Ensinando a reciclar Planejamento para disciplina de Lngua Portuguesa do 6 ano do Ensino Fundamental II.

Plano de aula 6 ano Autor: Rosalina Soares Disciplina Lngua Portuguesa Contedo Gnero textual Manual de instruo Durao Quatro aulas Tema Ensinando a reciclar Objetivos 1. Redigir manual de instruo para elaborao de peas recicladas. Ao realizar essa atividade, o aluno dever: aprofundar o conhecimento sobre as caractersticas desse gnero textual; ser capaz de usar adequadamente os recursos lingusticos necessrios escrita de textos instrucionais. 2. Conscientizar-se da importncia da reciclagem para o estabelecimento de um modelo de vida sustentvel no planeta. 3. Interagir de modo cooperativo com os colegas da turma e/ou demais integrantes da comunidade escolar. Material Para pesquisa: fotos, vdeos, jornais, revistas, internet. Para realizao da oficina: rgua, tesoura, cola, fita adesiva, canetas coloridas, tinta guache, pincis, panos para limpeza. Para organizao da exposio: cartolina, pincis atmicos e folhas A4 para a escrita dos textos instrucionais, que sero reunidos no manual de instruo. Atividade motivacional Perguntar aos alunos se eles sabem quanto lixo produzido diariamente por uma pessoa. Motiv-los a apresentar suas hipteses e s depois inform-los de que, segundo o CONSELHO DAS NAES UNIDAS PARA O MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO (CNUMAD), em 1991, essa produo era de 600 g e que, hoje, ela j calculada em pouco mais de 1 kg por dia. Isso gera, em todo o planeta, uma produo anual de lixo de aproximadamente 400 milhes de toneladas. Na sequncia, apresentar fotos ou vdeos que mostrem lixes. Incentiv-los a ler notcias ou reportagens sobre o problema do lixo urbano e tambm a consultar sites que tratem do assunto. Sugestes AMBIENTE BRASIL. Disponvel em: <http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3? base=./residuos/index.php3&conteudo=./residuos/estatisticas.html>. Acesso em: 23 mar. 2010. SITE DO LIXO. Disponvel em: <http://www.lixo.com.br/>. Acesso em: 24 mar. 2010. INSTITUTO TRINGULO: SUSTENTABILIDADE NA PRTICA. Disponvel em: <http://www.triangulo.org.br/site/index.asp>. Acesso em: 24 mar. 2010. BLOG: MEU MUNDO SUSTENTVEL. Disponvel em: <http://meumundosustentavel.com/blog/>. Acesso em: 24 mar. 2010. Promover troca de ideias sobre a questo do lixo urbano, levando os alunos a se posicionarem e a questionarem responsabilidades pessoais e o que pode ser feito para a equao desse problema. Conhecimento prvio Contato com o gnero manual de instruo, que j deve ter sido trabalhado pelos alunos. Estratgias Para o desenvolvimento de todas as etapas necessrias realizao deste projeto, prope-se o seguinte cronograma: Aula 1 Atividade motivacional Aula 2 1. Conversar com os alunos sobre o que reciclagem e conscientiz-los da importncia desse processo. Lev-los a perceber que atitudes individuais, embora possam parecer insignificantes, fazem a diferena e que responsabilidade de todos promover aes de cidadania, visando ao bem comum.

