Centro Escolar Benemrito de las Amricas

Con estudios incorporados a la S.E.P. Clave: EMS-3/368 Acuerdo No. 980008, del 19 de Agosto 1998
GUA DE ESTUDIO PARA PRESENTAR EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE LA MATERIA

MATEMTICAS I POR COMPETENCIAS PRIMER SEMESTRE

EVIDENCIA: EXAMEN ESCRITO ES INDESPENSABLE ENTREGAR LA GUA BIEN CONTESTADA PARA TENER DERECHO A PRESENTAR EL EXAMEN EXTRAORDINARIO
FECHA DE ELABORACIN: Noviembre 2009

Fundamentacin:
En la ltima dcada, las autoridades educativas de nuestro pas, han mostrado un especial inters en ampliar la cobertura de los niveles educativos bsico y medio superior, as como elevar los ndices de calidad del servicio que se ofrece a travs de las diversas instituciones que coordina, y con ello atender algunos de los problemas prioritarios que presenta el sistema educativo. En el caso de la educacin media superior, tal como lo seala el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, actualmente se atiende a poco ms de tres quintas partes de la poblacin de 16 a 18 aos en una modalidad escolarizada, sin embargo los ndices de eficiencia terminal son en promedio del 60%, lo cual denota altos niveles de reprobacin y desercin entre los alumnos. Desde el punto de vista de la calidad educativa, se ha identificado la necesidad de que los estudiantes de este nivel educativo desarrollen Capacidades y habilidades bsicas congruentes con los objetivos del bachillerato general; as como tambin se observo la necesidad de actualizar los contenidos educativos, materiales y mtodos de enseanza, de tal forma que la educacin que se imparta tenga mayor relevancia y pertinencia para los educandos, al proporcionarles los recursos, herramientas y actitudes que les permitan responder a la sociedad del conocimiento, aprovechar los Recursos y medios tecnolgicos existentes, y en algunos casos contribuir a una posible insercin en el sector productivo. El desarrollo personal y social de los futuros ciudadanos, a travs de las competencias genricas, las cuales tendrn una aplicacin en diversos contextos (personal, social, acadmico y laboral) y tienen un impacto ms all de cualquier disciplina o asignatura que curse un estudiante. Cabe sealar que estas competencias, constituyen a su vez el perfil de egreso de la Educacin Media Superior. - El desarrollo de capacidades acadmicas que posibiliten a los estudiantes continuar sus estudios superiores, al proporcionarles las competencias disciplinares bsicas y/o extendidas, que les permitan participar en la sociedad del conocimiento. Como parte de la formacin bsica anteriormente mencionada, a continuacin se presenta el programa de estudios de la asignatura de Matemticas I, que pertenece al campo de conocimiento del mismo nombre y se integra con cuatro cursos. El campo de conocimiento de matemticas, conforme al Marco Curricular Comn, tiene la finalidad de propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico y crtico entre los estudiantes, mediante procesos de razonamiento, argumentacin y estructuracin de ideas que conlleven el despliegue de distintos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en la resolucin de problemas matemticos que en sus aplicaciones trasciendan el mbito escolar; para seguir lo anterior se establecieron las competencias disciplinares bsicas del campo de las matemticas, mismas que han servido de gua para la actualizacin del presente Programa.

La asignatura de Matemticas I es la primera de un conjunto de cuatro, que forman el campo de las matemticas y su antecedente son las matemticas de
la educacin bsica (secundaria). Durante la secundaria, se busc que los estudiantes aprendieran a plantear y resolver problemas en distintos mbitos de su realidad, as como a justificar la validez de los procedimientos y resultados, empleando el lenguaje matemtico

como un elemento ms de comunicacin7. En el bachillerato, se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeos adquiridos, ampliando y profundizando los conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con el campo de las matemticas, promoviendo en Matemticas I, el uso de representaciones y procedimientos algebraicos para resolver situaciones de su entorno que impliquen el manejo de magnitudes variables y constantes; en las asignaturas consecuentes, este desempeo se fortalecer con el manejo de las relaciones funcionales entre dos o ms variables, mismas que permitirn al estudiante modelar situaciones o fenmenos, y obtener, explicar e interpretar sus resultados: en Matemticas II, con relacin a magnitudes fsicas o espaciales y tambin determinsticas o aleatorias; en Matemticas III, mediante el cambio y la equivalencia entre representaciones algebraicas y geomtricas; y finalmente en Matemticas IV, mediante el empleo de diversos tipos de relaciones funcionales.

