PLANIFICACIN 2011

SUBSECTOR CICLO NIVEL DESCRIPCIN : HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES. : PRIMER CICLO : NB2 CUARTO AO : Unidades y contenidos correspondientes al Primer Semestre de 2011. La planificacin incluye Mapas de Progreso y ajustes curriculares vigentes.

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CICLO SUBSECTOR

Primer Ciclo Historia, geografa y Ciencias Sociales

NIVEL UNIDAD 1

NB2 Cuarto Ao Bsico

APRENDIZAJES ESPERADOS

MAPAS DE PROGRESO

-Describen y comparan diferentes modos de vida de distintos pueblos. -Secuencia acontecimientos de su entorno utilizando aos y dcadas. - Reconocer que en el mundo existen diferentes culturas que -Comprende que forma parte de un pas donde conviven grupos culturales resuelven de distintas formas necesidades que son comunes a diversos unidos por una historia comn. todos los seres humanos. -Valorar la diversidad cultural como expresin de la creatividad humana. -Valorar el aporte de distintas cultural a la sociedad chilena. -Reconocen y valoran la diversidad cultural existente en su entorno.

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- Planificacin Primer Semestre 2011- HISTORIA 4 BASICO

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FECHA

CONTENIDO

INDICADORES DE EVALUACIN

TIEMPO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS

Unidad l MARZO

Diversidad cultural vivimos igual?

todos

-Reconocen diferencias y semejanzas de las diferentes culturas del mundo tomando como referencia sus manifestaciones. -Valoran la diversidad como la esencia real del mundo que lo rodea. -Reflexionan y resuelven conflictos hipotticos de discriminacin. -Describen y comparan diferentes modos de vida de distintos pueblos. -Proponen formas de convivencia basadas en el respeto y tolerancia.

1 semana

Un mundo grande y diverso. Arriba la diversidad! Abajo la intolerancia! 2 semana

3 semana

4 semana -Reconocen la diversidad cultural a partir de un relato. -Reconocen expresiones culturales de otras realidades. - Comparan expresiones culturales de Chile y la India. 5 semana

-Evaluacin diagnstica. -Observan una imagen de nios de distintas razas. -Comentan qu diferencias y qu similitudes ven entre estos nios y nias. -Comprenden que todos los seres humanos, no importando su raza o condicin social o religiosa, vivimos en sociedad y desde nuestro nacimiento pertenecemos a una cultura determinada. -Comentan qu entienden por sociedad. -Comprenden que una sociedad es una agrupacin de personas, pueblos o naciones que conviven y se relacionan bajo normas comunes. -Comprenden que la cultura nos entrega identidad. -Comprenden que la identidad cultural se caracteriza por la lengua que hablamos, dnde y cmo vivimos, la manera en que edificamos nuestras viviendas, el tipo de alimentacin que tenemos, etc. -Averiguan acerca de dos tipos de culturas del mundo que sean diferentes. -Comprenden la importancia que tiene la empata para vivir en sociedad. -Comprenden que a veces, las diferencias culturales entre las personas generan conflictos, pues existen seres humanos que no aceptan ni respetan a los dems. -Relacionan estas situaciones a la intolerancia y discriminacin. -Buscan ejemplos de intolerancia y discriminacin de personas. -Construyen un afiche que fomente la tolerancia y la no discriminacin de las personas.

Profesor:___________________________________________

Jefe UTP:_____________________________________________

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CICLO SUBSECTOR

Primer Ciclo Historia, geografa y Ciencias Sociales

NIVEL UNIDAD 2

NB2 Cuarto Ao Bsico

APRENDIZAJES ESPERADOS

MAPAS DE PROGRESO

-Reconocen y valoran la conformacin social de la sociedad -Secuencia acontecimientos de su entorno utilizando aos y dcadas. chilena. -Comprende que la historia del pas se remonta a los primeros pueblos que - Reconocer que en el mundo existen diferentes culturas que habitaron su actual territorio. resuelven de distinta formas necesidades que son comunes a todos los seres humanos. - Valorar la diversidad cultural como expresin de la creatividad humana. - Valorar el aporte de distintas culturas a la sociedad chilena.