2. Organizar a turma em grupos de, no mximo, quatro alunos. Pedir a eles que pensem sobre que resduos podem ser reciclados. Por exemplo: latas de alumnio transformando-se em porta-lpis ou porta-objetos, garrafas PET em brinquedos, etc. Nessa etapa, incentiv-los a pesquisar (se possvel, na internet) as vrias possibilidades de objetos que podem ser construdos tendo resduos como matria-prima. Sugestes de sites MUNDO AFORA ARTESANATO. Disponvel em: <http://www.mundo-afora.com/artesanato/ideias-de-artesanatocom-reciclagem-de-lixo.html>. Acesso em: 24 mar. 2010. PORTAL SETOR RECICLAGEM. Disponvel em: <http://www.setorreciclagem.com.br/modules.php? name=News&file=article&sid=973>. Acesso em: 24 mar. 2010. PORTAL SETOR RECICLAGEM. Disponvel em: <http://www.setorreciclagem.com.br/modules.php? name=News&file=article&sid=964>. Acesso em: 24 mar. 2010. PORTAL CLIC FILHOS. Disponvel em: <http://www.clicfilhos.com.br/site/display_materia.jsp? titulo=Lixo+que+vira+brinquedo>. Acesso em: 24 mar. 2010. BLOG. Disponvel em: <http://solangepedag.blogspot.com/2009/08/artesanato-brinquedos-pedagogicos-de.html>. Acesso em: 24 mar. 2010. 3. Explicar aos alunos que, na aula seguinte, ser realizada uma oficina de reciclagem e pedir que, para esse fim, tragam de casa materiais, como: caixas vazias de leite longa vida, caixas vazias de molho de tomate, sacos de papel de po, parte interna do rolo de papel higinico, embalagens de ovos e de iogurtes, vidros e latas com ou sem tampas, garrafas de vidro, garrafas PET, tampas de garrafas PET, jornais e revistas, restos de fios de l, barbantes, sobras de fitas, retalhos de tecidos e de papis coloridos, botes usados, conchas, contas de vidro coloridas, etc. Ateno: necessrio orientar os alunos a trazer para a sala apenas os resduos que tenham em casa, pois to importante quanto trabalhar a reciclagem na educao trabalhar a questo do consumo consciente. Se para a construo de objetos reciclados os alunos tiverem de adquirir algum produto, essa atitude contrariar os preceitos do consumo sustentvel. Aula 3 Professor, disponibilizar para uso dos alunos os materiais j relacionados anteriormente para esta etapa. Fazendo uso dos resduos trazidos por todos os alunos, cada grupo dever optar por produzir uma pea reciclada. Permitir que ajam com liberdade e possam colocar em prtica sua criatividade. Interferir apenas por solicitao dos grupos ou se perceber que enfrentam dificuldades para a realizao dos projetos selecionados. Aula 4 1. Escrita coletiva de texto instrucional referente ao objeto construdo por cada um dos grupos, apresentando o passo a passo da execuo. Para garantir a adequada execuo desta etapa: relembrar com os alunos as caractersticas do gnero textual; padronizar os itens que comporo o texto. Por exemplo: ttulo, material necessrio, modo de fazer. O trabalho pode tornar-se ainda mais interessante se as etapas de produo puderem ser fotografadas para ilustrar o texto de como fazer o passo a passo; padronizar o uso do verbo: se no infinitivo ou no imperativo. 2. Aps a escrita, solicitar aos grupos que troquem os textos entre si para que os colegas possam contribuir com sugestes que os aprimorem. 3. Aps a verificao das sugestes dos colegas, reescrever os textos, fazendo as alteraes que julgarem pertinentes. 4. Produzir uma capa e o sumrio, para que, agrupando-se as pginas produzidas por cada grupo, componha-se o manual. Avaliao Em horrio predeterminado e em local apropriado do ambiente escolar, montar uma exposio dos objetos produzidos pelos grupos. Ao lado das peas, identificadas com os nomes dos alunos, deve estar o manual de instruo, com as orientaes e etapas de construo de cada uma delas. Tambm podem ser apresentados cartazes com o mote da importncia da reciclagem. Desse modo, toda a comunidade escolar poder partilhar do aprendizado construdo pelos alunos durante a realizao desse projeto.

Salo do humor Planejamento para disciplina de Lngua Portuguesa do 9 ano do Ensino Fundamental II.