Si bien desde el punto de vista curricular, cada materia de un plan de estudios mantiene una relacin vertical y horizontal con el resto, el
enfoque por competencias reitera la importancia de establecer este tipo de relaciones al promover el trabajo interdisciplinario, en similitud a la forma como se presentan los hechos reales en la vida cotidiana. En este caso, todas las matemticas del rea bsica alimentan a las asignaturas del campo de las Ciencias Experimentales como son la Fsica, Qumica y Biologa y constituyen un apoyo en cuanto a las materias de Ciencias Sociales. En Fsica, por ejemplo, se requieren para el estudio del movimiento (rectilneo uniforme, circular, parablico), presin, volumen, palancas, ptica, etc., en Qumica para el estudio de los cristales; en Biologa para el anlisis del aumento o disminucin de poblaciones de bacterias, o para la determinacin de la duracin del efecto de un medicamento; en Ciencias Sociales y en Administracin, resultan tiles para realizar cuantificaciones estadsticas; en Economa, para obtener soluciones ptimas, o realizar predicciones sobre el efecto de variables econmicas en la produccin, la exportacin, etc.

Especficamente, la asignatura de Matemticas I permitir al estudiante utilizar distintos procedimientos algebraicos para representar relaciones entre magnitudes constantes y variables, y resolver problemas, por ejemplo, de variacin proporcional como la
determinacin de tiempos de trabajo en equipos de produccin en lnea, durabilidad de raciones alimenticias en una poblacin, ventajas comparativas de ofertas de productos en almacenes; o bien, resolver problemas concernientes al uso ptimo de palancas para mover objetos pesados, mezclas de productos para obtener otro con un precio intermedio; obtencin de costos unitarios de dos o tres mercancas; comparacin del ritmo de produccin de artculos; obtencin de valores mnimos o mximos en relacin con la produccin, el costo o la ganancia por la venta de algn producto, etc.

Esta asignatura est organizada en diez bloques de conocimiento, con

el objeto de facilitar la formulacin y/o resolucin de situaciones o problemas de manera integral en cada uno, y de garantizar el desarrollo gradual y sucesivo de distintos conocimientos, habilidades, valores y actitudes, en el estudiante. Los diez bloques, son los siguientes: Bloque I Resuelve problemas aritmticos y algebraicos Bloque II Utiliza magnitudes y nmeros reales Bloque III Realiza sumas y sucesiones de nmeros Bloque IV Realiza transformaciones algebraicas I Bloque V Realiza transformaciones algebraicas II Bloque VI Resuelve ecuaciones lineales I Bloque VII Resuelve ecuaciones lineales II Bloque VIII Resuelve ecuaciones lineales III Bloque IX Resuelve ecuaciones cuadrticas I Bloque X Resuelve ecuaciones cuadrticas II

En el Bloque I se inicia el uso de variables y expresiones algebraicas en el contexto de los nmeros positivos; en el Bloque II se extiende lo anterior al conjunto de los nmeros
reales, incluyendo comparaciones mediante tasas, razones, proporciones y la variacin proporcional como caso simple de relacin lineal entre dos variables; en el Bloque III se estudian sucesiones y series (aritmticas y geomtricas) de nmeros, bosquejando funciones discretas (lineales y exponenciales); en los Bloques IV y V se estudian operaciones con polinomios en una variable y factorizaciones bsicas y de trinomios (incluyendo productos notables y expresiones racionales); en los Bloques VI, VII y VIII se estudian, respectivamente, los sistemas de ecuaciones 1 x1, 2 x 2, y 3 x 3, en estrecha conexin con la funcin lineal; y finalmente en los

Bloques IX y X se estudian las ecuaciones cuadrticas en una variable y su relacin

con la funcin cuadrtica. Si bien todas las asignaturas contribuirn al desarrollo de las competencias genricas, cada asignatura tiene una participacin especfica. Es importante destacar que la asignatura de

Matemticas I contribuye ampliamente al desarrollo de estas competencias cuando el estudiante se autodetermina y cuida de s, por ejemplo, al
enfrentar las dificultades que se le presentan al resolver un problema y es capaz de tomar decisiones ejerciendo el Anlisis crtico; se expresa y comunica utilizando distintas formas de representacin matemtica (variables, ecuaciones, tablas, diagramas, grficas) o incluso emplea el lenguaje ordinario, u otros medios (ensayos, reportes) e Instrumentos (calculadoras, computadoras) para exponer sus ideas; piensa crtica y reflexivamente al construir hiptesis, disear y aplicar modelos lineales o cuadrticos, evaluar argumentos o elegir fuentes de informacin al analizar o resolver situaciones o problemas de su entorno; aprende de forma autnoma cuando revisa sus procesos de construccin del conocimiento matemtico (aciertos, errores) o los relaciona con su vida cotidiana; Trabaja en forma colaborativa al aportar puntos de vista distintos o proponer formas alternas de solucionar un problema matemtico; participa con responsabilidad en la sociedad al utilizar sus conocimientos matemticos para proponer soluciones a problemas de su localidad, de su regin o de su pas.

Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres

deben estar en la capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o internacional) e influir en l, contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc., . Estas competencias junto con las disciplinares bsicas constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. A continuacin se enlistan las competencias genricas: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS BLOQUES DE MATEMTICAS I 1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el Lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Actividades a realizar: Para que sea aprobada tu gua. Tendrs que resolver cada
uno de los ejercicios tericos y prcticos que se te dan, dando el proceso total que se debe realizar para su solucin haciendolo en una forma ordenada y limpia. 1.- En una cooperativa escolar se reunieron $5628.754 por concepto de ventas en esta semana. Si de esta cantidad se compraron $2745.455 en dulces y lo dems se deposito en el banco Qu cantidad se deposito en el banco? 2.- Marcos compro 4.754 kgrs de nuez con un precio por kilogramo de $124,55 y 6.785kgrs de almendras con un costo por kilogramo de $ 99.55. Determina cuanto pago por las nueces: Determina cuanto pago por las almendras. Cuanto pago en total Juan Si Marcos pago con un billete de $500 y uno de $ 1000 cuanto le regresaron de cambio.

3.- Martin compro

metros de cable del nmero 14 con un costo por metro de y por ultimo

, metros del

metros de cable del nmero 10 con un costo por metro de cable nmero 8 con un costo por metro de .

Cuanto pago por el cable del nmero 14 Cuanto pago por el cable del nmero 8 Cuanto pago Martin en total. 4.- Se tiene una superficie de 27.58 m x 19.75m la cual se quiere cubrir con losetas que tienen una superficie de . La dimensin de la superficie es: Cuantas losetas aproximadamente se tendrn que comprar para cubrir esta superficie. 5.- La superficie de un terreno triangular es de 22.5m2 y su base es de 6.5 m determinar la altura de este. 6.- EL radio de un deposito circular recto de PEMEX de gasolina tiene un radio de 3.5 m de radio y una altura de 6m a) determina su capacidad en litros. b) determina los metros cuadrados de lmina que fueron utilizados para su construccin. 7.- una planta petroqumica requiere construir un recipiente en forma de cono circular que tenga una capacidad 60 m3sabiendo que su radio debe ser 2.5m determina a) la altura que debe tener este. b) la superficie de material que se requiere para construirlo. 8. Una compaa de gas requiere construir un recipiente esfrico que tenga una capacidad de 90 m3 a) determina cual debe ser el radio de esta esfera y determina cuantos metros cuadrados de lmina se requieren para su construccin. 9.- Se tiene una produccin de 30000 tornillos y esta se va a empacar en tres recipientes que tienen las siguientes proporciones 6, 9 y 15 determina la cantidad de tornillos que pueden empacarse en cada una de estas.

10.- L a poblacin de la ciudad de Guadalajara es aproximadamente de 6575497 habitantes de los cuales el 24% de estos son nios. Determina cuntos nios hay aproximadamente. 11.- 8 obreros terminan una obra en 24 das. Si se hubiesen utilizado 11 obreros cuantos das hubiesen utilizados estos para hacer esta misma obra y con las mismas condiciones. 12.- Un carpintero quiere cortar una plancha de madera de 256 cm de largo y de 96 cm de ancho, en cuadrados lo mas grandes posible. Cul deba ser la longitud del lado de cada cuadrado.

Cuntos cuadrados se obtienen de la plancha de madera. 13.- Una persona va a Sonora cada 18 das, otro va a Sonora cada 15 das y un tercero va a Sonora cada 8 das. Hoy 10 de Enero han coincidido en Sonora. Dentro de cuantos das como mnimo volvern a coincidir en Sonora.