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FECHA

CONTENIDO

INDICADORES DE EVALUACIN

TIEMPO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS

Unidad II ABRIL

Nuestros orgenes: el mestizaje en Chile. La familia: otro ejemplo de diversidad. Aportes que han construido nuestro pas. El aporte de los espaoles. El aporte indgenas. de los pueblos

-Identifican el proceso de mestizaje como el origen de la diversidad de la sociedad chilena. -Reconocen la diversidad existente e Chile en sus diferentes manifestaciones: familia, lengua, etc. -Reconocen el aporte de los pueblos originarios e inmigrantes en la conformacin de la cultura nacional. -Comprenden que el concepto de cultura se refiere a la forma particular que tiene un grupo humano de pensar, sentir y hacer. -Reconocen la diversidad cultural que existe en el mundo.

6 semana

7 semana

8 semana

9 semana

-Comentan qu saben acerca de los orgenes de la poblacin de nuestro pas. -Reconocen que gran parte de la poblacin de nuestro pas es el resultado del mestizaje que se produjo entre indgenas y conquistadores. -Comprenden que al igual que en muchos otros lugares de Amrica, en Chile tambin se produjo el proceso de mestizaje. -Conocen que por causa del mestizaje tenemos componentes tnicos y culturales de ambos grupo. -Reconocen que el mestizaje no slo corresponde a la raza, sino que tambin a la cultura. -Reconocen que en nuestra sociedad existe gran diversidad de personas. -Comprenden que la familia tambin es un ejemplo de diversidad. -Averiguan qu funcin tienen los inmigrantes en la conformacin de nuestra sociedad. -Caracterizan a los inmigrantes como el grupo que ha aportado a nuestro pas su trabajo, tradiciones y costumbres y se han destacado en reas como la educacin, la ciencia y las artes. -Averiguan acerca de algunos personajes importantes en la historia que fueron inmigrantes, como por ejemplo, el venezolano Andrs Bello. -Comentan cul ha sido el aporte de los espaoles en la formacin de nuestro pas. -Reconocen la importancia del pueblo indgena en la formacin de nuestra sociedad. -Investigan acerca del aporte que han entregado los pueblos indgenas a nuestro pas.

Profesor:___________________________________________

Jefe UTP:_____________________________________________

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CICLO SUBSECTOR

Primer Ciclo Historia, geografa y Ciencias Sociales

NIVEL UNIDAD 3

NB2 Cuarto Ao Bsico

APRENDIZAJES ESPERADOS - Conocen e identifican los distintos Derechos Humanos.

MAPAS DE PROGRESO -Comprende que forma parte de un pas donde conviven grupos culturales diversos unidos por una historia comn.

- Reconocen y valoran el trabajo de proteccin de nuestros derechos que realizan muchas instituciones del pas. -Obtiene informacin general sobre aspectos del pasado a partir de fuentes escritas dadas. - Reconocen en la participacin ciudadana una forma adecuada de intervenir en el devenir de toda la sociedad. -Identifican a travs de ejemplos el hecho de que todas las personas tienen derechos y que estos derechos generan deberes en otras personas e instituciones. -Valoran la importancia que tiene el respeto de los derechos y deberes para la adecuada convivencia social.

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CONTENIDO

INDICADORES DE EVALUACIN

TIEMPO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS

Unidad III MAYO

Tenemos derechos y deberes. Derechos y deberes para vivir en Comunidad. El Estado reconoce nuestros Derechos. Que vivan Humanos! los Derechos

-Conocen la historia de la lucha por la igualdad poltica de parte de las mujeres. -Identifican los derechos y deberes necesarios para vivir en comunidad. -Conocen y valoran el rol que cumple el Estado en la proteccin de nuestros derechos a travs de la Constitucin Poltica de Chile. -Conocen e identifican los Derechos Humanos y su importante rol para cuidar el bienestar de la poblacin mundial. -Conocen distintas instituciones chilenas que nos ayudan a preservar y promover nuestros derechos. -Reconocen que por tener derechos, tenemos tambin deberes que cumplir.

10 semana

11 semana

Derechos Humanos. Instituciones que nos ayudan con nuestros derechos.