Plano de aula 9 ano Rosalina Soares Tema Salo do humor Disciplina Lngua Portuguesa Contedo Gneros textuais HQs (tiras) e charges Durao Quatro aulas Objetivos 1. Produzir tiras de HQs e charges, que comporo uma exposio a ser realizada em data e espao do ambiente escolar previamente definidos. Ao realizar essa atividade, o aluno dever: aprofundar o conhecimento sobre as caractersticas desses dois gneros textuais; ser capaz de usar adequadamente os recursos lingusticos necessrios produo desses gneros. 2. Ampliar sua competncia de produzir e compreender a linguagem no verbal. 3. Interagir de modo cooperativo com os colegas da turma e ou demais integrantes da comunidade escolar. Material Para pesquisa: jornais, revistas, livros de tiras, internet. Para produo das tiras e charges: papel, rgua, lpis preto, borracha, canetas pretas e coloridas. Para organizao da exposio: cartolina e pincis atmicos, que sero usados para montar os cartazes com os textos. Atividade motivacional Levar para a sala de aula jornais, revistas e livros de HQs, deixando-os disposio para que os alunos leiam tiras e charges e team seus comentrios a respeito. Iniciar a aula, perguntando-lhes se gostam de ler tiras e charges e se sabem a diferena existente entre elas, permitindo que coloquem suas respostas e levantem hipteses a respeito. A charge um desenho (um quadro, com ou sem texto) ou uma pequena histria em quadrinhos (no mximo, quatro quadros), que satiriza, de modo crtico, acontecimentos sociais e polticos atuais. Os personagens geralmente so desenhados seguindo o estilo de caricaturas. Tira (ou tirinha) uma forma de arte que conjuga texto e imagens com o objetivo de narrar histrias dos mais variados gneros e estilos. Deve possuir, no mximo, quatro quadros e, geralmente, publicada em jornais, revistas e livros. Lev-los a perceber que o contexto desses textos geralmente comportamental, social ou poltico, o que exige dos leitores um conhecimento de mundo. Verificar se algum texto lido por eles oferece dificuldade de compreenso. Nesse caso, ampliar a questo para toda a turma, fornecendo as explicaes necessrias ao entendimento da tira ou da charge. Essa aula motivacional tambm pode ser realizada no Laboratrio de Informtica, com os alunos acessando sites que publicam esses gneros, bem como sites de cartunistas famosos. A seguir, algumas sugestes: CHARGE on-line. Disponvel em: <http://www.acharge.com.br/index.htm>. Acesso em: 30 mar. 2010. (Rene charges publicadas em diversos jornais dirios). Angeli. Disponvel em: <http://www2.uol.com.br/angeli/>. Acesso em: 30 mar. 2010. Fernando Gonsales. Disponvel em <http://www2.uol.com.br/niquel/>. Acesso em: 3 abr. 2010. Glauco. Disponvel em: <http://www2.uol.com.br/glauco/>. Acesso em: 30 mar. 2010. Laerte. Disponvel em: <http://www.laerte.com.br/>. Acesso em: 3 abr. 2010. Mauricio de Sousa: Disponvel em: <http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira232.htm>. Acesso em: 3 abr. 2010. Conhecimento prvio Contato com os gneros tiras e charges, que j devem ter sido trabalhados pelos alunos. Estratgias Para o desenvolvimento de todas as etapas necessrias realizao deste projeto, prope-se o seguinte cronograma: Aula 1 Atividade Motivacional Aula 2 1. Combinar com os alunos se preferem produzir a tira ou charge sozinhos ou em duplas. Relembrar as caractersticas desses dois gneros textuais e explicar os passos dessa produo. Para saber mais sobre tiras: DIVERTUDO. Disponvel em: <http://www.divertudo.com.br/quadrinhos/quadrinhos-txt.html>. Acesso em: 4 abr. 2010. SITE DO SENNINHA. Disponvel em: <http://senna.globo.com/senninha/comofazer.asp>. Acesso em: 4 abr. 2010. Para saber mais sobre charges:

V & L. Disponvel em: <http://veele.wordpress.com/um-dia-voce-vai-precisar/>. Acesso em: 4 abr. 2010. GOOGLE. Disponvel em: <http://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&q=produzir+charge&meta=>. Acesso em: 4 abr. 2010. Solicitar que definam o gnero textual que iro produzir e o tema de que iro tratar. Dar-lhes tempo para que iniciem essa etapa inicial do processo criativo do texto. Aula 3 Professor, disponibilizar para uso dos alunos os materiais j relacionados anteriormente para esta etapa de produo. Nessa aula, ocorrer o processo de construo dos textos, que devem ser rascunhados a lpis por seus autores. Professor, se preferir que os alunos produzam seus textos usando recursos da internet, acesse o link a seguir: OGIMP COMUNIDADE OGIMP DO BRASIL. Disponvel em: <http://www.ogimp.com.br/tutoriais/intermediario/produzindo-hq-com-software-livre/>. Acesso em: 4 abri. 2010. (Comunidades Brasileiras de Arte Grfica Livre). Aula 4 2. Com os textos ainda rascunhados, solicitar aos alunos e/ou duplas que troquem os textos com os colegas para que eles possam contribuir com sugestes que os aprimorem. 3. Aps a verificao das sugestes dos colegas, reelaborar os textos, fazendo as alteraes que julgarem pertinentes. 4. Dar o acabamento ao texto, usando canetas pretas ou coloridas. Avaliao Em horrio predeterminado e em local apropriado do ambiente escolar, montar a exposio Salo do Humor, apresentando as tiras e charges produzidas pelos grupos. Essa exposio dever permanecer aberta visitao da comunidade escolar e extraescolar, o que valorizar a produo realizada pela turma. Sustentabilidade hoje

Dados da Aula O que o aluno poder aprender com esta aula

Durao das atividades

3 horas/aula

Conscientizar-se sobre a preservao do meio ambiente. Conhecer prticas simples de sustentabilidade no dia-a-dia.

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

necessrio que os alunos tenham conhecimentos bsicos sobre: Economia e reduo de gua e energia, Explorao de recursos naturais (gua); Preservao da natureza e impactos ao meio ambiente.

