You are on page 1of 77

Az egyetlen ok, amirt valaki abbahagyja tanulmnyait, sszezavarodik, vagy kptelenn vlik a tanulsra az, hogy tsiklott egy

olyan sz felett, amit nem rtett meg. A zavar s a kptelensg valaminek a megrtsre az utn a sz UTN kvetkezik, amit nem hatrozott s rtett meg. Tapasztalta mr, hogy egy elolvasott oldal vghez rve azt vette szre, fogalma sincs arrl, amit olvasott? Nos, valahol ezen az oldalon tsiklott egy sz felett, amelynek nem ismerte a meghatrozst, vagy aminek a meghatrozst helytelenl tudta. me egy plda: Azt talltk, hogy a crepusculum bekszntvel a gyermekek nyugodtabbakk vltak, mg mskor sokkal lnkebbek voltak." Ltja, hogy mi trtnik. Azt hiszi, hogy az egsz gondolatot nem rti, pedig nemrtse kizrlag abbl az egy szbl crepusculum szrmazik, amelyet nem tudott meghatrozni, s amely szrkletet, vagy sttedst jelent. Lehetsges, hogy nemcsak az j s szokatlan szavaknak kell majd utnanznie. Nhny mindennap hasznlatos szval is elfordulhat, hogy rosszul hatrozzuk meg, s ezrt zavart okoz. A tanuls egsz tmakrnek a legfontosabb tnye az az adat, hogy nem siklunk t egy meg nem hatrozott sz felett. Minden trgynak, amihez hozzfogott s aztn flbehagyta, megvoltak azok a szavai, amelyeket elmulasztott meghatrozni.

Ezrt ennek a jegyzetnek a tanulmnyozsa sorn legyen nagyon-nagyon biztos abban, hogy soha nem siklik t egy nem teljesen megrtett sz felett. Ha az anyag zavaross vlik, vagy gy tnik, hogy sehogy sem rti, akkor pp azeltt van egy sz, amit nem rtett meg. Ne haladjon tovbb, hanem trjen vissza az EL, ahol a nehzsgei kezddtek, keresse meg a rosszul rtett szt s hatrozza meg.

Tartalomjegyzk
Fontos figyelmeztets Bevezets Tanuli szablyok Az rarend megtervezse rarend Ellenrzlap A Szcientolgia rvid lersa Mi a kommunikci? Kommunikcis trning drillek Trning drill Nulla-A: Ott lni Trning drill Nulla-B: Valakire nzni Trning drill Egy-A: Valakihez beszlni Trning drill Egy-B: Beavatkozs ellenre beszlni Trning drill Egy-C: Egy kommunikcit tjuttatni Trning drill Kett-A: Figyelni Trning drill Kett-B: Sima nyugtzs Trning drill Kett-C: Teljes nyugtzs Trning drill Kett-D: Tovbb beszltetni valakit Trning drill Kett-E: Nem-vlasz Trning drill Kett-F: Vget vetni a krdezskdsnek Trning drill Hrom-A: Beszlgetst kezdeni Trning drill Hrom-B: Egy sztlan szemlyt szra brni Trning drill Hrom-C: Visszatrteni valakit a trgyra Trning drill Hrom-D: A tma elterelse Trning drill Ngy-A: Megvalaszoltatni egy krdst 77 81 85 89 v ix 1 3 5 9 17 21 27 29 33 37 41 45 49 53 57 61 65 69 73

Trning drill Ngy-B: Egy kommunikci kivltotta kellemetlen rzs kezelse Trning drill Ngy-C: Befejezni egy beszlgetst Zrmegjegyzs Pldk a kommunikcis trning drillek alkalmazsra Tanfolyamfel gyeli rsz Hogyan felgyeljen ezen a tanfolyamon? Azonnali kezds rarend Minta rarendlap Tanulprban tanuls Amikor nem ll azonnal rendelkezsre egy tanulpr A tanfolyamterem Hogyan vgezzk a drilleket? Edzs Pldk Egyszersg Dicsretek A szerzrl Szjegyzk Cmjegyzk 93 97 101 103 107 109 111 113 115 117 119 121 123 127 129 131 133 137 141 149

dvzljk a Kommunikcival1 a siker fel tanfolyamon! Biztosak vagyunk abban, hogy az e tanfolyamon tanultak segtsgvel nagyobb sikert rhet el az letben. A kommunikci az let egyik fontos tevkenysge, ennek a tanfolyamnak pedig az a clja, hogy segtsen nnek megnvelni kommunikcit irnyt s kontrolll kpessgt brmely trsas, zleti vagy egyb helyzetben. Ez a jegyzet tartalmazza az sszes anyagot, amire a tanfolyam vgzshez szksge van. Krjk, tartson be nhny egyszer szablyt a tanfolyam elvgzse rdekben. Ezeket a szablyokat a jegyzet els oldaln magyarzzuk el. Mr sokakat segtettek hozz, hogy a tanfolyamon tanultakbl a legtbbet nyerjk. Kijellnk nnek egy msik szemlyt, hogy vgig egytt dolgozzon vele a tanfolyamon. Ezt a szemlyt a tanfolyam sorn az n tanulprjnak" nevezzk. Tanulprja lehet a hzastrsa vagy egy bartja, aki nnel egytt vgzi a tanfolyamot, vagy egy msik szemly, akivel a Tanfolyamfelgyel2 ssze tudja hozni nt. Els teendjkknt nnek s tanulprjnak ki kell dolgozni egy mindkettjk szmra betarthat tanfolyami rarendet. Ennek a jegyzetnek a 3. oldaln utastsokat tall rarendje elksztshez. A jegyzet vgn a 141. oldaltl kezdden tallhat a tanfolyamon hasznlt, az n szmra esetleg ismeretlen szavak jegyzke s azok meghatrozsai. Ezeket lbjegyzetben is
1. kommunikci: gondolatok cserje kt ember kztt. 2. Tanfolyamfelgyel: A tanfolyamrt s a rsztvev tanulkrt felels oktat.

megadjuk azon az oldalon, ahol elszr fordulnak el. Ha olyan szra bukkan, amelyet nem rt, s nincs benne a szjegyzkben, akkor nzzen utna egy sztrban, vagy forduljon segtsgrt a Tanfolyamfelgyelhz. Ha az anyaggal kapcsolatban brmilyen krdse van, vagy a tanfolyam egyik rsznek vgzse kzben nehzsgbe tkzik, forduljon a Tanfolyamfelgyelhz. azrt van itt, hogy segtsen nnek abban, hogy a tanfolyam a lehet legnagyobb hasznra vljk. Ahhoz, hogy nyeresge legyen a tanfolyambl, csak az kell, hogy pontosan kvesse az anyagot, ahogyan az le van rva, s kitartan vgezzen minden egyes drillt, amg a kitztt clt el nem ri. E tanfolyam eredmnyekppen szmosan tapasztaltk kommunikcis kpessgk figyelemremlt megvltozst. A Kommunikcival a siker fel tanfolyam sokak lett tette jobb. Az nn is kpes javtani. Mindssze annyit kell tennie, hogy az itt tanultakat felhasznlja a sajt letben. Amit tanul, azonnal kezdje el alkalmazni! gy n is megtanulhatja, hogyan juthat el kommunikcival a sikerhez!

1.

Pontosan rkezzen a tanfolyamra! Amennyiben valamilyen nagyon srgs ok miatt kptelen a tanulprjval kzsen elksztett rarendben szerepl napon vagy idben megjelenni a tanfolyamon, gy errl lehetsg szerint minl elbb tjkoztassa a Tanfolyamfelgyelt! Ez nagyon fontos, mivel a Tanfolyamfelgyelnek egy msik prt kell tallnia, akivel tanulprja majd tmenetileg dolgozik. Egyen s aludjon eleget a tanfolyam ideje alatt! A tanfolyam idtartama alatt a Tanfolyamfelgyel kifejezett engedlye nlkl semmilyen gygyszert, kbtszert vagy alkoholt ne fogyasszon! (Amennyiben orvosilag elrt gygyszereket szed orvosi felgyelet mellett, krjk kzlje ezt a Tanfolyamfelgyelvel!) Dohnyzs csak a sznetekben s a tantermen kvl engedlyezett. Ne egyen s ne troljon lelmiszert a tanteremben! Ha brmilyen nehzsge van brmelyik anyagrsz megrtsben, vagy valami zavarosnak tnik, azonnal szljon a Tanfolyamfelgyelnek, hogy az segthessen. Ne egy msik tanult krdezzen, mert esetleg neki is ugyanez a krdse! Mindig a Tanfolyamfelgyelt krdezze! Ez nagyon fontos.

2. 3.

4.

5. 6.

Ez a tanfolyam rsze a Szcientolginak, egy vilgszerte emberek millii ltal gyakorolt alkalmazott vallsi filozfinak. A Szcientolgia vallsi filozfia a sz legmagasabb rend rtelmben, mivel az embereket a teljes szabadsghoz s igazsghoz vezeti el. Ms vallsok s filozfik szmos hitttele kzs vele. A Szcientolgia nem tkzik ezekkel a gyakorlatokkal, hanem egyedlll megrtst nyjt az ember szellemi termszetvel kapcsolatban. A Szcientolgia sz a latin scio szbl szrmazik, ami azt jelenti tudni, a sz legteljesebb rtelmben", s a grg logos szbl, melynek jelentse valaminek a tanulmnyozsa". gy a Szcientolgia sz szerint azt jelenti, tudni, hogyan tudjunk". A Szcientolgia hiszi, hogy az ember alapveten j, nem pedig gonosz. s mivel az ember alapveten j, kpes szellemileg jobb vlni. A Szcientolginak az a clja, hogy az embert eljuttassa odig, ahol mr kpes jobban megrteni sajt lett, s ilymdon kpes jobban megoldani sajt problmit. Ebben a vonatkozsban a Szcientolgia klnbzik ms olyan erfesztsektl, amelyek egy szemly problmit a szemly helyett prbljk megoldani. A Szcientolgia gy tartja, hogy amennyiben egy szemlyt olyan helyzetbe hozunk, ahol magasabb az intelligencija, ahol jobban kpes szembeslni az lettel, s kpes knnyebben felismerni letnek tnyezit, gy kpes megoldani azokat a problmkat, amelyekkel szembenz.