14.- Teresa tiene un reloj que da una seal cada 60 minutos , otro reloj que da una seal 150 minutos y un tercero que da una seal cada 150 minutos y un tercero que da una seal cada 360 minutos . A las 9 de la maana los tres relojes han coincidido en dar la seal. Cuntas horas como mnimo han de pasar para que vuelvan a coincidir. A qu hora volvern a dar la seal otra vez juntos.. 15.- Juan compro kgrs. De nuez, , kgrs de chocolates kgrs de gomitas kgrs de

toficos , Cuantos kgrs compro en total. Obtener el mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor. 16.- Andrs tiene en su tienda los botones metidos en bolsas. En la caja A tiene bolsitas de 24 botones cada una y no sobra ningn botn. En la caja B tiene bolsitas de 20 botones cada una y tampoco sobra ningn botn. El nmero de botones que hay en la caja A es igual que el que hay en la caja B. Cuntos botones como mnimo hay en cada caja? 17.- Un campo rectangular de 360 m de largo y 150 m de ancho, est dividido en parcelas cuadradas iguales. El rea de cada una de estas parcelas cuadradas es la mayor posible. Cul es la longitud del lado de cada parcela cuadrada? La ciudad Renacimiento tiene una poblacin de 2435280 habitantes, de los cuales el 38% son nios. Aproximadamente cuntos nios hay en esa ciudad? 18.- Se requieren transportar 874 personas al mismo tiempo, en autobuses que tiene capacidad para 38 pasajeros cada uno qu porcentaje transporta cada autobs? 19.- Josefina recorri en su automvil 120km en tres horas. A la misma velocidad promedio. en cuntas horas hubiera recorrido 420 kms? 20.- Un ciento de hojas de papel cuesta $24.75 cunto cuestan 21.- Si 456 es el 54.8% de una cantidad. Determinar la cantidad? 22.- Si un edificio se construye en seis meses trabajando 75 personas, cunto tiempo se tardaran si trabajan 125 personas? cientos?

23.- 12 personas pintan una casa en 5das cuntas personas se requieren para pintar la casa en tres das. 24.- Un automvil recorre 476 km en 6 horas, determinar la distancia que recorre al cabo de 9 horas con las mismas condiciones. 25.- Se compraron 4 televisores con un costo individual de 3450.50 y le hicieron un 15% de descuento a) cuanto costaron los cuatro televisores. b) cuanto pago en total. 26.- Se tiene un vigueta de 14 metros la cual se corta en cuatro partes donde la segunda es el doble de la primera, la tercera es igual a la segunda ms un metro y la cuarta 3 veces la primera menos 1 metro. Determinar cunto mide la parte ms chica. 27.- Se compra hierro a $46, cobre a $55, zinc a $70 el kilogramo de cada uno de estos metales se sabe que la cantidad que se compro fue que el zinc era el doble del cobre y hierro era el triple del zinc cuantos kilogramos de cada uno de los metales se compraron si se pago en total de $ 414130.00 28.- Se tienen 4500 tornillos de 2 pulgadas, si tres veces los tornillos de tres pulgadas menos 300 es igual a los 4500 tornillos de 2 pulgadas. Calcula cuantos tornillos de tres pulgadas se tienen. 29.- Se invierte una cierta cantidad de $75000.00 con un rendimiento del 15% anual durante un ao y la otra cantidad con un rendimiento del 25% anual al mismo tiempo si los intereses obtenidos por estas dos inversiones fuero $14750.00 determina la cantidad que se invirti en cada uno de los rendimientos. 30.- Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado:

31.- Se tiene un trapecio cuyos lados son 3x + 5 , 4x+3 , 6x+2 y 4x+5 determina la expresin algebraica simplificada para determinar su permetro, la superficie y la magnitud de estos cuando x = 2. 32.- De la siguiente figura geomtrica que se muestra: 6x+2 2x+1 3x-1

3x+1

33.- Determina la expresin algebraica simplificada para determinar el permetro externo, para determinar la superficie y la magnitud de cada uno de estos cuando x = 2 34.- La superficie de varias figuras geomtricas est dada por las siguientes expresiones algebraicas. Expresa cada una de estas como el producto de sus lados.

16x2 -49y6 = 81x2 + 72x + 16 = x2 2x -35 = 6x2 + 9x -15 = mc + md + xc + xd = 35.- La siguientes expresiones representan la razn entre superficies factoriza cada una de estas y da el cociente como una razn de sus lados:

36.- Las siguientes expresiones definen la superficie de figuras geomtricas desarrolla el producto notable y da esta como un polinomio y determina la magnitud de estas cuando x = 4.

37.- Las siguientes expresiones definen el volumen de figuras geomtricas desarrolla el producto notable y da esta como un polinomio y determina la magnitud de estas cuando x = 4.

