At1et4sonia Amarrando as ideias

A integrao das mdias ocorre medida que os alunos, atravs de seu uso, encontram oportunidades de construir seu conhecimento, atravs da mediao do professor. O professor somente consegue integrar as mdias ao seu fazer pedaggico quando tem uma postura diferente da tradicional, em que ensinar transferir conhecimentos. Quando o foco sai do professor, para priorizar o aluno, como um sujeito na construo do seu conhecimento, certamente as mdias exercem um grande papel como ferramentas auxiliares nesse processo. O professor precisa saber contextualizar a aprendizagem, o que significativo para os alunos, trabalhando com projetos do interesse dos mesmos, partindo da realidade vivenciada. Deve dar espao para que desenvolvam competncias atravs da significao e resignificao das informaes, transformando-as em conhecimentos. Os alunos devero aprender a trabalhar de forma colaborativa, refletindo sobre as informaes ao invs de simplesmente copiar e colar, como muitas vezes ocorre. Os alunos ganham autonomia e aprendem a pensar. Um exemplo concreto de atividade que pode integrar as tecnologias a produo de um vdeo pelos prprios alunos, em que estes realizaram a dramatizao de um filme, aps elaborar o roteiro, compor o cenrio, a sonoplastia... Para isto preciso que o professor compreenda as linguagens vinculadas pelas mdias e isso s poder ocorrer com formao continuada, atravs de redes colaborativas em que haja trocas de informaes e saberes entre os pares. A curiosidade de aprender a aprender fundamental para que a reflexo e a mudana sobre a prtica ocorram. O professor precisa ter a competncia de ser um aprendiz, ser pesquisador. De buscar a prpria formao, inserindose em discusses, participando de fruns, buscando parcerias de trabalho em comunidades virtuais e tambm entre os colegas da escola. Moran afirma que faremos com as tecnologias mais avanadas o mesmo que fazemos conosco, com os outros, com a vida. Se somos pessoas abertas, as utilizaremos para comunicar-nos mais, para interagir melhor. Se somos pessoas autoritrias, utilizaremos as tecnologias para controlar, para aumentar o nosso poder. O poder de interao no est fundamentalmente nas tecnologias, mas nas nossas mentes. Utilizar a internet ou outras mdias

apenas para receber informaes reforar a idia do professor detentor do saber. Paulo Freire buscava fundamentar o ensino-aprendizagem em ambientes interativos, atravs de recursos audiovisuais. Ele deixou claro a importncia da comunicao no processo de construo do conhecimento e que este acontece em outros lugares alm da escola, acontece no mundo. Atravs da interao possvel que o aluno passe a ser protagonista e no mero receptor no processo ensino-aprendizagem. O professor deve ser instigador da reflexo e mediador no processo de construo do conhecimento.