UTPL

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MDULO: PARA LA GESTIN EDUCATIVA

AUTORA:

Martha Magdalena Guamn Luna

DOCENTE : Mst. Franklin Javier Miranda Realpe

PRIMER CICLO
NOVIEMBRE 2011- MAYO 2012

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN

1. Redacte un resumen/anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la Educacin

Hoy en da la globalizacin como un proceso de creciente interconexin e interdependencia de las economas nacionales con causas y consecuencias de los fenmenos econmicos, polticos, sociales, ecolgicos, educacionales, comerciales se trasladan a gran velocidad por los profundos adelantos cientficos; lo que demanda el uso de nuevas tecnologas que le impriman rapidez, confiabilidad, disponibilidad y capacidad entre otras facilidades que se estn buscando a travs de los recursos informticos. Las sociedades enfrentan enormes retos para elevar el nivel de vida, educacin y cultura. Las industrias de la ciberntica, telecomunicaciones, el desarrollo de la electrnica y de la microelectrnica constituyen algunos de los elementos claves en las Nuevas Tecnologas de la Informacin y las comunicaciones (NTICS) que requieren que el hombre aprenda cmo usar la naturaleza y las leyes para procesar informacin, elemento clave de la supervivencia y desarrollo actual. Sin embargo, hay una diferencia esencial entre los pases desarrollados y no desarrollados que se relaciona con el nivel de procesamiento de la informacin. El primero ha desarrollado esta industria de la informacin como base para el aumento del poder del conocimiento; y el segundo le resulta difcil lograr la infraestructura econmica para acceder a la tecnologa. Resulta evidente que el desarrollo econmico puede considerarse que incide en la Informtica lo que contribuye a mantener la hegemona de unos pocos pases sobre la mayora. Las expectativas actuales requieren de la caracterizacin de las tendencias presentes en la sociedad, de las aspiraciones educativas, la exigencia del perfeccionamiento de la funcin formadora. La universidad no est en posicin de proporcionar los conocimientos suficientes para el total de los aspectos de la vida laboral del hombre; debido a los cambios tan rpidos que el hombre va a experimentar a lo largo de la vida, hacen que el profesional se vea impulsado a estudiar prcticamente toda su vida. Cada da se exige ms la preparacin de profesionales capaces de integrarse en el contexto tecnolgico actual de los procesos sociales y/o productivos. Las tecnologas informticas, las telecomunicaciones, la automtica ofrecen amplias posibilidades que requieren aplicarse mediante planes integrales basados en el anlisis, la crtica y el desarrollo metodolgico. En el contexto de la sociedad actual y para cubrir sus expectativas se requiere de elevar la calidad de la educacin, ya que este es un proceso del cual no puede excluirse el uso de la informtica que ms que un medio, constituye un recurso sobre el que se sustentan las exigencias actuales porque todo conocimiento que el hombre sea capaz de alcanzar, es un logro de la humanidad.

Las NNTT aportan muchas posibilidades relacionadas con la enseanza y de tal grado de significacin que obligan a buscar nuevos caminos didcticos acordes con las nuevas posibilidades, pero tambin obliga a una reflexin previa sobre su oportunidad y pertinencia. El rol de las Nuevas Tecnologas de la informacin en los procesos de cambio educativo, social y cultural cobra particular relevancia en el mbito educativo. En este sentido, Edith Litwin (1995) sostiene que ciertas concepciones sobre las reformas de los sistemas educativos en distintos pases, atribuyen a la incorporacin de estos recursos un efecto determinante en la mejora de la calidad del proceso enseanza-aprendizaje. Las tecnologas de la informacin se aplican al campo pedaggico con el objeto de racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso al mismo de grupos convencionalmente excluidos. Sin embargo, para que las Nuevas Tecnologas de la informacin se apliquen como Nuevas Tecnologas de la educacin es preciso como seala Vzquez Gmez (1987), que se cumplan ciertos requisitos bsicos, tales como contar con una adecuada fundamentacin en modelos antropolgicos, culturales y educativos que favorezcan una intervencin didctica apropiada, adems de una adecuada formacin de los profesores y otros especialistas de la educacin. La

tecnologa por s misma y aislada poco a nada puede hacer a menos que se contemplen aspectos que den sentido, funcin y valor didctico.
Es por ello que las Nuevas Tecnologas aportan un nuevo reto al sistema educativo que consiste en pasar de un modelo unidireccional de formacin, donde por lo general los saberes recaen en el profesor o en su sustituto el libro de texto, a modelos ms abiertos y flexibles, donde la informacin situada en grandes bases de datos, tiende a ser compartida entre diversos alumnos. Frente a los modelos tradicionales de comunicacin que se dan en nuestra cultura escolar, algunas de las tecnologas generan una nueva alternativa tendiente a modificar el aula como conjunto arquitectnico y cultural estable donde el alumno puede interactuar con otros compaeros y profesores que no tienen por qu estar situados en un mismo contexto espacial.