38.- Se tiene un terreno de cuatro lados cuyas magnitudes son:

Determina el permetro dando la expresin algebraica simplificada y la magnitud de este cuando x=4

39.- Se tiene un terreno rectangular cuyos lados son 3x3 + 4x2 + 5x + 3 y 2x3- 4x2 + 5x -2 determina la expresin en forma simplificada para determinar la superficie y la magnitud de esta cuando x = 3. 40.- Se tiene un prisma rectangular cuyos lados de su base son 2x+3, 3x-2 y su altura es 5x+2 determinar la expresin simplificada para determinar su volumen y la magnitud de este cuando x = 2. 41.- Determina la superficie de un terreno rectangular cuyos lados son. 42.- La distancia recorrida por un mvil est dada por la siguiente expresin 6t4-5t3-24t2+t+12 y el tiempo por 3t2 + 2t 3determina la expresin que determina la velocidad y la magnitud de esta cuando t = 4. 43.- La superficie de un terreno est dada por la siguiente expresin algebraica
esta en forma de un polinomio. expresa

44.- El volumen de un recipiente esta dado por la siguiente expresin algebraica Expresa esta en forma de un polinomio. 45.- Se tiene que la superficie de un terreno est dada por la siguiente expresin Determina los lados de este terreno. 46.- Se tiene que la superficie de una pieza metlica est dada por la siguiente expresin Determina est en funcin del producto de sus lados. 47.- Del siguiente tringulo cuyos lados tiene las siguientes medidas y su altura es 5x +1

6x + 1 4x+2

3x + 1 Determina la expresin que nos permite determinar su permetro: Determina la expresin que nos permite calcular el rea de este tringulo: Determina la superficie cuando x = 2

48.- Determina la expresin algebraica para calcular el volumen de una pieza metlica en forma de hexgono regular si cada uno de sus lados es 4x +2 , su apotema es de 2x +2 y su pa grosor es de 3x+1 recuerda la superficie de un hexgono es A = 2 Determina la superficie cuando x = 2 49.- La produccin de toneladas de acero en un mes fue de tonelada se gastan
2 2 3 2 x x + si por cada 3 4 5

4 2 1 2 x + x + miles de pesos, determina la expresin algebraica que 5 3 3 nos permite determinar el costo total de produccin.

50.- La fuerza que se aplica a un determinado bloque est dada por f = ma donde la fuerza est dada por la expresin f = 3k 3 + 19k 2 + 22k + 10 y la aceleracin por a = k + 5 determina la expresin que nos permite determinar la masa. Determina la masa cuando k = 2
2 2 51.- Determina el siguiente producto (2 xy )( x 2 y 3 )( 4 x 4 y 2 ) = 5 3 Ninguna de las anteriores 56 7 6 x y 15 46 7 6 x y 51

52.- Desglosa las superficies comprendidas y dibuja cada una de ellas expresadas por los siguientes binomios. (2 x + 3 y ) 2 = (4 x 2 y ) 2 = 4 2 ( x3 y 2 x 2 y 3 ) 2 = 3 5 4a + 2 (2 x 4 x 3 a +1 ) 2 = 53.- Desglosa los volmenes comprendidos por los siguientes binomios elevados al cubo.

( 2 x + 3 y )3 = ( 4 x 3 y )3 = 2 2 ( x 3b + 2 x 2 a + 2 )3 = 3 5 3 4 ( x 2 x)3 = 4 5 54.- Desarrolla los siguientes productos en forma simplificada:

(2 x 3 y ) (2 x + 3 y ) = ( 4 x + 5) ( 2 x 3) = ( 4 m 2n ) ( 4m 2 n) = ( 4 x 9)(3 x + 10) = 4 5 4 5 ( m c )( m c ) = 3 2 3 2 ( 2m 4n)(8m 5n) =

55,- Se tiene que una alberca se llena por medio de una llave al cabo de 4 y otra la llena a cabo de 7 horas si se abren las dos llaves para su llenado en cuanto tiempo se llenara esta. 56.- Una persona ahorra dlares cada da de la siguiente manera 2, 8,14.. as sucesivamente determinar cuntos dlares ahorro en el da 14 y el total de dlares reunidos al cabo de 36 das. 57. En un cultivo de bacterias se observo que siguen un crecimiento por hora de la siguiente manera 3, 9, 27, 81.. as sucesivamente determinar la cantidad de bacterias que se tendrn en este a la hora 10 y cuantas bacterias habr en total al cabo de 24 horas. 58. Un centro de artculos y alimentos para mascotas. El gerente pide combinar 60 kg de alimento cuyo precio es de $ 45 el kilogramo, con otro que se vende a $ 30 el kilogramo. Su propsito es obtener una mezcla que pueda ofrecer al precio intermedio de $ 37 el kilogramo. Cunto debe agregarse del segundo producto para obtener este precio. 59. Cunto yodo puro debes agregar a 2 litros de una solucin al 12% para obtener yodoal 15%. 60. El tiempo de vuelo en avin, de la ciudad de Mxico a Villa Hermosa, fue de 52.5 minutos, con viento a favor. De regreso, con el tiempo con el viento en contra, el tiempo de viaje fue de 1 hora. A qu distancia se hallan ambas ciudades y a qu velocidad respecto a tierra vol el avin, si durante los dos viajes la velocidad del viento fue 60 kph. 61. En las cercanas de San Blas, Nayarit, realizas un paseo en lancha por la tovara. Para llegar al ojo de agua haces 1 hora 10 minutos con la corriente a favo, pero de regreso haces 1hora 45 minutos debido a la corriente en contra Cul fue la velocidad de la corriente si de de la lancha fue de 20 kph en aguas tranquilas.

