TEMARIO: Unidad 1 Diseno Propuesta Investigacion 1.1 Elaboracion Marco Teorico 1.2 Metodologia a Utilizar 1.

3 Cronograma Actividades Propuestas Unidad 2 Redaccion Proyecto Investigacion 2.1 Estructura de la Propuesta : 2.1.1 Introduccion 2.1.2 Marco teorico 2.1.3 Planteamiento del problema arbol del problema 2.1.4 Hipotesis 2.1.5 Objetivo 2.1.6 Justificacion 2.1.7 Delimitacion 2.1.8 Impacto etico social tecnologico economico y ambiental 2.1.9 Metodologia a utilizar 2.1.10 Cronograma propuesto 2.1.11 Aseguramiento tecnico material 2.1.12 Fuentes de informacin utilizadas Unidad 3 Presentacion Proyecto de Investigacion 3.1 Presentacin del proyecto de investigacin escrito y en plenaria con auxilio de medios audiovisuales

UNIDAD I Elaboracion Marco Teorico

Marco terico o conceptual: Despus de planteado el problema y la pregunta de investigacin, as como, definido los objetivos y evaluada la relevancia y factibilidad del estudio, se procede a sustentar tericamente el estudio. La elaboracin del marco terico comprende la revisin de literatura y la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. Ello implica, analizar y exponer los enfoques tericos que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio. Algunas funciones del marco terico son: Ampliar el horizonte del estudio y ofrecer una gua al investigador para que se centre en su problema y evite las desviaciones Ampliar la descripcin y el anlisis del problema planteado Fundamentar las hiptesis que den respuesta a las preguntas formuladas Orientar hacia la organizacin de los datos o los hechos significativos para describir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes Dirigir los esfuerzos hacia la obtencin de datos suficientes y confiables para poder comprobar las hiptesis Orientar el anlisis y la interpretacin de los datos Integrar la teora con la investigacin que se propone

Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio Inspirar nuevas lneas y reas de investigacin.

Metodologia a Utilizar

DISEO DE LA INVESTIGACIN

El marco metodolgico es un cuerpo de conocimientos que describe y analiza los mtodos, indicando sus limitaciones y recursos clasificando sus supuestos y consecuencias y considerando sus puntos fuertes para los avances en la investigacin, A continuacin se presenta un breve resumen de la metodologa llevada a cabo en la investigacin. 1.1METODOLOGA El tema es: Causa principal que provoca que los comerciantes ambulantes evadan impuestos. PROBLEMA DE INVESTIGACIN: Es la inadecuada aplicacin de las contribuciones por parte del gobierno desde el punto de vista de los comerciantes ambulantes de la Col. Sto. Domingo Coyoacan la causa principal del por qu evaden el pago de impuestos. METODOLOGA: La metodologa propuesta se desagrega por etapas, una propuesta conforme a una serie de pasos: eleccin del tema, planteamiento del problema, recopilacin de datos, anlisis e interpretacin de datos, comunicacin de resultados, formulacin de recomendaciones e implantacin. Dicho marco permite identificar claramente los factores bajo estudio y analizar en forma ordenada y sistemtica sus componentes del modo ms racional utilizando las tcnicas ms adecuadas. JUSTIFICACIN: Fue llevado a cabo un anlisis de las caractersticas del problema lo cual trajo como resultado la aplicacin y seguimiento de una investigacin mixta, documental y de campo, y de un tipo de estudio explicativo los cuales su determinacin y uso se justifica en un apartado especial de la investigacin. FUNDAMENTACIN: Se determino la metodologa a seguir de la investigacin despus de un anlisis y examinacin de las etapas propuestas por varios autores expertos en la materia los cules se presentan en el marco metodolgico y de acuerdo a estas propuestas y a las caractersticas del estudio.

Cronograma Actividades Propuestas

Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duracin del proceso investigativo. El tipo de Cronograma recomendado para presentar el plan de actividades que orienten un trabajo de investigacin es el de GANTT. Las actividades aqu indicadas no son definitivas. La especificacin de las actividades depende del tipo de estudio que se desea realizar. CRONOGRAMA ACTIVIDADES TIEMPO 1. - ASESORIA METODOLOGICA 2. - PROPUESTA 3. - OBSERVACIONES 4. - DISEO DEL PROYECTO 5. - OBSERVACIONES 6. - PROYECTO 7. - OBSERVACIONES 8. - ENCUESTA 9. - CLASIFICACION DE MATERIAL 10. - TRATAMIENTO INFORMACIN 11. - ANLISIS E INTERPRETACIN 12. REDACCIN

UNIDA II Redaccion Proyecto Investigacion

Muy pocas veces las Universidades hacen explcita la forma en que se debe presentar una tesis o seminario de investigacin. Aqu una sugerencia para:

ESTRUCTURA. Las partes del Informe de Investigacin sern: Partes preliminares: portada, agradecimientos, resumen, abstract, ndice de contenidos y de figuras. Partes principales: introduccin, planteamiento del problema, marco terico referencial, marco metodolgico, resultados y conclusiones. Partes finales: referencias bibliogrficas, linkografas y anexos. ESTILO DE REDACCIN. En cuanto a la redaccin del informe, se puede precisar que el tiempo verbal utilizado en la redaccin es importante y por lo tanto, se debern utilizar los siguientes tiempos verbales de acuerdo al sentido de cada parte del informe: En el resumen se utilizar el tiempo pasado para los objetivos, el diseo y los resultados. En cambio, las conclusiones se escribirn en tiempo presente. La introduccin se escribir en tiempo presente y los objetivos del estudio se redactarn en infinitivo. El marco metodolgico corresponde a lo que se hizo durante la investigacin, por lo tanto, se describirn sus elementos en tiempo pasado. La presentacin de los resultados tiene dos aspectos principales, los propios resultados que se presentarn redactados en tiempo presente y los resultados de otras investigaciones que se presentarn tambin en este mismo tiempo verbal.

Las conclusiones del estudio, entendiendo que son los hallazgos obtenidos mediante el proceso investigativo, se redactarn en tiempo presente.

Estructura De La Propuesta
La estructura de la propuesta puede variar de acuerdo a la institucion, tipo de estudio y metodologia utilizada; sin embargo se recomienda utilizar la siguiente: Introduccin Formulacin del problema Fase exploratoria Revisin de la literatura Construccin del marco terico Diseo de la investigacin Tipo de estudio Hiptesis Diseo Muestra Tcnicas de recopilacin de datos Trabajo de Gabinete Presentacin de resultados Elaboracin del informe seccin preliminar cuerpo del informe seccin de referencias

Bibliografa Recomendada.
2.1.1 INTRODUCCION.

Marco Teorico
Qu es un marco terico? Un marco terico (o conceptual) es el grupo central de conceptos y teoras que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto se refiere a las ideas bsicas que forman la base para los argumentos, mientras que la revisin de literatura se refiere a los artculos, estudios y libros especficos que uno usa dentro de la estructura predefinida. Tanto el argumento global (el marco terico) como la literatura que lo apoya (la revisin de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y convincente.
Por ejemplo, si uno va a escribir un trabajo sobre la educacin bilinge y quiere tomar una posicin positiva sobre el uso de la lengua materna en las escuelas, sera necesario desarrollar un argumento que explique porque dicha instruccin sera beneficiosa. No es suficiente demostrar que tres estudios encontraron este mtodo de instruccin eficaz (la revisin de literatura). Tambin hay que detallar cuales teoras guiaron tal propuesta, como la hiptesis de interdependencia lingstica de Cummins, la hiptesis del bilingismo aditivo de Lambert o la teora de esquema. Con estas teoras analizadas para crear un marco terico, se puede despus colocar/organizar toda la literatura en esta estructura.

2.1. MARCO TERICO 1. Qu es Aun en la vida cotidiana, presidida por el conocimiento vulgar, ningn hecho o fenmeno de la realidad es abordado sin tener unos conceptos previos[1] que nos permitan compararlos con la realidad que queremos analizar o sobre la que vamos a opinar en algn sentido. Lo mismo, pero con un sentido mucho ms riguroso es lo que hacemos en el campo de la investigacin[2]. Para ellos creamos el Marco Terico que no es ms que una revisin exhaustiva de las teoras ms recientes que describen todo lo que se sabe o se ha investigado ya sobre el fenmeno o evento que tenemos que investigar. Podramos decir que se trata de no inventar la rueda de nuevo. Hacemos algo que cualquiera hara: averiguar que se ha dicho o investigado ya sobre el tema o fenmeno que tendremos que investigar. El Marco Terico es una investigacin preliminar sobre documentos y libros (es decir, documental y bibliogrfica) para tomar decisiones en el diseo de la investigacin de campo (o de terreno) y para orientar el anlisis de los datos recogidos en terreno. El marco terico es la etapa del proceso de investigacin en que establecemos y dejamos en claro a la teora que ordena nuestra investigacin, es

decir, la teora que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Recuerde que la teora no es otras cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales (y que por lo tanto son constructos construcciones de nuestra mente), pero no es la realidad misma[3]. Para Guillermo Briones: Todo problema de investigacin se da dentro de un conjunto de proposiciones ms o menos relacionadas entre s, que definen trmino, establecen referencia con otros sucesos, recogen conocimientos obtenidos por otras investigaciones, proponen hiptesis, etc. Estos conjuntos de conceptualizaciones reciben el nombre de marcos de referencia del problema de investigacin; en el hecho, son inseparables, de su formulacin, o mejor dicho de su elaboracin o planteamiento. () De acuerdo con sus contenidos y con sus niveles de elaboracin, se distinguen tres marcos de referencia: el marco de antecedentes, el marco conceptual y el marco terico[4] Para qu sirve La teora es el modelo conceptual ideal que nos sirve para examinar la realidad. El Marco Terico nos prepara para trabajar de una manera ms rigurosa con los conceptos cientficos, por lo cual tiene como propsito dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema[5]. El Marco Terico sirve para tener una teora o modelo terico como referencia (o modelo, valga la redundancia) para saber qu es lo que buscar o investigar en terreno y en segundo lugar, para tener un modelo terico con que analizar los datos que recoge en sus investigacin. El marco terico permite demarcarlo an ms y lo conecta con una teora donde cobre sentido para producir conocimientos cientficos[6](76). Es decir, lo que describe en teora ser lo que buscar en terreno, en la realidad, tratando de dilucidar o averiguar, qu de su teora se aplica o se cumple realmente y qu aspectos de la teora no son encontrados o se aplican mal. As, la funcin capital del sistema terico es reducir el mbito de los hechos por estudiar[7]. El Marco Terico se compone de tres partes: I. Marco Terico (propiamente tal) Por ejemplo si Ud. esta investigando cmo es que conocen y aprenden los nios en un jardn escolar, lo ms probable es que primero vea qu dicen por ejemploPiaget, Vygotski y Ausubuel al respecto (es decir, conocer sus teoras) y luego, siguiendo la orientacin que le dan esas teoras, Ud. comienza a ver cmo eso de lo que hablan Piaguet, Vigotski y Ausubel se da en la realidad. En su Marco Terico Ud. habra resumido lo que esos autores dicen, indicando cmo esas teoras forman parte o se manifiestan en el problema que esta investigando. Este es el Marco Terico propiamente tal. Segn Briones, El Marco Terico propiamente tal, es un conjunto de proposiciones referidas al problema de investigacin tomadas de una o ms teoras existentes sobre el campo donde ste se

ubica (por ejemplo, tomadas de teoras del aprendizaje), con las modificaciones que el investigador est en condiciones o capacidad de introducirles. En este marco, que tambin contienen elementos propios de un marco conceptual y, que en todo caso, siempre debe contener los antecedentes que se tienen sobre el problema, las proposiciones suelen tener una mayor consistencia lgica, de tal modo que el problema resulta como derivado o deducido de ese conjunto conceptual[8]. Importancia del concepto de Teora Primero hay que romper con los prejuicios comunes que pretenden sugerir que la teoras son intiles porque no se vinculan a la realidad. Prejuicios que slo esconden una ignorancia del desarrollo del conocimiento cientfico.(77) Esto se refiere a que muchas personas mal preparadas o que desconocen mucho del lugar de la epistemologa y las teoras en nuestra vida suelen jactarse de su aprendizaje en la vida misma y hablan mal del conocimiento terico aduciendo que las teoras son formas equivocadas de ver la realidad. La teora adems de dar una justificacin adicional a la investigacin le proporciona un valor heurstico, pues permite potenciar el saber adquirido perfilando nuevos aspectos y relaciones entre los hehcos; ste es el aspecto heurstico y creativo de la teora, que permite explotar al mximo los datos e informaciones.(77) Pero si Ud. no sabe qu son las teoras y qu lugar ocupan en las investigaciones y en la vida diaria, no podr enfocar su investigacin con precisin. II. Marco Referencial Pero adems, seguramente Ud. habra hecho otra cosa ms y muy lgica con toda seguridad Ud. habra revisado publicaciones recientes para ver si encuentra alguna investigacin hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que Ud. esta haciendo y as examinar sus resultados y forma de enfocarla, de manera que Ud. no cometa los mismos errores, o simplemente aprovechar de ellos lo que le sirva y oriente en su investigacin. El examen crtico de estos antecedentes es lo que llamamos el Marco referencial o de antecedentes. Aqu van los antecedentes que nos sirven como referencia. Es decir, algo a lo que referirnos para indicar el rumbo que tomar nuestra investigacin. Estos pueden ser: a) Aspectos filosficos o valricos relacionados importantes. b) Leyes y reglamentos que conviene mencionar. c) Otras investigaciones similares a la nuestra realizadas en otro lugar.

Sirven como referencia porque nos referimos a ello, es decir, lo mencionamos porque indica cmo deberan hacerse las cosas, cmo debera estructurarse el diseo de la investigacin, ya sea porque se trata de principios filosficos o valricos que deberan estar guiando las acciones del grupo humano en estudio (la filosofa y los valores detrs de las Educacin Intercultural, por ejemplo), ya sea que se trate de leyes y reglamentos que deberan estarse cumpliendo (por parte del grupo humano investigado o por parte de los investigadores)y por lo tanto deberamos tener presente, o bien, si se trata de otras investigaciones similares a la nuestra, pero realizada en otra parte, que sugieren cmo organizar algunos aspectos de nuestra propia investigacin, extrayendo o indicando lo que deberamos tener en cuenta o pudiera sernos til. Como dice Briones, ste Marco est constituido por el conjunto de conocimientos que otros estudiosos han logrado sobre el tema o el problema de investigacin que se ha propuesto un investigador. Tanto este marco como los otros proporcionan un contexto de referencia del problema a investigar.[9] III. Marco Conceptual Finalmente viene el Marco Conceptual, que es un glosario con la definicin de los conceptos ms importantes de la investigacin. Su objeto es indicar que en esta investigacin esos conceptos solo se pueden interpretar de la manera en que se los ha definido aqu, aunque hayan otras formas de definirlos. Lo que dice Guillermo Briones al respecto[10]: El Marco Conceptual de un problema de investigacin es, como lo indica su nombre, una elaboracin conceptual del contexto en el cual se considera el problema. Est compuesto de referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de investigacin incluye, por tanto, un marco de antecedentes, definiciones, supuestos, etc. Se podra decir que este marco es una especie de teorizacin, sin grandes pretensiones de consistencia lgica entre las proposiciones que la componen, aun si utiliza conceptos de alguna teora existente. As es que el Marco Terico no es otra cosa que una investigacin documental en busca de una gua terica y experiencias de otros investigadores para ordenar su propia investigacin. Por lo tanto se realiza recogiendo informacin de Libros, textos, Journals especializados, Tesis en Bibliotecas, Revistas e Internet. El marco terico orienta el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigacin. El Marco Terico al describir la teoras que guan a la investigacin se constituyen en un paso importantsimo porque nos permite identificar cul es la mejor forma de enfocar el diseo metodolgico de Investigacin, que es el paso posterior, es decir, donde Ud. dice qu clase de investigacin har, cmo buscar los datos y cmo los analizar, ms tarde, el Marco Terico servir como modelo de gua para el anlis de los datos recogidos. Por lo tanto EL MARCO TERICO NO ES UN ADORNO O UN TRMITE EXTRAO Y MISTERIOSO, es el segundo paso, que nos permite dar el tercero (diseo de la investigacin) y cuarto (anlisis de los datos recogidos). Algunas preguntas guas que podran servir para armar el Marco Terico:

 Cmo se define este problema y quien lo hace? Qu partes o aspectos componen este problema en la bibliografa conocida? Qu teoras, esquemas, modelos o argumentos desarrollan este problema? Cmo estn desarrollados estos problemas en otras investigaciones? qu teoras los guan? Qu evidencia o apoyo presentan estos autores para validar sus argumentos? Qu otras teoras, informe de investigacin, o autores desarrollan este problema? Por qu no se los cit antes? qu lecciones o sugerencias se extraen de los estudios citados anteriormente, para resolver este o nuestro problema? Qu sugieren estos estudios y las lecciones citadas para el desempeo de nuestra investigacin? Hay otros diseos de investigacin citados en los autores anteriores? MUY IMPORTANTE: Reconocer las citas en Notas a pie de pgina. A veces un buen trabajo investigativo pierde calidad porque sus autores no saben redactar. Cuide este aspecto. De igual manera, recuerde que todos los resmenes que se hagan de lo que se ha ledo deben indicar (declarar) la fuente desde dnde se extrajeron. Del mismo modo, toda cita debe indicar a pie de pgina la fuente con sus datos completos. No hacerlo es dar a entender que todo lo escrito es obra del tesista, lo que es un plagio inmoral, usualmente castigado con una nota deficiente sobre toda la investigacin de tesis. Cuando comienzas un proceso de investigacin debes inmediatamente buscar y revisar la literatura en una biblioteca, con el fin de determinar aquella informacin que es pertinente al estudio. Una vez detectada la informacin se requiere que selecciones con precisin los datos relevantes para la problemtica que deseas investigar, es importante que discrimines aquello que es fundamental y atingente de lo que no lo es. Debemos confeccionar fichas de los contenidos relevantes con el fin de ordenar la informacin disponible, registrando en esta etapa del proceso las referencias bibliogrficas pertinentes. Una vez que tienes toda la informacin organizada debes proceder a la elaboracin del Marco de referencia de tu investigacin el cual lo podrs construir durante todo el proceso, lo que significa que permanentemente estars revisando y recogiendo mayor informacin.

En sta etapa es importante determinar con claridad el objeto de estudio, es decir qu es lo que realmente queremos investigar; la precisin conceptual nos permitir elaborar una investigacin de calidad. Lo que queremos conoce se traduce, dice o expresa en una pregunta inicial, la que debe ser repasada varias veces con tu profesor/ra para corregirla mejorarla y determinarla de acuerdo a lo que realmente quieres preguntar. De tu pregunta inicial aparecern una serie de preguntas relacionadas por tu problema inicial, debes formularlas con claridad y en relacin a los objetivos investigativos. Aqu debemos abordar una perspectiva terica clara, ya que como bien sabemos de ello depender la perspectiva epistemolgica, es decir de las opciones que hagas por el sendero terico. Para ser coherentes necesitamos determinar explcitamente la finalidad que pretendemos con nuestra investigacin y la manera como entenderemos que es la realidad. Mara Francisca Elgueta Rosas, Mnica Gajardo, Carmen Seplveda, de la Universidad Catlica Cardenal Ral Silva Henriquez, EL ARTE DE PREGUNTAR: COHERENCIA Y REFLEXION, publicacin futura. (Lo encuentra en www.geocities.com/tomaustin_cl ) Si no sabe cmo se escriben las citas y cmo se escriban las notas a pe de pgina, le recomiendo guiarse por las recomendaciones de la APA (American Psicological Asociation). Se encuentra a travs de Google o me lo piden a mi. No meter cuas. Las cuas son trozos extensos de teora acerca de la materia del tema de investigacin, pero que carecen de relacin con el problema en s. A menudo los tesistas lo ponen para hacer abundar el Marco Terico por no saber para que les sirve ste pero su texto no tiene relacin alguna con el tema de investigacin, no le sirve de referencia y finalmente slo hace que los examinadores le bajen la nota a la Tesis. Es justamente una cua puesta en el medio de otras teoras, pero intil.

Planteamiento Del Problema Arbol Del Problema

El rbol de problemas Qu cosa es el rbol de problemas? El rbol de problemas es una tcnica que se emplea para identificar una situacin negativa (problema central), la cual se intenta solucionar mediante la intervencin del proyecto utilizando una relacin de tipo causa-efecto. Grfico 1: El rbol de problemas Se debe formular el problema central de modo que sea lo suficientemente concreto para facilitar la bsqueda de soluciones, pero tambin lo suficientemente amplio que permita contar con una gama de alternativas de solucin, en lugar de una solucin nica. Uno de los errores ms comunes en la especificacin del problema consiste en expresarlo como la negacin o falta de algo. En vez de ello, el problema debe plantearse de tal forma que permita encontrar diferentes posibilidades de solucin. Ejemplos mal formulados: No existe un generador local de energa elctrica. Falta de programas de educacin inicial. Ejemplos correctamente formulados: Limitada provisin de energa elctrica durante el da. Bajo rendimiento de los nios y nias en los primeros aos de educacin primaria. Los ejemplos del primer cuadro conducen de antemano hacia una nica solucin: construir un generador de energa elctrica o implementar programas de educacin inicial. En cambio, los ejemplos del segundo cuadro permiten una amplia gama de posibilidades de solucin, como la utilizacin de medios de generacin alternativos o diversas estrategias para elevar el rendimiento de los nios y nias en educacin primaria Luego de haber sido definido el problema central motivo del proyecto, se debe determinar tanto las causas que lo generan como los efectos negativos que este produce para luego interrelacionar de una manera grfica a estos tres componentes. Una tcnica adecuada para determinar las causas y efectos, una vez definido el problema central, es la lluvia de ideas. Esta tcnica consiste en hacer un listado de todas las posibles causas y efectos del problema que surjan luego de haber realizado un diagnstico sobre la situacin que se quiere ayudar a resolver. Luego de ello, se proceder a depurar esta lista inicial para finalmente organizar y jerarquizar cada uno de sus componentes bajo una interrelacin causa-efecto. En esta parte del trabajo

se debe contar con el apoyo de literatura y estadsticas, as como un diagnstico del problema y la experiencia de proyectistas o expertos en el tema. La relacin entre el marco lgico y el rbol de problemas El siguiente grfico nos presenta los niveles de relacin existentes entre la columna de jerarqua de objetivos del marco lgico y el rbol de problemas. Grfico 2: El rbol de problemas y la jerarqua de objetivos del marco lgico Grfico tomado del Mdulo de Gerencia Social dictado por el Soc. Percy Bobadilla Como se puede observar, cada componente del rbol de problemas tiene su respectivo correlato en la columna de jerarqua de objetivos del marco lgico. De este modo, el propsito u objetivo general del proyecto ser aquel que pretende dar solucin al problema central identificado en el rbol de problemas; los objetivos especficos o resultados son los cambios esperados que el proyecto se propone alcanzar para garantizar el logro del propsito a travs del control de las causas que generan el problema; y, finalmente, el fin u objetivo de desarrollo ser aquel al que se pretende contribuir con la intervencin del proyecto, de modo tal que se reviertan los efectos negativos identificados en el rbol de problemas.

Hipotesis
Hiptesis en la Investigacin Representa un elemento fundamental en el proceso de investigacin. Luego de formular un problema, el investigador enuncia la hiptesis, que orientar el proceso y permitir llegar a conclusiones concretas del proyecto que recin comienza. DEFINICIN DE HIPTESIS Es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solucin al problema; otros mas sustentan que la hiptesis no es mas otra cosa que una relacin entre las variables, y por ltimo, hay quienes afirman que es un mtodo de comprobacin. La hiptesis como proposicin que establece relacin entre los hechos: una hiptesis es el establecimiento de un vnculo entre los hechos que el investigador va aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lgicas del porqu se produce este vnculo.

Objetivo
Objetivos de la investigacin Sealan lo que se pretende alcanzar a travs de todas las actividades realizadas para llevar a cabo la investigacin. Marcan el camino a seguir para llegar a donde se espera. Se formulan en frases cortas empezando por un verbo en infinitivo. No deben llevar ms de un verbo indicando la accin por relizar. Para los objetivos generales se pueden usar verbos como conocer, saber, comprender, pero si se desglosan en objetivos especficos, los verbos utilizados deben ser de accin tales como: analizar, identificar, determinar, evaluar, proponer, descubrir, etc. En la elaboracion de los objetivos es valido plantear un objetivo generalque debe ser mas amplio que cualquiera de los objetivos particulares y lo mas preciso para lograr las metas que se propone el investigador, de este objetivo general se desprenden los objetivos particulares, que son las fases del proceso de la investigacion, es decir, de lo que se va a investigar.

Justificacion
En este apartado se explica las razones o los motivos por los cuales se pretende realizar la investigacion, por lo general es breve. Por justificacion se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la realizacion de un estudio, en otras palabras, es sealar por que y para que se va a llevar a cabo dicha investigacion. Para elaborar la justificacion primero se tiene que conocer bien el problema, posteriormente se requiere de: 1- Explicar por que es importante realizar la investigacion. 2- Que beneficios se obtendrian al resolver la problematica que se plantean. En el desarrollo de la investigacion se puede dimencionar en diferentes tipos de intereses como son los siquientes: 1- Intereses personales 2- Intereses institucionales 3- intereses politicos Es decir, explicar el tipo de interes que se tenga sobre el tema que se esta investigando, con la finalidad de conocer esas razones, que por la cual se ha interesado.

