombres y mujeres que aspiramos lograr para la sociedad del futuro. Como parte de la formacin integral de nuestros alumnos, ao a ao en Juvenilia, se desarrollan diferentes actividades y eventos para promover el inters por la investigacin y el desarrollo de proyectos innovadores. Un claro ejemplo de ello es la tradicional Feria de Ciencias y Tecnologa, donde teniendo en cuenta los intereses y preocupaciones de cada alumno, se elaboran trabajos de orden cientfico en tres reas

bsicas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Ingeniera y Tecnologa. Ao a ao, se desarrolle exitosamente en Juvenilia la Feria Institucional de Ciencias y Tecnologa. All, los alumnos expositores, junto a sus docentes, muestran el trabajo realizado a la comunidad educativa y son evaluados por docentes de la institucin o invitados especiales de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Finalmente, dichos trabajos tambin son presentados en la instancia Regional de la Feria de Ciencias, que se realiza todos los aos en el Polideportivo de nuestra ciudad. Dicho espacio constituye una profundizacin del aprendizaje, ya que nuestros alumnos intercambian opiniones con sus pares de otras instituciones, explican el trabajo realizado a otros docentes, padres, y evaluadores, utilizando las herramientas argumentativas adquiridas, desempendose como unos verdaderos investigadores. Con el paso de los aos se ha evidenciado el fruto que ha tenido en nuestros alumnos y docentes la promocin de este tipo de actividades, ya que han alcanzado grandes objetivos, como la presentacin de proyectos en instancias Provinciales y Nacionales de la Feria de Ciencias, as como tambin ser galardonados con el Premio Lobo de Mar a la Cultura en tres oportunidades. Los alumnos de Nivel Secundario atraviesan una etapa durante la cual deben prepararse para un futuro de insercin en un mundo social y laboral cada vez ms competitivo y desafiante. La educacin que se les brinde, adems de proporcionarles informacin relevante y potencialmente utilizable, debe darles herramientas de accin, capacidades prcticas que se desarrollen durante esta etapa y que sern vitales para su desempeo social y como ciudadanos en un futuro ya prximo. El Proyecto MINU (Modelo Interno Naciones Unidas) que viene desarrollndose desde el ao 2004, cumple con ambas condiciones: los alumnos se informan sobre temticas relevantes de la actualidad mundial, y al mismo tiempo desarrollan capacidades de argumentacin, confrontacin de ideas, organizacin, jerarquizacin y sntesis de la informacin recolectada; y todo lo relacionado con las habilidades para elaborar un discurso pblico en un marco formal, sostenerlo, responder interpelaciones, promover alianzas estratgicas; habilidades que les sern imprescindibles en cualquier desarrollo profesional futuro. Se desarrollan dos asambleas anuales: una con los alumnos de los tres primeros aos de Secundaria Bsica y otra con los alumnos de Secundaria Superior. Las temticas que se abordan se relacionan con las problemticas en discusin a nivel mundial y temas de agenda gubernamental. Toda la organizacin, desarrollo del debate y proyecto final quedan a cargo de alumnos del nivel. Los profesores de la Institucin ofician de asesores y guas en el Proyecto y forman parte del Comit Evaluador, que es integrado por evaluadores externos de la Universidad Nacional de Mar del Plata y de la Biblioteca Depositaria de Naciones Unidas de nuestra Ciudad. Creemos que el alumno de Secundaria debe comprometerse con la bsqueda de informacin, el dilogo, el rol a representar, la reflexin, la actitud crtica, el trabajo en equipo y la defensa de una posicin racional. Esta propuesta, junto con el Proyecto Solidario Anual, forma parte de una estrategia ms, donde el objetivo primordial es aprender a travs de diferentes recursos, enriqueciendo as el trabajo diario y propiciando la formacin en valores.

FUNDAMENTOS
Los principios fundacionales de este A.I.C. son:

Cooperacin y solidaridad: es necesario aprender a trabajar juntos, sumando esfuerzos y compartir con los dems, ejerciendo la confianza y la ayuda mutua, desde la valoracin de la alteridad. Comunicacin: los miembros de la comunidad, jvenes y adultos, deben aprender a comunicarse con precisin, a escuchar a los dems, a fundamentar su posicin mediante un dilogo basado en argumentos razonables. Aprecio por la diversidad: aprender a respetar las diferencias entre las personas y convivir con personas diferentes. Expresin positiva y manejo de las emociones: aprender a expresar los sentimientos a partir del autocontrol y a encauzar la ira, el enfado y la frustracin hacia formas no agresivas ni destructivas. Aprender a respetar a aquellas personas con quienes no se comparten gustos o preferencias, grupos de identificacin o pertenencia u otros vnculos afectivos. Resolucin de situaciones conflictivas: aprender a resolver creativamente las cuestiones planteadas en el contexto de una comunidad educativa solidaria, respetando, en cada situacin, los intereses y puntos de vista de los involucrados y aceptando la fuerza del mejor argumento.

Este aprendizaje cooperativo implica como objetivos que los jvenes aprendan a relacionarse con el otro en un clima de respeto y participacin, discutiendo las ventajas y desventajas de cada posicin en pos de alcanzar una solucin creativa, que tambin contemple la posibilidad de disentir en un clima armnico. Entre las finalidades y objetivos del PEI, figuran como centrales el respeto por las normas y la construccin de consensos logrados a partir de conocimientos socialmente significativos para todos los jvenes y de la formacin de conciencia y de prcticas democrticas, promoviendo la participacin y el dilogo comprometido de todos los responsables.

