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MATEMTICA TTULO: Educao Matemtica e Criatividade REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: A Educao Matemtica em Revista, SBEM, n 3, 2 semestre, 1994, pp. 5 a 11. OBJETIVOS: O objetivo do autor nesse texto mostrar o quanto a criatividade ajuda em diversos momentos da vida, mostrando dessa forma o grau de importncia em diversos setores, e principalmente o que influencia o uso dessa criatividade. RESUMO: Uma idia muito difundida acerca da criatividade a de que esta um dom com o qual alguns so eleitos. Quanto ao ato de criar, acredita-se que as idias surjam do nada. Apesar disso existem outras posies, inclusive mostrando que todos podemos desenvolver nossa capacidade criativa, mesmo sendo diferente, e geralmente o fato de se ter vivenciado algumas experincias ajuda na criao de algo novo para o melhoramento de determinadas situaes e processos. Dentro de um contexto atual no processo pedaggico escolar, o papel de um aluno ouvir e registrar o que o professor expe e depois resolver exerccios que no despertam seu interesse e que, em geral, admitem uma nica soluo. No se valoriza a participao ativa do aluno, no se aposta na sua capacidade de (re) construir o conhecimento e, pior ainda, no o induz a pensar mas descobrir a resposta desejada pelo professor. Dessa forma inibe o desenvolvimento de sua criatividade, e no isso que se espera hoje de nossas escolas, o que significa que temos que formar em nossa sociedade inteligncias e espritos crticos e criativos. A modificao dos currculos, a transformao das concepes que orientam a prtica do professor em questes como: o que aprender fazendo com que o professor veja que sua tarefa recriar sua prtica pedaggica e no inibir o processo do ser criativo, outra maneira ajudar o professor a superar suas limitaes, uma vez que ele tambm faz parte desse processo inibidor de criatividade. Para esse trabalho foi proposto temas de natureza geomtrica porque a geomtrica habitualmente esquecida, se limitando a nomear figuras planas e memorizar e aplicar as regras para clculos, mas a geometria oferece um maior numrico de situaes em que o aluno pode construir sua criatividade ao interagir com as propriedades dos objetivos. Essa forma de aprendizagem exige um esforo maior de ambas as partes, mas permite uma separao maior diante de uma infinidade de formas no havendo limites, ampliando assim as experincias na explorao das idias. COMENTRIOS DO ANALISTA: O que se expem, em geral, , que a escola tenha a funo de formar cidados que saibam lidar com as diversidades que a vida nos coloca, usando a criatividade e seu senso crtico para se sair bem. na realidade, mostra dessa maneira que a criatividade tem que ser trabalhada e estimulada para ser til e construir uma sociedade mais satisfeita com suas aes e um senso crtico mais seguro, onde, sua forma de pensar no o torna melhor ou pior e sim um cidado atuante dentro de uma sociedade que sabe o que quer.

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Sabemos porm que ainda h um grande caminho a ser percorrido para que cheguemos a essa realidade. Pois os problemas financeiros, scio-econmicos e culturais tambm influenciam em todo esse processo.