Estratgias e recursos da aula

ATIVIDADE 1: Laboratrio de informtica PREPARAO DO AMBIENTE: Para a atividade escolhida ser necessrio a utilizao de computadores com o software Sustentabilidade no dia-a-dia que est disponvel no endereo eletrnico: http://www.ib.unicamp.br/lte/bdc/visualizarMaterial.php?idMaterial=842 ORIENTAES QUANTO AO USO DO SOFTWARE: Ateno: para acessar o software preciso fazer um cadastro que necessita do preenchimento de suas informaes pessoais, onde faz-se necessrio possuir um e-mail e criar uma senha. Ao executar o recurso digital Sustentabilidade no dia-a-dia aparecero na tela inicial as instrues necessrias para que se finalize cada etapa. O objeto dividido em trs etapas que consistem em:

Fase 1: Economizar energia eltrica; Fase 2: Economizar gua; Fase 3: Reduzir os resduos e a poluio.

Veja a interface do software abaixo:

Fonte: http://www.ib.unicamp.br/lte/bdc/visualizarMaterial.php?idMaterial=842 DESCRIO DA ATIVIDADE: Inicialmente o docente organizar a turma em duplas, logo aps fazer uma breve explanao sobre sustentabilidade ambiental explorando os conceitos sobre conservao, reciclagem, tecnologias limpas, que esto relacionados ao tema que ser abordado no objeto educacional. Em seguida, apresentar o software mostrando os comandos da ferramenta que ser utilizado. importante que o professor mostre passo a passo como se utiliza o aplicativo, tirando as dvidas dos alunos e auxiliando-os no seu desempenho. No decorrer da atividade, importante que o professor proponha situaes problema ao tema proposto no recurso, tais como: quais os benefcios que a economia de nossos recursos pode trazer? quais os possveis erros e solues adequadas ao contedo identificados em atos simples como: apagar o mximo de luzes da casa e desligar a torneira?

MOMENTO DO ALUNO: Neste momentoos alunos devem desenvolver suas idias sobre como economizar gua e energia atravs das informaes contidas no software, espera-se que eles atinjam os objetivos lanados, exponham suas dvidas em relao ao uso do objeto quanto as formas de se encontrar as solues adequadas a cada problemtica. Desta forma, importante que o docente proponha as seguintes perguntas: Como adquirir produtos reciclados? Como utilizar esses novos equipamentos para obteno de energia limpa? Como aplicar essas prticas sustentveis em casa?

DISCUSSO: Quanto s provveis formas de resoluo das problemticas apresentadas como, por exemplo: "Como utilizar essas dicas de economia na nossa casa?", "Voc seria capaz de reduzir o seu tempo de banho?", "Voc utiliza papel branco ou papel reciclado?". Sero dispostas aos alunos diversas situaes que podem acontecer no nosso cotidiano e que esto diretamente ligadas ao assunto estudado para que os prprios alunos apresentem suas respostas, utilizando como base informaes atuais quanto ao uso de tecnologias sustentveis inseridas na sociedade, a exemplo da utilizao de placas solares para a economia de energia.

SISTEMATIZAO: Ao finalizar a atividade utilizando o software, necessrio que o professor tire dvidas sobre o assunto, apresente as solues mais adequadas para cada fase, colocando exposies, objetivando facilitar a

assimilao do contedo. Sugere-se ao professor que solicite aos alunos que comentem sobre a utilizao dessas prticas utilizadas em nosso dia-a-dia.

ATIVIDADE 2: Sala de aula PREPARAO DO AMBIENTE: Em sala, os conceitos ambientais sero trabalhados utilizando um quadro e pincel. Para o desenvolvimento desta atividade a turma dever ser dividida em equipes com trs temas distintos: 1. Sustentabilidade em casa. 2. Sustentabilidade no trabalho. 3. Sustentabilidade na rua.

DESCRIO DA ATIVIDADE: Nesse momento, o professor dever relembrar os conceitos de economia e reduo para preservao do meio ambiente, falar sobre questes ambientais atuais e seus respectivos impactos sobre a natureza. Para iniciar o trabalho com essas questes, o docente poder fazer analogias aos nossos hbitos dirios como: tomar banho, escovar os dentes, lavar carros e caladas, para que os alunos visualizem as vantagens dessas novas alternativas do uso sustentvel dos recursos necessrios para nossa vida encontrados na natureza. Em seqncia, sugere-se ao professor apresentar situaes que podem ser feitas para evitar o desperdcio, tais como: diminuir o tempo de banho, o consumo de gua ao lavar a loua, diminuir o nmero de lmpadas ligadas no ambiente em que se vive e torn-lo ecologicamente sustentvel, ou seja, Como aplicar a sustentabilidade na nossa casa?. Na tentativa de facilitar a compreenso dos alunos, importante que o docente escreva no quadro os exemplos de atitudes apresentadas pelos discentes.

MOMENTO DO ALUNO: O aluno ser motivado atravs do conhecimento dos conceitos j estudados formular suas solues para as problemas lanados e os exemplos solicitados pelo docente. Poder ocorrer questionamentos ao professor sobre a melhor forma de se reduzir o desperdcio de gua e energia realizando diversas aes durante o dia que so consideradas fora dos padres de sustentabilidade: como o desperdcio e o consumo excessivo.

DISCUSSO: Sugere-se ao docente que indague aos grupos o que eles entenderam por sustentabilidade e sobre as principais temticas do assunto abordado como: economia de energia eltrica; reduo do consumo de gua; reduo dos resduos e a poluio na natureza, entre outras alternativas sustentveis para cada situao real que acontece, como por exemplo:

Voc prefere que a escola utilize papel branco ou papel reciclado? Ao sair da sala voc desliga o ar condicionado ou deixa que os funcionrios desliguem? Quando utiliza a torneira do banheiro, fecha devidamente a torneira ou vai embora e deixa a torneira pingando?

SISTEMATIZAO:

Para que sejam formalizados os contedos estudados, necessrio que o docente apresente as solues mais adequadas para cada situao problema lanada no quadro, atravs disso, cada equipe encontrar possveis solues que se apliquem aos conceitos j estudados.

ATIVIDADE 3: Sala de aula PREPARAO DO AMBIENTE: Para a realizao dessa atividade sero necessrios os seguintes materiais: garrafas plsticas com tampa, tesoura, uma rolha, barbante e fita crepe. DESCRIO DA ATIVIDADE: Nesse momento, prope-se a realizao de uma oficina de reciclagem em sala de aula, onde cada equipe confeccionar um brinquedo e apresentar os benefcios que a reciclagem traz para o meio ambiente, bem com a variedade de brinquedos que podem ser confeccionados. O docente dar as instrues para a realizao da oficina de brinquedos utilizando material reciclvel trazidos pelos prprios alunos

Instrues para a confeco dos brinquedos: 1. Primeiramente corte as garrafas, depois amarre um barbante com uma bola de papel alumnio amassado na ponta para fazer o bilboqu.

Fonte: http://www.recicloteca.org.br/passo.asp?Ancora=14 - acesso: 01/06/2011 2. Para o jogo de garrafas , corte argolas da garrafa e passe fita crepe nelas.

Fonte: http://www.recicloteca.org.br/passo.asp?Ancora=14 acesso: 01/06/2011

MOMENTO DO ALUNO: Os alunos iro explorar os materiais existentes na construo de outros brinquedos para que haja uma interatividade com os materiais afim de que se conscientizem sobre o tema proposto.

DISCUSSO: Os alunos iro apresentar seus brinquedos confeccionados com o material reciclado, mostrando de que forma poder se utilizar esses materiais na confeco de outros brinquedos ou artesanatos e os benefcios que a reutilizao desses reciclveis trar para o meio ambiente.

SISTEMATIZAO O professor poder mediar os discentes na conscientizao da preservao do meio ambiente utilizando a problemtica do desperdcio de resduos slidos. O professor poder apresentar aos alunos propostas de minimizao dos impactos ambientais causados pela sociedade no que diz respeito poluio dos resduos slidos na natureza.

Recursos Complementares
Complementando as atividades exercidas no software e nas atividades posteriores, podem ser feitas pesquisas sobre mais exemplos de oficinas de reciclagem, estando disponveis no endereo eletrnico: http://www.recicloteca.org.br/cursos.asp

Avaliao

Para a avaliao das atividades realizadas no laboratrio e em sala de aula ser necessrio que o docente faa observaes quanto a dificuldade de visualizao das possveis solues oferecidas no software e que o mesmo faa uma avaliao oralmente para saber de forma concreta tudo que foi entendido no decorrer da atividade 1. Na atividade 2, avalia-se a compreenso da importncia de se agir sustentavelmente, assim como o grau de conhecimento individual e coletivo adquirido pelo grupo. Na atividade 3 fundamental a participao dos alunos na dinmica em sala, na confeco de brinquedos reciclveis e na exposio da opinio quanto a economia dos recursos, reciclagem de materiais e reduo dos impactos ao meio ambiente.