17

A Szcientologia megoldsokat tartalmaz az let problmira. Vgeredmnye pedig fokozott tudatossg s szabadsg az egyn szmra, valamint alapvet erejnek, tisztessgnek s kpessgnek helyrelltsa. Ez az let alapvet trvnyeire vonatkoz tudsbl kifejlesztett pontos technolgia tanulmnyozsa ltal valsul meg. Technolgia alatt egy dolog elveinek alkalmazsi mdszereit rtjk, ellenttben a dolog puszta ismeretvel. A Szcientologia technolgija aximk s trvnyek pontos rendszerre pl. Ezekbl szmos technika kerlt kifejlesztsre, amelyek amennyiben pontosan alkalmazzk ket kpesek minden esetben javulst elidzni az egynnl s az egyn kpessgeiben. A Szcientolgia mkdik, ami egy olyan tny, amirl e tanfolyam gyakorlatainak vgzse kzben sajt maga meggyzdhet. A Szcientologiban egy nagyon fontos alapelvre pl minden: Az ember sokkalta tbb, mint pusztn elme vagy test. A Szcientologiban az embert nem a testeknt vagy elmjeknt ismerjk, hanem szellemi lnyknt. n tbb annl, mint a teste vagy az elmje. N alapveten egy szellemi lny. Ms vallsokban s gyakorlatokban val hasznlata sorn a llek sznak szmos ms jelentse fejldtt ki, ezrt a Szcientologiban a szellemi lny megjellsre egy j kifejezs hasznlatos. Ez a kifejezs a tetn, eredete pedig a grg theta bet, amivel hagyomnyosan a gondolatot vagy szellemet jelkpeztk. n egy tetn, egy szellemi lny. Nem a szeme, nem az agya, s nem a tulajdont kpez dolgok. n n. Nem nnek van egy tetnja, valami, amit nmagtl elklnlten tart, hanem n egy tetn. Ezt inkbb hvhatnnk gy, hogy n", mintsem hogy az n tetnom".

18

A Szcientolgia teht valjban NRL szl. Egy pontos s mkdkpes mdja annak, hogy helyrelltsa sajt termszetes szellemi erejt s kpessgt, s felhasznlja ezeket lete krlmnyeinek megvltoztatsra. A Szcientolgiban nincs kierszakolt hit. A Szcientolgia nem tekintlyelv. Sokkal inkbb az az letelve, hogy csak azok a dolgok igazak, amelyeket n sajt maga szmra igaznak tall. Ebben a vonatkozsban a Szcientolgia az nfelfedezs tja. Ez egy hatalmas tmakr; igen valszn, hogy a llekkel s az lettel kapcsolatos mvek legnagyobb valaha is kifejlesztett rendszere. Mivel alkalmazsa olyannyira kiterjedt, mint maga az let, valamennyi eszkze nem sajtthat e\ egyetlen nap alatt. De ezen a tanfolyamon vgighaladva ltni fogja, hogy mr a legels lpstl fogva elnyk szrmaznak belle.

n egy szellemi lny, egy tetn.

19

Az az ember, aki jl tud kommuniklni, ltalnosan sikeres az letben. De vajon ez egyszeren egy termszetes kpessg-e, amivel nhnyan meg vannak ldva, vagy bizonyos trvnyekrl s mechanizmusokrl van sz, amelyeket brki elsajtthat? Hogyan tud gy beszlni a msikhoz, hogy az megrtse, amit mond? Hogyan hallgat valaki m^t, hogy megrtse, mit mond nnek? Van r md, hogy biztosan tudja, hogy meghallottk s rtettk-e? A kommunikci trgyval kapcsolatban ezekets ms pontokatmg sohasem elemeztk azeltt, illetve nem adtak r kielgt magyarzatot. A legtbben felismerik, hogy a kommunikci az let egy fontos rsze, de mindezidig soha senki nem volt kpes elmagyarzni, hogyan kommunikljunk. Senki sem ismerte az alapvet trvnyszersgeket, amelyek brmely kommunikci alapjt kpezik. A Szcientolgia eltt a kommunikci tmja nem kapott hangslyt, s nem tanulmnyoztk. Brmely figyelem, amelyet szenteltek neki, mechanikus volt, s a mrnkk terlethez tartozott. Mgis, minden emberi erfeszts teljes mrtkben a kommunikci valsgos alapjainak tkletes ismeretn mlik. Ahhoz, hogy a kommunikciban jrtass vljunk, elszr is meg kell rtennk, mi az. A Szcientolgiban a kommunikcinak megvan a meghatrozsa egy olyan vvmny, amely magnak az letnek egy sokkal mlyebb megrtshez vezetett.

21

A kommunikci lnyegt tekintve egy rszecske helyzetvltoztatsa a tr egy rszbl a tr egy msik rszbe. A rszecske az a dolog, amit kommuniklnak.

A rszecske lehet egy trgy.

Lehet egy rsos zenet.

Lehet egy kimondott sz.

Vagy lehet egy gondolat. Ez a kommunikci legelemibb meghatrozsa.

22

A kommunikci egy pontos kpletet kvet. Ez a kvetkez: okoz, tvolsg, okozat, szndkkal s figyelemmel, valamint duplikls megrtssel.

OKOZ

OKOZAT

23

Ezeknek a drilleknek az a clja, hogy egy szemlyt a trsas, zleti vagy egyb, ms cl kommunikci irnytsra s kontrolllsra kpezzenek. E drillek vgzsnek zrjelensge1 az, hogy valaki tudja: kpes irnytani s kontrolllni a kommunikcit. A tanfolyam vgtermke2 egy olyan szemly, aki okoz a trsas, zleti, vagy ms emberi kommunikci felett. Minden egyes drill egy nyeresgig3, illetve addig vgzend, amg a szemly mr biztos benne, hogy a drillt kpes vgrehajtani s az letben alkalmazni. A drilleket mindig egy msik szemllyel egytt vgzik, ltalban felvltva. A pros addig nem hagyja abba a drillt, amg mindketten el nem rtk az adott drill zrjelensgt. Ahogy valaki vgighalad a tanfolyam ksbbi gyakorlatain, tovbbra is alkalmaznia kell, amit a korbbi drilleknl megtanult.

1. zrjelensg: a tanfolyamon megtanult adatok sikeres alkalmazsval elnyert kpessg. 2. vgtermk: valaki vagy valami, akit illetve amit ltrehoztak; egy alkots vgeredmnye. 3. nyeresg: haszon vagy felismers. Tovbb: szndkban ll megtenni valamit s megteszi, illetve szndkban ll nem megtenni valamit s nem teszi meg. Pldul ha valakinek az a szndka, hogy kpes legyen jobban kommuniklni a fnkvel s ezt meg is teszi, az egy nyeresg. Vagy ha valakinek az a szndka, hogy tbb ne legyen flnk lnyok trsasgban s ezt elri, az egy nyeresg.

27

Mikzben ezeket a drilleket vgzi, azt tallhatja, hogy tanulprja e dolgok nmelyikt megszllottan4 csinlja, ami nem-optimliss5 teszi a kommunikcijt. Ezeket meg kell keresni a kszsgek elsajttsa kzben, mivel ezek rossz kommunikcis szoksok. Ahelyett, hogy ezeknek a dolgoknak az okozata lenne, az embernek inkbb okozv kell vlnia felettk.

4. megszllottan: megszllott mdon; a megszllottsg sz annyit jelent, hogy egy olyan kpzettel, kvnsggal stb. kapcsolatos vagy abbl ered, amely kitlti valakinek a gondolatait s a szemly nem tud tle szabadulni". 5. nem-optimlis: nem a legjobb; a legkedvezbb mrtknl vagy mennyisgnl kisebb, illetve a legkedvezbb helyzetnl rosszabb.

28

ELNEVEZS: CL:

TR 0-A. Ott lni. Megszerezni azt a kszsget, hogy feszltsg vagy idegessg nlkl nyugodtan tudjunk lni, vagy anlkl, hogy brmi mst tennnk, mint hogy csak ott lnk. Csukja be a szemt! ljn egyenesen egy egyenes httmlj szken! Addig vgezze a drillt, amg mr semmi hajlama vagy kedve sincs fszkeldni, sszerndulni, megmozdulni vagy helyzetet vltoztatni! Ha valami ilyen bekapcsol", addig folytassa a drillt, amg az el nem mlik (el nem laposodik1).

DRILL:

ZRJELENSG: A drillre akkor kap valaki passzt2, ha teljesen s fenntarts nlkl meg van gyzdve arrl, hogy korltlan ideig kpes nyugodtan s knyelmesen lni, s kzben nem rez semmi knyszert3, hogy sszernduljon, helyzett folytonosan vltoztassa, vagy elfojtsa az ilyen megnyilvnulsokat4.

1. ellaposodik: addig folytatdik, amg mr nem vlt ki reakcit. 2. passz: egy drill vagy a drill egy lpsnek sikeres elvgzse, illetve amikor a tanulval azt kzlik. 3. knyszer: ellenllhatatlan ksztets. 4. megnyilvnulsok: az rzkeknek nyilvnval dolgok, azok, amik megmutatkoznak.

29

ELNEVEZS: CL:

TR 0-B. Valakire nzni. Megszerezni azt a kszsget, hogy kpesek legynk nyugodtan lni s valakire megerltets nlkl nzni. Nyitott szemmel, egy egyenes httmlj szken egyenesen lve, nzzen valakire, aki nnel szemben l! Addig gyakorolja ezt, amg mr nem rndul meg, nem rezzen szsze vagy nincsenek ms megnyilvnulsai s nem kell elnyomnia1 ezeket! Brmi, ami bekapcsoldik, elkopik" vagy ellaposodik majd. Addig folytassa a drillt, amg el nem ri a zrjelensget! Adjon flunkot2 brmely nem-optimlis mozdulatra vagy megnyilvnulsra! Kezdjk jra!

DRILL:

EDZS:

ZRJELENSG: Magabiztos abban, hogy kpes nyugodtan lni, s knyelmesen nzni valakit anlkl, hogy brmennyi figyelmet szentelne annak, hogy gy kell tennie.

1. elnyomni: megakadlyozni, hogy valamit megtudjanak, vagy szrevegyenek. 2. fiunk: elgtelen egy drillnl vagy a drill egy lpsnl, illetve amikor a tanulval ezt kzlik.

33

Megszerezni azt a kszsget, hogy tisztn s rtheten mondjunk dolgokat valakinek. Az edzvel1 szemben, attl knyelmes tvolsgra lve, mondjon tisztn s rtheten szmokat, amelyek tnyleg eljutnak az edz flhez anlkl, hogy tl hangos vagy tl halk lenne, minden modorossg2 vagy hanghordozs, s minden erfeszts vagy erlkds nlkl. A tanul minden erlkdse, feszltsge, vagy nem-optimlis kommunikci tadsa fiunk. A szmoknak tisztn s rtheten kell eljutni az edz flhez, anlkl hogy a tanul brmilyen erfesztst tenne. Fiunk jr a torokkszrlsrt, -zsrt, khgsrt s minden kivehetetlensgrt3. A kommunikci tiszta, folyamatos s hallhat tadsn kvl minden ms fiunk.

