MINISTRIO DA EDUCAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS PR-REITORIA DE GRADUAO CARACTERIZAO DE DISCIPLINA E PLANO DE ENSINO 1.

IDENTIFICAO CURSO/SEMESTRE DISCIPLINA CARTER DA DISCIPLINA PR-REQUISITO CDIGO DEPARTAMENTO CARGA HORRIA TOTAL CRDITOS 34 2 PR: 0 Bacharelado em Msica Cincias Musicais / 2 Esttica Musical Obrigatria

NATUREZA DA CARGA HORRIA TE: 2 PROFESSOR RESPONSVEL

Luiz Guilherme Duro Goldberg

2. EMENTA A disciplina pretende estudar os aspectos da msica em sua relao com a filosofia, a partir da reflexo e discusso sobre as principais questes concernentes ao tema abordadas pelos tericos da esttica musical. 3. OBJETIVOS Abordar temas fundamentais do pensamento filosfico sobre msica, especialmente quanto s questes vinculadas histria, sociologia, modernidade e suas qualidades comunicativas. Introduzir questes de esttica comparada, vinculando msica com literatura e msica com artes plsticas. 4. CONTEDO PROGRAMTICO I) Caractersticas da esttica musical: limites, relao com outras artes, fontes para uma esttica musical; II) Antiguidade; III) Idade Mdia; IV) Renascimento; V) Barroco e Classicismo; VI) Romantismo; VII) A msica e a fuso das artes; VIII) O formalismo no sculo XX; IX) Esttica e histria; X) A esttica e a sociologia da msica. 5. METODOLOGIA Leitura e discusso de textos Seminrios 6. CRONOGRAMA Maro 05 Apresentao da disciplina; discusses preliminares sobre a esttica musical. 12 Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? A autonomia esttica: I) Em direo emancipao; II) A gnese da autonomia esttica. 19 Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? A autonomia esttica: III) Desligamentos e autonomia. 26 Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? A autonomia esttica: IV) Do criticismo ao romantismo: Kant. Abril 02 Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? A autonomia esttica: IV) Do criticismo ao romantismo: autonomia esttica e heteronomia da arte. 09 Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? A autonomia esttica: IV) Do criticismo ao romantismo: Hegel.

16 Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? A heteronomia da arte: Plato e Aristteles. 23 Leituras e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? A heteronomia da arte: Plato e Aristteles (continuao). Maio 07 PROVA BIMESTRAL 14 Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? A heteronomia da arte: Marx, Nietzsche e Freud. 21 Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? A heteronomia da arte: Marx, Nietzsche e Freud (continuao). 28 Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? As rupturas: o declnio da tradio; modernidade e vanguarda. Junho 04 - Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? As guinadas do sculo XX: a guinada poltica da esttica. 11 Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? As guinadas do sculo XX: a guinada poltica da esttica (continuao); a guinada cultural da esttica. 18 Leitura e debates: JIMENEZ, Marc. O que esttica? As guinadas do sculo XX: a guinada cultural da esttica (continuao). 25 Leituras e debates: DAHLHAUS, Carl. Esttica e Histria; FUBINI, Enrico. A esttica e a sociologia da msica: Carl Dahlhaus. Julho 02 AVALIAO FINAL. 7. AVALIAO Mtodologia e critrios: Avaliao contnua: adaptada a necessidade de cada disciplina. Individualmente entre professor e aluno, avaliando o processo de leitura, reflexo e escrita. Eventualmente, compartilhada em aula com os alunos, segundo as necessidades e possibilidades do grupo. Tarefas: solicitadas e discutidas em aula, discutindo relao entre texto, contexto e msica, gerando avaliao continuada a partir da participao dos alunos. Objetivos: orientar o processo de aprendizagem ao verificar a autonomia do aluno com a escuta, a leitura e a tarefa de leitura/pesquisa solicitada, bem como o envolvimento extra-classe com os contedos estudados. Assim, assegura-se, sempre que necessrio, a correo de rumos e a recuperao de contedos abordados no semestre. Orientaes metodolgicas: Posicionar-se criticamente frente ao senso-comum, no tomando a literatura como forma natural de classificar o mundo; Entender o fato musical como uma rede de relaes, sem restringi-lo sistematizao aos seus opostos extremos; Evitar o relato linear das leituras, conciliando, o mximo possvel, a estruturao do texto com a problematizao dos resultados apresentados pelo material em estudo; Evitar o discurso jornalstico e a crnica biogrfica factual; Privilegiar o pensamento relacional, evitando as preocupaes causais de superfcie; Estimular a dissoluo de categorias e de padres de interpretao de fcil previsibilidade, propondo a construo de novas formas de entendimento; Promover o constante exerccio de historizao do campo disciplinar, seus autores, suas linhagens tericas, seus modelos analticos e seus trabalhos de campo (em seu sentido amplo); Instigar a identificao dos paradigmas epistemolgicos das cincias musicais.

Critrios de valorao: 1) Produo textual em carter dissertativo: 1.1) 1.2) Objetivos: verificar o envolvimento do aluno com a difuso escrita do conhecimento cientfico; verificar a capacidade reflexiva do aluno; verificar a capacidade de elaborao e exposio dissertativa de idias. Critrios de valorao: Contedo (objetividade na apresentao do tema e contedo do trabalho solicitado; desenvolvimento com capacidade em relacionar o contedo com as demais disciplinas de sua formao, referncia aos autores-chave da rea, posicionamento crtico frente s idias do autor, propriedade nas exemplificaes; concluso com fechamento do tema, apontando para possibilidades futuras de trabalho e/ou pesquisas na rea); Forma (organizao, seqncia lgica, correo lingstica); Normas tcnicas.

2) Participao em aula: 2.1) 2.2) Objetivos: verificar o desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem; desenvolver a capacidade crtica e auto-crtica em relao ao seu engajamento nas discusses em classe, bem como nas apresentaes orais das tarefas solicitadas. Critrios de valorao na apresentao de trabalhos: Desempenho do aluno (postura, espontaneidade, auto-controle, dico, clareza de exposio); Apresentao do contedo (objetividade, seqncia lgica, propriedade nas exemplificaes, capacidade em relacionar o contedo com as demais disciplinas de sua formao, referncia aos autores-chave da rea, posicionamento crtico frente s idias do autor, observncia do tempo de apresentao de trabalho); Emprego de recursos audiovisuais.

8. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA DAHLHAUS, Carl. Esttica e Histria. In: _____. Esttica Musical. Lisboa: Edies 70, 1991. p.103-107. FUBINI, Enrico. La esttica y la sociologa de la msica. In: _____. La esttica musical desde la Antigedad hasta el siglo XX. Madrid: Alianza Editorial, 1994. p.385-424. JIMENEZ, Marc. O que esttica? So Leopoldo: Editora Unisinos, 1999.