Projecte: CABLEJAT DE SO A LEXTERIOR DE LINSTITUT Treball: Posar canaletas i pasar el cable de terra.

Alumne: Oscar Fajardo Romero

- 1 - FIAP INS MARINA El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

JUSTIFICACI DEL TREBALL A FER

Comenzamos a hacer el proyecto el dia 13/2/2012. Nuestra faena consistia bsicamente en poner tres canaletas, taladrar la esquina de una ventana con cuidado de no romper el cristal y pasar 36 m de cable tierra por los tubos que deban de poner nuestros compaeros distribullendolos por las cajas de empalmes.

CROQUIS

-2 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

FOTOGRAFIES DE LA FEINA

- 3 - FIAP INS MARINA El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

NORMATIVA DUTILITZACI DE LES EINES I MAQUINARIA EMPRADES

1.2.1 Alicates Existen tres clases diferentes de alicates: universales, de puntas y de corte, debiendo seleccionarse los ms apropiados para el trabajo que se pretende realizar. Antes de utilizar unos alicates es preciso comprobar que no estn defectuosos, siendo los defectos ms frecuentes:

Mandbulas no enfrentadas correctamente, a causa de holguras en el eje de articulacin por un mal uso de la herramienta. Mellas en la zona de corte por forzar la herramienta con materiales demasiado duros. Estras desgastadas por el uso.

En cuanto a su utilizacin se recomienda:

No emplear esta herramienta para aflojar o apretar tuercas o tornillos, ya que deforman las aristas de unas y otros, ni para golpear. Cuando se precise cortar un hilo metlico o cable, realizar el corte perpendicularmente a su eje, efectuado ligeros giros a su alrededor y sujetando sus extremos para evitar la proyeccin violenta de algn fragmento. Cuando se usen los alicates para trabajos con riesgo elctrico, deben tener sus mangos aislados. No extender demasiado los brazos de la herramienta con el fin de conseguir un mayor radio. Si es preciso, utilizar unos alicates ms grandes.

1.2.3 Destornilladores

-4 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

Para trabajar correctamente con esta herramienta, debe escogerse el destornillador adecuado al tipo de tornillo que se desea apretar o aflojar, en funcin de la hendidura de su cabeza (ranura, cruz, estrella, etc.) as como de su tamao, debiendo utilizarse siempre la medida mayor que se ajuste a dicha hendidura.

Antes de utilizar un destornillador debe comprobarse que se encuentra en buen estado, siendo los defectos ms corrientes:

Presencia de grietas en el mango o cabeza deformada por mal uso, existiendo el riesgo de clavarse astillas en las manos. Vstago suelto del mango o torcido, con riesgo de provocar heridas en la mano. Boca de ataque o punta redondeada o mellada, siendo muy frecuente que resbale y origine lesiones en las manos

En cuanto a su utilizacin, una vez emplazada la punta del destornillador sobre la cabeza del tornillo, el esfuerzo debe realizarse verticalmente, a fin de evitar que resbale la herramienta y pueda provocar lesiones. La mano libre deber situarse de forma que no quede en la posible trayectoria del destornillador. A este fin, la pieza que contiene el tornillo debe situarse en lugar firme y nunca debe sujetarse con la mano. No utilizar el destornillador como palanca o cincel, porque adems de propiciar el riesgo de lesiones diversas, se deteriora la herramienta. Cuando un tornillo se resista a girar debe procederse a su lubricacin y no forzar el destornillador con otra herramienta, como los alicates. Asimismo, cuando se gaste o redondee la punta de un destornillador, debe reparase con una piedra de esmeril o una lima, procurando que no pierda el temple por calentamiento. Esta operacin deber realizarse con gafas de seguridad.

-5 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

1.2.5 Limas Son herramientas de uso muy frecuente en diversos lugares de trabajo. Se diferencian entre s por su tamao, el tipo de corte que pueden realizar (ms fino o ms grueso) en funcin de la distancia entre sus dientes y su seccin transversal.

