CENTRO DE DESARROLLO Y BIENESTAR

CATLOGO DE SERVICIOS 2012

Lic. Mabel Grajales Tejeda Directora General mabel05@gmail.com 9831323369

SERVICIOS
El Centro de Formacin de Competencias para la Vida, busca ofrecer soluciones integrales para impactar en el entorno y as mejorar la calidad de vida de personas, empresas, instituciones de gobierno, instituciones acadmicas pblicas y privadas y organizaciones de la sociedad civil. Nal Llan se destaca por su visin humanista y su equipo de trabajo que cuenta con una formacin en Desarrollo Humano y en Talleres Vivenciales lo que le da un tinte especial a sus propuestas. As mismo, ofrece un servicio integral en dnde se genera un diagnstico, un plan de formacin-desarrollo, seguimiento y evaluacin de resultados.

Universidades e Instituciones Educativas

Desarrollo institucional, empresarial y organizacional

Tambin podemos: o o o Elaborar de Manuales Organizacionales Realizar Diagnsticos de Necesidades de Capacitacin Integrar Planes de Formacin y Desarrollo de Competencias

Si existe alguna necesidad especfica que no est contemplada en estas propuestas, la podemos desarrollar.

reas en las que tambin estamos formados y contamos con experiencia:

Nal Llan est comprometido con la sociedad por lo que ofrece conferencias de motivacin que duran mximo una hora y media y con una cuota de recuperacin mnima por persona en los siguientes temas:

TALLERES CONSOLIDANDO UNA IMAGEN PROFESIONAL

Desarrollar tcnicas, herramientas y habilidades; para la optima proyeccin de su imagen como docente, respetando los principios bsicos del proceso enseanza aprendizaje. 1. Fundamentos 4. Indicadores de control 1.1. Conceptos 4.1. Estilo 1.2. Beneficios 4.2. Color 1.3. Desventajas 4.3. Carimetra y Morfologa 1.4. Identidad vs Imagen 5. Imagen NO verbal 2. Auto proyeccin 5.1. Imagen fsica 2.1. Estmulos Verbales 5.2. Manejo del Rumor 2.2. Estmulos NO Verbales 5.3. Situaciones de Crisis 2.3. Factores Culturales 6. Manual de Identidad Profesional 3. Auditoria de Imagen 6.1. Cdigos de Vestir 3.1. Elaboracin de 6.2. Recomendaciones Hombres Indicadores 6.3. Recomendaciones Mujeres 3.2. Evaluacin y respuesta externa 3.3. Definicin de personaje

Propsito General Estructura general

CONSTRUYENDO UNA NUEVA HISTORIA

Propsito General Desarrollar habilidades de autoconocimiento e inteligencia emocional que lo lleven a mejorar sus relaciones. 1. Autoconocimiento 4. Emocin inteligente 1.1. Quin soy? 4.1. Funcionamiento del cerebro 1.2. Qu quiero? 4.2. Tus percepciones 1.3. A dnde voy? 4.3. Actitud y emociones 1.4. Autobriografa 4.4. Control o dominio 1.5. Filosofa de vida 5. Las relaciones 1.6. Mis valores 5.1. Proyeccin 2. Autoestima 5.2. Comunicacin 2.1. Autopercepcin 5.3. Canales perceptuales 2.2. Creencias negativas 2.3. Aceptacin y aprobacin 3. Resistencia al cambio 3.1. Resistencias 3.2. Tcnicas de cambio 3.3. Cambio de pensamientos

Estructura general

DESCUBRE TU PODER INTERIOR

Propsito General Estructura general Desarrollar un plan de accin orientado a trabajar reas de oportunidad relacionado con los patrones que vive el participante que lo limitan para vivir de una manera plena. 1. El poder de los pensamientos 4. El poder de la comunicacin 1.1. Autoconocimiento 4.1. Las relaciones 1.2. Creencias 4.2. Comunicacin 1.3. Juicios y afirmaciones 4.3. Canales perceptuales 1.4. El cambio y nuestras 4.4. Importancia del trabajo resistencia 4.5. Modelo de precisin 1.5. Tcnicas de cambio 4.6. Manejo de conflictos 2. El poder de la emocin 5. El poder de la intencin 2.1. Autoestima 6. El poder de la alineacin 2.2. Autopercepcin 6.1. Metas 2.3. Aceptacin y aprobacin 6.2. Proyecto de vida 2.4. Inteligencia emocional 6.3. Plan de accin 2.5. Aptitudes emocionales 3. El poder del cuerpo 3.1. Sensaciones 3.2. Estar en contacto 3.3. Cuidado 3.4. Enfermedades