62. Se compraron 21 clotchs para autos de dos marcas A y B con precios diferentes de $7000.00 y $8000.00 si se pagaron por la compra la cantidad de $159000.00 cuantos clotchs de cada tipo se compraron. 63.- Se compro una casa en el ao 2004 con un precio comercial de $987564.00 y para el ao 2009 su valor comercial es $1345678.00 si la plusvala de esta casa se comporta linealmente determina cual ser su valor comercial para el ao 2015 y cuantos tendrn que pasa desde que se compro esta casa para que su valor comercial sea de $2134567.00 64.- Una empresa compra un equipo de cmputo por 456789 dlares en el ao 2009 y se estima que su valor comercial de este equipo para el ao 2012 ser de 245367 dlares determina cual ser su valor comercial para el ao 2015 y en qu ao su valor comercial ser nulo.
3x + 2 y 2 z = 6 65.- Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones 2 x 3 y + 4 z = 5 x + 2 y 5 z = 1

Problemas de ecuaciones de segundo grado con una incgnita 66.- Un objeto lanzado verticalmente hacia arriba se eleva hasta alcanzar cierta altura y comienza a descender hasta llegar nuevamente al punto de partida. Si en un tiempo t, el objeto alcanza una altura h, dada por h = 7t 5t2, En cunto tiempo el objeto estar a una altura de 2 m? 67.- Un terreno rectangular tiene un permetro de 60 m y un rea de 216 m2. Calcula sus dimensiones 69.- Mara Fernanda tiene un terreno de forma rectangular y en l construy una piscina de la misma forma con dimensiones de 10 m por 18 m que est rodeada por un pasillo de ancho uniforme cuya rea es 128m2. Cunto mide el ancho del pasillo? 70.- Los integrantes de una agrupacin juvenil compraron un tostador de pan por $240. El dinero que pag cada integrante equivale al nmero de personas aumentado en 14. Entre cuntos integrantes compraron el tostador? 71.- El largo de un rectngulo es 3 m ms que su ancho. El rea es de 70m2. Encontrar el largo y el ancho

Examen de autoevaluacin
Una empresa realiza los siguientes gastos $467876.00 por materia prima, 4345678.00 por luz y gas, $1234567.00 por mantenimiento a su maquinaria y $345267.00 por publicidad 1. 1. Determina la cantidad total que tiene que pagar dicha empresa. A) $6348221.00 B) $6393488.00 C) $6392388.00 D) $6393388.00 2. Determina la cantidad total de dinero que tendr que pagar si a la empresa todava le cobran el 15% de IVA.

A) $945339.15 Una compaa compra 2

B) $959008.2

C) $9944339.15

D) $9553336.15

2 2 toneladas de cobre con un precio por tonelada de 3 miles 5 3 3 2 5 de pesos 4 toneladas de aluminio con un precio por tonelada de 5 miles de peso y 2 4 5 6

Toneladas de hierro con un precio por tonelada de 4 3. Determina cuantas toneladas en total compro. A) 9
59 60

2 de miles de pesos. 3

B) 10

3 40

C) 9

3 4

D) 10

3 4

4. Determina cuanto pago en total por dicho material. A) 51

59 60

B) 47

3 40

C) 47

121 180

D) 48

85 108

Se tienen 78

2 litros de aceite para auto los cuales se quieren embasar en recipientes que 3 3 tienen una capacidad de 1 . 4

5. Determina cuantos recipientes en total se llenan completamente. A) 40 B) 42 C) 44 D) 48

6. Indica cual es la cantidad fraccionaria del recipiente que no quedo completamente lleno. A)
59 60

B)

3 40

C)

3 4

D)

20 21

Una empresa realiza mantenimiento en el departamento de plsticos cada 15 das de cada mes en el departamento de troquelados cada 25 das de cada mes y en el departamento de fundicin cada 18 das de cada mes si hoy los tres departamentos coincidieron. Determina 7. Dentro de cuantos das estos tres departamentos coinciden nuevamente. A) 450 das B) 900 das C) 990 das D) 1350 das

8. Un edificio proyecta una sombra de 70 metros sobre su horizontal y otro de 55metros de altura a la misma hora proyecta una sombra de 25 metros determina la altura del edificio.