PROCESO DE ELABORACIN
El presente AIC es el resultado de varios aos de trabajo. Su texto rescata los aportes de padres, alumnos, docentes y directivos. Estos aportes se han hecho a lo largo del tiempo de distinta manera: Correcciones y ampliaciones de los AIC vigentes hasta el momento, de Polimodal y de ESB. Al redactar el AIC unificado se tuvieron en cuenta estos aportes que fueron surgiendo de la aplicacin de esas normas y acuerdos para regular la convivencia cotidiana. Reuniones docentes para tratar el tema de la redaccin del presente AIC. En varias reuniones plenarias del cuerpo docente, llevadas a cabo durante el ao 2008 y 2009, se trabaj con la modalidad de taller, dividiendo a los asistentes en grupos, para debatir distintos temas del AIC, haciendo luego una puesta en comn de los resultados y volcando esos aportes al presente acuerdo. Asimismo se abord lo atinente a la conformacin y funcionamiento del Consejo Institucional de Convivencia. Reuniones de padres y apertura de canales para recoger sus aportes y sugerencias. En reuniones generales de padres, llevadas a cabo en todos los cursos del nivel secundario, se propuso el tema de la redaccin del nuevo AIC, se expusieron los aspectos doctrinarios del mismo y se establecieron mecanismos para recoger los aportes de los padres a travs de la direccin de e-mail institucional, los cuadernos de comunicaciones y la recepcin de propuestas en la Direccin. Reuniones con los alumnos en las instancias de representacin estudiantil. Se trat el tema en las reuniones plenarias llevadas a cabo con los alumnos designados como Consejeros Estudiantiles, comentando, especialmente, lo atinente a la conformacin y funcionamiento del Consejo Institucional de Convivencia y el espritu del nuevo AIC.

Seccin l
CONSENSOS Y COMPROMISOS El nivel Secundario del INSTITUTO JUVENILIA, unificado en los ciclos de Secundaria Bsica y Secundaria Superior, est regido por leyes, resoluciones, decretos y disposiciones del Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, de la Direccin General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos Aires y de la Direccin Provincial de Educacin de Gestin Privada (DIPREGEP). La elaboracin del presente documento, se ha basado en las directivas de la Resolucin 1709/09 de la Direccin General de Cultura y Educacin, incluyendo sus ANEXOS I, II y III como as tambin las Disposiciones, Comunicados y dems artculos de la normativa vigente. Este Acuerdo tiene como fundamentos la Constitucin Nacional en tanto respeta los Derechos incluidos en el artculo 14, particularmente el que se refiere al derecho a ensear y aprender; la Constitucin de la Provincia de Buenos Aires, que considera a la cultura y la educacin como derechos humanos fundamentales (art. 198), la Ley de Educacin Nacional N 26206/06, la Ley de Educacin de la Provincia de Buenos Aires N 13688/07 que enuncia entre los objetivos de la poltica educativa bonaerense el de promover la formacin de personas libres y autnomas en sus decisiones morales y polticas, con espritu crtico y democrtico, solidarias y responsables socialmente y tambin establece los deberes y derechos de todos los miembros de la comunidad educativa. Al hacer referencia al marco que legitima esta figura de los A.I.C., es posible constatar la permanente alusin a la Declaracin de los Derechos del Nio adoptada por la O.N.U. en 1959 y la Convencin de 1989, (incorporada a la Constitucin Nacional, art. 75, inc. 22), en la que se sostiene la importancia de la relacin con los adolescentes, la utilizacin y goce de sus derechos y la consolidacin de su plena ciudadana, la Ley de Proteccin Integral de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes, N 26061 y la Ley Provincial de la Promocin y Proteccin de los Derechos de los Nios, N13298. El ideario de nuestra Institucin manifiesta que nuestro fin es proveer las bases para el desarrollo integral del alumno y las necesarias para su progresiva integracin en el proceso cultural, favoreciendo el logro de su autonoma. Deseamos contribuir a la formacin de seres libres, seguros de s, sensibles, crticos y creativos, y con una conducta tica inspirada en slidos principios morales. Para ello se contribuir a la evolucin socioafectiva e intelectual. Se brindar libertad para expresar, a travs de distintos medios, sus ideas y emociones. Se educar en amor a la Patria y a sus tradiciones. Se dar oportunidad de estar en contacto con el medio natural, explorarlo y protegerlo. Partimos del concepto de que el alumno es un todo y que alrededor de l gira el hecho educativo, ya que es el principal protagonista del mismo. Porque es una persona nica e irrepetible; porque atendemos sus diferencias y peculiaridades, para brindarle una educacin acorde a ellas. Porque nos proponemos trabajar conjuntamente con la familia

para realizar una tarea coherente y efectiva; porque tenemos en cuenta los derechos del nio, porque deseamos educar para la vida; porque apuntamos a una formacin integral. Para lograrlo, coincidimos con lo manifestado en el Anexo II de la Res. 1593/02 y en la Res. 1709/09 donde se reflexiona acerca de construir una aproximacin respetuosa y valorativa, encontrar la distancia ptima, con cercana suficiente para establecer un verdadero vnculo con los adolescentes de hoy y, al mismo tiempo, con la distancia y las asimetras necesarias para acompaar, para comprender los riesgos, establecer lmites, hacer propuestas como adultos que tienen su propia historia y un saber vlido para ofrecer. El adolescente necesita un adulto que est dispuesto a abrirse a sus valores sin dejar de ser un adulto; que acte con firmeza y con adecuada discriminacin de planos de responsabilidad. Es en este contexto que se considera a nuestros alumnos no slo como sujetos de conocimiento, sino tambin como ciudadanos en formacin, en gradual posesin y ejercicio de sus derechos humanos en plenitud. A continuacin destacamos las funciones, derechos y deberes de los miembros de nuestra comunidad FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES LEGALES DEL COLEGIO El Representante Legal es la persona fsica o visible que acta en nombre de la entidad propietaria ante la Direccin General de Cultura y Educacin, en todo lo atinente al rgimen normativo de los Servicios Educativos de Gestin Privada de la Provincia (Ley de Educacin Nacional y Provincial, Reglamento General para las Escuelas Privadas y dems normas de aplicacin que se hayan dictado o puedan dictarse). Los Representantes Legales seleccionarn al personal docente atendiendo a su integridad moral, a su espritu de servicio, a su interaccin con los fines del establecimiento, a su vocacin de educador, a sus actitudes y aptitudes pedaggicas, equilibrio afectivo-social, a los ttulos y antecedentes y al cumplimiento de los requisitos que fija su reglamento interno. Son sus funciones:
a)

