GLOSARIO 1.Acuidad: Prdida tpica que hace que las cosas se vean nubladas. 2.

Afasia: Trastorno del lenguaje que segn L. Barraquer, puede interesar tanto a la expresin como a la comprensin verbal, as como la representacin grfica de dicho lenguaje (lectura y escritura). 3.Aferente: Nombre que reciben los nervios que acarrean informacin sensorial de la periferia al centro del sistema nervioso central, (por extensin, proceso dinmico que funciona de la periferia al centro o sea de fuera adentro, para la transmisin de emociones, impulsos y mensajes). 4.Agnosia: Perdida de la capacidad de reconocer sensorialmente los objetos del entorno, percibidos por los rganos. Originada en una lesin de la corteza cerebral, la agnosia significa la perdida de la capacidad de estructura. Lo percibido incluye por consiguiente la afasia y la apraxia. 5.Alexia: La alexia es la perdida de la capacidad de leer cuando ya fue adquirida previamente. lengua hablada. 6.Anacucia: Perdida completa de la audicin. 7.Anamnesis: Conjunto de datos suministrados por un paciente acerca de los recuerdos ms destacados de su pasado, en forma de impresiones vividas, Generalmente va acompaada por la perdida de destreza en la escritura (agrafa), aunque la persona puede hablar y entender la

historia de su enfermedad o de construccin de su universo personal. 8.Apraxia: Trastorno de la actividad gestual aparecido en un sujeto cuyos aparatos de ejecucin de la accin estn intactos y que posee un conocimiento pleno del acto de cumplir. 9.Aprendizaje: Proceso de adquisicin de conocimientos y experimentacin con los mismos para obtener otros nuevos. El aprendizaje del nio empieza por el conocimiento propio cuerpo y de sus posibilidades, del cuerpo de la madre y de los objetos que lo rodean. 10.Autismo: Trastorno mental caracterizado por un repliegue sobre uno mismo. El autismo fue descrito por Leo Kanner en 1943, como incapacidad de relacionarse desde el principio de la vida, con personas y situaciones del modo habitual. 11.Autocontrol: El autocontrol emocional es la capacidad que nos permite controlar a nosotros mismos, nuestras emociones y no que nos controlen a nosotros, sacndonos la posibilidad de elegir lo que queremos sentir en cada momento de la vida. 12.Coeficiente Intelectual: Medida de ritmo de desarrollo de un nio, hasta la edad en que es examinado. Se calcula dividiendo la edad mental (EM), tal como se determina en un test estandarizado de inteligencia por la edad cronolgica o vital (EC). 13.Coeficiente Visoperceptivo:

14.Cofasis: 15.Bareno:

16.Comprensin Lectora: Es un proceso a travs del cual el lector elabora un significado en su interaccin con el texto. 17.Comprensin Oral: Aprendizaje infantil del lenguaje, comunicacin, habilidades lingsticas del nio. Escuela, juegos y ejercicios amnemotcnicos. 18.Conciencia: Conocimiento inmediato y directo que se tiene de la propia experiencia, condicin, sensaciones, operaciones mentales, actos, etc. 19.Dficit: Prdida o deterioro de alguna funcin del sistema nervioso. 20.Dficit Atencional: Sndrome de Dficit Atencional, es un trastorno de la conducta caracterizado por una hiperactividad motora constante y desordenada. Falta de actuacin e impulsividad, sus sntomas son asociados frecuentemente a dificultades en el aprendizaje escolar y ha problemas de adaptacin. 21.Desarrollo: Secuencia de cambio continuo en un sistema que se extiende desde su origen hasta su madurez y extincin, confiriendo un grado de

diferenciacin y complejidad internas al sistema. 22.Diagnstico: Indagacin, determinacin y comparacin del estado corporal y psquico de un sujeto mediante exploracin o entrevistas y pruebas, partiendo de los sntomas que representa. El diagnstico, es pluridimencional cuando se efecta desde diversos frentes de vista con mtodos y medios de varias clases. 23.Discalculia: Dificultad en el aprendizaje del clculo, es un derivado de perturbaciones de la lectura y escritura que manifiesta una dificultad de integracin de los smbolos numricos en relacin con las cantidades de los objetos. 24.Discapacidad: Dificultad o imposibilidad para realizar una o mas actividades de la vida cotidiana. 25.Discriminacin: Consiste en clasificar a los seres en distintos grupos y tratan de forma distinta y frecuentemente desigual a los miembros de cada grupo, en cuanto a trato personal, derecho y obligaciones cuando no es por idoneidad. 26.Disfasia: Se define como un trastorno en el desarrollo del lenguaje que genera y afecta tanto el aspecto expresivo como el comprensivo. 27.Disfuncin: Alteracin cuantitativa o cualitativa de una funcin orgnica. 28.Disgrafa: Incapacidad de expresar ideas por medio de la escritura o de

smbolos escritos debido a una lesin cerebral. 29.Dislalia: Perturbacin del habla debido a un defecto o a una lesin en los rganos perifricos de la fonacin. 30.Dislexia: Perturbacin de la capacidad de leer o de comprender lo que uno lee silenciosamente o en voz alta, independiente de cualquier defecto del habla. Existen dos tipos Dislexia Especfica la cual puede superarse y Dislexia por Comprensin la cual se mantiene. 31.Disociacin: Mecanismo de defensa inconsciente por el cual se separa una idea de su efecto acompaante. Se separan los procesos mentales del resto del pensamiento de la persona.