A) 135 m

B) 145 m

C) 165 m

D) 154 m

Se quieren almacenar 3335 tornillos en tres cajas con las siguientes proporciones 3, 8 ,12 9. Determina la cantidad de tornillos que van a guardar en la caja que tiene una proporcin de 3 B) 2175 B) 870 C) 435 D) 1740

10. Determina la cantidad de tornillos que se van a guardar en la caja que tiene una proporcin de 12. A) 2880 B) 1740 C) 3200 D) 3500

11. Se tiene que 26 maquinas hacen una produccin al cabo de 45 das. Determinar cuntas maquinas son necesarias para hacer esta misma produccin y con las mismas condiciones al cabo de 18 das. A) 60 B) 65 C) 10.4 D) 75

12. Determina los interese que se obtienen al invertir $345678.00 con una tasa de rendimiento del 25% anual al cabo de cinco aos. A) $422097.5 B) $433097.5 C) $432097.5 D)$433098.5

13. Determina la cantidad que se invirti al 15 % anual y al cabo de 4 aos y generaron la cantidad $657453.00 de intereses. A) $1095644.00 B) $1095755.00 C) $109475.00 D)$1095554.00

Una persona vende artculos de acuerdo con el siguiente patrn matemtico 2, 8,14 por da. 14. Determina cuantos artculos vendi en el da 15 . A) 46 B) 76 C) 84 D)86

15. Determina la cantidad total de artculos vendidos al cabo de 25 das. A) 1800 B) 1850 C) 1900 D) 1950

Un cultivo de bacterias se desarrolla por hora de la siguiente manera 2.8.32.. 16. Determina el nmero de bacterias desarrolladas en la hora 8. A) 32456 B) 31768 C) 32668 D) 32768

Se tiene un terreno en forma de u n triangulo equiltero cuya dimensin de su base es 4x + 6 y su altura 6x+2 .

17. Determina la expresin que nos permite determinar la superficie total del terreno. A) 22x2 +12x+18 B) 12x2 + 22x+ 6 C) 22x2 +12x+6 D) 12x2+22x+9

18. Determina la superficie de este cuando x = 6 metros. A) 570 u2 B) 580 u2 C) 585 u2 D) 590 u2

Se tiene un recipiente en forma de cubo cuyas dimensiones son 5x+2 ,4x+5 y 6x-1 19. Determina la expresin que nos permite determinar el volumen de este. A) 120x3 +178x2 +27x- 10 D) 72x3 -24x2 -36x-18 B) 120x3 +27x2 +178x- 10 C) 125x3 -24x2 -16x-6

20. Determina el volumen de este cuando x = 5 A) 19575 u3 B) 19565 u3 C) 19765 u3 D)19578 u3

La fuerza que se le aplica a un cuerpo f = ma, est dada por la siguiente expresin algebraica 4f3 +10f2 +10f+4 y para la aceleracin es 2f+2 21. Determina la expresin que nos permite determinar la masa. A) 2f2 + 3f + 2 B) 2f2 + 2f +2 C) 2f2 + 3f +3 D) 2f2 +f+1

22. Determina la masa de este cuando f = 3 A) 18 B) 29 C) 34 D) 26

L a superficie de un terreno est dada por la siguiente expresin (5 x 6 y ) 2 = 23. Determina el polinomio que define esta superficie.

A) 25x2 - 36y2

B) 25x2 -12xy+ 4y2

C) 25x2 -60xy +36y2

D) 25x2 + 36y2

24. Determina la superficie de este cuando x = 3, y = 3 A) 9 u2 B) 11 u2 C) 16 u2 D) 25 u2

El volumen de un recipiente es (4x2 - 2y2)3= 25. Determina el polinomio que describe este volumen. A) 64x6 - 8y6 C) 16x4 -16x2 y2 +4y4 B) 64x6-96x4 y2 +48x2 y4-8y6 D) 64x6-54x4 y2 -36x2 y4 +8y6

La expresin algebraica 32x3 y3-16x2y4 +64x4 y2 +96x5 y3 define la superficie de un rectngulo. 26. Halla los lados de este rectngulo. A) (8x2 y2 )(4xy-2y2 +4x2 +8x3 y) C) (2x y2 )(4xy-2y2 +16x2 +8x3 y) B) (4x2 y2 )(2xy-2y2 +4x2 +8x3 y) D) (16x2 y2 )(2xy- y2 +4x2 +6x3 y)

La fuerza que se aplica a un bloque est definida por la expresin 20x2 +5xm m2 -4xm 27. Hallar el producto de la masa por la aceleracin. A) (5x - m) (4x+m) C) (5x- m) (4x+2m ) B) (4x+m) (5m - x) D) (4x + m) (x - m)

Si el rea del siguiente rectngulo est representada por el trinomio correspondiente.