Institucionales: Funcin activa en cuanto a la formulacin del Ideario Educativo del establecimiento. Pautas para designacin del personal. Pautas de admisin de alumnos. A esos efectos deber conocer las normas emanadas de la D.G.C. y E., las dems normas vigentes y Acuerdos Institucionales. Administrativas: Designacin del personal. Otorgamiento de licencias. Velar por el cumplimiento de horarios y justificacin de inasistencias del personal docente. Aplicacin de medidas disciplinarias a su personal. Confeccin del cmputo de antigedad de todo el personal docente. Certificacin de servicios docentes. Autenticar toda documentacin que se enve en fotocopia. Certificar todas las planillas y documentaciones que se refieran al rgimen previsional. Contralor y certificacin de veracidad de todo formulario, planilla, declaracin jurada que se remita a Dipregep.

b)

c)

Tcnicas pedaggicas: No tiene ingerencia, siendo responsabilidad de la direccin del Nivel. Solo acta como custodio del archivo de la documentacin del Colegio sin perjuicio de la responsabilidad del personal directivo y docente. Econmicas financieras: Establecer aranceles conforme a la normativa emanada de los organismos de control. Responsabilidad de la liquidacin de haberes del personal docente y del depsito de aportes patronales. Comunicar en un plazo no mayor de diez das (sin requerimiento previo) cualquier modificacin que se haya producido en el orden tcnico-docente y administrativo. Responder en forma inmediata toda informacin que se requiera para dar respuesta a Oficios Judiciales. Velar por el mantenimiento del edificio escolar y del mobiliario y material didctico del mismo.

d)

DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL DEL COLEGIO En nuestra escuela se promover y propiciar entre todos los miembros de la comunidad educativa un trato respetuoso y adecuado a cada situacin. Se evitar el mal trato, la violencia, ni la discriminacin en la relacin entre las personas, ya se exprese en el lenguaje verbal, simblico y/o corporal. Esto comprende a todos los miembros de la institucin educativa. Las manifestaciones pblicas, a travs de los gestos, actitudes, opiniones o comportamientos, deben ser inspirados en los valores e ideales sostenidos en el estilo educativo del colegio, teniendo como parmetros la defensa y promocin de los derechos que sustentan la dignidad de la persona humana, sus comunidades y formas de convivencia, acordes a nuestra cultura institucional. El personal directivo y docente de la Institucin gozar de los derechos emanados y estar obligado a cumplir lo exigido por la normativa vigente: Estatuto Docentes y dems leyes y normativa vigente de nivel nacional, provincial y municipal. FUNCIONES DEL PERSONAL Director: Es el responsable de la marcha de la totalidad de las actividades del Establecimiento, comprendiendo funciones de: orientacin, asesoramiento, coordinacin, supervisin, evaluacin pedaggica y administrativa, as como las de representacin escolar y de relaciones con la comunidad. El Director o Directora Arbitrar los medios necesarios a su alcance para coordinar los trabajos, esfuerzos e iniciativas surgidos del profesorado y dems personal, en beneficio y mejoramiento de la labor educativa. Asistir con frecuencia a las distintas clases, a fin de orientar, incentivar y verificar la labor docente y el desarrollo de los programas, evaluando as el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje, observando,

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asesorando, evaluando, corrigiendo y controlando las planificaciones, evaluaciones, dinmicas ulicas y desempeo general de los docentes. Llevar un legajo personal de cada profesor en el cual apreciar sus aptitudes docentes, cultura general y profesional, espritu de colaboracin e iniciativa y su asistencia y puntualidad. En la confeccin de tal concepto, por el valor tico y profesional que lleva implcito, pondr todo el celo, ecuanimidad, justicia y observacin para que el mismo sea la expresin cierta y fiel de la realidad. Reunir frecuentemente al cuerpo docente, ya sea por espacios curriculares afines, cursos, divisiones y secciones con el propsito de planificar, organizar y supervisar la labor docente. Establecer un efectivo vnculo con la familia de los educandos, en especial con los padres, a fin de posibilitar su integracin a la comunidad educativa, logrando coordinacin y unidad de criterios en el proceso de formacin de los alumnos. Motivar la actividad en gabinetes y laboratorios, visitas guiadas, participacin en competencias deportivas, culturales, ferias de ciencias, olimpadas, etc. Notificar fehacientemente al personal y a los padres de los alumnos sobre las resoluciones, disposiciones y comunicaciones emanadas de la Direccin General de Cultura y Educacin. Presidir las reuniones del Consejo Institucional de Convivencia. Cumplir y har cumplir todas las normativas vigentes y las medidas conducentes al fiel cumplimiento de lo establecido en el presente documento, Leyes, Decretos, Resoluciones, Disposiciones y normativas emanadas de las autoridades de la D.G.C.y E. Secretario: Es el directivo responsable de los servicios administrativos. Desempear las funciones de Director como obligacin inherente al cargo cuando aquel se halle impedido de hacerlo, o en caso de ausencia o licencia, cuando no exista en Planta Funcional el cargo de Vicedirector. Asesorar al Director en todos los aspectos administrativos y refrendar la firma del mismo en los documentos que emanen del establecimiento. Formar los expedientes o actuaciones que entren en Secretara. Llevar y custodiar el archivo de los documentos pertenecientes al establecimiento, como as tambin los sellos del mismo. Auxiliar al Director en la redaccin de notas y documentos que emanen del establecimiento. Expedir constancias de matrcula, permisos de examen, certificados de estudios, constancias generales, declaraciones juradas de servicios, etc. llevando el correspondiente registro. Confeccionar las planillas, resmenes y estadsticas que exijan las disposiciones vigentes. Clasificar la documentacin que ingrese al Establecimiento. Llevar en correcto orden todos los libros y legajos que estn a su cargo. Controlar la asistencia y puntualidad del personal a su cargo. Cumplir con la totalidad de las normas atinentes a su funcin, establecidas en la normativa vigente. PERSONAL DOCENTE