DESARROLLANDO COMPETENCIAS EMOCIONALES Y HABILIDADES SOCIALES

Propsito General Crear estrategias que permitan desarrollar la inteligencia emocional dentro del aula de acuerdo al contexto o nivel de dominio 1. Inteligencia Emocional 1.1. Autoconocimiento Emocional 1.2. Autocontrol 1.3. Educacin y emocionalidad 1.4. Motivacin 1.5. Creando Motivacin 1.6. Cociente Emocional y Aprendizaje 2. Emociones e Interaccin 2.1. Diferencia entre emocin y su expresin 2.2. Auto regulacin 2.3. Canales de comunicacin 2.4. El valor de escuchar 3. Comunicacin, Emocin y Efecto 3.1. Emociones y Comunicacin 3.2. Conciencia emocional y Comunicacin 3.3. Odos Emocionales 3.4. Negociacin de Conflictos en el aula 4. Enriquecer la Inteligencia Emocional 4.1. Actitudes positivas 4.2. Optimismo, energa para actuar 4.3. Alegra y Humor para aliviar la presin 4.4. Actitudes Socializantes en el entorno escolar 5. El mundo de las relaciones 5.1 Relaciones constructivas en el aula 5.2 Sensibilidad frente al otro 5.3 Influencia positiva 5.4 Aprender a vivir en comunidad

Estructura general

CONSTRUYAMOS UN NUEVO ESTILO DE VIDA

Propsito General Estructura general Desarrollar competencias para una vida saludable a travs de la activacin fsica, a la eleccin de alimentos ms saludables y nutritivos, la elaboracin de un plan de bienestar personal y la integracin de la diversin y recreacin en sus vidas. 1. Construyendo un nuevo estilo 3.3 Inteligencia Emocional de vida (NEV) 3.4. El estrs y su manejo 1.1 Diagnstico de estilo de 3.5 Tcnicas de relajacin vida 4. Tiempo de diversin 1.2 Bienestar integral 4.1 Clown me in 1.3 Cambio de hbitos 4.2 Risoterapia 1.4 Transformacin 4.3 Juegos 2. Salud Fsica 4.4 Actividades para la recreacin 2.1 Activacin fsica y esparcimiento 2.2 El cuerpo y sus sistemas 5. Integracin del Plan Integral de 2.3 Enfermedades Accin relacionadas con la nutricin 5.1 Plan de Activacin y 2.4 Sndrome metablico Acondicionamiento Fsico 2.5 Mediciones e indicadores 5.2 Plan nutricional 2.6 Acondicionamiento fsico 5.3 Plan de Bienestar Emocional y 2.7 Nutricin y planes Mental nutricionales 5.4 Diversin y esparcimiento 3. Salud Emocional y Mental 5.5 Seguimiento 3.1 El ser interior 3.2 Sentido de vida

DESARROLLANDO COMPETENCIAS EMOCIONALES Y HABILIDADES SOCIALES

Propsito General Crear estrategias que permitan desarrollar la inteligencia emocional dentro del aula de acuerdo al contexto o nivel de dominio 1. Inteligencia Emocional 1.1. Autoconocimiento Emocional 1.2. Autocontrol 1.3. Educacin y emocionalidad 1.4. Motivacin 1.5. Creando Motivacin 1.6. Cociente Emocional y Aprendizaje 2. Emociones e Interaccin 2.1. Diferencia entre emocin y su expresin 2.2. Auto regulacin 2.3. Canales de comunicacin 2.4. El valor de escuchar 3. Comunicacin, Emocin y Efecto 3.1. Emociones y Comunicacin 3.2. Conciencia emocional y Comunicacin 3.3. Odos Emocionales 3.4. Negociacin de Conflictos en el aula 4. Enriquecer la Inteligencia Emocional 4.1. Actitudes positivas 4.2. Optimismo, energa para actuar 4.3. Alegra y Humor para aliviar la presin 4.4. Actitudes Socializantes en el entorno escolar 5. El mundo de las relaciones 5.1 Relaciones constructivas en el aula 5.2 Sensibilidad frente al otro 5.3 Influencia positiva 5.4 Aprender a vivir en comunidad