12 semana

13 semana

-Comentan acerca de lo que entienden por sociedad y comunidad. -Comprenden que los seres humanos formamos parte de diversas agrupaciones o comunidades, tales como la familia, la escuela, el grupo de amigos, el barrio o el pas. -Reconocen que en la sociedad se establecen acuerdos o normas de conducta que deben ser compartidas y aceptadas por todas las personas para que vivir en comunidad resulte beneficioso. -Comprenden que este conjunto de normas o conductas recibe el nombre de derechos y deberes de las personas. -Reconocen que los derechos tienen por finalidad que nuestras necesidades sean cubiertas. -Conocen que los deberes y los derechos de las personas estn establecidos en la Constitucin Poltica. -Comprenden que el Estado chileno es responsable de que esos principios se cumplan. -Definen lo que es un Estado. -Leen y comentan el Artculo 1 de la Constitucin Poltica de Chile. -Reconocen cul es el ncleo fundamental ms importante de la sociedad segn la Constitucin. -Comprenden que para proteger la igual de las personas existen los denominados derechos Humanos. -Averiguan acerca de la funcin y misin de la ONU. -Investigan sobre la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. -Identifican las principales Instituciones que nos ayudan con nuestros derechos. -Comprenden que junto con los derechos de las personas existen deberes que debemos cumplir. -Identifican los principales deberes que deben cumplir en la sala de clases.

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CICLO SUBSECTOR

Primer Ciclo Historia, geografa y Ciencias Sociales

NIVEL UNIDAD 4

NB2 Cuarto Ao Bsico

APRENDIZAJES ESPERADOS

MAPAS DE PROGRESO

-Valorar el aporte que realiza cada persona desde su individualidad -Comprende que forma parte de un pas donde conviven grupos culturales diversos a la comunidad. unidos por una historia comn. -Valorar la importancia de la participacin dentro de la comunidad -Obtiene informacin general sobre aspectos del pasado a partir de fuentes escritas familiar. dadas. -Reconocer que todas las personas son importantes para la comunidad. -Comprender que, adems de las autoridades de gobierno, existen autoridades locales elegidas por votacin popular. - Valorar el ejercicio de la participacin ciudadana para promover el desarrollo de las diferentes comunidades. -Reflexionar sobre las responsabilidades individuales que caben en la bsqueda de soluciones a los problemas de la comunidad.

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CONTENIDO

INDICADORES DE EVALUACIN

TIEMPO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS

Unidad IV JUNIOJULIO

Cada persona es valiosa para la comunidad. Importancia de la participacin ciudadana. Autoridades ms cercanas. Las organizaciones comunales. Mi pas, una gran comunidad.

-Comprenden que todas las personas son necesarias y valiosas para la vida en comunidad. -Reconocen que todas las personas tienen derechos ciudadanos y uno de ellos es la participacin en la comunidad nacional. -Comprenden que las instituciones del Estado tienen la misin de atender las necesidades del pas. -Valoran el respeto de los derechos de todas las personas. -Refuerzan actitudes de tolerancia y compaerismo y de rechazo a la discriminacin. -Reconocen la importancia organizaciones comunales. de las

14 semana

15 semana

16 semana

17 semana

18 semana

-Identifican la funcin de instituciones comunales.

19 semana

20 semana

-Repasan los conceptos de sociedad y comunidad. -Comprenden que cada persona es valiosa para la comunidad. -Reconocen que cada persona hace un aporte valioso a la comunidad donde vive. -Comprenden que una de las maneras de realizar nuestro aporte a la comunidad, es participando en la toma de decisiones que nos beneficien a todos. -Escriben en su cuaderno de qu manera participan o influyen en las decisiones de su familia en los aspectos como: vacaciones, vestuario, salud, educacin, etc. -Comprenden que una de las formas de participar en la comunidad es integrarse a travs de las distintas organizaciones. -Comprenden que una organizacin es una asociacin de personas que se rige por normas en funcin de determinados fines. -Identifican organizaciones pertenecientes a la comunidad como: junta de vecinos, las iglesias, clubes deportivos, centros culturales, etc. -Averiguan cules son las organizaciones de su comuna y realizan un listado en su cuaderno. -Reconocen la funcin de las municipalidades. -Identifican las autoridades que se desempean en la municipalidad. -Caracterizan la funcin del alcalde. -Caracterizan la funcin del consejo municipal y junta de vecinos. -Averiguan y escriben los nombres de las autoridades de su localidad. -Conversan acerca de por qu es importante que nos informemos antes de elegir a nuestras autoridades. _Comprenden que una comunidad es muy importante la participacin ciudadana. -Preparan afiches con informacin de las principales instituciones u organizaciones de su comuna y la exponen en su grupo curso.

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