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Docentes: Es responsabilidad del docente impartir la enseanza de conformidad con el plan de estudio, los programas y la currcula vigentes, siguiendo las indicaciones que le hiciera la Direccin, y desempear digna, eficaz y responsablemente las funciones inherentes al cargo. Brindar explicaciones y exposiciones suficientes, planificar sus clases, evaluar con criterios explcitos y objetivos, atender las diferentes necesidades de sus alumnos a fin de garantizar a todos el acceso a aprendizajes plenos y significativos. Comunicar a los alumnos los resultados de sus evaluaciones en devoluciones completas y bien discriminadas, para que todos los alumnos entiendan en qu se han equivocado y puedan utilizar los procedimientos de evaluacin, sus errores e infracciones, como instancias de aprendizaje. Los docentes mantendrn siempre y en todo momento una actitud que facilite los aprendizajes y promueva los valores del ideario institucional. Es su responsabilidad formar a los alumnos en las normas ticas y sociales, con absoluta prescindencia partidaria y religiosa, en el amor y respeto a la Patria y en el conocimiento y respeto de la Constitucin Nacional y Provincial. Orientar su actuacin en funcin del respeto a la libertad y dignidad del alumno como persona. Afianzar el sentido de la responsabilidad en el ejercicio de la docencia y el respeto por la tarea educadora. Observar dentro y fuera del servicio donde se desempee, una conducta que no afecte la funcin y la tica docente. Colaborar solidariamente en las actividades de la Comunidad Educativa. Coadyuvar al mantenimiento del orden y de la disciplina en el establecimiento y conservar a los alumnos en su clase bajo su responsabilidad. Es su responsabilidad confeccionar la documentacin oficial e institucional. Cumplir los horarios establecidos. Asistir a los actos escolares. Justificar las inasistencias y notificar con antelacin sus permisos ante la autoridad competente. Notificarse de toda comunicacin registrada en los libros correspondientes. Registrar diariamente en los correspondientes registros de desempeo, las notas que asigne a las exposiciones orales o escritas, trabajos o actividades. Completar el Libro de Temas y dems planillas y actas. Dar cuenta al Secretario o al Preceptor de todas las novedades que ocurran en el aula y de los desperfectos que se ocasionen al material didctico, de trabajo escolar o en las instalaciones. Participar en reuniones generales, de departamentos, de padres, etc. Preceptores: El preceptor es un auxiliar docente. Promover en los alumnos el sentido de responsabilidad, el compaerismo verdadero, la solidaridad humana, el respeto a las normas institucionales de convivencia en toda la comunidad educativa, el espritu de autogobierno en el mbito del establecimiento y toda otra accin o actitud que tienda a su mejor formacin integral. Inculcar en los alumnos, mediante su palabra y consejo, hbitos de respeto y disciplina. Controlar la conducta de los alumnos segn las pautas establecidas por el presente AIC. Controlar y formular la lista de inasistencias de los alumnos y el parte diario de aula y el general de asistencia de alumnos y profesores, elevndolo al secretario. Concurrir al establecimiento 10 minutos antes de la iniciacin de las clases, firmar el libro respectivo. Se interesar de los problemas que tengan los alumnos a su cargo, orientndolos y asesorndolos debidamente para facilitarles su solucin.

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De acuerdo con las orientaciones del personal directivo, arbitrar los medios para el mejor aprovechamiento del tiempo libre de los alumnos, en el orden tcnico y/o pedaggico. Controlar el estado de limpieza y conservacin del aula en el momento de iniciar sus tareas, as como al final de las mismas, comunicando de inmediato a sus superiores las novedades que pudiera haber encontrado a fin de adoptar las medidas correspondientes. Dar cuenta a su superior jerrquico de cualquier acto de indisciplina o de otra ndole, que atente contra lo establecido por el presente AIC. Ser responsable de la actualizacin, orden y prolijidad de los registros y toda otra documentacin a su cargo relacionada con los alumnos. Preparar las comunicaciones de inasistencias, tardanzas, medidas disciplinarias y citaciones que debern elevarse a los padres o tutores de los alumnos, las que sern firmadas por su superior jerrquico o por l, cuando este as lo determine. Confeccionar los boletines de calificacin de los alumnos. Entregar a los docentes, con la debida antelacin, las planillas de calificaciones trimestrales y prestar la mxima cooperacin para el mejor desarrollo de la marcha del establecimiento.