Estructura general

ESTILOS DE APRENDIZAJE: UNA METODOLOGA INCLUYENTE Y MOTIVANTE PARA INTEGRAR EQUIPOS DE TRABAJO
Propsito General Estructura general Crear estrategias que permitan desarrollar el potencial de todos los participantes en el aula en su proceso enseanza aprendizaje de una manera incluyente y motivante 1. Estilos de Aprendizaje 1.1 Definicin 1.2 Identificacin de Fortalezas y reas de oportunidad 1.3 Caractersticas de los diferentes Estilos de Aprendizaje 2. Los dos cerebros 2.1 Caractersticas del Cerebro Derecho 2.2 Caractersticas del Cerebro Izquierdo 2.3 Desaprendiendo y re-apreHendiendo con TODO el cerebro 3. Tipos de representaciones cerebrales y sus idiomas 3.1 Estrategias para comunicarnos en el mismo idioma cerebral 3.2 Caractersticas de las imgenes, sonidos y sensaciones del cerebro. 3.3 Lenguaje Corporal 3.4 Lazos Neurolgicos de relacin. 4. Metodologa paso a paso de los Estilos de Aprendizaje 4.1 Fortalezas y reas de oportunidad 4.2 Integrando y fortaleciendo al equipo

GESTIN ESTRATGICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL

Propsito General

Desarrollar habilidades estratgicas para la mejora continua y toma de decisiones que impacten en el trabajo comunitario, a travs de la consolidacin de una cultura de la planeacin, evaluacin continua y rendicin de cuentas. 1. Nuestra mirada hacia mi institucin 1.1. Mi perspectiva, tu perspectiva, nuestra perspectiva 1.2. Quin nos form, siguiendo o construyendo modelos? 1.3. Hacia dnde vamos: metacognicin 2. Construyendo un nuevo modelo 2.1. Superando obstculos 2.2. Inclusin y construccin 2.3. Orientados al logro educativo 3. Un Nuevo enfoque de gestin estratgica, retomando habilidades empolvadas 3.1. Hacia una toma de decisiones asertiva 3.2. Generando corresponsabilidad 3.3. Actos congruentes: promoviendo seguridad 3.4. Cultura de la planeacin e implantacin 3.5. Resultados educativos que trascienden 3.6. Evaluacin y seguimiento para la mejora continua 3.7. Registro de evidencias sistematizadas 3.8. Presentacin y difusin de logros 3.9. Celebrando el aprendizaje y la evolucin de nuestra institucin

Estructura general

TCNICAS PARA APOYAR A TUS HIJOS A MEJORAR SU APRENDIZAJE

Propsito General

Desarrollar estrategias para tener xito en la vida y cmo estudiar y aprender mejor. 1. 2. 3. 4. 5. 6. La capacidad de aprender Motivacin accin El poder de tus sentidos Entrenamiento de la memoria Secretos del buen estudiante Preparacin de exmenes

Estructura general

LIDERAZGO ASERTIVO
Lograr que los participantes comprendan y aplique impecablemente los comportamientos de liderazgo asertivo requeridos por sus Instituciones en la direccin de personas y la obtencin de resultados. 1. Liderazgo centrado en principios 1.1. La importancia de los valores en el liderazgo 2. La importancia de la evaluacin continua como proceso de aprendizaje 2.1. Proceso bsico de Coaching 2.2. Diferencias entre coaching, mentoring, feedback y counseling
Estructura general

Propsito General

3. La negociacin centrada en los intereses communes 3.1. Niveles de apertura: Saber escuchar y saber hablar 4. Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva 5. Derechos bsicas de las personas 6. Comportamiento asertivo 6.1. Herramientas bsicas para ser asertivo

TRABAJO EN EQUIPO: POTENCIANDO TALENTOSLOGRANDO RESULTADOS EFECTIVOS

Fortalecer de manera integral el desarrollo de competencias humanas bsicas institucionales del servidor pblico, con el fin de incrementar su efectividad, autogestin y desempeo, como elemento activo de una cultura de cambio que responda a las necesidades de la institucin. 1. Definicin de equipo. 1.1. Diferencia entre grupo y equipo 1.2. Beneficios del trabajo en equipo. 1.3. Bloqueos para el trabajo en equipo. 2. Qu caractersticas implica el desarrollo de un equipo de trabajo? 3. Cul es el proceso que fortalece a un equipo de trabajo? 4. Comprensin de los comportamientos requeridos. 4.1. Aplicacin del diagnstico. 4.2. Etapa de inclusin: Autoestima y motivacin. 4.3. Etapa de Control: Comunicacin y manejo de conflictos. 4.4. Etapa de Apertura: Asertividad e interdependencia 5. Proactividad 6. La diferencia entre servir y servil. 7. Mi plan de cambio personal.

