Az agresszi

A szocilpszicholgia s a szociobiolgia agresszi felfogsa

Zsolt Pter

Az agresszi ktfle felfogsa

Els pillanatra nem is gondoln az ember, hogy milyen nehz meghatrozni az "agresszi" fogalmt. Agresszit kvet el a kutya, amikor beleharap a postsba, vagy a szkinhed amikor belekt egy sznesbrbe. Itt semmi gondunk sincs, hiszen egy eltlend cselekvs valakinek a krra trtnt. De vajon agresszi-e az, amikor a vadsz lelvi a nyulat? Szvesen azt felelnnk erre, hogy nem, noha tudjuk, hogy a nyl szmra ez a legbrutlisabb agresszi, ami csak rheti. Els s meggondolatlan vlaszunkat az okozza, hogy az agresszi ltezst humncentrikusan szoktuk meghatrozni. Vdhetjk aztn a vadszt azzal, hogy nincs benne rosszakarat szemben a szkinheddel, nem akar fjdalmat okozni, ez csak egy sport, mghozz nemes stb. ltalban az agresszit trsadalmi normkhoz szeretjk igaztani, s a vadszat nem srt ilyen normt. Vagy itt van az az eset, amikor egy ragadoz llat ejti el prdjt. Agresszi ez vagy sem? Ha kvetkezetesek akarunk maradni, azt mondjuk nem az, hiszen a ragadoz vadszata egy kicsit hasonlt az emberhez, st szksgletet elgt ki. (Az ember csak szrakozik, s ilyenformn morlisan alacsonyabb rend a vadllat gyilkossghoz kpest.) Kt birkz kzd meg egymssal, igen sportszer krlmnyek kztt. A cl az olimpiai aranyrem. Agresszi ez? Elszeretettel gondoljuk azt, hogy ebben semmi agresszivits nincs. Felteheten a birkzk nem gyllik egymst. Ha mindez kt lovag kzt zajlik a lovagi ritulk szablyainak tiszteletbetartsval, s cl az rn kegye, akkor se gondoljuk, hogy itt agresszirl kne beszlnnk. Mi a helyzet ugyanakkor kt szarvasbika kzdelmvel, melyek illemkdexket legalbb olyan becslettel betartjk, mint a lovagok vagy az olimpiai sportolk. Egyms oldalnak veszlyes agancsukkal sohasem rohannak, a cl a msik legyzse, nem pedig megsemmistse. Nos ht, az llatvilgban nem jellemz a gyllet s a bosszvgy (?), mgis ki mern azt lltani, hogy attl mg, hogy kt farkas sohasem li meg egymst, dominanciakzdelmkbl hinyzik az agresszi? Az etolgusok szmra a dominancia-kzdelmek, a tpllkszerzs agresszv viselkedsformk, csak hogy szmukra az agresszi egyltaln nem rejt olyan sok negatv konnotcit. A termszettudsok szmra az agresszi sokkal inkbb egy sok energit ignyl, magas feszltsg szint, cselekvsben kifejezd biolgiai jelensg, semmint

valamilyen rt szndk felttelezse. Ezzel szemben a pszicholgiban s a szocilpszicholgiban az agresszi definciiban - nhny sikertelen ksrlettl eltekintve mindig ott szerepel a szndkossg, s csak zrjelben tallhatjuk meg megjegyzsknt, hogy ez a szndk olykor lehet proszocilis is, azaz pozitv. Etolgusokkal krlbell olyan ritkn esik meg, hogy negatv agresszirl beszljenek, mint amilyen ritkn esik meg szociolgusokkal az ellenkezje. Amikor egy etolgus rosszindulat llatrl beszl - pl. Konrad Lorenz -, az a bizonyos rosszindulat "dg" vlelmeink ellenre nem a farkas lesz, hanem a jmbor gerle, a nyl vagy az zike. "Ha az zbak a maga sajtos dszlpseivel, agancst kecsesen himblva, bartsgosjtkosan egyre kzelebb jn hozzd, akkor egy stabottal vagy kvel, vagy csupasz klddel vgj oda, mieltt felnyrsalhatna." (Konrd, L. 1983.174.l.) Ez a csppet sem agresszimentes tancs csak egy olyan ember szjbl hangozhat el, aki tudja, hogy legknnyebb letveszlybe kerlni egy zbak miatt. Azrt is mertk idzni, mert a szerzrl senki sem felttelezheti, hogy llatgyll lett volna. Hasonlkpp ritkasg a pszicholgus pozitv agresszira trtn utalsa: "A nevels feladata nem az, hogy a gyermek valamennyi agresszijt lelltsa, hanem az, hogy azokat antiszocilis irnybl proszocilis irnyba fordtsa..." (Ranschburg, J. 1995.1O6.l.) Sokkal gyakoribb ennl az a vlekeds - lsd. pl. a szocilpszicholgus Aronsont -, hogy a felfedezshez s ms proszocilis tevkenysghez szksges agresszi s a destruktivits kt klnbz dolog, s nincs is kzs gykerk. Taln nem is kne tbbet idznnk a krdsnl, s megllapthatnnk, hogy az etolgusok s az emberrel foglalkoz kutatk msknt rtelmezik az agresszit, ms szitucikra vonatkoztatjk ket, s maga a sz sem ugyanazt takarja az egyik esetben, mint a msikban. Miutn pedig mindkt terletet besoroltunk a helyre, foglalkozhatnnk tovbb az emberi agresszi fajtival. Csak hogy pp ezt a knyelmes megoldst nem fogadhatjuk el, melynek oka azoknak az j tudomnygaknak a fejldse, amelyek az llatvilg s az emberek vilga kzti hatrvonalat cloztk meg (humn etolgia, szociobiolgia). Tovbb tudomnyosan sem viselkedik ma az korrekten, aki az egyes terletek megllaptsait nem igyekszik sszemrni, s megelgszik sajt elefntcsonttornyval. A krds, hogy akkor most vgl is mi az agresszi, inkbb j vagy inkbb rossz, miknt definiljuk, inkbb gy, ahogy a termszettudsok, vagy inkbb gy, ahogy a pszicholgusok, vlemnyem szerint get. Nem segtene ezen a problmn mr az sem, ha nem akarnnk tudomst venni rla, mert hiba is soroljuk mi az egyes tudomnyokat a maguk helyre, ha azok nem hallgatnak rnk. A humn etolgia mivel az llati viselkedsek jellemzinek elfordulst keresik az embereknl, anlkl is megllaptsokat tesz az emberrl, hogy azt a szocilpszicholgus jvhagyja. Elsknt rgtn meg is vizsglnnk kzelebbrl, hogy mi az ami az etolgival foglalkozk szmra szembetn. Az llatvilgot szemll szmra pldul a majmoknl megfigyelhet kurkszs az agresszi cskkentsre is szolgl. ltalban a kurkszs a bkessg, a csoport sszetartozsnak jele, s funkcijt tekintve az sszetartozst is ersti. Megteheti egy majom, hogy a dominnsabb fl agresszijt azzal prblja meg lecsendesteni, hogy felknlja fejt e tevkenysgre. Megteheti a dominns hm is, hogy miutn kidhngte magt, a megflemltettet mintegy megnyugtatva, kurkszni kezdi.