PADRES Y ALUMNOS PADRES Nuestra Escuela se compromete con los padres a mantener el perfil educativo del Instituto, de acuerdo a su Ideario Institucional y su Proyecto Educativo Institucional. En este marco, son derechos de los padres, ser reconocidos como miembros fundamentales de nuestra comunidad educativa y agentes naturales y primarios de la educacin de sus hijos. Recibir peridicamente toda la informacin sobre la evolucin pedaggica de sus hijos, como as tambin, solicitarla cuando lo considere conveniente, a travs de las autoridades del Colegio. Recibir notificacin de todas las actividades educativas curriculares y extra-curriculares que se realicen. Ser informado de toda falta cometida por el alumno y de las medidas que tome el Colegio. Ser atendido por el personal docente del colegio, previa entrevista solicitada con anterioridad para no dificultar el normal funcionamiento del mismo. Participar en las actividades del establecimiento en forma individual o a travs de los rganos colegiados representativos de la comunidad educativa. Es responsabilidad de los padres respetar la autonoma de la Institucin y fortalecer con sus actitudes y acompaamiento la autoridad de los docentes y directivos de la Institucin, colaborando con la educacin integral del alumno. Respetar y hacer respetar a sus hijos las normas de convivencia del establecimiento. Velar por el prestigio del colegio, del que padres y alumnos son parte integrante. Procurar que exista la mayor coherencia entre la vida familiar y el ambiente escolar. Recibir y tener en cuenta el resultado de las evaluaciones y las calificaciones que va obteniendo el alumno como parte necesaria del proceso de aprendizaje. Concurrir a toda citacin que realice el Instituto. Notificarse de toda comunicacin enviada por el colegio. Cumplir con las pautas administrativas suscriptas para el perodo escolar. Registrar su firma en la preceptora todos los aos, al inicio del ciclo lectivo. Comunicar cambios de telfono o de domicilio.

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Justificar las ausencias del alumno en tiempo y forma. Concurrir en forma personal al establecimiento ante la necesidad de retiro anticipado de su hijo/a o cuando sea requerido por las autoridades. ALUMNOS Son derechos de los alumnos recibir educacin que posibilite el desarrollo de sus conocimientos, habilidades y su sentido de responsabilidad y solidaridad social. Recibirn explicaciones y exposiciones suficientes, clases bien planificadas donde se atienda a sus diferentes necesidades en los procesos de aprendizaje, a fin de garantizar a todos el acceso a aprendizajes plenos y significativos. Sern evaluados en sus desempeos y logros, conforme con criterios explcitos y objetivos e informados al respecto mediante correcciones y devoluciones completas y bien discriminadas, para puedan comprender en qu se han equivocado y puedan utilizar los procedimientos de evaluacin, sus errores e infracciones, como instancias de aprendizaje. Los alumnos sern respetados en su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales y polticas en el marco de la convivencia democrtica y tendrn derecho a ser escuchados y a realizar su descargo antes de la aplicacin de cualquier sancin. Los alumnos recibirn orientacin acadmica que posibilite su insercin en el mundo laboral o la prosecucin de otros estudios y se respetar su derecho a integrar centros, asociaciones, cooperativas escolares, clubes de estudiantes u otras organizaciones comunitarias para participar en el funcionamiento de las unidades educativas, con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avance en los niveles del sistema. Los alumnos desarrollarn su aprendizaje en edificios que respondan a normas de seguridad y salubridad, que cuenten con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad y la eficacia del servicio educativo. Estarn amparados por un sistema de seguridad social durante su permanencia en el establecimiento escolar y en aquellas actividades programadas por las autoridades correspondientes. Es responsabilidad de los alumnos respetar a todas las personas en el mbito escolar y adecuar su conducta a lo dispuesto por el presente AIC, dentro de la Escuela y en las inmediaciones, honrando siempre su uniforme e insignias. Recibir y tener en cuenta el resultado de las evaluaciones y sus calificaciones como parte necesaria del proceso de aprendizaje. Asistir puntualmente a clases. Cumplir en tiempo y forma con todas sus consignas de trabajo. Adecuar su aprestamiento personal y su indumentaria a las pautas institucionales. Cuidar su lugar de trabajo, pupitre, mesa, corredores, patios, baos, laboratorios, etc. porque deben sentirse responsables del orden y limpieza del Colegio, adquiriendo hbitos que le sern tiles durante el resto de sus vidas. Es importante que los alumnos traigan siempre el cuaderno de comunicaciones, que ser el nexo entre el Colegio y la familia, que conozcan la reglamentacin vigente y respeten los contratos didcticos, reglamentos y todo lo dispuesto por el presente AIC. El incumplimiento de las pautas institucionales consensuadas en el presente ACUERDO INSTITUCIONALES DE CONVIVENCIA ser sancionado con faltas leves, graves o muy graves, segn corresponda.