Propsito General

Estructura general

DILOGO EL ARTE DE PENSAR EN COMN

Sensibilizar ante la trascendencia de su participacin de su labor en el PropsitoGeneral desarrollo personal, comunal, institucional, del estado y de nuestro pas a travs de la integracin del dilogo como un valor esencial para la convivencia. 1. Visin compartida 1.1. Presentacin del proyecto 1.2. Compartiendo expectativas y sueos 1.3. Escuelas que aprenden 2. Comunicacin 2.1. Estilos de comunicacin 2.2. Lo verbal, lo no verbal y lo para verbal Estructurageneral 2.3. Barreras de la comunicacin 3. Manejo del conflicto 3.1. El conflicto y el papel del dilogo 3.2. Lenguaje transformacional 3.3. Integrando retos, potenciando fortalezas

POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA. MANEJO DE CONFLICTOS

PropsitoGeneral desarrollo de nuestro pas y de la importancia de integrar el dilogo como
un valor esencial para la convivencia. 1. Auto conocimiento 1.1. Quien soy 1.2. Fortalezas y reas de oportunidad 1.3. Mscaras y emociones 1.4. Mi manera de comunicarme y aislarme 2. Comunicacin y relaciones 2.1. Mi estilo de comunicacin Estructurageneral 2.2. El otro en mi vida 2.3. Barreras de comunicacin 3. El conflicto 3.1. Tipos de conflicto 3.2. Resolucin pacfica de conflictos 3.3. Construyendo juntos Sensibilizar ante la trascendencia de su participacin de su labor en la el

INTRODUCCIN A LAS HERRAMIENTAS TECNOLGICAS I: PCS, SMARTPHONES, E-MAIL, CHATS Y REDES SOCIALES
El objetivo se centra en que el asistente conozca y aprenda el uso de nuevas tecnologas para el desarrollo de sus actividades en forma eficiente y rpida. 1. Pcs 4. Chats 1.1. Historia 4.1. Introduccin 1.2. Introduccin 4.2. Desarrolladores 1.3. Hardware 4.3. Uso bsico 1.4. Software 4.4. Uso extensivo 1.5. Perifricos 5. Redes sociales 2. Smartphones 5.1. Generalidades 2.1. Introduccin 5.2. Tipos de redes sociales 2.2. Creencias y usabilidad 5.3. Comunicacin entre usuarios 2.3. Software 5.4. Equipos de trabajo 2.4. Desarrollo prxico 5.5. Interconexin con otros 2.5. Interconexin con la equipos computadora 3. E-mail 3.1. Desarrolladores 3.2. Uso bsico 3.3. Uso extensivo 3.4. Adecuaciones y personalizacin 3.5. Extras

Propsito General

Estructura general

INTRODUCCIN A LAS HERRAMIENTAS TECNOLGICAS II: ENCICLOPEDIAS VIRTUALES, BUSCADORES, VIDEOS EN LA RED Y BLOGS
Propsito General Estructura general

El objetivo se centra en que el asistente conozca y aprenda el uso de nuevas tecnologas para el desarrollo de sus actividades en forma eficiente y rpida 1. Enciclopedias virtuales 3. Videos en la Red 1.1. Historia 3.1. Funcin del video en la red 1.2. Restricciones 3.2. Caractersticas bsicas del 1.3. Pros y contras video en la red 1.4. Contribuciones 3.3. Uso bsico 2. Buscadores 3.4. Edicin del video 2.1. Desarrolladores 3.5. Subir un video 2.2. Usos bsicos 3.6. Descargar un video 2.3. Extensiones y apartados 4. Blogs 2.4. Tips y trucos 4.1. Introduccin 4.2. Desarrolladores 4.3. Uso personal 4.4. Uso acadmico 4.5. Uso administrativo 4.6. Pros y contras

INTRODUCCIN A LA S HERRAMIENTAS TECNOLGICAS III: EDICIN DE TEXTOS, HOJAS DE CLCULO Y PRESENTACIONES

El objetivo se centra en que el asistente conozca y aprenda el uso de nuevas tecnologas para el desarrollo de sus actividades en forma eficiente y rpida 1. Introduccin a programas de 3. Editores de hojas de clculo edicin 3.1. Desarrolladores 1.1. Historia 3.2. Uso bsico 1.2. Desarrolladores 3.3. Uso extensivo 1.3. Software de paga 3.4. Tips y trucos 1.4. Software libre 3.5. Paga vs. Libre 1.5. Pros y contras 4. Editores de presentacin 1.6. Evolucin 4.1. Desarrolladores 2. Editores de texto 4.2. Uso bsico 2.1. Uso bsico 4.3. Uso extensivo 2.2. Uso extensivo 4.4. Tips y trucos 2.3. Tips y trucos 4.5. Paga vs. libre 2.4. Paga vs. libre

Propsito General

Estructura general

Algo nico que ofrece Nal Llan son una serie de tcnicas para la relajacin, este es un servicio o prestacin que se podra ofrecer para apoyar el bienestar del personal a su cargo.