1. edz: az a valaki, aki segti a msik tanult, hogy az elrje a drill cljt. 2. modorossg: megklnbztet egyedi szoksok; ahogyan valaki valamit tesz. 3. kivehetetlensgek: olyan esetek, amikor valakit vagy valamit nem lehetett tisztn hallani vagy rzkelni.

37

CL:

Megszerezni a kpessget, hogy folytassuk a beszdet, mikzben valaki ms megksrel beavatkozni a beszdbe. A tanul szmokat mond folyamatosan gy, hogy azok kijelentseknek hangzanak. Az edz igyekszik beleavatkozni a kommunikciba. Az edz nem hasznlhat szemlyes jelleg megjegyzseket s nem rintheti meg a tanult, de brmi mst megtehet sszezavarhat, ellentmondhat, gesztikullhat, hogy a tanulnak tudomsra hozza: kommunikcijba beleavatkoznak. Ha az edznek sikerl meglltania a kommunikcit, folytatnia kell azt, amivel ezt elrte, amg a tanul kpess nem vlik a beavatkozs ellenre tovbb beszlni.

DRILL:

EDZS:

ZRJELENSG: Az, amikor a szemly rzi, hogy a beavatkozs ellenre, feszltsg vagy szemlyes reakci1 nlkl kpes tovbb kommuniklni.

1. reakci: valamilyen hatsra, esemnyre stb. vlaszknt adott akci.

41

CL:

Megszerezni a kszsget, hogy egy meghatrozott kommunikcit tjuttassunk s megrtessnk a hallgatval figyelmetlensg vagy beavatkozs ellenre is. A tanul egy meghatrozott szmot mond a edznek, s addig mondja tovbb, amg mr mindketten biztosak benne, hogy az edz fogadta s megrtette azt. Ezt a zrjelensg elrsig ismtlik. A tanul s az edz nem rinthetik meg egymst. Nem hagyhatjk el a szkket. A edz brmit megtehet a mondott szm fogadsnak megakadlyozsra. Amikor a szmot a tanul a fogads megakadlyozsra tett erfesztsek ellenre tjuttatja, az edz elismeri azt, s a ciklust1 jra meg jra elvgzik a zrjelensg elrsig.

DRILL:

EDZS:

ZRJELENSG: A szemly teljesen biztos benne, hogy kpes egy kijelentst megtenni, tjuttatni s megrtetni.

1. ciklus: az akci ciklusra vontakozan az a sorrend, amelyen egy akci keresztlmegy, mikzben az akci elkezddik, addig folytatdik, amg szksges, s azutn terv szerint befejezdik.

45

ELNEVEZS: CL:

TR 2-A. Figyelni. Megszerezni azt a kszsget, hogy valakire figyeljnk. Az edz vletlenszer szmokat mond klnfle hanghordozssal, mintha azok szbeli kijelentsek lennnek. A tanul figyel az edzre, megrti a kimondott szmokat s a hanghordozst, amellyel kimondtk azokat, minden kln odafigyels, feszltsg, flbeszaktsi knyszer s minden rossz rzs nlkl, mikzben megrzi figyelmes s rdekld arckifejezst. A tanul minden optimlistl eltr megnyilvnulsa fiunk, s a drillt jrakezdik. Klnbz hangnemek rvn belertve az egyhangsgot1 is trekedjen megtallni a kommunikcinak azokat a tpusait, amelyek a tanulval nem-optimlis megnyilvnulsokat mutattatnak, s ezekre adjon flunkot.

DRILL:

EDZS:

ZRJELENSG: A tanul teljesen biztos benne s meg van gyzdve rla, hogy knyelmesen, feszltsg nlkl kpes brmit meghallgatni.
1. egyhangsg: a hang tnusnak vagy magassgnak ugyanolyansga, vagy ugyanannak a tnusnak a varicik nlkli folytatdsa.

49

ELNEVEZS: CL:

TR 2-B. Sima nyugtzs1. Megszerezni azt a kszsget, hogy valaki msnak a kijelentseit, megllaptsait s megjegyzseit nyugtzzuk. Az edz egy jsgot hasznl kijelentsek, megllaptsok s megjegyzsek forrsaknt. Kivlaszt belle egyes nem-restimull2 vagy nem zavar kijelentseket, megllaptsokat s megjegyzseket, s nyugtztatja ket a tanulval. A nyugtzsoknak odaillnek s helynvalnak kell lennik, s el kell rnik az edzt. Munklkodjanak a kimondott dolgok folyamatos, tisztn kivehet s megfelel nyugtzsa rdekben s flunkoljon le minden nem helynval vagy megksett nyugtzst, tlnyugtzst3 s azokat a nyugtzsokat, amelyek nem jutottak el hallhatan az edzhz, s kezdjk jra, s jra, amg el nem rik a zrjelensget.

DRILL:

EDZS:

1. nyugtzs: valami, amit azrt mondunk vagy tesznk, hogy tjkoztassuk a msikat arrl, hogy szrevettk azt, amit mondott vagy tett, megrtettk s fogadtuk. 2. nem-restimull: ami nem okozza azt, hogy valaki a mlt fjdalmas vagy t felizgat emlkeire emlkezzen. 3. tlnyugtzs: nyugtzs, ami tlmegy azon a mrtken, ami szksges ahhoz, hogy tudassuk a szemllyel: hallottuk s megrtettk.

53

ZRJELENSG: Magabiztossg, hogy kpes feszltsg, vagy erltets nlkl brmit nyugtzni, amit mondtak neki.

54

ELNEVEZS: CL:

TR 2-C. Teljes nyugtzs. Megszerezni a kszsget, hogy teljesen s vgrvnyesen, olyan mdon nyugtzzunk egy kijelentst, megllaptst vagy megjegyzst, hogy az a szemly, aki azt tette, rljn, hogy teljes mrtkben fogadtk s megrtettk azt, s ne rezze szksgesnek megismtelni vagy folytatni. Az edz egy jsgot vagy ms megfelel anyagot hasznl kijelentsek, megjegyzsek s megllaptsok forrsaknt. Ezeket mondja a tanulnak. A tanulnak olyan mdon kell nyugtznia, hogy az edz meg legyen gyzdve az anyag megismtlsnek szksgtelensgrl, s arrl, hogy azt tkletesen s vgrvnyesen tudomsul vettk s megrtettk. Flunkolja le a tlzott hangert, miszemcit1 s a tanul minden olyan vlaszt, ami kihozn a sodrbl vagy megzavarn a szemlyt, akit teljesen nyugtz.

DRILL:

EDZS:

1. miszemci: minden kellemetlen emci, mint pldul az antagonizmus, a dh, a flelem, a bnat, az aptia vagy a hall rzse.

57

ZRJELENSG: Magabiztossg, hogy kpes gy nyugtzni, hogy a msik nem rzi szksgt a tma megismtlsnek vagy folytatsnak, elgedett a dologgal, rl, s egyltaln nem boszszs vagy izgatott. A zrjelensg az, amikor birtokban van annak a kpessgnek, hogy vglegesen lezrjon kijelentseket, megllaptsokat vagy megjegyzseket, rossz rzs s zavar nlkl.

58

ELNEVEZS: CL:

TR 2-D. Tovbb beszltetni valakit. Megszerezni azt a kszsget, hogy egy beszl szemlyt a beszd folytatsra btortsunk. A tanul s az edz knyelmes tvolsgra van egymstl. Az edz szmokat mond, mintha krdezne, megjegyezne vagy kijelentene valamit. A tanul blint vagy flignyugtz1 olyan mdon, hogy az edzt mondanivaljnak folytatsra ksztesse. A tanulnak nem szabad nylt felszltst hasznlnia mint a Folytasd!" vagy Mondd tovbb!", hogy elrje ezt a clt. Mosolygst, btort blintst, bizonytalan nyugtzst, rdekld pillantst vagy egyb hasonl eszkzket alkalmaz. Az edznek reznie kell, rvettk a beszd folytatsra. Minden hatrozott nyugtzs, ami elvgn a kommunikci ramlst, s valahnyszor elmulaszt gy nzni vagy viselkedni, hogy azzal az edzt a beszd folytatsra sztnzn, fiunk, s a drillt jra kezdik.

DRILL:

EDZS:

ZRJELENSG: Magabiztossg, hogy tetszs szerint kpes valakit tovbb beszltetni.


1. flig-nyugtz: a szemlyt egy fl-nyugtzssal a beszlgets folytatsra btortja.

61

ELNEVEZS: CL:

TR 2-E. Nem-vlasz1. Megszerezni azt a kszsget, hogy egy krdsre ltszlag vlaszoljunk annak a tnyleges megvlaszolsa nlkl. A tanul s az edz egymstl knyelmes tvolsgra lnek. Az edz kzenfekv krdseket tesz fel a krnyezettel kapcsolatban, mint: Ez egy szoba?", s a tanulnak gy kell felelnie, mintha megvlaszoln a krdst mikzben valjban nem teszi azt anlkl, hogy a vlasz elmulasztsa nyilvnval lenne. SZEMLYES JELLEG KRDSEKET NEM SZABAD FELTENNI. Plda: Krds: Ez egy szk?" Nem-vlasz: Az egyszer biztos, hogy fbl van", vagy Ht ahogy gy elnzem nem lehetett olcs", vagy Aki megvette, annak nyilvn tbb fogalma volt rla", stb. Vgtelen sok vltozat van, belertve a viszszakrdezseket2 is.

DRILL:

1. nem-vlasz: olyan kijelents, amely valjban nem vlasz a feltett krdsre. 2. visszakrdezs: vlaszknt feltett krdsek; krdsekre viszonzsul adott krdsek.

65

EDZS:

Flunk

jr azrt, ha a vlasz ltszatt kelt nem-vlasz nem lelemnyes. A nem-optimlis reakcik, a kntrfalaz viselkeds, vagy a vlasz elmaradsra utal jelek szintn flunkot kapnak. A zkkenmentes nem-vlasz passz. Az edz klnbz emocionlis tnusokat3 sznlelhet.

ZRJELENSG: Magabiztossg, hogy feltehetnek neki krdseket s ezekre kpes nem-vlaszolni, mikzben gy tnik, mindenki megelgedsre megvlaszolta a krdst.

3. emocionlis tnusok: rzelmi szintek soknak vagy llapotoknak van egy sklja, aptin, a bnaton, a flelmen, a dhn, konzervativizmuson t jut el a tetpontig, a

vagy llapotok. Az emocionlis tnuamely a legals ponttl, a halltl az az antagonizmuson, az unalmon s a lelkesedsig.