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SECCIN II MEDIDAS A APLICARSE Los actos que demuestren adhesin y cumplimiento cabal de las normas de convivencia y de los valores del Ideario Institucional sern premiados con reconocimientos pblicos y formales buscando, en todo momento, promover la observancia y adhesin al presente AIC mediante el ejemplo, la persuasin y la argumentacin a favor de una conducta respetuosa, solidaria y responsable que propicie una convivencia armnica con todos los miembros de nuestra comunidad educativa La Escuela es un mbito de trabajo con adolescentes y de aprendizajes que se desarrollan a lo largo del tiempo. En este sentido convivimos, en el trabajo cotidiano, con la posibilidad del error y la transgresin. stas son instancias que deben ser utilizadas para construir, a partir de ellas, una experiencia didctica y pedaggica que constituya un aprendizaje verdadero y significativo de cuestiones acadmicas prescriptas por la currcula, as como de la formacin de habilidades, hbitos, disposiciones y de pautas generales de conductas responsables, reflexivas, solidarias y crticas. Por ello, consideramos que la tarea docente requiere sealar el error o la transgresin cometida, para no dejarla pasar como si fuera una conducta aceptable y asignarle as, por medio de la sancin, un valor simblico relativo que le permita al alumno asignar a esa conducta o acto el valor que tiene en nuestra comunidad. La sancin no tiene por objeto escarnecer o excluir a la persona sancionada sino que es, para nosotros, una atribucin simblica de sentido a una conducta o accin; atribucin simblica que busca promover en la persona sancionada un aprendizaje respecto del valor de las acciones y actitudes llevadas a cabo en el seno de nuestra comunidad educativa. En este sentido, se define como Falta Leve: Aquella que supone una transgresin de menor envergadura, espordica, de las obligaciones del alumno y que no implican especial malicia o mala voluntad. La falta de cumplimiento en la presentacin del uniforme, ser definida as desde lo actitudinal, en aquellos casos espordicos. Se define como Falta Grave: La reiteracin de faltas leves; los retiros de clase y del colegio sin autorizacin; la falta de asistencia al colegio sin autorizacin; las faltas notorias de respeto, dentro o fuera del colegio, a las personas de la comunidad educativa; la apropiacin indebida de los objetos ajenos; los daos practicados sobre el material escolar o la infraestructura con manifiesta intencionalidad; la falsificacin de cualquier documento de informacin; la reiterada actitud negativa ante los avisos y correcciones; el empleo de un vocabulario inadecuado, grosero y ofensivo; la incapacidad manifiesta para adaptarse al normal funcionamiento del colegio o un comportamiento reiteradamente incompatible con las pautas de conducta descriptas en el presente AIC y que suponga una perturbacin constante de la vida escolar. Se define como Falta Muy Grave: La reiteracin de faltas graves, los actos de violencia fsica, verbal o actitudes discriminatorias de cualquier ndole (por cuestiones de raza, religin, preferencias, creencias, etc.); o actitudes de manifiesta hostilidad o malos tratos hacia cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, cualquiera sea su

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cargo o jerarqua. Incurrir en conductas que pongan en riesgo la integridad fsica o moral de uno mismo o de los dems: intimidar a los dems exhibiendo armas u objetos peligrosos, consumir y/o vender sustancias txicas o bebidas alcohlicas dentro o en las inmediaciones del establecimiento, llevar a cabo actos que afecten o comprometan seriamente el buen nombre de la institucin o de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa.
1.

Las faltas o actos de inconducta o el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos, sern pasibles de ser sancionados segn corresponda, mediante:
a)

Apercibimientos: Son avisos y llamados de atencin. Tienen como finalidad corregir faltas leves. La Direccin dejar constancia en acta, que quedar archivada en el legajo del alumno, del llamado de atencin. La acumulacin de 3 (tres) apercibimientos acarrear la aplicacin de 2 (dos) amonestaciones. Concurrencia a jornadas especiales o asistencia a horas extraordinarias del trabajo escolar: El Colegio podr habilitar jornadas especiales fuera del horario normal de clase, a las que debern concurrir todos aquellos alumnos a los que se les haya efectuado alguna observacin respecto a su disciplina, siempre que el hecho no merezca una sancin mayor y previa comunicacin a los padres. En las referidas jornadas se le asignarn tareas de reflexin o educativas a cumplir durante su desarrollo. Revestirn el carcter de obligatorias y por ende los alumnos se encuentran obligados a asistir y sus padres deben adoptar los medios a su alcance para lograr la asistencia de los educandos. Amonestaciones: Tienen por finalidad sancionar faltas graves o muy graves. Su lmite mximo es de 25 (veinticinco) amonestaciones por ciclo lectivo. Cuando el alumno registre 15 (quince) amonestaciones se citar a sus padres a concurrir a una reunin que quedar asentada en Actas. En dicha Acta de Compromiso, firmada por la Direccin y por los padres, se condicionar el permiso de rematriculacin automtica del alumno para el ao siguiente en caso de persistir en las inconductas o actitudes incompatibles con las pautas institucionales. Suspensin: La sancin de suspensin tiene como finalidad sancionar faltas muy graves; su lmite mximo de aplicacin ser dos veces durante un mismo ciclo lectivo. La primera vez, la suspensin ser de un da. La segunda vez puede ser de entre uno y dos das. La sancin implicar la inasistencia del alumno a clases, a partir del da siguiente al de su notificacin, con los dems efectos respecto de la reincorporacin. Cuando el alumno registre una suspensin se citar a sus padres a concurrir a una reunin que quedar asentada en Actas. En dicha Acta de Compromiso, firmada por la Direccin y por los padres, se condicionar el permiso de rematriculacin automtica del alumno para el ao siguiente en caso de persistir en las inconductas o actitudes incompatibles con las pautas institucionales.

b)

c)

d)

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Si de la falta cometida surgiese la existencia de un dao al patrimonio del Colegio o de terceros, corresponder que el alumno, asistido econmicamente por su padre o su tutor, proceda a la reparacin del perjuicio sufrido, independientemente de la aplicacin de la sancin disciplinaria. Asimismo, y tambin en forma independiente de la sancin que pudiera corresponderle, el alumno deber salvar el dao moral que pudiere resultar de su actuar incorrecto u ofensivo con respecto a otro integrante de la comunidad educativa. Esto se efectuar a travs de una produccin o reflexin en la que conste su descripcin del hecho ocurrido y la valoracin que efecta del mismo, de su participacin y de la forma en que pedir disculpas. Las sanciones sern aplicadas por el Director del nivel a requerimiento de cualquier docente o por denuncia de terceros. Se impondrn por escrito, se notificar de la misma al alumno y a sus padres, se ofrecer la correspondiente instancia de descargo antes de dejar firme la sancin y, una vez firmada la notificacin conforme por parte del alumno y de sus padres, se archivarn en el legajo personal. Las sanciones se impondrn proporcionalmente a las faltas cometidas o incumplimientos demostrados por el alumno y se tendr en cuenta para su aplicacin: la gravedad de la falta cometida y la evolucin de la conducta del alumno en actos de idntica naturaleza producidos durante el ao lectivo. El pedido de sancin ser solicitado por escrito y contendr el nombre y datos del peticionante, la fecha, los datos del alumno, y una relacin detallada de los hechos que la motivan. No podr aplicarse ms de una sancin por cada falta cometida. Se evitar aplicar sanciones de tipo colectivo. Ante casos como alcoholismo, drogadependencia, tabaquismo u otras cuestiones que afecten la salud fsica o psquica de los alumnos, la Escuela puede asesorar, acompaar o sugerir consultas con especialistas, pero no deriva a tratamientos especficos.

SECCIN III CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

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I - DEFINICIN Y COMPETENCIA El Consejo Institucional de Convivencia es la organizacin democrtica integrada por representantes de todos los miembros de la comunidad educativa del Nivel Secundario, encargado de las cuestiones inherentes a la convivencia de los mismos. Para cumplir con ese fin, cuenta con instancias de exposicin y descargo e instancias de evaluacin de conducta y emisin de criterio o recomendaciones. Tal como dice el Anexo II de la Resolucin 1709/09 de la D. G. C. y E. de la Provincia de Buenos Aires, la Direccin resolver sobre la pertinencia o no de las recomendaciones que el Consejo Institucional de Convivencia eleve a la Direccin en relacin con las normas establecidas en este Acuerdo Institucional de Convivencia, evaluando la adecuacin de sus recomendaciones con la normativa vigente, el ideario institucional y el Proyecto Educativo Institucional. Las recomendaciones del Consejo Institucional de Convivencia son, por tanto, recomendaciones fundamentadas que sern tenidas en cuenta y requeridas cuando se las considere necesario, pero revisten carcter no-vinculante. La conformacin del qurum, los mecanismos de eleccin y dems cuestiones de funcionamiento del Consejo Institucional de Convivencia se regirn por lo establecido en la mencionada Resolucin 1709/09 al respecto. II - OBJETIVOS Desarrollar actitudes solidarias, leales y justas basadas en una generosa convivencia. Promover en toda la comunidad educativa, los siguientes valores: El respeto por la vida, la integridad fsica y moral de las personas; la justicia, la verdad y la honradez; la defensa de la paz y la no violencia; la solidaridad, la cooperacin y el rechazo de todo tipo de discriminacin; la responsabilidad individual y ciudadana; y promover conductas respetuosas hacia los smbolos patrios; actitudes de cuidado con el patrimonio escolar, tendientes a lograr el sentido de pertenencia a la Institucin. Mejorar, asimismo, la convivencia institucional facilitando espacios de dilogo y reflexin, que favorezcan el compromiso, la autodisciplina y la bsqueda de soluciones. Promover prcticas generadoras de acuerdos y consensos, previniendo y desalentando conductas que atenten contra el bienestar fsico y mental de las personas, como las vinculadas con el alcohol, las drogas, el tabaco y el uso injustificado de la violencia fsica, verbal o simblica.

III COMPOSICIN, ELECCIN DE SUS MIEMBROS, QUORUM Y FUNCIONAMIENTO. El Consejo estar integrado por 6 (seis) integrantes, representantes de las siguientes instancias institucionales: Directivos, Docentes y Alumnos. En representacin del equipo directivo sern miembros del CIC la Directora Institucional o la persona que la Directora

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Institucional designe a efectos de reemplazarla y expresar su voz y voto en el CIC y el Director del Nivel Secundario (o el Secretario en caso de que el Director no pueda asistir). En representacin de los Docentes, formarn parte del CIC dos docentes con horas asignadas como titulares en el Nivel Secundario. En representacin de los Alumnos formarn parte del CIC dos alumnos (uno de la Secundaria Bsica y otro de la Secundaria Superior). La eleccin de los alumnos integrantes del CIC se llevar a cabo del siguiente modo. Cada curso elegir por mayora simple a un alumno como representante del curso para enviar como pre-candidato a ser representante del CIC. Estos alumnos elegirn entre los pre-candidatos un miembro titular y otro suplente de Secundaria Superior y un miembro titular y otro suplente de Secundaria Bsica. La eleccin de los representantes docentes se har por consenso entre el Cuerpo Docente de la Institucin. En ambos casos, (docentes y alumnos) la duracin en el cargo ser de un ciclo lectivo, pudiendo ser reelegidos. Tanto entre los docentes como entre los alumnos miembros del CIC se elegirn miembros titulares y un mnimo de dos suplentes por cada titular, a efectos de que puedan reemplazarlos cuando los titulares se vean impedidos de asistir a las reuniones del CIC. Para que el CIC pueda funcionar bastar con que estn presentes la mitad ms uno de sus miembros.

