10 Cosas que nos dira un nio con Autismo 1.- Soy, primero y fundamentalmente, un nio. Tengo autismo.

No soy "autista." Mi autismo es slo un aspecto de mi naturaleza. No me define como persona. O eres una persona con pensamientos, sentimientos y muchos talentos, o solamente gordo, mio pe o torpe (malo para los deportes)? Puede que eso sea lo primero que yo vea cua ndo te conozca, pero no representa necesariamente lo que eres t. Como adulto, pue de que tengas algo de control sobre la manera como te autodefines. Si lo deseas, puedes resaltar una caracterstica especial. Pero como nio, yo, an me estoy desarro llando. Ni t ni yo sabemos de lo que ser capaz ms adelante. Definirme por una sola caracterstica corre el riesgo de que tengas expectativas demasiado bajas para m. Y si siento que t no crees que pueda lograr algo, mi respuesta natural ser ni siqui era intentarlo. 2.- Mis prcepciones sensoriales estn trastornadas. La integracin sensorial debe se r el aspecto ms difcil de entender sobre el autismo, pero es quizs el ms importante. Siginifica que las cosas comunes y corrientes que uno ve, oye, huele, saborea y toca cada da y que muchos ni notan, para m pueden ser incluso dolorosas. 3.- Por favor, recuerda distinguir entre "no lo voy a hacer" (porque decido no h acerlo) y "no lo pueo hacer" (porque no soy capaz de hacerlo). El lenguaje recep tivo y perceptivo y el vocabulario son un gran desafo para m. No es que no escucho las instrucciones; es que no las comprendo. Cuando me gritas desde el otro lado de la habitacin,eso es lo que oigo: "*&^%$#, Juan. #$%^&%$*...". 4.- Soy un pensador concreto. Esto significa que interpreto el lenguaje literalm ente. Me confundo mucho cuando me dices "Te vas a morir de fro si no te pones un abrigo" cuando lo que me quieres decir es "Hace fro, ve a ponerte un abrigo." No me digas "comes como un pajarito" porque en mi mente me veo acercando la cabeza al plato para agarrar la comida con la boca. No eniendo los modismos, los refran es, los doble sentidos, las inferencias, las metforas, las alusiones ni el sarcas mo. 5.- Por favor, ten paciencia con mi vocabulario limitado. Me resulta difcil expre sarte lo que necesito cuando no s las palabras para describir mis sentimientos. Q uizs tengo hambre, estoy frustrado, asustado o confundido pero en este instante e sas palabras estn ms all de lo que puedo expresar. Fjate ms bien en mi lenguaje corpo ral, mi retraimiento, mi agitacin u otras seales de que algo anda mal. O, por otro lado, puede que suene como un "pequeo profesor" o un artista de cine, hablando s in parar o recitando parrafadas demasiado sofisticadas para mi edad. Esos son me nsajes que he memorizado del mundo que me rodea para compensar por mi dficit de l enguaje porque s que se espera que conteste cuando me hablan. Estos textos aprend idos pueden venir de libros, television, cosas que escucho a otros decir. Se lla ma "ecolalia." No entiendo necesariamente el contexto o la terminologa que estoy usando; slo se que me salva de quedarme callado cuando se espera que responda alg o.

6.- Debido a que el lenguaje me resulta tan difcil, me oriento visualmente. Por f avor, mustrame cmo hacer las cosas, en lugar de slo decrmelo. Adems, por favor, prepr te para repetir muchas veces lo que me enseas. Lo que me ayuda a aprender es la r epeticin consistente. Un horario visual me resulta extremadamente til durante el t ranscurso del da. Igual que tu agenda, a mi me quita el estrs de tener que recorda r qu tengo que hacer despus, me permite una transicin suave entre actividades, me a yuda a manejar mi tiempo y a responder a tus expectativas. Cuando crezca, no voy a perder la necesidad de un horario visual, pero mi "nivel de representacin" pue de cambiar. Antes de aprender a leer, necesito un horario visual con fotos o dib ujos sencillos. Cuando me haga mayor, una combinacin de imgenes y palabras servir, y, ms adelante, slo palabras. 7.- Por favor, concntrate enlo que puedo hacer y no en lo que no puedo hacer. Com

o cualquier otro ser humano, no puedo aprender en un ambiente donde constantemen te me hacen sentir que no soy suficientemente bueno, y que necesito que me "arre glen." Por eso evito tratar de hacer cosas nuevas cuando estoy casi seguro de qu e me van a criticar, asi sean crticas "constructivas." Busca mis fortalezas y las vas a encontrar. Existe ms de una manera "correcta" de hacer la mayora de las cos as. 8.- Por favor, aydame con mis interacciones sociales. Puede parecer que no quiero jugar con otros nios en el parque infantil, pero a veces es que simplemente n se como iniciar una conversacin o ponerme a jugar con otros nios. Si les dices a otr os nios que me inviten a jugar ftbol o baloncesto, puede que me ponga feliz de ser includo en el juego, Me desenvuelvo mejor en juegos estructurados que tienen un comienzo y un final. No s como "leer" expresiones faciales, lenguaje corporal o l as emociones de otros, as que aprecio que me entrenen en la forma de responder