Como con cualquier herramienta manual, antes de empezar a trabajar con una lima deber comprobarse que:

El mango no tiene astillas ni grietas El cuerpo de la lima no est desgastado o sus dientes embotados La espiga penetra suficientemente en el mango La espiga no est torcida o lo que es lo mismo, el eje del mango y el de la espiga estn alineados

Por lo que concierne al manejo de estas herramientas conviene tener presente los siguientes consejos de prudencia:

Cuando se deba colocar el mango a una lima, disponer de un mango con anillo o virola metlica en el punto de penetracin de la espiga. A continuacin, coger la lima con una mano protegida con guante de seguridad y golpear el mango contra el banco de trabajo o con un martillo. Asegurar los mangos con frecuencia. No usar la lima como palanca, ya que la espiga es blanda y se dobla fcilmente, mientras que el cuerpo es quebradizo, pudiendo partirse. No golpearlas a modo de martillo. Dado que las limas se oxidan con facilidad, se deben mantener limpias, secas y separadas de las dems herramientas Cuando se utilice una lima, empujarla hacia delante ejerciendo la presin necesaria y levantarla ligeramente al retroceder. Siempre que los dientes estn embotados, debe limpiarse el cuerpo de la lima con una escobilla.

-6 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

1.2.8 Sierras

Son herramientas dentadas, diseadas para cortar madera, metales o plsticos. Las recomendaciones generales para su correcto uso son:

Sujetar firmemente la pieza a cortar, de forma que no pueda moverse. Mantener bien tensada la hoja de la sierra que se destine a cortar metales. No serrar con demasiada fuerza, para evitar que la hoja se doble o se rompa. Proteger adecuadamente en fundas, las hojas de sierra cuando se transporten, con el fin de que los dientes no provoquen lesiones. Al empezar a cortar una pieza, la hoja de la sierra debe estar ligeramente inclinada y a continuacin se arrastra la herramienta tirando de ella hasta producir una muesca. Nunca debe empezarse el corte empujando hacia delante. Cuando se est llegando al final, se debe disminuir la presin sobre la hoja. Al terminar el trabajo, se colgarn las sierras en la pared, especialmente las de cortar metal.

2.1.3 Taladradoras La taladradora porttil (figura 3) es una mquina cuyo uso se encuentra ampliamente extendido en diversos sectores de actividad, siendo poco frecuentes y de escasa gravedad los accidentes que se derivan de su manipulacin.

-7 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

Figura 3. Ejemplo de taladradora porttil Los accidentes que se producen por la manipulacin de este tipo de herramientas tienen su origen en el bloqueo y rotura de la broca. Como primera medida de precaucin, deben utilizarse brocas bien afiladas y cuya velocidad ptima de corte corresponda a la de la mquina en carga. Durante la operacin de taladrado, la presin ejercida sobre la herramienta debe ser la adecuada para conservar la velocidad en carga tan constante como sea posible, evitando presiones excesivas que propicien el bloqueo de la broca y con ello su rotura. El nico equipo de proteccin individual recomendado en operaciones de taladrado son las gafas de seguridad, desaconsejndose el uso de guantes y ropas flojas, para evitar el riesgo de atrapamiento y enrollamiento de la tela.

1.2.7 Martillos Es la herramienta diseada para golpear. Hay diversos tipos, entre los que cabe sealar: el de bola, el de pea, el de orejas o uas, la maceta y la mandarria o martillo pesado.

Las condiciones peligrosas ms frecuentes de un martillo defectuoso y los riesgos que stas originan derivados de su manejo son:

Insercin inadecuada de la cabeza en el mango, pudiendo salir proyectada al golpear

-8 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

Presencia de astillas en el mango que pueden producir heridas en la mano del usuario Golpes inseguros que producen contusiones en las manos Proyeccin de partculas a los ojos

En el manejo de estas herramientas se recomienda:

Comprobar que la herramienta se encuentra en buen estado antes de utilizarla y que el eje del mango queda perpendicular a la cabeza. Que el mango sea de madera dura, resistente y elstica (haya, fresno, acacia, etc.). No son adecuadas las maderas quebradizas que se rompen fcilmente por la accin de golpes. Que la superficie del mango est limpia, sin barnizar y se ajuste fcilmente a la mano. Conviene sealar que a mayor tamao de la cabeza del martillo, mayor ha de ser el grosor del mango. Agarrar el mango por el extremo, lejos de la cabeza, para que los golpes sean seguros y eficaces. Asegurarse de que durante el empleo del martillo no se interponga ningn obstculo o persona en el arco descrito al golpear. Utilizar gafas de seguridad cuando se prevea la proyeccin de partculas al manipular estas herramientas.