IV - PERIODICIDAD DE SESIONES Y ORDEN DEL DA Este Consejo se reunir en Reuniones Ordinarias, una vez cada dos meses. Como parte del Orden del Da de estas reuniones ordinarias la Direccin informar al CIC sobre las sanciones aplicadas por la Direccin desde la ltima reunin, recordando la obligacin de, y exhortando a todos los presentes, a guardar la ms estricta reserva sobre las situaciones consideradas, a efecto de preservar la identidad de los involucrados y evitar la circulacin de informacin sobre las personas menores de edad cuya conducta se evale. El CIC se reunir en Reuniones Extraordinarias cuando las circunstancias lo reclamen y a convocatoria de la Direccin o segn los mecanismos dispuestos por la Res. 1709/09, cuando se evale la necesidad de aplicar una sancin de gravedad superior a leve o cuando un alumno/a conjuntamente con su padre tutor o encargado solicite por escrito la revisin de una sancin impuesta por la Direccin con objeto de revisarla. Las Reuniones Extraordinarias sern fuera de horario escolar, y tendr por objetivo escuchar a las distintas partes involucradas en el conflicto, dando posibilidad de descargo al/los alumno/s en presencia de su padre, madre o tutor. Es importante destacar que en todos sus actos, emisin de criterios o recomendaciones, el CIC no perder de vista el aspecto pedaggico en la resolucin de la situacin evaluada. En caso de empate en la votacin de las mociones sometidas a consideracin de los integrantes del CIC el voto de la Direccin vale por dos. Vl - DEL PROCEDIMIENTO A SEGUIR

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1)

El alumno cuya conducta sea sometida a consideracin del CIC tiene el derecho a ser escuchado y hacer su descargo en presencia de sus padres antes de que quede firme una eventual sancin. Finalizada una reunin del Consejo Institucional de Convivencia se suscribir el acta en el libro respectivo y el acta de acuerdo o resolucin segn corresponda. En caso que el acta contenga una sancin suscripta por la Direccin, deber ser notificada la familia del alumno. Las medidas tomadas por el Consejo de Convivencia son inapelables en la instancia institucional, excepto en el caso en que la Direccin, segn lo establecido en la Res. 1709/09 considere que no son compatibles con las Leyes de jerarqua superior al presente AIC, tal como Constituciones Nacional y Provincial o las Leyes Nacionales y Provinciales y dems normativa marco vigente. Ninguna sancin resuelta por el Consejo Institucional de Convivencia puede negar la continuidad de la escolaridad en el sistema educativo, y en su aplicacin se debe tener siempre presente y procurar promover un aprendizaje futuro respecto del cumplimiento de las normas y la toma de conciencia de su valor que se intenta promover mediante la aplicacin de una sancin. Por ello, el Consejo Institucional de Convivencia tendr siempre presente que una sancin no tiene por objeto escarnecer o excluir a la persona sancionada sino que es, para nosotros, una atribucin simblica de sentido a una conducta o accin; atribucin simblica que busca promover en la persona sancionada un aprendizaje respecto del valor de las acciones y actitudes llevadas a cabo en el seno de nuestra comunidad educativa. En este sentido, los miembros del CIC tendrn siempre presente que estos aprendizajes deberan realizarse mejor dentro de la institucin que aplica la sancin que fuera de ella, y que la institucin, su cuerpo docente y sus dispositivos pedaggicos deberan conforman el mejor lugar posible donde aprender una leccin al respecto.

2)

3)

4)

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SECCIN IV PROCESO DE REVISIN Y AJUSTES DEL AIC El presente Acuerdo recibir los aportes y correcciones que se vayan incorporando a travs de versiones y modificaciones ulteriores. Los integrantes del Consejo Institucional de Convivencia efectuarn, de ser necesario, un anlisis de su funcionamiento al finalizar cada ao lectivo, a fin de proponer las reformas que consideren pertinentes, las cuales se considerarn en la comunidad educativa antes de procederse a la modificacin del articulado. Toda modificacin o actualizacin del AIC deber publicitarse debidamente ante todos los actores institucionales, y elevarse para su aprobacin a la Autoridad Educativa competente. El presente conjunto de normas debe ser entendido e interpretado desde la finalidad propia de la Institucin. Para ello se hace necesario promover la existencia de un ambiente idneo en el que se puedan conjugar la libertad, el respeto mutuo y las condiciones razonables para el desarrollo del proceso educativo. Participar de la comunidad educativa del Colegio implica la aceptacin de esta normativa y el compromiso de colaborar en el desarrollo del carcter educativo del Proyecto Educativo Institucional. Como parte de esta tarea permanente se hace necesario reflexionar sobre estas pautas para mejorarlas y adaptarlas a condiciones sociales cambiantes. En este sentido, y teniendo en cuenta el carcter perfectible de estas pautas, convocamos a todos los miembros de la comunidad educativa a explicitar toda propuesta de modificacin del presente AIC por medio de una nota presentada en la Direccin y por medio de la participacin en las instancias institucionales convocadas a tales efectos. Las presentes normas de convivencia estn estrechamente ligadas a las indicadas en la normativa vigente. No pretenden ser un mero cdigo de faltas sancionables, sino que tienen como objetivo contemplar las responsabilidades de los diferentes factores que intervienen en el proceso educativo. Por tal motivo, las correcciones que sea necesario aplicar para acordar mejores pautas de conducta en nuestra comunidad educativa y las modificaciones de estas normas deben tener necesariamente un carcter educativo, recuperador, pedaggico y nunca una intencin meramente represiva o ejemplar para terceros, en detrimento de o desatendiendo los intereses de la persona sancionada.

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