66

ELNEVEZS: CL:

TR 2-F. Vget vetni a krdezskdsnek. Megszerezni azt a kszsget, hogy a krdez teljes elgedettsge mellett vessnk vget a krdezskdsnek. A tanul s az edz knyelmes tvolsgra van egymstl. Az edz kzenfekv krdseket tesz fel a krnyezettel kapcsolatban (SZEMLYES JELLEG KRDSEKET NEM SZABAD FELTENNI), s a tanul gy vlaszol, hogy ezzel vget vessen minden tovbbi krdezskdsnek anlkl, hogy a krdezt ez izgatott tenn vagy antagonizmust1 vltana ki belle. A tanul gy ad a krdsre ltszlagos vlaszt vagy nem-vlaszt, hogy ezzel vget vessen a krdezskdsnek. Ez vlasszal vagy nem-vlasszal, illetve a felelethez fztt kiegsztssel rhet el. Plda: Krds: Ht nem kellemes az id?" Nem-vlasz: Kint jrtl?", vagy Azt hiszem jobb, ha kimegyek s megnzem." Vlasz: De bizony az. Ebben teljesen egyetrtnk." Vgtelen sok vlasz lehetsges.

DRILL:

1. antagonizmus: bosszsg s ingerltsg rzse, amit ms embereknek az egyn fel irnyul kzeledse okoz.

69

EDZS:

Az edz flunkot ad a krdezskds lelltsnak s befejeztetesnek elmulasztsra, s minden olyan vlaszra, ami antagonizmust vltana ki a krdezbl.

ZRJELENSG: Magabiztossg, hogy kpes minden krdezskdsnek bartsgosan vget vetni.

70

ELNEVEZS: CL:

TR 3-A. Beszlgetst kezdeni. Megszerezni azt a kszsget, hogy elkezdjnk egy beszlgetst. Az edz eljtssza, hogy egy idegen. A tanul rbrja az edzt, hogy beszlgetst kezdemnyezzen vele. Az edz figyelmt lekti valami, a tanul pedig megprblja kitallni, hogy mi az, amire amire figyel, s megjegyzst tesz arra a trgyra vagy dologra olymdon, hogy azzal vlaszra brja az edzt. Plda: az edz a padlra figyel. A tanul azt mondja: Ez egy elg sk padl!" Az edz vlaszol. Az edz leflunkolja a tanul minden hatrozatlansgt vagy hibjt s jra kezd. Amikor a tanul sikerrel hajtja vgre a drillt, az edz nyugtzza ezt, majd jbl megismtlik.

DRILL:

EDZS:

ZRJELENSG: Magabiztossg, hogy kpes egy msik szemllyel beszlgetst kezdeni.

73

ELNEVEZS: CL:

TR 3-B. Egy sztlan szemlyt szra brni. Megszerezni a kszsget, hogy egy beszlni nyilvnvalan vonakod embert szra brjunk anlkl, hogy az illett felizgatnnk. Az edz bejelent egy vlasztott identitst s azutn gy tesz, mintha vonakodna beszlni. A tanul igyekszik kitallni, hogy az mirt nem akar beszlni. Az edz elfogad egy feltevst s jra kezdi a drillt. Plda: Edz: Kisfi vagyok." aztn ott l hzdozva a beszdtl. Tanul: n nem bnom, ha nem akarsz beszlni. Mr rgta rzed gy magad?" A teend: egyetrteni a hallgatssal, majd egy nem-terhelt krdst1 feltenni. Az edz szra brsra a tanul alkalmazhat ms nem kellemetlen eszkzket is.

DRILL:

EDZS:

Vltogassa a vlasztott identitst! Slyosbtsa hzdozst a beszdtl! Flunkolja el

1. nem-terhelt krds: olyan krds, amely nincs emocionlis vagy kellemetlen jelentstartalommal terhelve. (sszehasonltva a terhelt krdssel, amelyben van emocionlis vagy kellemetlen jelentstartalom.)

77

a tanul lemondst, habozst vagy ha nem meggyz! Minden, ami az illet identitst elfogadhat sikerrel brn r a beszdre, passz. ZRJELENSG: Magabiztossg, hogy kpes szra brni egy olyan szemlyt, aki vonakodik a beszdtl.

78

ELNEVEZS: CL:

TR 3-C. Visszatrteni valakit a trgyra. Megszerezni azt a kszsget, hogy valakit, aki elkalandozott a trgytl, visszatrtsnk a trgyra. Az edz szmokat s betket hasznl. Szmokkal kezd, majd ttr a betkre, s a tanulnak vissza kell trtenie a szmokra. Plda: Edz: 88, 66, a, g, s, n..." Tanul: A 66 az tnyleg egy rdekes krds, nem?" Az edz erre adhat passzt, vagy folytathatja a betkkel, gy knyszertve a tanult, hogy grdlkenyebb s gyesebb mdon trtse vissza a szmokra.

DRILL:

EDZS:

Fogadjon el minden olyan prblkozst, amellyel grdlkenyen vissza lehetne valakit trteni a szmokra. Adjon flunkot a tanul minden olyan akcijra, amely izgatott tenn azt, akit visszatrt a szmokra.

ZRJELENSG: Magabiztossg, hogy kpes egy szemlyt aki eltr attl a trgytl, amit meg kellene beszlni vissztrteni a trgyra.

81

ELNEVEZS: CL:

TR 3-D. A tma elterelse. Megszerezni azt a kszsget, hogy egy szemly figyelmt egy trgyrl valami msra tereljk. Az edz trsalgsi hangnemben szmokat mond, a tanul pedig trekszik t a betkre ttrteni. Plda: Edz: 6, 7, 1, 2, 3, 5, 9..." Tanul: Nem feledkeztnk meg tlsgosan az i, d, j, t, p-rl?" A tanul minden olyan megjegyzse, krdse vagy akcija, amely ms trgyra trtene valakit, passz. Ezutn jra kezdik a ciklust.

DRILL:

EDZS:

A drill elrehaladtval az edznek egyre makacsabbul kell a szmokat folytatnia. Flunkot kell adnia a tanul minden olyan akcijra, amely izgatott tenn azt, akivel a tanul beszl. Mindarra, ami sszeren megfelelne, passzt kell adnia, majd ellrl kell kezdenie a ciklust.

ZRJELENSG: Bizonyossg abban, hogy valakit kpesek vagyunk az egyik tmrl a msikra trteni.

85

CL:

Megszerezni azt a kszsget, hogy egyetlen pontos krdst figyelemelterels ellenre is megvlaszoltassunk. a. A tanul feltesz egy bizonyos krdst a krnyezettel kapcsolatban. b. Az edz valami mst mond, ami nem kapcsoldik a krdshez. c. A tanul nyugtzza, amit az edz mondott, s krdst ugyangy, vagy mdostott formban megismtli. A drillt addig vgzik jra meg jra, amg a tanul mr bizonyos benne, hogy krdst meg tudja vlaszoltatni. SZEMLYES JELLEG KRDSEKET NEM SZABAD HASZNLNI. Plda: Tanul: Ugye, milyen meleg van idebenn?" Edz: Tegnap horgszni voltam." Tanul: Nagyon j. Ugye, milyen meleg van idebenn?"

DRILL:

89

EDZS:

Az edz leflunkolja a tanult, valahnyszor a tanul tovbbviszi az edz szrevtelt. Az edz, els megjegyzst kveten tehet ms, a krdshez nem kapcsold szrevteleket, alkalmanknt a drill b s c pontjval folytatva. Az edzs clja a tanult a nyugtzsra s krdsnek tnyleges megvlaszoltatsra kpezni.

ZRJELENSG: Magabiztossg, hogy figyelemelterels ellenre kpes megvlaszoltatni a krdst.

90

ELNEVEZS:

TR 4-B. Egy kommunikci okozta kellemetlen rzs kezelse. Megszerezni azt a kszsget, hogy elsimtson egy beszlgets sorn keletkez kellemetlen rzst. a. Az edz eljtssza, hogy kellemetlenl rzi magt, mert a beszlgets kzben valami rosszra fordult. b. A tanulnak szre kell vennie, hogy valami rosszra fordult. c. A tanulnak meg kell krdeznie, hogy belevgott-e egy kommunikciba, vagy elakasztotta-e azt. d. Az edznek jeleznie kell, hogy valban ez trtnt. e. A tanulnak ezrt elnzst kell krnie. f. A tanulnak jra kell kezdenie a beszlgetst. Plda: Az edz a szemldkt rncolja, vagy ms ltalban enyhe mdon jelzi, hogy valami kellemetlenl rintette.

CL:

DRILL:

93

Tanul: Mondtam vagy csinltam valamit, amivel flbeszaktottalak?" Edz: Nem hagytad, hogy vgigmondjam." Tanul: Jaj, ne haragudj. Mit akartl mondani?" A vlaszok megszvegezse elgg megvltoztathat, de mindig kvetnie kell a pontos a, b, c, d, e, f smt, s ez az, amit a tanulnak tudnia kell, s aminek tkletes alkalmazsra kpesnek kell lennie. EDZS: Flunkoljon le brmely a sorrendtl val eltrst! Fiunk jr a formula szvegnek gpies s vltozatlan alkalmazsrt. Drillezzk, amg nagyon termszetess nem vlik.

ZRJELENSG: Teljes ismerete annak a jrtassgnak, hogy rendbehozzon egy kellemetlen rzst, ami kommunikci kzben elfordulhat.

94

ELNEVEZS: CL:

TR 4-C. Befejezni egy beszlgetst. Megszerezni azt a kszsget, hogy egy beszlgetst simn s kellemesen fejezznk be, gy, hogy az tnyleg vget rjen. Az edz szm-, vagy betsorokat mond, mintha azok kijelentsek vagy megllaptsok lennnek. Beszd kzben egy kis sznetet tart. A tanulnak szlelnie kell a sznetet s azonnal 2-C-t, teljes nyugtzst kell alkalmaznia a kzvetlenl a sznet eltt elhangzott szmra vagy betre, azutn megfelelen el kell bcsznia. Plda: Edz: 1 , 2, 5, 7 ... 12, 16." Tanul: Ebben a 7-ben tnyleg van valami. Komolyan. Na, nekem vissza kell mennem dolgozni. Mg ltjuk egymst! Szia!" A lpsek a kvetkezk: a. Hagyjon egy halvny kis sznetet a tanulnak! b. A tanul szleli a sznetet. c. A tanul a sznetet kzvetlenl megelz ttelre teljes nyugtzst ad. d. A tanul jelzi tvozst, vagy a beszlgets vgt.