-9 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

EL PROCS DE TREBALL. Indica totes les operacions amb materials, eines i temps (per operaci) necessries per soluciona o per fer el treball .
No. ordre 1.. 2. 3 4 5 6 7 8 9 descripci de cada operaci temps real

Tomamos las medidas de la pared i de las canaletas. Cortamos las canaletas. Hicimos el abujero en la esquina de la ventana. Pegamos la primera canaleta. Pegamos la segunda canaleta. Hacemos un abujero detras de la tercera canaleta. Hacemos que coincida con el abujero del marco de la ventana. Pegamos la tercera canaleta haciendo que coincida abujero con abujero. Como la tercera canaleta sobre sala del marco de la ventana hacemos un abujero en la parte inferior de la canaleta. Taladramos la pared y metemos un taco para atornillar la canaleta ala pared.

10min 30min 15min 15min 20min 2min

15min 5min

10 11 12

10min (aprox)

ELS MATERIALS. Indica tots els materials i peces emprades amb les seves dimensions i quantitat

Nom de la pea Canaleta superior Canaleta de la finestra Canaleta inferior Guia Cable tierra Taco Tornillo Metro Alargo

MESURES 134,5 cm 47 cm 130 cm 5m 2,5cm 6 cm 6 cm 3m 3m

Quantitat

15m 36m 1 1 1 1

- 10 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

LES EINES. Indica les eines necessries Sierra Destornillador destrella grande lima Destornillador plano pequeo Cable de tierra Escalera Corta cables metro

LES MQUINES Taladro

AQUESTS SON ELS MATERIALS , EINE I MAQUINARIA EMPRADA PER A FER LA FEINA

- 11 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

FACTURA MATERIAL
Nom: Direcci: Ciutat: Telfon referncia
RC0404E CX3411 MSC13301 CC01,5NG FL0352OS FL0350OS MS5010BN FL0352OS 9011R3 2602-2G 2278J4X30 2278J5X20 45RE158530 Tacos

Data N Comanda CP Representant N de factura: Quantitat 36m 1 1 1 1 1 3,115m 1 1 1 1 1 1

P.unitat

1298 TOTAL

Descripci CABLE TIERRA 2,5cm TORNILLO METALES CINC.C/PLANA 4X20 TORNILLO METALES CINC.C/PLANA 4X30 TORNILLO METALES CINC.C/PLANA 5X16 LIMA CANALETA TALADRO ALARGO 3m ALICATES DE CORTE ESCALERA Destornillador de estrella grande Destornillador plano pequeo

2,85 45 0,10 0,22 3,5 3,5 3,1 3,10 8,8 3,4 2,55 2,30 10,55 43,61 11,50 10,50 6,55 20 9,55 10 15,95 5 1,3 60 1,8 3 Subtotal Expedici i tramitaci 209,63

En efectiu Amb Xec Tarje de Crdit

18%

IVA

estatal TOTAL

- 12 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

AVALUACI PERSONAL

L'avaluaci consisteix en descriure si la soluci aportada al problema al projecte tcnic , ha donat els resultats esperats. En el nostre cas ho fars sobre les segents preguntes:

1. QUINA PART HA ESTAT MS DIFCIL PER A TU? Taladrar al lado del cristal porque se podia romper.

a. QUINA HA ESTAT LA MS FCIL? Pasar el cable de tierra

2. CREUS QUE LA FEINA ESTA BEN ACABADA? Si

3. CREUS QUE AQUEST TREBALL THAUR SERVIT PER APRENDRE ALGUNA COSA? Si

4. QUE CAMBIARIES O QUE AFEGIRIES DAQUEST TREBALL? No cambiaria nada mas, solo me hubiera gustado estar mas tiempo haciendo este proyecto.

- 13 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

MORGANITZO

Nom de lalumne/a: Oscar Fajardo Romero Especialitat Data:

- 14 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

Nom de lalumne: Data inici:

Especialitat: Presentaci He de ser capa descoltar i assolir el plantejament del projecte. responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, seguretat en el treball,etc.... - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

1
Plantejament Projecte Capacitats : Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n 1: Definici de: poner las canaletas

Objectiu del projecte i conscienciaci del que s demanar al llarg del projecte:

1. Objectiu: Conseguir que pasen los cables para conectar los altavozes.

2. Qu em demanar el professor al llarg del projecte: Responsabilitat amb les meves tasques: Treball de fitxes Treball en equip Implicaci amb el meu aprenentatge.

Autoavaluaci: Entenc el que em demanen Temporalitzaci:

Si ho entenc. 1 hora

- 15 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

Nom de lalumne: Data inici:

Especialitat: - Comprensi del problema/projecte. - Coneixements previs. - Formular necessitats. - Dileg i comunicaci dall que sabem i necessitem millorar per fer (projecte). He de ser capa dexpressar la necessitat i la compressi del problema projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, treball en equip, etc. - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

2
Delimitaci del problema/projecte Capacitats :

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n 1:

3. Qu em demana el professor: Saber el que s.......: CANALETAS Caracterstiques Lloc on poden estar.. INTERIOR DEL CENTRO Implicaci amb el meu aprenentatge.

