Escola Superior de Educao e Cincias Sociais Educao Social- ps laboral 3 Ano/5 Semestre

Educao para a Sade

Sexualidade & Sade

Docente: Dr. Olga Santos

Discentes: Cristina Felisberto n 1090445 Estela Oliveira n1090361 Olga Beato n 1090440 Rita Gonalves n1090333

No mbito da Unidade Curricular de Educao para a Sade, foi elaborada a presente reflexo subordinada ao tema Sexualidade,

apresentado em contexto de aula pela Dr. Susana Renca, mdica dos HUC, convidada pela docente da Unidade Curricular Dr. Olga Santos. A temtica interessante e pertinente para a formao do Educador Social deixou o grupo de trabalho bastante interessado durante toda a apresentao. A Dr. Susana iniciou a sua apresentao remetendo-nos para a sexualidade nos vrios domnios que assume: os afectos, o contacto fsico, e a reproduo humana. Neste sentido a sexualidade assuma uma dimenso tridimensional, isto , manifesta-se ao nvel biolgico, ao nvel psicolgico e sociocultural. A sexualidade assume no s a transformao do corpo por forma a desenvolver a capacidade de reproduo, mas tambm a expresso da forma como sentida e vivida por cada individuo, socialmente e culturalmente. A salientar, a inequvoca consciencializao de que, para a vivncia de uma sexualidade na sua plenitude, h que estar alerta para as consequncias de comportamentos sexuais irresponsveis que podem ser causadores de consequncias indesejveis, nomeadamente ao nvel da gravidez indesejada e das doenas sexualmente transmissveis. Embora muito j tenha sido dito sobre este tipo de comportamentos e suas consequncias, ainda proliferam por todo o mundo casos de doenas transmitidas sexualmente pelo facto de no existirem comportamentos de preveno. Em pleno sculo XXI, doenas como a a pediculose pbica, as vulvovaginites, a sfilis (curveis), o vrus do VIH (incurvel), a herpes genital ou o Vrus do Papiloma Humano continuam a existir, podendo estas ser evitadas, atravs do uso de mtodos de preveno simples e de fcil acesso, tal como o preservativo ou de hbitos de higiene (pediculosa pbica). Em grande risco de contagio por DSTs encontram-se os bebs, filhos de mes portadoras destas doenas e potenciais portadores da doena.

O uso de mtodos de proteo destas doenas , nomeadamente os preservativos maioritariamente associados forma de prevenir ou evitar a probabilidade de uma gravidez indesejada fizeram em tempos idos, parte da luta das mulheres pelo direito contracepo, no controle do nmero de filhos a ter. Refira-se que, apesar de as formas de contracepo poderem assumir as mais diferentes formas e adaptar-se necessidade de cada caso especfico, nem todas so eficazes na preveno das j referidas DST. Os mtodos de contracepo hormonal, apenas podem evitar uma gravidez indesejada, assim como os Dispositivos Intra-Uterinos, os adesivos contraceptivos, os anis vaginais ou os implantes hormonais. So os contraceptivos barreira que podem, para alm de prevenir a tal gravidez indesejada, evitar as doenas referidas. Estes podem ser encontrados para uso feminino ou masculino. Para o caso de uma relao sexual no protegida, encontra-se a contracepo de emergncia, a conhecida e controversa plula do dia seguinte, que pode ser usada at 120 horas aps o acto sexual e que impede a fecundao ou a implantao do ovo no tero. Pelo facto de toda a informao fornecida pela Dr. Susana Renca ter sido acompanhada por dados estatsticos, e detalhes relacionados com as doenas mencionadas, incluindo-se neste contexto as formas de contagio e possveis tratamentos, consideramos de extrema relevncia e pertinncia a informao transmitida e os conhecimentos adquiridos.. Notria, foi ainda a disponibilizao para possvel conhecimento, de alguns dos mtodos contraceptivos acima descritos para que a turma se familiarizasse com estes. A transmisso do testemunho educativo face sexualidade foi evidente assumindo perante todas ns uma dimenso de maisvalia quer em termos individuais, quer em ao nvel de uma interveno enquanto futuros profissionais. No papel formativo e pedaggico do educador social, encontra-se a (re)educao do indivduo, na sua concepo

multidimensional, integrando assim o mesmo a dimenso de uma educao formativa no mbito de uma sexualidade saudvel, consciente, responsvel e plena.

A forma desprovida de preconceitos ou esteretipos, com que a sexualidade foi abordada e a disponibilidade da Dr. para esclarecer dvidas, permitiu ainda testemunhar uma postura profissional que alia a componente informativa a uma atitude educativa. A sade um conceito positivo, um recurso quotidiano que implica um estado completo de bem-estar fsico, social e mental e no apenas a ausncia de doena e/ou enfermidade (OMS, 1993)1. Dentro desta perspectiva, a Educao para a Sade deve ter como finalidade a preservao da sade individual e colectiva, desempenhando a sexualidade componentes comportamentais e de vasto desenvolvimento num campo muito amplo que a vida de um individuo. Segundo a Organizao Mundial da Sade, a Sexualidade uma energia que nos motiva para encontrar amor, contacto, ternura e intimidade. Integra-se no modo como nos movemos, tocamos e somos tocados. Influencia pensamentos, sentimentos, aces e interaces e, por isso, influencia a nossa sade fsica e mental. Ou ainda segundo Merleau Ponty (1975), a sexualidade todo o nosso ser, um ser humano sem sistema sexual to incompreensvel quanto um ser humano sem pensamento. 2 Porque o Educador Sociais, intervm em contextos diferenciados no mbito de uma interveno social, adequando estratgias capacitantes s necessidades diagnosticadas, desde os pblicos mais jovens aos de idades mais avanadas, a formao para a Educao Sexual torna-se objectivo na aco dos mesmos. De referir que a interveno junto de pblicos com idades mais avanadas actualmente torna-se fundamental, pelo registado aumento de casos de homens heterossexuais contaminados com o VIH . As aes de sensibilizao nestas matrias tm sido dirigidas a pblicos mais jovens.

Bibliografia Renca, Susana (2012). Documento Fornecido Pela Docente da Unidade Curricular
In: http://www.educacao.te.pt/professores/index.jsp?p=169&id_art=131, consultado em 8 de Janeira de 2012 In: http://www.educacao.te.pt/professores/index.jsp?p=169&id_art=131, consultado em 8 de

Janeira de 2012
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In: http://www.educacao.te.pt/professores/index.jsp?p=169&id_art=131 In: http://www.educacao.te.pt/professores/index.jsp?p=169&id_art=131