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ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES: Comunicacin socio-cultural y multilinge (Com. Integral)- Ciencia y tecnologa en armona con la pachamama. (Ciencia y Ambiente) Investigacin y creatividad. (Compl. de C y A). EJE TEMTICO: Cuidado del medio ambiente. PROBLEMATIZACION: Qu consecuencias provocan los fenmenos naturales en el contexto? Cules son los efectos de los fenmenos en nuestro medio?
SABERES FUNDAMENTALES: Lectura de imgenes y textos. *Lectura, anlisis y resmenes de narraciones locales, regionales, nacionales en lengua materna y segunda lengua. Fenmenos naturales hidrolgicos: *Inundaciones, sequas, granizadas, nevadas. CICLO HOLISTICO DE LA INVESTIGACIN: *Proponer-modificarconfirmar
SABERES APRENDIDOS: *Elige, lee y PROCESOS METODOLGICOS: comprende textos Motivacin: Alguna vez viste lo que provocan las inundaciones y las sequas? Se presenta a los de acuerdo a sus intereses, nios, un artculo del diario Los andes, acerca de un reportaje hecho sobre las inundaciones y necesidades y preferencias las sequas. Miran tambin un video. asumiendo actitud 1. Se recupera saberes previos: Cmo se presentan las inundaciones y las sequas? Se motiva a analtica y crtica, y los nios y nias a averiguar, mediante fotos y videos (TV), como se presentan las inundaciones y los demuestra utilizando las sequas, y traen luego sus comentarios e ideas. organizadores grficos e Qu efectos causan las inundaciones y las sequas en el departamento de Puno? identificando la estructura y la 2. Leen peridicos y revistas que anuncian fenmenos como las inundaciones y sequas, y como superestructura de esto afecta tambin a la Isla. Hubo alguna vez inundacin o sequa en Taquile? los textos. De que sirven los peridicos y revistas que nos cuentan que en el departamento de Puno, hubo *Explica los efectos que provocan los grandes inundaciones y tambin sequas? Cmo podemos ayudar a prevenirlas? diferentes fenmenos 3. En base a lo que escucharon y leyeron, elaboran sus conclusiones: naturales. * Las inundaciones y sequas son fenmenos naturales hidrolgicos. *Identifica, * La contaminacin del medio ambiente y el calentamiento global, provocan un exceso del actuar describe y explica los hechos de y de dichos fenmenos. fenmenos de su medio familiar y * Se puede prevenir la aparicin excesiva de inundaciones y sequas, mediante por ejemplo el escuela. ahorro del agua. * Podemos atenuar los efectos de la contaminacin ambiental, respetando normas de higiene y cuidado de nuestro medio ambiente escolar. 4. Expone ante su profesor en forma oral, lo que comprendi acerca de las consecuencias que provocan los fenmenos naturales en la isla y el Departamento de Puno. EVALUACION: *Reconocen las consecuencias de las inundaciones y sequas. *Leen textos referidos al cuidado de su medio ambiente. *Aplican el mtodo simple de la investigacin: observar y deducir. BIBLIOGRAFIA:
EVALUACION: *Reconocen adecuadamente principios y valores andinos. *Aplica a situaciones cotidianas, el proceso de utilizacin de adicin y sustraccin con fracciones. BIBLIOGRAFIA:
SABERES FUNDAMENTALES: Lectura de imgenes y textos. *Lectura, anlisis y resmenes de narraciones locales, regionales, nacionales en lengua materna y segunda lengua. Fenmenos naturales hidrolgicos: *Inundaciones, sequas, granizadas, nevadas. CICLO HOLISTICO DE LA INVESTIGACION: *Proponer-modificarconfirmar
SABERES APRENDIDOS: *Elige, lee y PROCESOS METODOLOGICOS: comprende textos Motivacin: Alguna vez viste lo que provocan las granizadas y las nevadas? Se presenta fotos de acuerdo a sus intereses, de las granizadas que ocurrieron el ao pasado y tambin videos. necesidades y preferencias 1. Se recupera saberes previos: Cmo se presentan las granizadas y las nevadas? Son mas asumiendo actitud peligrosas que las inundaciones y sequas? Se motiva a los nios y nias a averiguar, mediante analtica y crtica, y fotos y videos (TV), como se presentan las granizadas y las nevadas, y si son mas peligrosas que los demuestra utilizando las inundaciones y sequas. Traen luego sus comentarios e ideas. organizadores grficos e Qu efectos causan las granizadas y las nevadas en el departamento de Puno? identificando la 2. Leen peridicos y revistas que anuncian fenmenos como las granizadas y las nevadas, y como estructura y la superestructura de esto afecta tambin a la Isla. Hubo alguna vez granizada o nevada en Taquile? Fue ms los textos. peligrosa que la sequa? *Explica los efectos que provocan los De que sirven los peridicos y revistas que nos cuentan que en el departamento de Puno, hubo diferentes fenmenos grandes granizadas y tambin nevadas? Eran ms peligrosas que las inundaciones y sequas? naturales. Cmo podemos ayudar a prevenirlas? *Identifica, 3. Los nios y nias elaboran sus conclusiones: describe y explica * Las granizadas y las sequas, al igual que las inundaciones y las sequas son fenmenos los hechos de y naturales, cuyo exceso se debe a las anomalas climticas que presenta nuestro medio ambiente, fenmenos de su como la excesiva radiacin solar, como producto de la contaminacin y deterioro ambiental. medio familiar y * Aunque no podemos solucionar el exceso del actuar de estos fenmenos naturales, podemos escuela.