DRILL:

97

EDZS:

Drillezze a tanulval az a, b, c, d sorozatot! Kezdjk el a drillt! Fiunk minden a sorrendtl val eltrs. Fiunk a sorozat hasznlatban minden gpies megszvegezs, vagy a beszlgets befejezsnek elmulasztsa.

ZRJELENSG: Magabiztossg, hogy kpes brmilyen beszlgetst befejezni.

98

Ha brmilyen nehzsge tmad a drillek alkalmazsban, jjjn vissza, s frisstse fel a tanultakat, ami most mr tnyleges tapasztalattal prosulva valsgosabb teszi a drilleket. Ha tudni szeretn mirt mkdnek ezek a drillek, akkor vgezzen el egy professzionlis auditoroknak2 szl Szcientolgia tanfolyamot, amelyben a kommunikci httert kpez figyelemremlt mennyisg technolgia teljessgben bemutatsra kerl.

1. Szcientolgia: alkalmazott vallsi filozfia, amely a tuds tanulmnyozsval foglalkozik, s technolgijnak alkalmazsval kedvez vltozsokat kpes elidzni az letfelttelekben. (A latin scio szbl, amely a legteljesebb rtelemben vett tudst jelent, s a grg logos tanulmnyozni szbl.) 2. auditor: Valaki, aki gondosan meghallgatja, amit az emberek mondanak. Az auditor a Szcientolgia eljrsainak msokon, azok javra val alkalmazsra kpzett s minstett szemly. Lsd mg a processzing cmszt.

101

me, nhny plda azokra a helyzetekre az letben, ahol ezek a kommunikcis trning drillek alkalmazhatk: TR 0-A Plda: Ott lni Ez a drill minden olyan helyzetre vonatkozhat az letben, amikor valaki j kommunikcit szeretne egy msik szemllyel, s azt akarja, hogy minden figyelme erre a szemlyre irnyuljon. Valakire nzni Brmely helyzetben, hogy kpes legyen valakire nzni, s teljesen knyelmesen rezni magt, mikzben kommunikl vele. Valakihez beszlni Azt akarja, hogy megrtsk, ne bnuljon meg a nyelve s ne motyogjon stb., mikzben valakihez beszl. Beavatkozs ellenre beszlni 1. Amikor valakihez beszlni prbl, de az a szemly, akihez beszlni prbl, llandan flbeszaktja. 2. Mikzben valakivel beszlget s egy harmadik szemly megprbl beleszlni.

TR 0-B Plda:

TR 1-A Plda:

TR 1-B Pldk:

103

TR 1-C Plda:

Egy kommunikcit tjuttatni Valakihez beszl, mg annak valami mson van a figyelme, n viszont azt akarja, hogy kijelentse tjusson hozz, s tudni akarja, hogy megrtettk. Figyelni Brmely helyzetben, amikor beszlgetst folytat valakivel, s mindent, amit az mond, hallani s rteni akar. Sima nyugtzs Szokvnyos beszlgetst folytat egy bartjval, s egyszeren azltal akarja gyakorolni a j kommunikci alapelveit, hogy tudomsra hozza: fogadta a kommunikcijt. Teljes nyugtzs Egy gyfllel beszlget, s reztetni akarja vele, hogy amit mondott, azt teljes mrtkben fogadta s megrtette, gy hogy az gyfl nem rzi szksgesnek folytatni azt, gy most fogadksz a kvetkez tmra, amit meg akar beszlni vele. Tovbb beszltetni valakit Beszlgetst folytat valakivel, s azt akarja, hogy az tovbb beszljen, mert tbbet akar megtudni a tmrl. Nem-vlasz 1. Szemlyes jelleg vagy zavarbaejt krdst tesznek fel nnek, amelyre nem akar vlaszolni, viszont nem akar udvariatlan lenni. 2. Nem akar vlaszt adni valakinek a krdsre, mert azzal esetleg megbntan. 3. Meglepetst tervez, s nem akar semmit elrulni.

TR 2-A Plda:

TR 2-B Plda:

TR 2-C Plda:

TR 2-D Plda:

TR 2-E Pldk:

104

TR 2-F Pldk:

Vget vetni a krdezskdsnek 1. Simn vget akar vetni valaki krdezskdsnek, hogy visszatrhessen ahhoz, amivel foglalkozott. 2. Szortja az id, s valaki egyik krdst a msik utn teszi fel. Beszlgetst kezdeni Brmely helyzetben, amikor tallkozik valakivel, akivel szeretne megismerkedni, vagy meg kell ismerkednie. Egy sztlan szemlyt szra brni 1. Informcira van szksge valakitl, de az illet senkivel sem akar beszlni. 2. Tallkozik egy bartjval, aki nem akar nnel beszlni, n viszont szra akarja brni, hogy megtudhassa, mi a baj. 3. Ismer valakit, aki mindig nagyon flnk, s aligalig beszl valakivel. n azt akarja, hogy tegye tl magt ezen. Visszatrteni valakit a trgyra 1. A termkt prblja eladni valakinek, s gy ltja, hogy a beszlgets arra vltott, amit a msik rul, s n majdnem megvette azt! 2. Fizetsemelst prbl krni a fnktl, s egyszer csak a tma arra vlt, hogy milyen sokba kerl a fnknek az zlet vezetse. A tma elterelse Hallgatja, amint valaki azzal dicsekszik, hogy mennyit keres vente, s nt ez rettenten untatja. Vlaszt kapni egy krdsre Megprblja egy gyerektl megtudni, hogyan trt be az ablak, de kerli a vlaszt.

TR 3-A Plda:

TR 3-B Pldk:

TR 3-C Pldk:

TR 3-D Plda:

TR 4-A Plda:

105

TR 4-B Plda:

Egy kommunikci kivltotta kellemetlen rzs kezelse Brmely helyzetben, amikor beszlget valakivel, s az illet felizgatja magt, n pedig el akarja simtani a izgatottsgot. Befejezni egy beszlgetst 1. Valaki vg nlkl beszl, n pedig tudja, hogy ha ottmarad s hallgatja, akkor a nap htralev rszben semmit nem lesz kpes elvgezni, a beszlgetst azonban udvariasan akarja befejezni. 2. Kellemesen elbeszlgetett valakivel, s be akarja fejezni a trsalgst, hogy valami mst csinlhasson.

TR 4-C Plda:

106

107

Annak a Tanfolyamfelgyelnek, aki ezt a tanfolyamot vezeti, Tanfolyamfelgyelknt megfelelen kpzettnek kell lennie, s olyannak, aki sajt maga is elvgezte ezt a tanfolyamot. A Tanfolyamfelgyel feladata ezen a tanfolyamon az, hogy segtsen a tanulnak az esetleg felmerl nehzsgek megoldsban. Ha a tanulnak egyltaln nincsenek nyeresgei, akkor a Tanfolyamfelgyelnek ktelessge segteni s elrni azt, hogy a tanulnak nyeresgei legyenek. Soha nem szabad engednie egy tanult azzal az rzssel tvozni a tanfolyamrl, hogy azon nincs nyeresge. Az ilyen tanulnl el kell rnie, hogy mieltt mg aznapra kilpne a tanfolyamterembl, legyen egy nyeresge.

109

Ez a tanfolyam AZONNAL kezddik annak, aki beiratkozott r. A Regisztrtor bevezeti a tanfolyamterembe, s bemutatja a Tanfolyam Adminisztrtornak. A Tanfolyam Adminisztrtor bejegyzi az illett, s bemutatja a Tanfolyamfelgyelnek. A Tanfolyamfelgyel gy dvzli a szemlyt: dvzlm a Kommunikcival a siker fel tanfolyamon, Andrsi r. Parancsoljon, itt egy szk. Aki kvetkeznek rkezik, az lesz a tanulprja. Egytt fogjk elvgezni a tanfolyamot. Ezt mi tanuiprban tanulsnak nevezzk. Amg a tanulprja meg nem rkezik, kezdje el tanulmnyozni a jegyzett." Amint a tanulpr rendelkezsre ll: Andrsi r, ez itt Jnosi r. nk ketten egytt fogjk elvgezni a tanfolyamot. Ezt mi tanulprban tanulsnak nevezzk. Olvassk el jegyzetkben a bevezetst s dolgozzk ki kzs rarendjket! Aztn tegyk fel a kezket, s n elindtom nket a tanfolyamon." Az j tanult nem mutatjk be az osztlynak, s a tbbi tanul nem tapsolja meg. A tanul elindtsval a tanfolyamon a sznetet sem vrjk meg. A tanul azonnal kezd.

111

Amikor egy j tanul elkezdi a tanfolyamot, a tanulprjval val megismerkeds utn az els dolog amit tennie kell az, hogy gondoskodik az rarendrl, amelyet s prja kvetni fognak. Minden egyes tanulprnak ki kell tltenie az 5. oldalon tallhat rarendet. Az idpontoknak megfelel ngyszgeket gy tltik ki, hogy azok mutatjk amikor a ht sorn rr. A tanulk ezutn sszehasonltjk rarendlapjaikat, sszeegyeztetik a rr" kzket s ebbl megkapjk az rarendjket. Az rarendet azutn bejellik a lapra. A Tanfolyamfelgyel (vagy segdje) hivatkozsi alapul megrzi a tanulk rarendjnek indigs msolatt, s betartatja a tanulkkal az rarendet, amiben klcsnsen megegyeztek. (Gondoskodik rla, hogy amikor ksz az rarend, a tanulk kitpjk jegyzetkbl a neki sznt msolatot.) A kvetkez oldalon van egy mintararend, amelyre a Tanfolyamfelgyel hivatkozhat, s amit a tanulknak vezrfonalknt megmutathat. Amennyiben a tanulk ltal ksztett rarend tl laza, egy jobb rarend elksztsre lehet ket btortani. A tanulkat azonban soha nem erltetik. A legtbb tanulpr j rarendet kszt, s be is tartja azt. Az egyszer mr rgztett rarendet szigoran be kell tartani.