Az is megfigyelhet, hogy emberek abban az esetben, amikor alvetett helyzetbe kerlnek, sokkal tbb tisztlkod mozdulatot vgeznek, mint egybknt. Radsul ezek a mozdulatok elnagyoltak. llatok is ilyen helyzetben tbbet vakarznak, s felletesen, mintegy idegessgket leplezve. Emberek is ilyenkor drzslik az orrukat, a flket, szedegetik ruhjukrl a szszket, hzogatjk a bajuszukat, vagy a hajukat igazgatjk. (Morris,D.1989.) Felteheten nem vletlen, hogy humnetolgusoknak tmadt az a gondolata, hogy ha azt akarjuk, hogy az agresszort lecsendestsk, vgezznk akr tudatosan is sokkal tbb ilyen jelleg mozdulatot. Mind a szocilpszicholgia, mind a humn etolgia szerint az emberi agresszivits, a sajt faj meggyilkolsnak kpessge ritkasg szmba megy az lvilgban. (Nhny sszezrt hal vagy madr kpes csak ilyen fajtagyilkossgra.) Mindkt tudomnyterlet gy vli, hogy az ember kt keznek drdval, nyllal, raktval val meghosszabbtsval potencilis gyilkoss vlt. A biolgiai paradigma ezt azzal indokolja, hogy az emberben ezen eszkzk hasznlatval szemben nem alakulhatott ki gtls, ahogy egybknt azoknl az llatoknl sem alakult ki ilyesmi, amelyek nem rendelkeznek veszlyes fegyverrel. (A hzi szrnyasok kzl a pulyka az egyetlen, amelynek van behdol pozcija, melyet fajtrsa knytelen akceptlni.) A klnbsg ott van, hogy a humnetolgia a "gtlstalansg" ttelbl nem kvetkeztet arra, hogy az emberekben semmilyen biolgiai gtls ne maradt volna, mg a szocilpszicholgia megteszi ezt a kvetkeztetst, s az erszak gtlst kizrlag kultrhoz, pontosabban szocializcihoz kti. A msik szrevtel amiben a kt megkzelts ellenttes lehet, hogy a szociobiolgusok s humnetolgusok egy rsze nem tartja agresszv lnynek az embert, pp azrt, mert az llatvilghoz kpest rendkvl jlnevelt, szocializlt, mg a szocilpszicholgusok az emberi faj rendkvl agresszv voltrl ltalban meg vannak gyzdve. Gondoljunk csak arra, hogy hny pofont lttunk elcsattanni - lben, nem a televziban !- mondjk az etolgusok, akik szerint az llatvilgban sokkal tbb a fajtn belli agresszivits, s klnsen figyelemremlt az emberi trsadalom nyugalma srsghez kpest. Az etolgusok ugyanakkor az emberek vilgban szreveszik az agresszi pozitvumait is, s ltalban amikor emberi agresszivitsrl beszlnek, a szocializlt, mindennapi let cltudatos viselkedsmdjra gondolnak, nem pedig a brtn-szitucira vagy hbors helyzetre. Az etolgus szmra a mi vilgunk is tele van agresszv szimblumokkal, viselkedsmodellekkel. Mindez a htkznapisg rsze, melyekre nem is figyelnk, s melyeket nem is tartjuk eltlendnek. Ilyen lehet pldul egy aut megtervezett formja vagy egy kpviselvlasztsi procedra minden eleme, egy vitamsor a televziban vagy a parlamenti felszlalsok tbbsge. A humnetolgiai paradigmnak is vannak olyan prblkozsai, szlssges elmletalkoti, akiknek erltetettsge taln mr els pillantsra is ltszik. Nem tehet ugyanis egyenlsgjel a honvdelem s az llatoknl megfigyelhet terletvd agresszi kz. ltalban az llatoknl megfigyelhet sztnszer, bizonyos ingerekre reflexszeren agresszival vagy meneklssel vlaszol reakcik az embereknl nem rtelmezhetek. Egyes viselkedsek eredete viszont annl inkbb. gy pldul az, hogy egy miniszterelnk jelenltben mirt nem nevetnk, s viszont mirt mosolygunk. Nos, erre igazn jl csak az etolgia tud felelni, hiszen az llatoknl megfigyelhet mosoly leggyakrabban az alvetett fl bklkenysgnek a jele, st, a flelem reakcija.

Nem csak abban kne teht megoldst tallnunk, hogy eldntsk az agresszi j-e vagy rossz, de mr abban is, hogy megvlaszoljuk vajon sok vagy kevs a negatv agresszi emberi vilgunkban. Nos, ezt a krdst eldnteni nem szndkozunk, de gy tnik rdemes a termszettudomnyos agresszi felfogst beemelni a szocilpszicholgiba, amely a feladattal szembeni tlagosnl nagyobb energit tekinti agresszvnek. gy megszabadulnunk a "szndkos rosszakarat" defincis aspektustl. Ebben az esetben nem kerl zrjelbe az alkot agresszivitsa, a mvsz, a tuds vagy az utaz elszntsga, a sportol clratrse, a haza vdelme vagy a szerelmes szv ostromlsa. Agresszi az olyan viselkeds - mondja az elbbiekkel szemben Aronson -, amelynek clja kr vagy normasrts elidzse. Ez az agresszi-felfogs mivel csak a negatvumot emeli ki, nem veszi figyelembe, hogy az agresszi nvekedse motivci nvekedssel is jr, amely energia sszpontostsra ad lehetsget.

xM = yA

Pldul amikor sikertelensg r bennnket, els reakcink lehet a dh, s a bizonytsi vgy, mely szerint "azrt is megmutatjuk". Ilyenkor az agresszi nvekedse a motivcit nveli. Ennek fordtottja, amikor pldul meggyzdnk egy elv igazsgrl (a munksosztly hatalomrajuttatsa eredmnyezhet csak igazsgos trsadalmat), majd az elv nevben agresszit is hajlamosak vagyunk elkvetni (proletrforradalom). Lehet egy msik relci is az agresszi s a motivci kztt. Ebben az esetben nem a motivci s az agresszi kzti egyenes arnyossg a lnyeges. A motivci s az agresszi sszege az, ami ha egy kvnt szintet elr ltrehozza a cselekvst.

