UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

MAESTRANTE: TAPIA ANDACHI OSCAR GUILLERMO DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL QUITO 2012

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN 1. Redacte un resumen/anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en el Educacin.
La tecnologa ha estado presente desde la existencia de la humanidad. Los avances que el hombre ha experimentado tanto en ciencia como en tecnologa han sido notorios desde hace varios siglos, los mismos que han tenido como base su propia inteligencia, creatividad y por supuesto la bsqueda incesable de respuestas. Dentro de todos estos avances es muy oportuno referirse a la tecnologa entendida como: El conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas . (Wikipedia, 2012) Haciendo referencia a lo expuesto, el trmino tecnologa empieza a hacerse presente en la sociedad a partir de 1950 cuando se realizaba las primeras transmisiones de datos gracias a la creacin del modem. A partir de este momento toma un crecimiento acelerado gracias a los trabajos desarrollados por cientficos y militares, llegando en pocos aos a propagarse en toda la sociedad. Es evidente que el uso de la tecnologa no es un tema desconocido en la sociedad actual, esto ha llevado que su uso y aplicacin est presente en casi todas las

instancias en las que se desarrolla el hombre, una de ellas indiscutiblemente y muy importante es en la educacin. El proceso de enseanza- aprendizaje es netamente comunicacional. (Prieto, 2005) como exprese anteriormente la tecnologa ha estado presente desde hace ya varios aos entre nosotros y esto ha permitido que la educacin no se quede fuera de la gran influencia de las misma. En la actualidad la presencia de la tecnologa y especficamente las llamadas nuevas tecnologas tienen gran incidencia en el campo de la comunicacin como en la sociedad. Por ello si partimos del argumento propuesto por Prieto en cuanto a que los procesos de enseanza son netamente comunicacionales, por ende el uso de las NNTT (nuevas tecnologas) tienen relacin directa con la educacin. Adicionalmente, es necesario tomar en consideracin lo expuesto por Mara Paz Prendes 2001 Una odisea en el ciberespacio en el que menciona que A raz de los estudios sobre ciencia, tecnologa y sociedad se llega a entender a la tecnologa educativa como una disciplina en relacin a la construccin de la ciencia, al desarrollo tcnico, y el desarrollo social . Otro aspecto que menciona Prendes es el hecho de que el uso de la tecnologa esta dejando de ser utilizado en forma sistmica, es decir, tan solo como una herramienta instrumentalista, sino que la tecnologa en la educacin busca ser el prefecto cmplice en la bsqueda de soluciones, convirtindose de esta forma en creadora de una accin educativa.

La aplicacin de las NNTT ha obligado a maestros a establecer tambin nuevas metodologas que permitan en forma didctica obtener significacin en los contenidos aprendidos. Por ello, el contenido que el educando pueda ofrecer es extremadamente importante en funcin de que el uso de la tecnologa no viene impuesta a ser una simple herramienta, sino que las NNTT sean para los educandos el medio por el cual les permita concebir una formacin integral, que desarrolle aun ms sus capacidades y creatividad. Prendes va mas all y sugiere que la aplicacin de la tecnologa educativa debe tener una estrecha relacin con la cultura, con el entorno y con los valores que rigen a una sociedad, mediante la creacin del colegio invisible, el mismo que busca responder a interese ms humanos, democrticos y ticos. El CTS denominado as por plantear cambios en ciencia, tecnologa y en el contexto social tiene su base en el constructivismo y en la transformacin de la sociedad. La tecnologa brinda una cantidad ilimitada de oportunidades de acceso a la informacin, generando inclusive un exceso de informacin. Por lo que, Prendes anuncia que la mayor parte del conocimiento humano para el 2047 estar en el ciberespacio, dice a la vez que esta tendencia podra ser deseable pero tambin inevitable , convirtindose el ciberespacio en la base para nuevas formas de comunicar, informar, y seguramente educar a las personas. La tecnologa educativa ha de contribuir a ampliar los mrgenes de accin, decisin, intercomunicacin entre maestros y alumnos cambiando de esta forma los

paradigmas racionalista hacia el hermenutico y en el futuro hacia la aplicacin del sociocrtico, como aquel que se construye conocimiento a travs de la sociedad. Algunos aspectos claves que se cree van a determinar el uso de la tecnologa educativa en el futuro es la interactividad y los sistemas de teleenseanza. Estos sistemas de enseanza aprendizaje deben ir ligados con la aplicacin de mtodos de enseanza que contribuyan a un aprendizaje autnomo no individualista, pero de seguro lo que se tratar de fortalecer es el aprendizaje grupal, en el que la participacin activa de educandos beneficie al trabajo colaborativo y a la solucin de problemas. Para ello en este momento creo oportuno tomar en consideracin que en la integracin de las NTIC s existen tres fases planteadas a promoverse en la educacin y ellas son: Gestin, Investigacin y Docencia. La gestin o administracin tienen que ver con el contacto permanente que puede tener un tutor o maestro con sus tutelados lo que permite establecer una comunicacin directa y oportuna con Padres de familia. La investigacin, en la cual se expresa las bondades de la disponibilidad de bases de datos, la agilidad en el tratamiento de la informacin, la facilidad geogrfica que sta permite y por supuesto la informacin obtenida que puede ser difundida en tiempo record. La docencia, la cual es punto central de las NTICS en la educacin ya que como veremos tambin contempla cuatro aspectos relevantes en el proceso de enseanza, y

ellas son: las NTICS como medios de gestin y control, como herramientas de trabajo, como medios didcticos y por ultimo como medios para la colaboracin. Para la explicacin de estos mbitos nos basaremos en el siguiente organizador grfico.

y y

Medios para la colaboracin Tcnicas de trabajo colaborativo. Creacin de espacios multiculturales de colaboracin. LAS NNTT PARA LA COMUNICACIN EN LA DOCENCIA

Medios de Gestin y control y Informacin y seguimiento y comunicacin y alumnos y padres tutores.

Medios didcticos y y Presentacin de la informacin Ampliacin de las situaciones de comunicacin. Evaluacin Trabajo autnomo

Herramientas de trabajo y Herramientas para el tratamiento de la informacin. Herramientas de clculo Herramientas de recuperacin de la informacin

y y

y y

Todos estos elementos presentados en el grfico

estn relacionados con

fomentar la correcta utilizacin de la NNTT en la educacin y as ofrecer y garantizar un desarrollo holstico del educando.

En la incorporacin del NNTT en el proceso de enseanza es necesario divisar algunas variables que hacen posible su integracin de manera efectiva. Variables Evolutivas. Se refiere especficamente a que el ser humano debe ir evolucionando a la par de la tecnologa, lo que requiere a su vez que los docentes sean responsables de su formacin e inducir al alumno a asumir tambin su desarrollo personal en funcin de utilizar correctamente la tecnologa de acuerdo al tiempo y a las demandas de la sociedad. Lo habamos planteado anteriormente, que el docente es el gua o tutor que no solo direcciona la investigacin, sino es aquel que promueve la intercomunicacin alumno estudiante mediante el desarrollo de habilidades y destrezas que le

permitir en el futuro ser protagonista de su propio aprendizaje. Variables Fisiolgicas. Tiene que ver con las limitaciones que podemos tener en cuanto al uso de las tecnologas, lo que demandar definir el tipo de equipamiento a utilizar. Es decir, adaptar el equipo a nuestras necesidades. Variables culturales. Esta tiene que ver con la concepcin que tenemos de la sociedad y relacin que mantenemos con ella. La incorporacin de la tecnologa permitiendo expandir nuestra cultura as como traer ante nosotros otras culturas. Variables relacionadas con el desarrollo socioeconmico. El desarrollo econmico de un pas en la actualidad esta muy ligado al desarrollo tecnolgico. Por ello, en el crecimiento econmico de un pas no podemos dejar de lado a la educacin y es deber

de todos preparar el terreno para que la utilizacin de la tecnologa en la educacin encuentre objetivos claros en el proceso de enseanza-aprendizaje. Variables relacionadas con la situacin de los sistemas educativos. El dotar de los equipos necesarios a las instituciones, el mantener una formacin permanente a los profesores son factores determinantes en la implementacin de la tecnologa en la educacin. Hablando del material didctico podemos decir que no basta con realizar solo actividades que les permitan a los estudiantes llenar conocimientos, sino ser necesario crear ambientes de reflexin en el que se encuentren en un contexto real lo que permitir tener un aprendizaje ms significativo. Hago referencia en este momento a una frase mencionada en el texto gua Enseanza de las NNTT y ensear con las NNTT . En conclusin deseamos que nuestros estudiantes incorporen el las NNTT mediante su correcto uso. Finalmente, es importante tomar en consideracin los criterios por los cuales se esta incorporando las NNTT a los diseos curriculares. Para ello, es necesario tomar en cuenta las siguientes caractersticas: Los alumnos en cuanto a sus conocimientos previos y sus intereses. Las caractersticas comunicativas del medio. El tipo de metodologa que el maestro ha de utilizar para alcanzar los objetivos propuestos. y El costo econmico que su implementacin demanda.

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y y

La adaptabilidad de los medios al proceso de enseanza-aprendizaje. El alumno al ser diseador, planificador y responsable de su propio aprendizaje.

y y

El maestro al mantener una actitud mediadora y no directiva. la metodologa dando sentido al acto educativo mediante el trabajo colaborativo, interaccin y multiculturalidad.

El uso de equipos y su constante actualizacin que permita mantenerse al da ante la rpida evolucin que la tecnologa experimenta.

Las funciones que las NNTT van a cubrir en el proceso de aprendizaje, es decir podr ser en forma asincrnica o sincrnica, con la utilizacin de multimedia, hipermedia.

Definitivamente

nos

encontramos

ante

un

cambio

de

paradigma,

la

implementacin de las TIC dentro del proceso de enseanza aprendizaje ha revolucionado por completo la concepcin mantenida aos atrs. Me refiero especficamente en el hecho de las contribuciones que estas ofrecen al campo educativo la cual abre un abanico de posibilidades a las instituciones educativas, educadores y educandos. Partimos de la inexorable relacin que tiene la tecnologa con la educacin. Por tal motivo, el uso de las TIC demanda de parte todos sus actores cambios estructurales en su manejo. Las TIC promueve una educacin autnoma, sin dejar de lado la responsabilidad que las instituciones y los educadores tienen de continuar fortaleciendo esa autonoma mediante una estructuracin de contenidos que permita al estudiante

mantener un alto grado de motivacin por continuar aprendiendo. La relacin de estudiante maestro se convierte en la de estudiante tutor, donde este ltimo se

convierte en un gua que facilita la accin de aprendizaje. Un ejemplo claro es la educacin a distancia, la misma que ha tomado fuerza respecto a aos anteriores, porque sta permite que la educacin vaya a la gente y no a la inversa. Adicionalmente, rompe con los esquemas de tiempo, movilizacin, geografa etc. Por tal motivo, las TIC se han convertido en el aliado perfecto de la educacin a distancia. Pero debemos estar conscientes que no basta tan solo con la aplicacin de las TIC para brindar un aprendizaje significativo. Su aplicacin exige tomar en cuenta algunos aspectos muy importantes como: Qu aprendizajes se desea obtener, con qu metodologa, en qu lugar se va aprender, cuando se va aprender, quin ser el tutor o gua? A todas estas interrogantes debemos sumarle el cmo ser evaluado, para confirmar su aprendizaje. En conclusin la educacin conjuntamente con las tecnologas de la comunicacin estn presentes con el fin de cubrir necesidades individuales y sociales, generando entornos de aprendizaje significativos, mejorando la calidad y la efectividad, forjando experiencias educativas perdurables y as contribuir al crecimiento holstico de la persona.