Propuesta para la clase.

Pienso que es interesante lecturas de cuentos de escritores famosos, hasta cuentos infantiles, y como actividades de escritura hacer la redaccin de estos cuentos, hacer relatos o resumen sobre la obra leda con comentarios a respecto de ellos. Todo eso a partir de un esquema estructural impuesto por la profesora como la construccin en un cierto tiempos verbal, conectores temporales, hasta una eleccin de lxico. Es una forma de entrenar la escrita y el uso de los tiempos verbales, entrenar tambin las formas de lo subjuntivo que para m es la ms complicada, pues nunca s cul debo emplear. Yo creo que es muy importante la correccin de los errores y apuntar el porqu no se puede hacer de aquella forma. En este sitio encontr cosas buenas y muy semejantes con lo que haba pensado. http://www.marcoele.com/descargas/expolingua_1999.artunedo_go nzalez.pdf, sigue abajo una actividad muy interesante e divertida.

FICHA DE ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR: LAS DEFINICIONES

El objetivo de esta actividad es la creacin colectiva de poemas. Estructuras: atributivas, conectores, puntuacin. Lxico: abierto. Procedimiento: distribuye entre los alumnos fichas de papel para que cada uno escriba una serie de preguntas del tipo Qu es / son...? (por ejemplo: Qu es una ventana? o Qu es una ventana abierta?). Recoge las fichas y dblalas para que no puedan leer lo que est escrito. Vuelve a repartir las fichas al azar y pdeles que, siempre de

manera individual, escriban una respuesta del tipo: Es / son... (por ejemplo la memoria o tu cara).Vuelve a recoger las fichas. Organiza a la clase en grupos y reprteles unas cuantas fichas a cada grupo. A partir de las asociaciones fortuitas que van a encontrar (por ejemplo: una ventana abierta / es tu cara), debern escribir un poema. Para ello tendrn que decidir el orden de las imgenes buscando su personal coherencia potica y trabajar la sintaxis conservando la estructura atributiva o introduciendo conectores y decidiendo la puntuacin. En este juego de las definiciones, el carcter aleatorio del procedimiento posibilita el descubrimiento de imgenes que motivan la creacin colectiva de poemas. Con actividades de este tipo propiciamos que los alumnos realicen esos descubrimientos fortuitos de significado que motivan enormemente su iniciativa en la expresin; que mejoren su competencia lectora al practicar la potencialidad significativa de los textos; que, ante tareas no agresivas, den rienda suelta a la capacidad de juego y de creacin que poseen en su lengua materna, esa creatividad que todos, si nos dejan, poseemos.