M+A=Cs

Erre is mondannk pldt. Az oroszln kztudomsan lusta llat, s ha nem muszj, nem vadszik. Amikor azonban kellkpp hes, a motivcija megn a vadszatra, mikzben agresszis szintje mg nem emelkedett. Vagy egy msik plda: tindzsereknl gyakori, hogy a fik s a lnyok gy hvjk fel magukra a figyelmet, hogy cukkoljk egymst. A msik fl agresszivitsnak kivltsval rhet el, hogy odafigyeljenek rnk, jllehet a msik fl motivcija a szerelemre eredetileg csekly volt. Amennyiben a kt kpletet egytt hasznljuk, jutunk taln a legkzelebb a valsghoz. A szerelemre val cukkol figyelemfelkelts ugyanis csak akkor ri el cljt, ha az agresszi a motivcit is fokozza. (Ha a msik flben egy csppnyi motivci sincs, akkor kr az erfesztsrt.) Az oroszln hsgrzete elegend motivcit ad, hogy elinduljon vadszni, de mr az els lpsnl fokozdik az llat agresszija is. (Az hes llat ltalban agresszvebb is.) Nem lltjuk ugyanakkor, hogy minden cselekvsben van agresszv komponens. Pldul nagyon szeretnnk valakivel kommuniklni, aki azonban ms nemzetisg. Pr szt, mondatot rendkvl knnyen megtanulunk, hiszen nagyon ers bennnk a motivci. Az

azonban mr elkpzelhet, hogy az idegen nyelv j elsajttsa, mr ignyel egy kis agresszit is. Az agresszi teht rendelkezik pozitv s negatv komponensekkel, attl fggen, hogy a cselekvs vgl is hogyan realizldik. Pontosabban az is lehet, hogy nem nyilvnul meg cselekvsben, mert az agresszijt az ember nmaga ellen fordtja, s emszteni kezdi magt. Ez utbbi is a negatv kategriba sorolhat. A pedaggus agresszija a gyerekkel szemben, vagy a szl dhe pp szintesge miatt lehet hasznos, hiszen ezltal sajtthatja el a gyerek, hogy mi a j s mi a rossz. Felteheten egy gp, amely mentes volna a dhtl nem is volna alkalmas arra, hogy rz lnyknt neveljen fel egy gyereket. St, hadd jegyezzk meg mg azt is, hogy a negatv agresszi sem egyrtelmen kros, ha mr azt nem egyni, hanem trsadalmi szinten vizsgljuk. A trsadalomtuds - ahogy azt Durkheim is tette - felfedezhet a negatv agressziban is pozitv trsadalmi funkcikat. A bnzvel szembeni fellps pldul megersti a kzssg normit, a trsadalom szolidaritst, ehhez pedig szksg van a devinsokra. Durkheim volt az els szociolgus, aki a bnzs s a trvnytisztel magatarts kzti sszefggsre rmutatott. (Durkheim,E. 1986.) A ksbbiekben tbb funkcionalista rv is szletett. A munka thosznak igazolsra a bnzs ellenpontozsval van mdunk. A devinsok a trsadalmi bnbak szerept is betlthetik. Az agresszi olyan strukturlis rdekek szolglatban is ll, amelyek intzmnyek s hivatalok funkcionlst teszi lehetv. Az llamigazgatsi szervektl kezdve a brtnkn keresztl egszen a kutati tevkenysgekig maga a deviancia klnbz tevkenysgeket tesz szksgess, amelyre intzmnyek plhetnek. Kln rdemes megemlteni a szrakoztatipart, a televzis riportok sort, amelynek magnak is rdeke a deviancia fennmaradsa. Vgezetl, de nem utols sorban rdemes megemlteni a politikt is, amely baloldali rszrl ltalban a bnzk morlis jobbtsra trekszik, jobboldali rszrl pedig a bnskkel szemben az ldozatok jogt hangslyozza.(H.J.Gans, 1992) Mgsem gondoljuk, hogy az erszak negatv formjt ne volna fontos cskkenteni. Cskkenteni pedig pp azrt, mert az ember szocializcis lny, nem lehetetlen. Az agresszi vizsglatban most, hogy megtrgyaltuk a defincis nehzsgeket, a kvetkez krdseket fogjuk krljrni. Egyrszt megvizsgljuk, hogy mi vltja ki, msrszt, hogy mi fokozza. Azt a tmt is krbejrjuk, hogy mikpp lehetne cskkenteni, s vgezetl az egyn s a trsadalom kzti klcsnhatsrl is ejtennk pr szt.

Az agresszi kivltsnak s eredetnek elmletei

Freud hresebb, ksbbi (1927), de tbbet is kritizlt elmlete szerint, az agresszi a minden egyes emberen bell lakoz kt sztn sszecsapsnak kivetlsbl szrmazik. A hallsztn - Tanatosz-elv -, mely az egyn ellen irnyul, s voltakpp hallvgy, a konstruktvabb Erosszal sszetkzve kifel fordul, s erszakban fejezdik ki. A bennnk lakoz bizonyos mennyisg agresszv feszltsggel Freud szerint egytt kell lnnk, mert a civilizlt trsadalom erre knyszert minket. Ha azonban az elfojts tlsgosan ers, az a

pszichs egyensly felborulshoz vezet. Ebbl egyetlen kivezet t addik, s ez a harag kimutatsa vagy az agresszi kilse. Az agresszi kilst a felszabaduls rzete ksri. Ezt a folyamatot nevezzk katarzis-elvnek. A ksbbiekben ltni fogjuk, hogy az agresszi cskkentsrl szl modernebb elmletek komoly veszlyt ltnak a katarzis-elvben, s igen krosnak tartjk azokat a neveli mdszereket, amelyek az agresszi kilsvel prbljk cskkenteni az erszakot. Ugyanakkor maga a katarzis-elv valamelyest meg is rizte igazsgtartamt. Az agresszi kilse valban okozhat megknnyebblst. Az agresszi kivltsnak msik elmlete szerint a frusztrci az, ami agresszit okoz. Ennek is van nmi freudi elzmnye, ugyanis Freud els agresszi-elmletben az agresszi egy olyan sztn, amelyet mindig egy kls frusztrci idz el. Freudnak ez az els elmlete vlt idtllbb, azzal a klnbsggel, hogy az agresszi sztneredett sem igen hangslyoztk mr a ksbbiekben. 1941-ben Dembo s Lewin vods gyerekekkel igazolta, hogy a frusztrls valban agresszit vlt ki. Egy alkalommal vonz s j jtkokat talltak az vodsok rgi jtkaik kztt, majd alighogy hozzfogtak volna a velk val megismerkedshez, az vn tvitette velk a szoba msik rszbe a rgi jtkokat, s az jakat egy rccsal elzrta. A gyerekek elszr krleltk, majd kveteltk az j jtkokat, s amikor mr ltszott, hogy minden szp sz hibaval, a rcsot rugdosni kezdtk, st egyesek az vnnek is nekitmadtak. Ksbb, ms ksrletekbl az is kiderlt, hogy nagyobb frusztrci rhet el, ha a gyerekeket odaengedik a jtkokhoz, mintha azt sem hagyjk, hogy megfogjk azokat. Amikor egy hossz sor vgn llunk, kevsb lesznk mrgesek, ha valaki elnk furakodik, mg valsznleg nem hagyjuk sz nlkl, ha mr csak pran vannak elttnk. Vagyis minl kzelebb van a cl, minl kevsb elkpzelhetetlen, hogy vgyainkat kiljk, annl nagyobb a frusztrci, ha mgis ezt megakadlyozzk. S minl nagyobb a frusztrci, annl nagyobb az agresszi. Flmerl egy msik rdekes krds is, amellyel a szocilpszicholgusok ezeknl a ksrleteknl mg keveset foglalkoztak. Akkor ugyanis a helyzet hatalmnak bemutatsval voltak elfoglalva, vagyis azzal, hogy a frusztrl helyzet mindenkibl agresszivitst vlt ki. Azonban, s ez taln lnyeges, az agresszivits mrtke, a frusztrcitrs mrtke igen klnbz mr az vods korban is. Harmadik kivlt okknt lehet emlteni az utnzst. A '6O-as vekben tbb Bandura ksrlet is altmasztja az utnzs jelentsgt. A legismertebb egy gyerek nagysg manyag bb, Bobo-baba felnttek ltali tlegelse, melyet a gyerekek vgignzhettek, majd ezutn a babval k is hasonlkpp viselkedtek. (Bandura-Walters, 1963.) Bandura ksbb azt is bebizonytotta, hogy amennyiben a gyerekek azonosulnak, kedvelik a felnttet, sokkal inkbb hajlamosak utnozni. Egy keressi feladatban a mr megkedvelt felntt dudorszva indult a dobozok fel. A gyerekek is hasonlkpp dudorsztak, s hasonl mozdulatokat vgeztek. Arra azonban gyeltek, hogy mindig ms sorrendben kezdjk el felnyitogatni a dobozokat, mint a felntt tette, hogy mg vletlenl se tnjk utnzsnak. Az ember azonban nem csupn a szmra pozitv szemlyeket utnozza le. Klnsen fogkonyak vagyunk az erszak forminak megjegyzsre fggetlenl attl, hogy a "fhs" szimpatikus-e neknk, vagy hogy a fhs a vgn megbnhdik-e.

Amennyiben a mintt eltljk, gy nem gyakoroljuk cselekvst, de nagyon is jl fel tudjuk idzni, ha erre krnek minket. Egy pozitv hs erszakos mozdulatt is leutnozhatja a csirkefog, csak pp pldul a gncsol mozdulatot nem a rablkkal szemben, hanem egy ids nnivel szemben gyakorolhatja. A helyzet fordtottja is elfordulhat, a negatv minta agresszv cselekedett felhasznlhatjuk egy j cl rdekben. (Aronson,E.1992.) Az agresszi kivltdhat kommunikcis zavarbl. Hrom kutya sokkal knnyebben ugrik ssze, s sokkal nehezebb sztvlasztani ket, mint kettt. A pulyka s a pva kzdelme is knnyen r tragikus vget. A pulyka behdolsi pozcijt ugyanis a pva nem dekdolja. A pulyka pedig ahelyett, hogy elmeneklne, minl tbbet csipkedik, annl inkbb a fldhz lapul. Katonai szakrtk is sokat aggdtak amiatt, hogy Amerika s Szovjetuni kztt az atomhbort valamilyen kommunikcis zavar fogja kivltani. Ezrt is hoztk ltre a forr drtot. A klnbz nemzetek trhasznlsi szoksai is eltrnek egymstl. Amit az egyik np fia srelemknt l meg, az a msik szmra egyltaln nem udvariatlan. Tbb ilyen kommunikcis problmt is elemez Edward T. Hall. melyek mind az agresszi forrsaiv vlhatnak, amennyiben a flrertseket a feleknek idben nem sikerl tisztzniuk. (Hall,E.T.1987.) A hallgats pldul lehet srts is, jelezheti azt is, hogy gondolatainkba szeretnnk mlyedni, de azt is, hogy valami bajunk van. Amennyiben ezzel a magunkba fordulst szeretnnk jelezni igen dhsek lesznk arra, aki ezt nem rti s llandan problmink fell rdekldik, netn gy veszi, hogy azrt hallgatunk, mert megvetjk t.

Az agresszivitst fokoz tnyezk

Az agresszivits fokoz tnyezk kzl mindaz elmondhat - a freudi Tanatosz-elven kvl -, amit az elzekben elmondtunk. Fokozza az utnozhat mintk szma, fokozza, ha az utnozhat minta pozitvan van feltntetve, avagy bennnk az agresszven viselked szemly irnt elzetesen mr egy pozitv attitd alakult ki. Fokozhatja a krnyezet, a szemet-szemrt kulturlis rtkrend. Fokozza a kulturlis vagy a trtnelmi knyszer. Egy orszg hbors konfliktusa pp gy, mint a maffia csaldba szlets. Vgezetl fokozhatja bizonyos trsadalmi strukturlis funkcikbl add knyszer is, ezek kzl mr emltettk a bnbakkpzst, s a tmegkommunikcit. A szimpatikus agresszor mintjt ltva hrom lehetsges vlaszunk lehet. Vagy az agresszi elutastsval meggylljk pldakpnket, bartunkat, visszavonjuk szimptinkat, vagy vonznak tljk meg viselkedst is. Ez az egyenslyelmletek logikjt kvet reakcilehetsg. Van azonban egy olyan lehetsgnk is, amikor azt mondjuk, - pldul ha a gyerek viselkedik nemkvnatosan ltalban a szl is ezt teszi -, hogy a viselkedst eltljk, de a szemlyt nem. Mivel az agresszi nzse nmagban is fokozza az agresszit attl fggetlenl, hogy a mintaad szimpatikus-e vagy sem - lsd. a Bobo-baba verst -, ezrt komoly tmads szokta