32.Disortografa: Trastorno cuyo sntoma ms evidente es una defectuosa ortografa. Suele ser resultante de una dislexia, an cuando tambin puede darse en nios sin evidentes defectos de lectura o en casos de dislexia compensada. 33.Dispraxia: Se refiere a la falta de organizacin de movimientos, como en la apraxia, el nio puede ser de inteligencia normal y no tener ninguna lesin cerebral 34.Esquema Corporal: Modelo general de la direccin o conocimiento sensorial del propio cuerpo excluyendo los informes kinestesicos de los movimientos dirigidos al exterior.

35.Esquema Motor:
36.Funcin Psicolinguistica: es una disciplina hibrida dentro de la psicologa

y la lingstica, interesada en el estudio de los factores psicolgicos y neurolgicos que capacitan a los humanos para la adquisicin, uso y comprensin del lenguaje. 37.Funcin Psiconeurologica: 38.Gnosia: Conocimiento a partir de las impresiones suministradas por los rganos sensoriales. 39.Habilidades Sociales: Conjunto de hbitos, adquisiciones, conductas, etc., que le permiten al sujeto adaptarse o no a ser autnomo o no integrarse a sus capacidades. 40.Hptico: Conjunto de sensaciones no visuales, todo aquello referido al contacto. 41.Hemiparecia: Disminucin de la fuerza muscular que afecta una parte del cuerpo (es un grado inferior a la hemipleja). 42.Hipoactividad: Bajo ritmo de actividad motora, falta de inters. 43.Hiperactividad: Alteracin de la conducta infantil, que consiste en la imposibilidad de permanecer quieto, estando en continua actividad y

movimiento incluso durante el sueo. 44.Hipoacusia: Disminucin de la sensibilidad auditiva. 45.Hipotona: Tono muscular inferior al normal. 46.Impulsividad: Reaccin sin reflejo de forma inmediata, sin tener en cuenta consecuencias. 47.Integracin Neuronal: Lugar donde hacen contacto las neuronas. 48.Inteligencia: Capacidad de comprender, evocar, movilizar e integrar constructivamente lo que se ha aprendido y de utilizarlo para enfrentarse a nuevas situaciones. 49.Interaccin: Influencia recproca o mutua entre dos caractersticas, personas, sistemas, etc. Interaccin acelerada trmino sinnimo de sesin de grupo. 50.Madurez: Nocin esttica que designa el estado Terminal de un desarrollo. Nivel de madurez, grado de madurez de un aspecto determinado del desarrollo en un momento dado. 51.Madurez Escolar: Posibilidad que el nio en el momento de ingreso al sistema escolar, o sea un nivel de desarrollo fsico, psquico y social que le permita enfrentar adecuadamente esta situacin y sus exigencias.

52.Memoria: Persistencia del pasado en la mente humana, la memoria tiene una gran importancia fija las experiencias vividas, las informaciones recibidas y las restituye. 53.Meta de Desarrollo: 54.Nivel Lector: A travs del desarrollo del hbito de la lectura abre la posibilidad de aumentar la calidad de la enseanza, encamina a los alumnos al fin de su escolaridad y desarrolla el crecimiento personal tanto en el plano espiritual como intelectual. 55.Nivel Fonolgico: Dominio que tienen los nios progresivamente sobre el lenguaje oral, en procesos tales como segmentar las palabras en sus slabas y fonemas, articularlas a partir de secuencias fonmicas, pronunciarlas omitiendo fonemas o agregndoles otros, efectuar secuencias fonmicas, encontrar rimas etc.

56.Nivel Pragmtico: 57.Parlisis: Prdida total o parcial, de carcter temporal o permanente de la capacidad de movimiento de un miembro o de una parte del cuerpo. 58.Parlisis Cerebral: Trastorno de la postura y del movimiento por una lesin no degenerativa del encfalo, antes que su desarrollo y crecimiento se completen.

59.Percepcin: Ingreso en la conciencia de una expresin sensorial. 60.Praxia: Accin motora organizada para conseguir un objetivo. 61.Prueba Afectiva: Prueba que es usada para determinar la posicin de la persona con respecto al rendimiento de otros. 62.Prueba Subjetiva: 63.Psicomotricidad: Actividad procesos psquicos. 64.Psicopedagoga: Rama de la psicologa aplicada a la educacin que investiga problemas educacionales por medio de mtodos y conceptos psicolgicos, mucho de ellos creados para este propsito. 65.Reaccin: Respuesta de un organismo ante un estmulo; modo relativamente simple de actuar cuando un estmulo externo choca con el organismo. 66.Respuesta: Proceso orgnico consecutivo a un estimulo. 67.Retardo Mental: Incapacidad mental que tienen las personas para desarrollarse en la vida, dficit intelectual menor o igual a 69. 68.Sensacin: Vivencia simple producida por la accin de un estmulo sobre un rgano sensorial y que solo es posible conocer por experiencia propia. motora relacionada casualmente con

69.Sistema Funcional: 70.Sistema Nervioso Central: Esta constituido por el encfalo y la medula espinal, son el centro del procesamiento principal para todo el sistema nervioso y de esta manera controlar todos los trabajos del cuerpo. 71.Trastorno Motor: