UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MDULO PARA LA GESTIN EDUCATIVA

AUTOR: EDUARDO AGUILERA GRANJA

Carlos Eduardo Aguilera Granja - 2012

DOCENTE: MSc. FRANKLIN MIRANDA FEBRERO-2012

3. APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA: RAZONES Y DISEO PEDAGGICO

La incorporacin de los medios informticos en su mayora los computadores, telfonos celulares, tabletas, etc., representan la evolucin de la ciencia y la historia del mundo moderno, la cual ha permitido un desarrollo gigantesco en el mundo de la ciencia y tecnologa, siendo los principales participes en las comunicaciones, en el mundo virtual y en el comercio de las grandes marcas a nivel mundial. Partiendo desde el punto de vista tecnolgico tambin podemos definir que la informacin y la comunicacin son las herramientas clave en los procesos de desarrollo intelectual de los estudiantes que han asimilado el avance de la tecnologa y la ponen al servicio del mbito educativo. El aparecimiento y amplio crecimiento del internet y el mundo de informacin que disponemos en la actualidad, ha sido parte de gran cantidad de debates en pro de encontrar una verdad o criterio mayormente aceptado. En las prcticas educativas el personal de docentes tambin se ha visto obligado en ubicarse al da con el desarrollo de la tecnologa y el acceso a la ciencia, con la finalidad de participar activamente en los procesos educativos actualizados lo cual en muchas ocasiones contraponen a obtener la verdad absoluta en un tema en particular, lo cual es aprovechado en la actualidad en varios trabajos investigativos.

Carlos Eduardo Aguilera Granja - 2012

Estudiando con la tecnologa Las metodologas de investigacin que pueden ser aprovechadas con la explotacin de los medios tecnolgicos depender exclusivamente del tutor, gua o docente que motive en sus alumnos el uso de estos medios, la investigacin y el uso del mejor criterio, as como de la mejor va para motivar estos conocimientos en el proceso de enseanza aprendizaje, los cuales podemos citar a presentaciones multimedia, acceso a portales en la internet, bsqueda en bibliotecas virtuales, acceso a informacin de instituciones pblicas o privadas, en fin todo aquello que le permita al estudiante obtener en la forma tradicional o en la forma virtual la informacin actualizada que les permita alcanzar el objetivo de la materia y los fines para los cuales se establecieron las unidades educativas. Los nuevos elementos en este mundo de la globalizacin virtual ha incidido en la disponibilidad de la informacin, la misma que como mencionamos anteriormente puede ser digital o en la forma tradicional a travs de bsqueda de documentos impresos, entrevistas, investigaciones, trabajos de campo, conferencias, etc. La comunidad forma parte trascendental en este aprendizaje potenciado por la tecnologa, debido a que debe tambin estar preparado en el sentido de ofrecer este nuevo producto digital y estar acorde a los avances tecnolgicos y la comunidad educativa motivar el desarrollo de las competencias y potencialidades de sus alumnos en apropiarse del conocimiento interactivo y motivar as el desarrollo de su propio aprendizaje, optimizar los recursos y agilizar los procesos, y proyectarse para ser un ente productivo para la nacin. As tambin existen procesos de aprendizaje potenciados por la tecnologa que motivan la participacin del aprendizaje en forma juegos, divertidas y participativas, los cuales son la virtualizacin de mtodos ya existen y la creacin de nuevas formas de juegos 3

Carlos Eduardo Aguilera Granja - 2012 aprovechando los recursos multimedia de estas nuevas tecnologas, haciendo que los nuevos procesos de enseanza aprendizaje involucren al estudiante en la materia en s como eje del conocimiento y paralelamente el conocimiento de los medios informticos presentes en las clases. Estos nuevos programas o software acadmicos que motivan el aprendizaje a travs de los juegos han sido estudiados y diseos por gente conocida en procesos educativos y metodologas de aprendizaje que incidan positivamente en el alumno y que le permita al profesor obtener mejores resultados que con los mtodos tradicionales, la participacin de partes motrices de nuestro cuerpo y optimizar el mximo aprovechamiento de nuestra capacidad tanto para el docente como al alumno.