rni a televzit a szocilpszicholgusok rszrl. Tbb bizonytk is utal arra, hogy bizonyos filmeket, knyveket bnzk egy az egyben leutnoztak. Arra is elvgeztek ksrleteket, hogy az erszakos filmeket nz fik a kontrollcsoporthoz kpest erszakosabban viselkedtek egymssal a filmek megnzse utn.(Aronson1992.21O.l.) Klnsen magas a korrelci a nyolc ves gyerekeknl (Eron-Huesmann,198O.) Azt is tudjuk, hogy a televzit sokat nz emberek szignifiknsan tbb erszakot, tbb bntnyt kpzelnek el, mint amennyi a valsgban valjban megtrtnik. Mindez a tmegkommunikci fokozottabb ellenrzsre buzdthat. A figyelemfelkeltsre koncentrl adk, az agresszinak legklnbzbb vlfajaival bombzzk a nzket, mikzben a legnzettebb sorozatok - mint pldul a Dallas - nem is az akcifilmek kategrijbl kerlnek ki. Elkpzelhet, hogy a producerek tvednek, mert az agresszi brzolsa nlkl is lehet magas nzettsget elrni. A televziadk s a szocilpszicholgusok vitjban a sajtszabadsg s a mvszi szabadsg felemlegetse ltalban patthelyzetet eredmnyez. Valjban az sem biztos, hogy a kemny intzkedsek meghoznk a kvnt hatst. Remnykedni lehet viszont abban, hogy az agresszi vtizedei utn, melyek a '7O-es vekkel indultak a hippimozgalmak lecsengsvel, jabb bksebb vek kvetkeznek. Az agresszikszb emelkedse ugyanis egy id utn kimerti a figyelemfelkelts lehetsgeit, s csak egy olyan abszurd humorban kpes tovbbfunkcionlni, mint amilyennel a Monthy Python produkcikban tallkozhatunk. Az agresszit fokozhatja mg egy olyan trgy, szituci vagy a cselekvsben rsztvevk szmra valamilyen egyrtelm utals, amelybl az agresszira lehet asszocilni. Aronson ezt gy fogalmazza meg, hogy a puska ravasza is meghzhatja az ember ujjt. Erre vonatkozan is vgeztek ksrletet, ahol is a teniszt kevsb vltott ki agresszit, mint a puska jelenlte.(Aronson, 221.l.) Az is fokozza az agresszit, ha olyan csoportot vlasztunk pldakpnknek, amelyikben sok az agresszv megnyilvnuls. A vonatkoztatsi csoport kivlasztsa nagymrtkben fgg a szocializldstl. Nem felttlenl kveti a fiatal a hagyomnyos felntt mintkat, s kortrscsoportjban is csak akkor vlaszt tolernsabbat, ha benne az ilyen rtkek mr interiorizldtak. Kln vizsglatokat vgeztek arra vonatkozan is, hogy pldul maga a tmeg, a zaj, vagy a meleg mennyire agresszi fokoz. ltalban azt talltk a kutatk, hogy ezek a ks tnyezk nmagukban csak akkor nvelik az agresszit, ha mr elzetesen is az agresszivits a szndkunk.(rszlertesebben ld. Mummendey, A.1995.) rdemes felidzni Milgram hres ksrlett, melyben a szocilpszicholgusok agresszv viselkedsre tudtk rvenni a kisrleti szemlyeket, s amellyel azt igazoltk, hogy agresszv hajlandsgaink sszefggsben llhatnak konformitsunkkal is. A beptett ksrletvezetk lsorsols utn a ksrleti szemlyt egy olyan szobba vezettk, ahonnan vlt ramtseket adhatott a msik szobba kerlt embernek. Az alanyoknak azt mondtk, hogy a tanulk bntets hatsra trtn eredmnyessgt fogjk vizsglni. Minden egyes krdsre fejhallgatn jtt a vlasz, amely ha helytelen volt, a ksrleti szemlynek a kvetkez gombot kellett megnyomnia, amely egyre magasabb ramtst mrt a kpzelt ldozatra. Akkor is ezt kellett tennie, ha egyltaln nem jtt vlasz. Amikor a magnrl megszlalt a knyrgs, melybl a ksrleti szemly valban azt hihette, hogy nagy fjdalmakat okoz, s hogy a msik fl ki akar szllni, a ksrleti szemly a ksrlet vezetjhez fordult, aki ilyenkor azt vlaszolta neki: "n elvllalta, hogy segt neknk felmrni, hogy mivel lehet javtani a tanuls eredmnyessgt, most mr nem hagyhatja abba." Ekkor rendszerint azt krdeztk, hogy ki fogja vllalni a felelssget, ha a msik vletlenl meghal. A ksrletvezet azt felelte, hogy

vllal minden felelssget. A ksrleti szemlyek ktharmada vgig csinlta a ksrletet, azaz azt hihette, hogy valban meglt egy villamosszkben valakit. Mindebbl Milgram az agresszi fokozsra kt kvetkeztetst vont le. Az egyik, hogy az agresszit fokozza, ha nem ltjuk az ldozatot, a msik, hogy fokozza, ha annak megttelre parancsot kapunk, s lehetleg olyan szemlytl, akirl elhihetjk, hogy a felelssget tvllalhatja tlnk. Ilyen lehet egy fehr kpenyes magas presztzs egyetemen dolgoz kutat, vagy egy nemzetet reprezentl katonatiszt. Valami hasonl szocilpszicholgiai reakci figyelhet meg a msodik vilghbor fasiszta Nmetorszgban is. A tisztek azt mondtk, k mindenrt vllaljk a felelssget, gy a katonk nyugodt lelkiismerettel harcoltak. A nnbergi perben is igen gyakori vdekez rv volt, a "parancsra tettem". Termszetesen a katonai szituci az erszak fokozsnak legszlssgesebb esete. A szocilpszicholgiai ksrletekbl azonban az derl ki, hogy az erszak fokozshoz a szankcival val fenyegetzs nem is igen szksges. Nyilvnval, hogy egy katont hadbrsg el lehet lltani, ha nem teljestjk a parancsot. Annak ellenre azonban, hogy a szankcikkal val fenyegetst is belertve jformn minden szocilpszicholgiai felttel adott egy hborban az agresszi elkvetsre, tudunk olyan pldkat, amikor valaki "vletlenl" nem a falura dobta le a bombt, hanem a mezre. Megjegyezzk azonban, etikailag nem kielgt megolds az sem, ha szndkosan melllvnk, a lvszrokban mellettnk lv bajtrsunk ugyanis azt hiheti, hogy a parancsot maradktalanul teljestettk. Egy msik igen hres ksrlet az agresszi elidzsben szintn a helyzet hatalmt hangslyozza. Philip Zimbardo egszsges fiskolsokkal vgezte a ksrletet. Vletlenszeren egyik rszkbl rk, msik rszkbl elitltek lettek. Az rknek megmondtk, hogy nem erszakoskodhatnak, s a gumibottal val rints szimbolizlja azt, hogy megtnek egy rabot. Az elitleteknek nem mondtak semmit, csak azt, hogy egy ksrletben vesznek rszt. Egy ht utn abba kellett hagyni a ksrletet, mert az rk miutn levertek egy lzadst, egyre tbbet erszakoskodtak, egyre durvbbak voltak, belertve mg azt is, hogy az elitlteket egymssal szexulis jtkokra knyszertettk. Mr a msodik naptl fogva volt akit el kellett engedni, mert idegsszeroppanst kapott. Ez is egyfajta menekls a szituci ell. Utbb az elitltek azt is mondtk, hogy az rk kivlasztsa gy trtnt, hogy az ersebbekbl lettek a felgyelk, pedig ilyesmirl sz sem volt. Az elitltek magasabbaknak, s ersebbeknek lttk az egybknt ugyanolyan magas s ers rket. A ksrletben azt prbltk meg megrteni a szocilpszicholgusok, hogy nem az egynben, hanem magban a helyzetben kell keresnnk az erszak kivltsnak forrst, hiszen a ksrleti szemlyek egybknt minden szempontbl tlagos, st tlag fltti mveltsggel rendelkez fiatalemberek voltak.