113

Tanulprban tanuls ltal a tanulk tanulmnyaikban rszt tudnak venni s tevkenny tudnak vlni. Azt is gyorsabban megtanuljk, hogyan alkalmazzk az anyagot. A Tanfolyamfelgyel felels a tanulprok kijellsrt. Kivteles esetben szksgess vlhat egy j pr kijellse azoknak a tanulknak, akik nem megfelelen voltak sszeprostva. Egybknt a pr, ha mr kijelltk, a tanfolyam sikeres lezrsig egytt dolgozik. A tanulprban tanuls nemcsak a tanulk ms emberek irnti rdekldst kelti fel, hanem egyben arra is kszteti ket, hogy nmi felelssget vllaljanak embertrsaikrt. A tanulprban tanuls szerepcsers" alapon folyik, gy mindkt tanul halad. Az egyik tanul edzi a prjt egy drillen vagy egy drill egy rszn keresztl. Azutn vltanak, s a msik tanul vgzi el ugyanezt a drillt vagy drillrszt, PLUSZ a kvetkez drillt vagy drillrszt. Azutn ismt vltanak, s ezltal az els tanul vgzi el azt a drillt, amelyet tanulprja ppen befejezett, PLUSZ azt, amelyik kvetkezik. A TANULPR FELELS AZRT, HOGY KIJELLT TANULPRJA TUDJA, S KPES LEGYEN ALKALMAZNI AZ ANYAGOT, AMIT TANULT.

117

Amikor nem ll azonnal rendelkezsre egy tanulpr, a Tanfolyamfelgyelnek kell tallnia valakit, pldul egy msik tanult vagy egy munkatrsat, aki a tanul prjaknt mkdhet, amg egy lland tanulpr meg nem jelenik. Ez lehetleg olyan szemly legyen, aki elvgezte mr ezeket, vagy ms TR-eket. Ez a szemly edzi a tanult, amg egy tanulpr nem rkezik a szmra. A tanulpros ezutn kidolgozza kzs rarendjt, s elkezdi a TR-eket. A kt tanul az ellenrz lapon lv els TR-rel kezd, s onnan halad tovbb. Azt a tanult, aki mr belekezdett a TR-ekbe, jra edzik ezekbl a TR-ekbl, m valsznleg gyorsan vgez majd velk. Ez mdot ad a msik tanulnak arra, hogy eleget tegyen ellenrz lapja edzi kvetelmnyeinek. Nem ismeretes olyan, hogy a tanulk ez ellen tiltakoznnak, st rmmel fogadjk azt a lehetsget, hogy nhny TR-t ismt tvehetnek. Egy msik lehetsges megolds, tallni egy hallgatt, aki mr elvgezte ezt a tanfolyamot, vagy egy munkatrsat, aki a tanulval prban tud dolgozni az egsz tanfolyamon (erre viszont csak akkor van szksg, amikor elszr szervezdik meg a szervezetben a tanfolyam).

119

Idelis esetben ennek a tanfolyamnak megvan a sajt tanterme s Tanfolyamfelgyelje. Ha a Kommunikcival a siker fel tanfolyam ms tanfolyamokkal keveredik, akkor nhny jabb tanul meg nem rtett szavakat szedhet ssze" a tbbi tanfolyam hallgatitl. A megolds az, ha a tanfolyamnak kln tanfolyamterme s Tanfolyamfelgyelje van. Ahol ez nem lehetsges, ott mindent meg kell tenni, hogy elejt vegyk annak, hogy az jabb tanulknak meg nem rtett szavakat mondjanak. Valahnyszor egy tanul tnyleg sszeszed" egy meg nem rtett szt, vagy krdse van azzal kapcsolatban, hogy mit csinl a tbbi tanul, azt nyomban tisztzni kell. Erre gyelni kell a tanfolyamid vgn, amikor a Tanfolyamfelgyel sszehvja a tanulkat, mert elfordulhat, hogy a nyeresgeikrl beszmol tanulk halad kifejezseket hasznlnak az anyagbl, amit tanulnak. A tanteremben semmi olyan felirat vagy plakt nem lehet, ami ms tanfolyamokrl vagy terletekrl szrmaz halad szint Szcientolgia kifejezseket tartalmaz. Kell viszont lennie egy hirdettblnak, amire a tanulknak a tanfolyamon tanult anyagok felhasznlsval elrt sikerereirl szl feljegyzsei kirakhatok. Lehetnek tovbb olyan tblk s plaktok is,

121

amelyek a kpzst1, a processzinget2 s a munkatrsi karrier lehetsgeit reklmozzk. Szembetl helyen el kell tovbb helyezni ezt a feliratot: Ha gondjai vannak a tanfolyamon s gy tnik, hogy senki nem figyel oda, forduljon az LRH Kommuniktorhoz3. tud segteni. Az egsz tanfolyamteremnek tisztnak s rendezettnek kell lennie, s amennyire csak lehet, professzionlis kpet kell mutatnia.

1. kpzs: elrsszer tevkenysg, amely egy egyn vagy csoport fel a Szcientolgia filozfijt vagy technolgijt kzvetti, s amely egy bizonytvny odatlsben tetzik. 2. processzing: a Szcientolgia eljrsainak s eljrsmdjainak egy kpzett auditor ltal trtn alkalmazsa valakin. A processzing pontos meghatrozsa: az a tevkenysg, amikor egy szemlynek feltesznk egy krdst (amit kpes megrteni s megvlaszolni) vlaszt kapunk arra a krdsre, s nyugtzzuk t a vlaszrt. A processzinget ms nven auditlsnak hvjuk. 3. LRH Kommuniktor: (L. Ron Hubbard kommuniktora) az a szemly egy Szcientolgia szervezetben, akit az emberek egy szolgltats sorn esetleg bekvetkez brmilyen nehzsg esetn felkereshetnek, hogy segtsen kezelni azt.

122

Minden egyes drillt egy nyeresgig vgez a szemly, s amg biztosnak nem rzi magt abban, hogy a drillt kpes vgrehajtani, s az letben alkalmazni. Ennek a tanfolyamnak egy lpsrl lpsre (drillrl-drillre) felpl sorrendet kvet, olvasd-el-hajtsd-vgre alap smja van. A drilleket mindig egy msik szemllyel egytt, felvltva vgzik. A pr addig nem hagyja abba a drillt, amg mindketten el nem rik a drill zrjelensgt. Mikzben ezeket a drilleket vgzik, a Tanfolyamfelgyel gy tallhatja: a tanul ezen dolgok nmelyikt rgeszmsen csinlja, ami nem-optimliss teszi a kommunikcijt. Ezeket a dolgokat meg kell keresni a kszsgek elsajttsa kzben, mivel ezek rossz kommunikcis szoksok. Ahelyett, hogy ezeknek a dolgoknak valaki az okozata lenne, vljon inkbb okozv felettk. Egy rendkvli fontossg pont, hogy a tanulk elrjk egy drill zrjelensgt, mieltt a kvetkez drillbe belekezdennek. Mindegyikknek megvan a sajt pontos zrjelensge. A legfontosabb tnyez abban, hogy a tanfolyam vgeredmnyt elrjk annak a biztostsa, hogy egyms utn elrik minden egyes drill zrjelensgt. A tanulknak elegend idt kell tlteni a drillek tnyleges vgzsvel, hogy elrjk ezeket a zrjelensgeket, s a Tanfolyamfelgyelnek biztatnia kell ket arra, hogy ezt tegyk. rkon t tart drillezsre lehet szksg egy-egy drill

123

zrjelensgnek elrshez. De az erre fordtott id megri. Vgs soron ezek azok az elvek, amelyek az emberi kapcsolatokat irnytjk. TR Nulla-A s TR Nulla-B Az elegend drillezs klnsen fontos az els kt drill, a TR 0-A, Ott lni", valamint a TR 0-B, Valakire nzni" vgzsekor. Minden esetben azt fogja tallni, hogy elegend idt sznva erre a kt drillre, a tanulnl klnbz drillekre vonatkoz utastsokban lert megnyilvnulsok fognak bekapcsoldni". Majd amennyiben folytatja a drillezst, ezek el fognak laposodni", neki pedig ennek eredmnyekppen hatalmas nyeresgei lesznek. Nhny tanul tizent rnl tbbet fog tlteni a TR Nulla-A-n vagy a TR Nulla-B-n. A nyeresgek viszont risiak. A tanulk exteriorizcirl1 s hatalmas felismersekrl szmoltak be, mint pldul arrl szerzett bizonyossgrl, hogy els alkalommal voltak lokalizlva. Az ehhez hasonl eredmnyek mindennaposak, ha a drilleket a zrjelensg elrsig vgzik. Ez azt jelenti, hogy A DRILLEKET ELEGEND IDEIG VGEZZK AHHOZ, HOGY BRMELY MEGNYILVNULS BEKAPCSOLDHASSON, MAJD ADDIG FOLYTATJUK, AMG A MEGNYILVNULS ELLAPOSODIK, S A TANUL VALBAN ELRI A DRILL ZRJELENSGT. Egy Tanfolyamfelgyel rendkvl rossz szolglatot tett a dikjainak azzal, hogy megengedte nekik a drilljeik alrst, mieltt brmely megnyilvnuls is ellaposodott volna. Nmely esetben azt is hagyta, hogy a tanulk passzt kapjanak az els kt drillre, mieltt elg ideig vgeztk volna ahhoz, hogy lssk, egyltaln bekvetkezik-e valamilyen megnyilvnuls. Ennek eredmnyekppen ezek a tanulk a tanfolyamon minden drillt
1. exteriorizci: sajt magunk (mint szellemi lny) a testbl val kimozdulsnak tette; tvolsg kelse nmagunk s a test kz.

124

elsiettek, s nem rtk el mindazt, amit elrhet lett volna. A Tanfolyamfelgyelt a helyes tra trtettk, majd visszahozattuk vele a tanulkat a szervezetbe, hogy jra vgigmenjenek a drilleken ezttal helyesen. Amikor ezt megtette, a tanulknak nyeresgei voltak. Tanulsg: ha a tanulknak megengedjk, hogy elsiessk a drilleket, a tanfolyam eredmnyei cskkennek. Amikor az sszes drillt elegend ideig vgzik, tnyleges zrjelensgig, az eredmnyek egynteten kitnek. A Tanfolyamfelgyelnek teht gondoskodnia kell rla, hogy a tanul elg idt fordtson minden egyes drillre. Ily mdon a tanulnak nyeresgei lesznek, s kpes lesz a drilleket az letben alkalmazni. Vgs soron ez az egsz tanfolyam clja. Mindazonltal a drilleket nem felgyelik vagy edzik gy, ahogy egy auditoroknak sznt professzionlis TR2 tanfolyamon tennk. Ezeket a TR-eket nem szabad az auditor TR-ekkel, vagy brmi mssal sszetveszteni. Ezeket nmagukban vgzik s ms TR-ek elemeit nem viszik bele. Pont gy kezelik ket, ahogy ez a jegyzet rja, kiegsztsek nlkl. gy mkdnek, ahogyan vannak. A Tanfolyamfelgyelnek gondoskodnia kell arrl, hogy minden tanul megrtse: mikzben a TR-eken vgighalad, be kell tartania minden korbban megtanult TR-t. Ha a tanul erre kptelen, akkor jra ellrl kezdetik vele a drilleket.

2. professzionlis TR tanfolyam: egy TR tanfolyam professzionlis auditorok vagy olyan szemlyek szmra, akik a kommunikci szakrt kezelsn keresztl a professzionlis auditorok szocilis fellpst s jrtassgt szeretnk elrni.

125

Ha a tanul passzt kap egy drillre, akkor s tanultrsa alrjk a tanst lapokat, amelyek a jegyzetben minden drill utn megtallhatk. (Ha a tanulnak gy tetszik, ezen az oldalon lerhatja a drill vgzse kzben elrt sikereit s nyeresgeit. Ez kizrlag a tanuln ll.) A lapot kitltik s alrjk, majd kitpik s a Tanfolyamfelgyel asztalra teszik. Ez a tanfolyam figyelemremlt vltozsokat hozhat a tanulk letben azltal, hogy megnveli kommunikcis kpessgket. Fontos, hogy ahogy a tanfolyamot vgzi, minden tanul azonnal elkezdje a mindennapi letben alkalmazni a tanfolyamon tanultakat. A Tanfolyamfelgyelnek rthetv kell tennie a tanul szmra, hogy ezek a trning drillek olyan mrtkben nvelik a kommunikcis kszsgt, amilyen mrtkben az letben alkalmazza ket.

126

Az albbiakban a Tanfolyamfelgyel tmogatskppen kulcsfontossg adatokat tall, amelyekkel hozzsegtheti tanulit, hogy a lehet legjobbat nyjtsk a drillek tanulprjukkal trtn edzse sorn. Ha gondoskodik ezeknek a pontoknak a tanulkkal val betartatsrl, azzal a tanulk segtsgre lesz a tanfolyam gyors s sikeres elvgzsben. Amennyiben szksges, a Tanfolyamfelgyel utalhat a tanulknak az albbi pontokra s elolvastathatja velk ezeket, hogy segtsen nekik jobban megrteni az edzs mikntjt. 1. Az edzssel legyen clja! Tartsa szem eltt azt a clt, hogy a tanul jobban megrtse a drillt, s hogy legjobb kpessge szerint hajtsa azt vgre! Az edzst lethen vgezze! Az edzsnl legyen leth! Ez nem jelenti azt, hogy mindent, amit a tanulnak mutat, valban rez, mint pldul mikor azt mondja: Fj a lbam." Ez nem azt jelenti, hogy tnyleg fjjon is a lba, de gy kell elmondania, hogy a tanulval elhitesse: fj a lba. Mltbeli tapasztalatait ne hasznlja az edzshez! Talljon ki helyzeteket a jelenben! Szndkkal eddzen! Minden edzse htterben annak a szndknak kell llnia, hogy az ls vgre a tanul tudatban legyen, hogy a vgn jobban megy neki, mint az elejn ment. A tanulnak azt kell reznie, hogy elrt valamit az adott trninglpsben, brmilyen kicsi is az. nnek az a szndka, s az edzs kzben mindig is annak kell lennie, hogy a tanul akit edz, kpesebb szemly legyen, s nagyobb megrtse legyen azzal kapcsolatban, amire edzik.

2.

3.

127

4.

Az edzs kzben egyszerre csak egy dologgal foglalkozzon! Mieltt a kvetkez trninglpsre ttrne, gyzdjn meg arrl, hogy a tanul hibtlanul hajt vgre minden egyes dolgot, amire edzi! Ahogy a tanul egy adott drillben, vagy egy drill adott rszben egyre jobb lesz, gy nnek edzknt egyre magasabb szint kpessget kell megkvetelnie. Ez nem jelenti azt, hogy rkk elgedetlennek" kell lennie. Azt viszont jelenti, hogy valaki mindig lehet mg jobb, s mihelyt elrtk a kpessgek egy adott szintjt, trekedjenek egy jabb szint elrsre.

Tancsok az edzshez A hatkony edzshez vezet t megrtetni a drillt mind a tanulval, mind pedig az edzvel. Ha egyszer mr megrtettk, ltalban semmilyen tovbbi kezelsre nincs szksgk. Ha az edz egyszeren kveti a drill szerinti utastsokat, a tanulnak lesznek nyeresgei. Ha a tanulnak eddig minden jl ment, s most teljestmnye pang, a Tanfolyamfelgyelnek egy olyan nyeresg utn kell kutatnia, amit nem nyugtztak. Ha ez a helyzet, akkor a tanulval rat egy sikertrtnetet, vagy elmondatja vele a nyeresgt. Ezutn a Tanfolyamfelgyel j nyugtzst ad a tanul nyeresgre. A tanulnak jl kell hogy menjenek a dolgok, amikor jrakezdi a drillezst.

128

A jegyzet 103. oldaln megadtunk egy listt a kommunikcis trning drillek alkalmazsnak pldival. Valahnyszor a tanulnak nehzsget okoz egy TR az letben val felhasznlsnak megrtse, vagy gy tnik, mintha nem rten a drill htterben ll clt, a Tanfolyamfelgyelnek a pldkat ler oldalhoz kell utastania a tanult. A Tanfolyamfelgyelnek addig kell sajt pldkat kitalltatnia a tanulval, amg az megrti a drillt; a Tanfolyamfelgyel azutn a helyzetnek megfelelen vagy elkezdeti vagy folytattatja vele a drillt.

129

A rosszul rtett szavak tisztzsa csodkat mvel. Valahnyszor egy drillt nem rtenek knnyen, az megoldhat az albbi kt sikeres lpssel: 1. A rosszul rtett szavak tisztzsa, 2. Meglttatni a tanulval, hogy a drill hogyan jut rvnyre az letben. Ha egy tanulnak tl sok krdse van, vagy csak nem tudja megrteni a drillt, illetve ms terletrl vagy egy korbbi tanfolyamrl szrmaz zrzavarokbl nehzsgei addnak, a Tanfolyamfelgyelnek a dolog kezelse rdekben Fellvizsglsra1 kell kldenie a tanult. A Tanfolyamfelgyel maga is tlbonyolthatja ezeket a drilleket azzal, ha tovbbi Szcientolgia adatokat vezet be, amelyek csak sszezavarjk a tanult. Vagy ami mg rosszabb, esetleg sajt vlemnyt teszi bele a kpbe, ami csak bonyodalmakba keveri bele tanult. A Tanfolyamfelgyelnek nem szabad ilyet tennie! Nmelyik Tanfolyamfelgyel esetleg gy rzi, szksges flbeszaktania a tanulkat, hogy tancs s utasts adsval segtse ket t a drilleken. Azonban azt tapasztaljuk, hogy ha a
1. Fellvizsgls: a szervezet egy rszlege, ahol egy szemly specilis segtsget kaphat.

131

tanulk megrtik a drillt, akkor sokkal jobb kommunikciba kerlnek egymssal, s sokkal gyorsabban vgzik el a tanfolyamot, ha a Tanfolyamfelgyel csak hagyja, hogy boldoguljanak. A Tanfolyamfelgyelnek csak standard felgyeli tevkenysget szabad vgeznie. Ennek az egyik rsze magba foglalja azt, hogy a jl halad tanulkat zavartalanul hagyja tovbb dolgozni, s csak akkor lp kzbe, ha egy tanulnak nehzsgei vannak, vagy ha az edz helytelenl edz. Ezek a drillek egyszerek. Tartsuk meg ket egyszernek!

132

Amikor a tanul nagyon j teljestmnyt mutat a tanfolyamon, pldul egy drill megtanulsban mutatott rtermettsggel, azzal hogy jl vgezte tanulprja edzst, vagy kivlan halad a tanfolyamon, akkor a Tanfolyamfelgyelnek ezt nyugtznia kell azltal, hogy megdicsri a tanult. Erre a clra a jegyzet 135. oldaln biztostott Dicsretek" lap szolgl. A Tanfolyamfelgyel berja a dicsretet s alrja a lapot. A Dicsretek" lap a jegyzetben marad; a tanul, aki megtartja.

133

A Kommunikcival a siker fel tanfolyam kommunikcis drilljeinek kifejlesztse s tkletestse fontos eredmnye L. Ron Hubbard letre szl munkssgnak, amellyel az embert hozzsegti nmaga s msok jobb megrtshez. Ron mg tizenves volt, amikor elkezdte tanulmnyozni az letet, alaposan beutazva zsit s a Csendes-cen dli rszt. rdekldst felkeltette a keleti filozfia blcsessge, s bartsgot kttt Sigmund Freud egyik tantvnyval is, aki megtantotta arra a sovnyka tudsra, ami az elmegygyszat nyugati iskoliban rendelkezsre llt. Az 1930-as vek elejn, mikzben fiskolra jrt az Egyeslt llamokban, Ron rbredt, hogy az emberisgnek az elmrl nincsen mkd tudsa, s nincs mkdkpes mdszere arra, hogy nvelje az egyn kpessgt a siker akadlyainak lekzdsre az letben. Megfigyelte, hogy a nyugati civilizci haladt a termszettudomnyokban, azonban az ennek megfelel halads a humn tudomnyok tern elmaradt. Sajt magval s az lettel kapcsolatban az ember megrtse nem haladta tl a dzsungelben l kuruzsl tudsnak" szintjt. Korai kutatsait regnyri tevkenysgbl finanszrozva az 1930-as s 40-es vek egyik legtermkenyebb s legismertebb szerzjv vlt az akkor virgkort l ponyvaregny s science fiction irodalom berkeiben. Ezt csak a msodik vilghborban az amerikai haditengerszetnl teljestett szolglata szaktotta flbe. A hbor vgn, flig rokkantn, Ron folytatta munkssgt, ttrseket rve el, s olyan technikkat fejlesztve ki, amelyek lehetv tettk sajtmaga s msok szmra, hogy teljesen visszanyerjk egszsgket, boldogabbakk vljanak, s kpesebbekk.

137

Kutatsai rvn Ron szemtl szembe kerlt az let forrsval magval az egynnel. Felfedezseibl kifejlesztette a Szcientolgia mkdkpes, gyakorlati filozfijt. L. Ron Hubbard az 1950-es vek kzepn hozta nyilvnossgra egyik ttrst a kommunikcis formult. Most elszr fejezdtt ki tisztn s tmren a kommunikci anatmija s mechanikja. A trtnelem egsze sorn sok ember rt, vitatkozott, moralizlt s alkotott elmleteket a kommunikcirl. L. Ron Hubbard eltt azonban soha senki nem nzte meg, hogy pontosan mibl is ll a kommunikci. A kommunikcis formula felfedezse, valamint ennek alkalmazsa megnyitotta a kaput az emberek egymshoz fzd kapcsolatainak megjavtsa, s az emberek kztti megrts nvelse fel. Egy ember annyira halott, amennyire kptelen kommuniklni," rta Ron.Annyira l, amennyire kommuniklni tud. Szmtalan vizsglat ltal mr dntnek nevezhet szinten arra a felfedezsre jutottam, hogy az letre az egyetlen gygymd a tovbbi kommunikci. Az embernek hozz kell tennie kommunikcis kszsghez." Ron felfedezte, hogy a kommunikci gyakorlott kezelse szerves rsze a Szcientolgia szellemi tancsad technikk sikeres alkalmazsnak. A kezdeti ttrst kvet kt vtizedben Ron, hogy segtsen a tanulknak kommunikcijuk kezelsnek tkletestsben, szabatos gyakorlatokat dolgozott ki s foglalt rendszerbe, majd tovbbfinomtotta s jrarendszerezte azokat. Ennek eredmnyekppen technolgijt sszehasonlthatatlanul tbb eredmnnyel lehetett alkalmazni arra, hogy msokat hozzsegtsnk lehetsgeik teljessgnek megvalstshoz. sszetrt leteket lehetett helyrelltani, kapcsolatokat lehetett rendbehozni, s remnyeket lehetett jraleszteni Ron technolgijval, amikor valaki olyan alkalmazta ket, aki a kommunikcis drillekben is gyakorlott volt. 1980-ban a kommunikci huszont vi kutatsait s felfedezseit Ron tovbb finomtotta tizennyolc drill, amelyek

138

alkalmazst brki knnyen megtanulhatta ezltal fejlesztve azt a kpessgt, hogy az zleti s trsas cl kommunikcit irnytsa s kontrolllja. Ezeket a drilleket tartalmazza a Kommunikcival a siker fel tanfolyam. A drillek felbecslhetetlenl rtkesnek bizonyultak, sok embert hozzsegtve, hogy boldogabb s eredmnyesebb letet ljen. L. Ron Hubbard letre szl clkitzse volt, hogy az ember termszetre, s az lettel val kapcsolatra irnyul kutatsait teljesen befejezze, egy olyan cl, amit maradktalanul megvalstott. Mindig gy vlte, nem elg, ha csak sajt hasznra vannak kutatsi eredmnyei. Csaknem hromezer eladst rgztette magnszalagra, s szmtalan knyvet, cikket s egyb kiadvnyt rt, amelyekben rszletesen kifejtette felfedezseit s precz technolgijt gy, hogy msok is rszeslhessenek abban a gazdag tudsanyagban, amelyet felfedezett. Ma Szcientolgia szervezetek szzai hlzzk be a vilgot, s emberek millii alkalmazzk naponta a Szcientolgia technikit, hogy hatkonyan javthassanak letkn. Miutn kutatsait kiteljestette, L. Ron Hubbard 1986. janur 24-n elhagyta a testt. Az a szellemi technolgia, amelyet rendelkezsnkre bocstott, egy j korszaknak nyit kaput a Fldn, s lehetv teszi, hogy az emberisg elrje Ron lmt, ami: Egy civilizci bnzs, hbor s elmebaj nlkl, ahol a kpesek boldogulhatnak s a becsletes lnyeknek jogai lehetnek s ahol az ember szabadon emelkedhet nagyobb magassgok fel."

139

antagonizmus: bosszsg s ingerltsg rzse, amit ms embereknek az egyn fel irnyul kzeledse okoz. auditor: valaki, aki gondosan meghallgatja, amit az emberek mondanak. Az auditor a Szcientolgia eljrsainak msokon, azok javra val alkalmazsra kpzett s minstett szemly. Lsd mg a processzing cmszt. Bizonytvnyok s Elismersek: a szervezet egy rszlege, amely nyilvntartsba veszi a valban elrt kszsgekrl rt tanstvnyokat. ciklus: az akci ciklusra vonatkozan az a sorrend, amelyen egy akci keresztlmegy, mikzben az akci elkezddik, addig folytatdik, amg szksges, s azutn terv szerint befejezdik. edz: segti a msik tanult, hogy az elrje a drill cljt. edz: az a valaki, aki segti a msik tanult, hogy az elrje a drill cljt. egyhangsg: a hang tnusnak vagy magassgnak ugyanolyansga vagy ugyanannak a tnusnak a varicik nlkli folytatdsa. ellaposodik: addig folytatdik, amg mr nem vlt ki reakcit. elmleti (feladatok): a tanfolyamnak olyan rsze, ahol valaki azltal tanul meg valamit, hogy rott anyagokat tanulmnyoz. elnyomni: megakadlyozni, hogy valamit megtudjanak, vagy szrevegyenek.

141

emocionlis tnusok: rzelmi szintek vagy llapotok. Az emocionlis tnusoknak vagy llapotoknak van egy sklja, amely a legals ponttl, a halltl az aptin, a bnaton, a flelmen, a dhn, az antagonizmuson, az unalmon s a konzervativizmuson t jut el a tetpontig, a lelkesedsig. exteriorizci: sajt magunk (mint szellemi lny) a testbl val kimozdulsnak tette; tvolsg kelse nmagunk s a test kz. flig-nyugtz: a szemlyt egy fl-nyugtzssal a beszlgets folytatsra btortja. Fellvizsgls: a szervezet egy rszlege, ahol egy szemly specilis segtsget kaphat. fiunk: elgtelen egy drillnl vagy a drill egy lpsnl, illetve amikor a tanulval ezt kzlik. gyakorlati feladat: a tanulmnyozott dolgok alkalmazsa egy bizonyos kszsg elsajttsa rdekben. knyszer: ellenllhatatlan ksztets. kpzs: elrsszer tevkenysg, amely egy egyn vagy csoport fel a Szcientolgia filozfijt vagy technolgijt kzvetti, s amely egy bizonytvny odatlsben tetzik. kivehetetlensgek: olyan esetek, amikor valakit vagy valamit nem lehetett tisztn hallani vagy rzkelni. kommunikci: gondolatok cserje kt ember kztt. kontrolll: sajt dntse alapjn indt el, vltoztat meg s llt meg valamit. LRH Kommuniktor: (L. Ron Hubbard kommuniktora) az a szemly egy Szcientolgia szervezetben, akit az emberek egy szolgltats sorn esetleg bekvetkez brmilyen nehzsg esetn felkereshetnek, hogy segtsen kezelni azt. megnyilvnulsok: az rzkeknek nyilvnval dolgok; azok amik megmutatkoznak.

142

megszllottan: megszllott mdon; a megszllottsg sz annyit jelent, hogy egy olyan kpzettel, kvnsggal stb. kapcsolatos vagy abbl ered, amely kitlti valakinek a gondolatait s a szemly nem tud tle szabadulni". miszemci: minden kellemetlen emci, mint pldul az antagonizmus, a dh, a flelem, a bnat, az aptia vagy a hall rzse. modorossg: megklnbztet egyedi szoksok; ahogyan valaki valamit tesz. nem-optimlis: nem a legjobb; a legkedvezbb mrtknl vagy mennyisgnl kisebb, illetve a legkedvezbb helyzetnl rosszabb. nem-restimull: ami nem okozza azt, hogy valaki a mlt fjdalmas vagy t felizgat emlkeire emlkezzen. nem-terhelt krds: olyan krds, amely nincs emocionlis vagy kellemetlen jelentstartalommal terhelve. (sszehasonltva a terhelt krdssel, amelyben van emocionlis vagy kellemetlen jelentstartalom.) nem-vlasz: olyan kijelents, amely valjban nem vlasz a feltett krdsre. nyeresg: haszon vagy felismers. Tovbb: szndkban ll megtenni valamit s megteszi, illetve szndkban ll nem megtenni valamit s nem teszi meg. Pldul ha valakinek az a szndka, hogy kpes legyen jobban kommuniklni a fnkvel s ezt meg is teszi, az egy nyeresg. Vagy ha valakinek az a szndka, hogy tbb ne legyen flnk lnyok trsasgban s ezt elri, az egy nyeresg. nyugtzs: valami, amit azrt mondunk vagy tesznk, hogy tjkoztassuk a msikat arrl, hogy szrevettk azt, amit mondott vagy tett, megrtettk s fogadtuk. passz: egy drill vagy a drill egy lpsnek sikeres elvgzse, illetve amikor a tanulval azt kzlik.

143

processzing: a Szcientolgia eljrsainak s eljrsmdjainak egy kpzett auditor ltal trtn alkalmazsa valakin. A processzing pontos meghatrozsa: az a tevkenysg, amikor egy szemlynek feltesznk egy krdst (amit kpes megrteni s megvlaszolni), vlaszt kapunk arra a krdsre, s nyugtzzuk t a vlaszrt. A processzinget ms nven auditlsnak hvjuk. professzionlis TR tanfolyam: egy TR tanfolyam professzionlis auditorok vagy olyan szemlyek szmra, akik a kommunikci szakrt kezelsn keresztl a profeszszionlis auditorok szocilis fellpst s jrtassgt szeretnk elrni. reakci: valamilyen hatsra, esemnyre stb. vlaszknt adott akci. Regisztrtor: egy Szcientolgia szervezetben az a szemly, aki beratja az embereket a Szcientolgia szolgltatsokra. Szcientolgia: alkalmazott vallsi filozfia, amely a tuds tanulmnyozsval foglalkozik, s technolgijnak alkalmazsval kedvez vltozsokat kpes elidzni az letfelttelekben. (A latin scio szbl, amely a legteljesebb rtelemben vett tudst jelent, s a grg logos tanulmnyozni szbl.) Tanfolyam Adminisztrtor: a tanfolyam nyilvntartsrt s anyagairt felels munkatrs. Tanfolyamfelgyel: a tanfolyamrt s a rsztvev tanulkrt felels oktat. Tanulvizsgztat: az a szemly egy Szcientolgia szervezetben, aki hitelesti, hogy a tanulk elkszltek az ellenrz lappal, s eleget tettek a tanfolyam kvetelmnyeinek. tlnyugtzs: nyugtzs, ami tlmegy azon a mrtken, ami szksges ahhoz, hogy tudassuk a szemllyel: hallottuk s megrtettk.

144

vgtermk: valaki vagy valami, akit illetve amit ltrehoztak; egy alkots vgeredmnye. visszafojtani: elfojtani vagy visszatartani; korltozni. visszakrdezs: vlaszknt feltett krdsek; krdsekre viszonzsul adott krdsek. zrjelensg: a tanfolyamon megtanult adatok sikeres alkalmazsval elnyert kpessg.

145

You might also like