atenuar sus efectos, cuidando nuestro medio ambiente mediante campaas de limpieza, y sensibilizacin a la poblacin, de que no debemos seguir contaminando la isla. EVALUACION: *Identifican las consecuencias que provocan las granizadas y las nevadas. *Explica como se puede deducir que consecuencias provocan las granizadas y nevadas. BIBLIOGRAFIA:
los juegos. lanzamientos alternos con pelota parada y en movimiento, juegos grupales deportivos: ftbol, voley y bsquet. 3. Elaboran sus conclusiones: EVALUACION: *Reconocen como se manifiesta la cultura taquilea.*Modelan adecuadamente simbologa cultural de la isla en arcilla y yeso. BIBLIOGRAFIA:
econmicos y 3. Observan que en las fiestas de la comunidad se canta y se baila, con el objeto de rendir culto a culturales. la Pachamama. Es necesario pagar a la tierra con cantos, msica y bailes? * Observan tambin que en Puno, se baila en honor a la Virgen Candelaria, y lo mismo se hace en otros lugares del departamento. 4. Elaboran conclusiones: * La lancha de motor, favorece la comercializacin a pequea escala de productos propios de la EVALUACION: Presentan resmenes escritos de actividades productivas, e investigan posteriormente cuanta literatura existe en quechua, aymara y castellano. BIBLIOGRAFIA:
todava en Taquile y la regin Puno? * Las autoridades comunales reparten equitativamente el trabajo, usando la divisibilidad de nmeros naturales. 3. Observan que en Taquile y en otras partes del departamento de Puno, se practica el ayni, la relacionalidad y el trabajo comunal. 4. Elaboran conclusiones: EVALUACION: Presentan resmenes escritos acerca de las practicas de valores andinos, e investigan posteriormente si el turismo interfiere con los mismos. BIBLIOGRAFIA:
usuales de su Posteriormente, se les hace leer los trozos literarios y se les motiva a producir textos similares, realidad: cuentos, pero referidos a su isla en su propio idioma y en castellano. adivinanzas, mitos 3. Investigan, usando la pgina de internet http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_pune%C3%B1a leyendas, canciones y que trata brevemente sobre autores puneos, acerca de la biografa de cada uno de ellos. Por otros en idiomas qu recordamos la vida y obra de estos literatos puneos? Qu diferencia existe en los gneros quechua, aymara y que cultivan? castellano. *Observemos que algunos de ellos como Feliciano Padilla, propone un reordenamiento del folklore DANZA: puneo. Algunos reordenan el mismo, como Rosendo Huirse, Theodoro Valcarcel y otros. Qu *Movimientos movimientos corporales notamos en la fiesta de la Candelaria y en la de Pentecosts en Taquile? EVALUACION: Presentan resmenes de obras literarias puneas y locales. Resuelven hojas de aplicacin sobre obras literarias puneas y sus autores. BIBLIOGRAFIA: Gamaliel Churata: Pez de Oro. Dante Nava: Orgullo aymara. Pg. Web de Wikipedia sobre literatura punea y otros.
*Crea y practica diferentes movimientos libres. *Observa y describe hechos sociales, polticos econmicos y culturales.
PROCESOS METODOLOGICOS: 1. Motivacin: Qu valores andinos se conservan en la regin Puno? - Se les muestra un trabajo de investigacin realizado por Luperio David, el cual relata sobre diversas costumbres aymaras. El diario Los Andes, tambien muestra un resumen de las culturas quechuas y aymaras. 2. Se recupera sus saberes previos: Los nios recuerdan que en la primera semana se trat sobre la subsistencia de valores ancestrales como el ayni y el pago a la tierra. Crees que estas costumbres tambien se practican en otros lugares del departamento de Puno? * Existen valores relacionados con el trabajo en las culturas quechua y aymara, como lo refiere Dante Nava y otros escritores puneos. * Las comunidades aymara lacustres tienen actualmente mucha fe con la vida en el mas all, como la fiesta del alma phista o fiesta de todos los santos. 3. Concluyen: * A travs de la obra de escritores e investigadores puneos, podemos enterarnos que existen todava valores andinos importantes, como la convivencia y la reciprocidad como ocurre por ejm en Uros Chulluni. * Recuerdan que hubo organizaciones y culturas quechua y aymara importantes, las cuales desarrollaron sus propias costumbres y valores ancestrales, algunos de los cuales todavia persisten.
*Practica valores y principios de nuestra cultura en su vida familiar y comunal. *Crea y practica diferentes movimientos libres. *Halla el MCM de nmeros naturales
EVALUACION: Presentan resmenes de obras literarias puneas y locales. Resuelven hojas de aplicacin sobre valores puneos actuales. BIBLIOGRAFIA: Orgullo aymara. Carlos Dante Nava. El libro de Oro, y otros.