Az agresszi cskkentsrl szl elmletek

Az egyik legrgibb elmlet a katarzis-elvbl fakad. E szerint megnyugszunk, ha kilhetjk felgylemlett indulatainkat, teht ha az indulatok mennyisgt llandnak vesszk, lelki egyenslyunkat az szolglja, ha azt minl inkbb kilhetjk. A gondolatmenetben mindssze egy dolog tarthat tvedsnek, s ez az, hogy a kils nem cskkenti az agresszit, felteheten azrt, mert az indulatok mennyisge sem lland. Hbors orszgok bngyi statisztikjt hasonltottk ssze olyan orszgokval, amelyek kimaradtak a hborbl, s azt talltk, hogy a hborban rsztvetteknl a hbor befejezse utn is jval tbb bncselekmny volt megfigyelhet. A katarzis elmletbl ennek ellenkezje kellett volna, hogy bekvetkezzk. Vilgos azonban, hogy a feszltsgek elintzsi mdjban a hbors orszgok tbb erszakos mintval szolglnak. Az erszakos mintk szma pedig gy tnik jobban fokozza a msnak rtani akar agresszit, mint amennyivel cskkenti a katarzis elv. Egy focimeccsrl tvoz tmegnek is a katarzis-elv nevben kevsb kne agresszvnek lennie, de tudjuk, hogy ennek pp az ellenkezje az igaz. Bizonyos igazsgtartalommal azonban rendelkezik a katarzis-elv, s a hibt csak akkor kvetjk el - vallja ma mr minden szakember -, ha az elvet a pedaggia szolglatba prbljuk lltani. Ranschburg Jen vgzett egy ksrletet, amely a katarzis-elv ltjogosultsgt bizonytja. (Ranschburg,1995.113-116.l.) Ebben a ksrletben a dikoknak egy feladatot kellett megoldaniuk, a ksrletvezet azonban nem adott r elg idt, s azzal is frusztrlta ket, hogy azt mondta, a dik nem elg gyes a feladat megoldshoz. Ezek utn a diknak lehetsget adtak arra, hogy visszabntesse a tanrt. A tanr azt mondta, hogy a dik gondoljon egy szmra egy s tz kztt, s amennyiben nem tallja el, a dik megnyomhat egy gombot. Egyik esetben a gomb megnyomsra a tanrra kttt elektrdn keresztl egy kis ramts volt adhat. A dik lthatta a tanr sszerndulst. A kontrollcsoportnl a gombnyoms csak egy gt gyjtott fel. Azok a dikok, akik bntethettek a frusztrlsuk utn, sokkal inkbb megnyugodtak. A nyugodtsg mrtkt a dikok tenyerre csatolt ramerssg mrssel is teszteltk. Izgatottabb llapotunkban ugyanis tenyernk izzad, s ezen kvl magasabb ramerssget is produkl, amely jl mrhet. Azoknl a dikoknl, ahol csak az g gyulladt ki, a tenyerkben mrt ramerssg nem cskkent, vagyis nem nyugodtak meg. Legjobban akkor nyugszunk meg, ha azt bntethetjk meg, akitl a frusztrci szrmazik. Erre azonban nincs mindig lehetsgnk. Ilyenkor agresszinkat tvisszk valahova mshov. Az agresszi-tvitel trtnhet emberre, vagy valamilyen tevkenysgbe. pp arra van lehetsgnk, hogy az agresszinkat pozitvan ljk ki, s ez szocializcival s nnevelssel rhet el. Sok esetben - ahogy azt mr kpletnknl is lttuk -, a motivci nem elegend a cselekvshez, de ha az agresszi mrtke kell szintv vlik, a cselekvs elindul. Gondoljunk pldul egy tudsra, aki mindaddig nem kezd bele ksrleteibe, mg kollgi hitetlenkedskkel kell mrtkben fel nem dhtik. Megtehetn, hogy kollgi kifrsval prbl vlaszolni a frusztrcira, de az is lehet, hogy fokozni fogja munkatempjt. gy gondolom, igen sok rtkes dolog ksznheti szletst az agresszivits prsoszocilis viselkedsbe fordulsnak. Mieltt pldinkbl kibontannk a nemkvnatos agresszi cskkentsnek lehetsgeit, mg egy keveset foglalkoznunk kell a katarzis-elmlet cfolatval is. Tovbbra is csupn a katarzis-elmlet pedaggiai tovbbgondolsnak cfolatra van szksg. E szerint az agresszi kilse nem cskkenti, hanem fokozza az agresszit.

Nem igazn lenne okos dolog, ha a dikoknak mindig lehetsgk lenne arra, hogy az ket r srelmet megtoroljk. Ez ugyanis a frusztrcitl val megszabaduls egyetlen jrhat tjt mlyten el, ez pedig a bossz. A bosszlls is csak akkor cskkenti rvid tvon az agresszit, ha arnyban ll a srelem nagysgval. Hossz tvon viszont a bossz, mint tudjuk, csak jabb agresszit szl. Abban az esetben, amikor a bossz jval nagyobb, mint amilyen a srelem volt, leggyakrabban az nigazol mechanizmus lp rvnybe. Pldul a diknak lehetsge van arra, hogy az t rt srelem utn a tanrt kirgjk az llsbl. Pldul az egyetemista tntetket nem szvel felntt olyan szituciba kerl, hogy vlemnye hangoztatsa utn tbb dik megsrl, st akr nhny meg is hal. Ilyenkor az embernek meg kell gyzni magt arrl, hogy a dik megrdemelte hogy belelttek, a tanr megrdemelte, hogy kirgtk, hiszen amgy is rossz ember volt. A katarzis-elmletbl fakad pedaggiai tancsot az agresszi kilsre teht cfolhatjuk a kognitv disszonancia elmlet segtsgvel is.(Festinger,L. 1957.) Ebben az esetben a kvetkez logikt kvethetjk. Disszonancia ott lp fel, hogy a bntets jval nagyobb, mint a minket rt srelem. Ezt gy is cskkenthetjk, hogy megmagyarzzuk magunknak, hogy az ldozat sokkal bnsebb, mint elzleg gondoltuk. A folyamat sorn a tmads clpontja irnt rzett ellenrzseink felersdnek, s ez fokozza annak a valsznsgt, hogy amikor megtehetjk, az ldozat ellen jabb agresszit fogunk elkvetni. A lger rei ltalban meggyztk magukat arrl, hogy a lger laki valjban nem is emberek. A fentieknek a dehumanizci voltakpp a legszlssgesebb formja. Az agresszi cskkentsnek pedaggiai krdse a bntets. Az eddigiek alapjn mr vilgos, hogy a bntets mivel frusztrl, voltakpp nveli az agresszi feszltsgt, de az is sejthet, hogy a bntets elmaradsa pedig megersti az agresszit. Ez utbbi igazolsra Siegel s Kohn 1959-ben vgzett ksrlett idznnk.(Ranschburg 1995. 111.o.) Az agresszven viselked gyermekek jelenltben egy felntt nem csinlt semmit. Ez a szituci volt sszehasonltva azzal, amikor az agresszven viselked gyermekek mellett nem volt felntt. Szignifiknsan nagyobb mrtkben viselkedett agresszven a hasonl szituciban az a gyermek, amelyik mellett a felntt elszr jelen volt, mint az, amelyik mellett nem. A hallgats ugyanis beleegyezs, a gyerek ezt viselkedsnek megerstseknt rtelmezhette, mg abban az esetben, amikor nem volt mellette felntt, bntudatot rezhetett, s sajt magt nevelhette le a viselkeds msodszori gyakorlsrl. Mindebbl az kvetkezik, hogy a nem kvnatos viselkedst nem szabad sz nlkl hagynunk, mert azzal megerstjk. De milyen mrtk legyen a bntets? A bntetssel kapcsolatos msodik krds az ers vagy gyenge bntets kvnatossga. Az enyhe bntetssel az a problma, hogy az taln nem ijeszt el a negatv agresszitl, s gy megersdik a viselkeds, mg a tl szigor bntetsnl a bntetett azt mondja magnak, hogy a viselkedst nem azrt kerli el, mert sem rt vele egyet, hanem azrt, mert nem ri meg a kockzatot. Megfelel mrtk bntets esetn - amely mindig egyntl s szitucitl fgg van csak arra lehetsg, hogy a gyerek egy id utn magnak vallja a kvnatos rtket. Az arnytalanul nagy bntetssel nevel szl gyereke kt ok miatt is agresszv lehet. Egyrszt, mert a cselekedetei, az erklcsi vilgkpe nem internalizldik, msrszt mert a ltott s utnozhat minta valjban maga a szli erszak. Aronson r le egy esetet, amelybl az is sejthet, hogy a bntets a felnttek esetben sem knnyen szocializl. Bnzket engedtek el bntetsk letltse eltt, mert kiderlt, hogy

nem biztostottak nekik megfelel vdelmet. Ezek az emberek jval kevsb estek vissza ksbb, mint azok, akiknek le kellett lnik az egsz bntetsket. Vagyis azoknl, akiket elbb kiengedtek, gy tnik jobban megtrtnt az internalizci, mint azoknl, akik letltttk a bntetsket, s akik gy is gondolhattk, hogy legkzelebb majd jobban vigyznak, hogy ne kapjk el ket, de azt mr kevsb gondoltk, hogy meg kne vltozniuk. Az agresszi cskkentsre gyakori pedaggiai, de trsadalmi mdszer az agresszi modelljnek megbntetse. Ez egyrszt megerstheti a trsadalom vagy a gyerek rtkeit a jrl s a rosszrl, de nem felttlenl. Elkpzelhet, hogy a frusztrlt helyzetbe, a megszgyentett helyzetbe nem akarunk belekerlni, mikzben a bnbak viselkedse igen imponlnak tnik a szmunkra. Az is lehet vonz, hogy a bnbak maghoz vonzza az emberek figyelmt. gy tnik, szzadunk vgn a jelentktelensgtl rettegnk a legjobban. Nem az autoriter, az individualitst elnyom hatalomtl flnk, mint a szzad elejn, hanem attl, hogy a kutya sem trdik velnk. Ilyen szituciban negatv hsnek is jobb lenni. Hasonl ez ahhoz a jelensghez, amikor a gyerek azrt rosszalkodik, hogy felhvja magra a figyelmet. Amikor megkapja a bntetst, voltakpp elri amit akart. Amennyiben a cl a figyelemfelkelts, a bntets akr jutalomknt is tlhet. Az agresszor helyes mrtk bntetse, s az agresszi modelljnek megbntetse azonban alighanem nlklzhetetlen az agresszi cskkentsre. Nem rt azonban, ha tudjuk, egyik sem kirlyi t. Sokkal hlsabb az alternatv viselkedsmintk jutalmazsa. A frusztrcinak nem szksges negatv agressziban kitrnie, ahhoz azonban, hogy pozitv cselekvsbe torkolljon igen fontos, hogy a szocializci sorn megtanulja az ember, hogy feszltsgeit milyen mdon vezetheti le. A figyelemfelkeltsi vgy az alternatv viselkedsmintkon keresztl is kilsre kerlhet, s igen fontos, hogy ne ersdjk meg a devins viselkeds njutalmaz aspektusa. A j pldk jelenlte mind trsadalmi szinten - adakozs, szponzorls, nszervezds stb. -, mind az egyni let szintjn arra ad lehetsget, hogy a negatv agresszv megnyilvnulsok ne vljanak konform viselkedss. Ilyen pldul az ngyilkossg. A frusztrcira lehet ez egy megoldsi modell, amennyiben a kultra rsze. Az ngyilkossg feltntethet nemes cselekedetknt is, btorsgknt, erklcsi magasrendsgknt. Magyarorszg magas ngyilkossgi statisztikja nem utols sorban a frusztrci megoldsnak j pldinak hinybl fakad. De konform viselkeds lehet egy tmegjelensg is, pldul egy lincselsben val rszvtel. A negatv agresszinak egyik legjobb cskkentsi mdja az emptia fejlesztse. A msik ember rzelemvilgba val behelyezkeds fejleszthet, s az is bizonytott, hogy az emptia s az agresszivits kztt negatv korrelci van. Egy macska felteheten nem rez emptit az egrrel szemben, amikor jtszik vele. Nla az emptia teljes hinya olyan kegyetlensgben nyilvnul meg, amely egybknt az llatvilgban igen ritka. De az is lehet, hogy a tbbi llattal ellenttben a macska mgis csak sejt valamit az egr hangulatbl, s pp az efltt rzett rme vltja ki belle e "szrakozs" magasabb fokt.