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: NO HE TENIDO NINGUN PROBLEMA entenc el que em demanen Temporalitzaci: 1 hora

- 16 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

Nom de lalumne: Data inici:

Especialitat: Auxiliar - Recursos. - Accions. - Qu necessitem ? (projecte). He de ser capa de saber all que necessito per organitzar-me i comenar una tasca. Organitzaci del problema projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, treball en equip, etc. - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

3
Planificaci Projecte Capacitats :

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n 1: abans de comenar a treballar individualment, discutiu per cada pregunta les segents qestions: a. Que necessites? b. Per qu ho necessites? c. On ho pots trobar? d. Que has de fer? e.Com ho has de fer? f. Qu sespera de tu? g. En quin ordre ho fars? 4. Qu sem demana: Saber que necessito per organitzar-me. Implicaci amb el meu aprenentatge. Organitzaci Organitzaci Eines (mecniques, manuals): Valoraci material Procs Procs Procs Implicaci Enumerar accions

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: entenc el que em demanen Temporalitzaci: 4 hora aprox.

- 17 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

Nom de lalumne: Data inici:

Especialitat: Auxiliar Treball Individual Finalitat de la meva feina aplicada al projecte. He de ser capa dexplicar la meva feina als companys. Pla de treball projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

4
Aplicaci pla de treball Capacitats :

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n1: A nivell individual reflexionar i explicar als companys el que he ents i aprs fins ara i la finalitat de la meva feina. Explicar si he ents el treball de fitxes que el professor mha encomanat. Activitat n2: Confeccionar el dossier especific del projecte. EL MEU TREBALL 5. Qu sem demana Tenir clar la finalitat de la meva feina. Reconixer les diferents eines i materials treballades fins al moment Treball del dossier de bsiques. Respecte i inters. Implicaci amb el meu aprenentatge.

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: entenc el que em demanen Temporalitzaci: 1 hora aprox. Activitat n 1

- 18 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

Nom de lalumne: Data inici:

Especialitat: Auxiliar Treball en Grup Execuci del pla de treball. He de ser capa de treballar en equip i amb la mxima autonomia possible el pla de treball. projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, treball en equip, habilitats professionals..... - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

5
Elaboraci Producte final Capacitats :

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n1: - Primer explicar amb grup de dos o tres alumnes all que hem aprs. - A nivell de grup organitzar-se per muntar el (projecte) A LAULA DE BSIQUES Activitat n2: Treball de conclusions: verbalment i per escrit ( reflexi dall que puc fer per millorar el meu procs daprenentatge i aplicaci de treball.)

6. Qu em demana el professor: Valoraci de la meva feina. Valoraci del meu aprenentatge. Valoraci del treball equip. Reflexi de millora. (Ser conscient del meu aprenentatge i del sistema de treball adquirit)

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: he fet be la meva feina Temporalitzaci: 15 hores aprox.

- 19 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

Projecte: Criteris i graelles davaluaci

Projecte: posar canaletas Criteris

Nom: Oscar Fajardo Valoraci Respon

Especialitat:

1.- He estat capa descoltar No i assolir el plantejament del S projecte.

- Que s un.............? /

2.- He ents el perqu del molt baixa projecte i ho puc explicar. baixa - Me he mostrat participatiu i suficient / actiu.
bona molt bona

- Caracterstiques:

3.He estat capa dorganitzar-me i buscar all que necessito per la realitzaci del projecte ?

molt baixa baixa suficient bona molt bona

- Material i eines que he fet servir per aquest projecte: tornavis, taladro, escalera,alargo,lima,sierra,metro,cable tierra 1,5cm,corta cables.

4.- He ents la meva feina i No fet les fitxes de treball espeS cfiques?

- Qu s un plnol i/o croquis? Es com un esquema, que indica les pautes.

5.- He estat capa de treballar en equip en la elaboraci i muntatge del projecte respectant les normes de seguretat ?

molt baixa baixa suficient bona molt bona

- Enumera les passes que has fet per muntar el Faristol: / - Lloc on est ubicat el Faristol (projecte).

6.- Valoraci del producte fi- molt baixa nal: baixa - Procs: 1 suficient - Producte final: 2
bona molt bona

Comentaris:

- 20 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

- 21 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques