Definies de currculo

Docs para as disciplinas de Didtica do 1 CEB e Desenvolvimento Curricular e Diferenciao Pedaggica

O que o currculo?
toda a aprendizagem planificada e dirigida pela escola para atingir os objectivos educacionais. (Tyler) uma sequncia de experincias oferecidas nas escolas para crianas e jovens em grupo, a percorrer por caminhos do pensamento e da aco. (Tanner e Tanner)
um plano para a aprendizagem. (Taba)

O que o currculo?
O

currculo uma srie estruturada de resultados de aprendizagem que se tm em vista (Johnson) uma sequncia de unidades de contedo conducentes mestria do aluno (Gagn). um plano estruturado de ensinoaprendizagem, englobando a proposta de objectivos, contedos e processos (Carrilho Ribeiro).

O que o desenvolvimento curricular?

um plano de estruturao do meio ambiente para coordenar de maneira ordenada os elementos tempo, espao, materiais, equipamento e pessoal (Feyereisen) Processo dinmico e contnuo que engloba diferentes fases, desde a justificao do currculo sua avaliao e passando pelos momentos de concepo, elaborao e implementao

O que o desenvolvimento curricular?

uma prtica, dinmica e complexa, que se processa em diferentes momentos e fases, de modo a formar um conjunto estruturado integrando diferentes componentes: justificao terica, elaborao/planeamento, operacionalizao e avaliao (Pacheco)

Caractersticas do currculo
Pacheco (2001), afirma que o currculo se afigura como: um projecto, cujo processo de construo e desenvolvimento interactivo, que implica unidade, continuidade e interdependncia entre o que se decide a nvel do plano normativo, ou oficial, e ao nvel do plano real, ou do processo de ensino-aprendizagem. Mais

Caractersticas do currculo

Beane (1998) identifica no fenmeno curricular algumas caractersticas, sendo elas: (1) centradas em contexto com significado para informao e para as destrezas dos alunos; (2) tomadas de deciso a nvel poltico no mbit curricular; (3) confronto de uma variedade de perspectivas sobre temas e objectivos que reconheam a diversidade e a ambiguidade.

Caractersticas do currculo
Ribeiro (1999), cita Foshay e Saylor em que descreve em primeiro lugar o currculo como o conjunto de experincias educativas adquiridas pelos alunos sob orientao da escola (p.13) e em segundo afirma que o currculo engloba todas as experincias de aprendizagem proporcionadas pela escola ( p.13), no sentido de colocar a nfase nas experincias educativas e de aprendizagem p
roporcionadas pela escola e sob a orientao da escola (no a qualquer experincia vivida pelo aluno).

Currculo oculto

Autores como Pacheco (2001), Zabalza (2002) e Ribeiro (1999) consideram currculo oculto aquilo que os alunos aprendem na escola devido: (i) s diversas interpretaes de texto curricular de base, (i) formas de organizao do ensino que se reconhecem nas aprendizagens diferentes das explicitamente consignadas pelos objectos do currculo estabelecido, (iii) influncia exercida nos alunos, (iv) tipo de relao dos professores, (v) cdigos disciplinares, (vi) participao dos pais e

Currculo formal
O currculo oficial o currculo determinado oficialmente pela administrao Central do Sistema Educativo decorrente da Lei

Bases, dos Decretos, Despachos e dos Prprios Programas, enquanto o currculo real o currculo que seguido na prtica. Currculo Formal ou oficial o currculo determinado por uma deciso polticoadministrativa. neste contexto que defendida a normatividade curricular (Pacheco 2001).
de