Az agresszi eloszlsa

Az ember ingerkszbe igen tg hatrok kztt mozog az agresszit illeten. Felttelezhet, hogy brmilyen tpus kultrba is szletnk, igen jl tudunk alkalmazni az ott gyakorolt agresszis mintkhoz. Msrszt azonban azt is lttuk, hogy az agresszi f kivlt tnyezje a frusztrci, lttuk, hogy a frusztrci kilsre lehetsg van a katarzis-elmlet alapjn agresszival s agresszi tvitellel. Itt egy meghatrozott mennyisg frusztrci trssel kell szmolnunk, ami az egynekben mr klnbz mrtk. A frusztrci trs s az agresszira val hajlandsg rszben rkltt is, amit azonban igen nehz bizonytani, a kulturlis vltozatossg miatt. Az llatvilgban, klnsen a dimorf alak fajoknl, teht ott, ahol a nstnyek igen klnbznek a hmektl, a hmek kztt lland dominanciakzdelem van. Ebbl arra gondolhatunk, hogy lland szelekci trtnik az agresszvebb gnek javra. Valjban a szelekci nem fokozza a vgletekig az agresszit, hiszen az agresszivits idegbetegsgbe csap t, s cskken annak a pldnynak a tllsi valsznsge, amelyik nem tud uralkodni magn. Ebbl a szempontbl az embereknl is hasonl a helyzet. Az igen agresszv egyn lehet, hogy sok krt okoz a krnyezetben, de a legvalsznbb az, hogy maga is mr fiatal korban vagy balesetet szenved, vagy ldozat lesz. Az amerikai statisztikk azt mutatjk, hogy sokkal nagyobb valsznsggel halnak meg erszakos halllal azok, akik fegyvert viselnek, mint azok, akik nem. Az agresszivits eloszlsa teht gy vljk igen sokig tart evolcis fejlds eredmnye, s az embereknl is egy normlis eloszlst kvet. Az agresszv gnek eloszlsa, amennyiben egyltaln van ilyen, felttelezheten lland. Egy genetikai vltozs legalbb tz-tizenkt genercit ignyel, s ez tbb mint hromszz v. A kultrk azonban ennl ltalban gyorsabban vltoznak, gy nhny trzsi trsadalomtl eltekintve - amelyekben tallhatak is rendkvl bksek s harcosak -, felteheten egy lland, az egsz emberisgre kiterjed genetikai agresszi s frusztrci tr eloszlssal van dolgunk. Egy-egy hbor nem tud vltoztatni ezen az eloszlson. Az egyn akkor szenved, ha az habitusaitl lnyegesen eltr kzegbe kerl. Kevsb problematikus a szeld vilgba csppent agresszv szemlyisg esete, hiszen pldul veszlyszksglett kilheti hegymszsban, vagy ms kockzatos sportban. Arra is van mindig md, hogy vagy rablnak vagy pandrnak szegdjn. Megoldhatatlan helyzetbe kerlhet viszont az tlagosnl kisebb agresszival rendelkez, ha agresszv vilgba csppen. Lehetne ppensggel egy msik krnyezetben kapcsolatorientlt, kifel fordul, ilyenkor magba fordul.(ltalban azonban a kis agresszival rendelkez emberek mr eleve introvertltak) Mivel maga a helyzet frusztrlja ket, mgiscsak felgylemlik bennk az agresszi, amit azonban nmaguk ellen fordtanak. Fordtott esetben is elfordulhat hasonl mechanizmus. Az eleven, verekedsre, kzdelmekre fogkony kisgyerek is, ha csupa melankolikus alkat gyerek kz kerl, hamarosan magra marad, mert a tbbiek nem lesznek hajlandak jtszani vele. Hamarosan rezni fogja, hogy ms, mint a tbbiek, emiatt kisebbsgi rzse lesz, s agresszijt is maga ellen fordthatja. Az agresszi eloszlsa krdsben is knnyen szembekerl egymssal a szociobiolgia s a szocilpszicholgia. Valsznnek tarthat azonban, hogy az agresszi pozitv s negatv oldalra bontst a szocilpszicholginak is mindinkbb magnak kell vallania, mg az

agresszi eloszlsa tekintetben a szocilpszicholginak nem szksges feladnia az ember alkalmazkod kpessgnek ttelt, mg a szociobiolginak sem az agresszv gnek eloszlsrl szl kiindulpontjt.

Irodalom

Aronson, E.

A trsas lny. KJK. 1992.

Bandura-Walters Social Learning and Personality Development. Holt, Rinehart and Winston, New York. 1963. Bereczkei,T. A gnektl a kultrig. Cserpfalvi Kiad, 1992. Durkheim, E. A trsadalmi munkamegosztsrl. MTA Szociolgiai Kutat Intzet, Budapest 1986. Eron,L.-Huesmann,R. Adolescent Agression and Television.In:Annals of the New York Academy of Sciences, 1980. 347. 319-331. p. Festinger, L. A Theory of Cognitive Dissonance. Stanford University Press, Stanford, 1957. Gans,H.J. Mire szolglnak az rdemtelen szegyek? Esly 1992/3. 3-17.l. Hall, E.T. Rejtett dimenzik. Gondolat 1987. Hauck. P. F a nyugalom: Hogyan kzdjk le frusztrcinkat s dhnket? Park Kiad. 1990. Konrad Lorenz Salamon kirly gyrje. Gonodolat, 1983. Morris,D. A csupasz majom. Eurpa Kiad, 1989. Mummendey,A. Agresszv viselkeds. In: Hewstone-Strobe-Codol-Stephenson szerk. Szocilpszicholgia KJK. 1995. 289-313. o.