4x2- 4x- 15

28. Da esta rea como el producto de sus lados. A) (4x + 2) (x - 3) C) (4x - 3) (x+ 5 ) B) (x+ 3) (4x - 3) D) (2x + 3) (2x - 5)

Si el rea del siguiente rectngulo est representada por el trinomio correspondiente.

K2- 7k +10

29. Da esta rea como el producto de sus lados. A) (k - 5) (k - 2) C) (k - 2) (k + 5 ) B) (k+ 5) (k + 2) D) (k - 7) (k - 1)

Para salir de viaje divides tu ropa en tres maletas. La ms chica pesa la cuarta parte de la mayor y la mediana el doble de la chica. Si en total pesan 133 kg, cual es el peso de cada equipaje. CONSIDERA A LA MALETA MAYOR COMO LA VARIABLE X. 30. La ecuacin que nos permite resolver el problema es. A) X + .25X + .5X = 133 C) X +(1 - .25X) +.5X +133 =0 31. El peso de la maleta mayor es de : A) 52kg B) 64kg C) 76 kg D) 80kg B) X + 1.25X +1.5X = 108 D) X+.25X + (1 - .5X) +133 = 0

32. El peso de la maleta mediana es de : A) 38kg B) 32kg C) 26 kg D) 40kg

Segn la norma de los cajeros automticos deben tener igual cantidad de billetes de $100 y $200; la cantidad de billetes de $50 debe ser cinco veces la cantidad de billetes de $ 100 y la cantidad de billetes de $500 debe ser el doble de los billetes de $50 Cuntos billetes de cada denominacin existen en un cajero que fue surtido con $ 499500.00 33. La ecuacin que nos permite resolver el problema es. A) 100X + 250X + 5000X+499500 = 0 B) X + X +2.5X+5X = 499500 C) 100 X + 200X +250X +5000x =499500 D) X+.25X + .5X +.2X = 499500 34. El nmero de los billetes de $100 que depositaron fueron: A) 180 B) 900 C) 450 D) 90

Una agencia vende 20 marchas de dos clases A y B para la clase A con un precio de $7500.00 y para la clase B a un precio de $ 8500.00 para auto. Por las cuales recibi

$162000.00 si queremos saber la cantidad de marchas que vendi la empresa de cada una de las clases. 35. Las ecuaciones que nos permiten resolver el problema son: A) B) C) D) A + B = 20 A + B = 162000.00 A + B = 20 A + B = 20 8500A 7500B = 162000.00 7500A + 8500B =20 7500A + 8500B = 162000.00 7500A 8500B = 162000.00

36. Cuntas marchas de la clase A se vendieron. A) 5 B) 8 C) 9 D) 12

37. Cuntas marchas de la clase A se vendieron. A) 5 B) 8 C) 9 D) 12

Se tiene un terreno rectangular cuya superficie es de 216m2 y el permetro de este es de 80 metros. 38. Determina cuales son las dimensiones del terreno. A) 12 y 18 1. D 8. D 15. B 22. B 29. A 36. D 2. B 9. C 16. D 23. C 30. A 37. B B) 14 y 16 3. A 10. B 17. B 24. A 31. C 38. A 4. C 11. B 18. A 25. B 32. A C) 10 y 20 5. C 12. C 19. A 26. D 33. C D) 14 y16 6. C 13. B 20. B 27. A 34. D 7. A 14. D 21. A 28. D 35. C

Bibliografia: I.- Matemticas I Basado en competencias:

Autores: Alfonso Arriaga Coronilla Marcos. M Bentez Castanedo Editorial. Progreso Editorial.

II.- Matemticas lgebra en accin

Serie integral por competencias Joaqun Ruiz Basto Primera edicin Mxico 2009 Editorial Grupo Patria:

III. Matemticas I Aritmtica y lgebra

Autores: Patricia Ibez Carrasco Gerardo Garca Torres. Editorial : Cengage Learning