Delimitacion
Delimitar el tema es reducirlo a dimensiones prcticas y manejables. EN CUANTO A CONTENIDO -Determinar el aspecto que interesa -Decidir desde que ngulo se toma el problema -Tomar globalmente el problema con todas sus implicaciones -Requiere mucho tiempo y esfuerzo EN CUANTO A ESPACIO -Determinar el mbito geogrfico -En funcin de recursos disponibles -Dependiendo de los objetivos que se requiere alcanzar EN CUANTO A TIEMPO -Precisar el periodo en el cual se observarn:las dimensiones, la evolucin o las tendencias del fenmeno. delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo. Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de delimitacin del tema, es decir, por ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.} En la delimitacin del tema n basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importante que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor.
Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaracin sobre el tema de estudio permite tener una visin general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los lmites del tema

Impacto Etico Social Tecnologico Economico Y Ambiental

Desde el inicio de la era industrial hasta hace pocos aos, las sociedades crean a ciegas en la doctrina del crecimiento econmico exponencial, que se basaba en las posibilidades ilimitadas de la Tierra para sustentar el crecimiento econmico. Pero hoy sabemos que nuestro planeta no es capaz de soportar indefinidamente el actual orden econmico internacional, que los recursos naturales no son bienes ilimitados y que los residuos slidos, lquidos o gaseosos de nuestro sistema de vida conllevan un grave riesgo para la salud del planeta, incluido lgicamente el hombre. La actuacin negativa sobre el medio ambiente que ha caracterizado a los sistemas productivos, se ha ejercido desde diferentes niveles, por ejemplo: 1) Sobreutilizacin de recursos naturales no renovables. 2) Emisin de residuos no degradables al ambienta. 3) Destruccin de espacios naturales 4) Destruccin acelerada de especies animales y vegetales. Desde la dcada de 1970 se acelero la conciencia ecolgica y la sociedad comenz a entender que el origen de los problemas ambientales se encontraba en las estructuras econmicas y productivas de la economa y dado que los principales problemas que aquejan al medio ambiente tienen su origen en los procesos productivos mal planificados y gestionados, es precisamente mediante la transformacin de tales sistemas como se poda acceder a una mejora integral del medio ambiente. Impacto Ambiental Procedimiento por el cual se puede predecir, identificar, valorar, mitigar y corregir los efectos adversos de determinadas acciones que puedan afectar el medio ambiente y la calidad de vida en el rea de intervencin e influencia respectiva. Se dice que hay impacto ambiental cuando una accin o actividad produce una alteracin, favorable o desfavorable, en el medio o en alguno de los componentes del medio. Esta accin puede ser un proyecto de ingeniera, un programa, un plan, una ley o una disposicin administrativa con implicaciones ambientales. Las medidas de mitigacin, son aquellas que buscan la implementacin o aplicacin de cualquier poltica, estrategia, obra o accin, tendente a eliminar o minimizar los impactos adversos que pueden presentarse durante las diversas etapas de desarrollo de un proyecto. QU ES UN ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL? Un estudio de impacto ambiental es un conjunto de anlisis tcnico-cientficos, sistemticos, interrelacionados entre s, cuyo objetivo es la identificacin, prediccin y evaluacin de los impactos significativos positivos y/o negativos, que pueden producir una o un conjunto de acciones de origen

antrpico sobre el medio ambiente fsico, biolgico y humano. La informacin entregada por el estudio debe llevar a conclusiones sobre los impactos que puede producir sobre su entorno la instalacin y desarrollo de un proyecto, establecer las medidas para mitigarlos y seguirlos, y en general, proponer toda reduccin o eliminacin de su nivel de significancia. Un Estudio de Impacto Ambiental analiza un sistema complejo, con muchos factores distintos y con fenmenos que son muy difciles de cuantificar. Para hacer estos estudios hay varios mtodos y se usan unos u otros segn la actividad de que se trate, el organismo que las haga o el que las exija. Los estudios de impacto ambiental tienen ciertas caractersticas que le son propias, sin las cuales no podran cumplir con los objetivos y ventajas que les han sido asignadas como una herramienta til en la proteccin ambiental. Aqu se incluyen aspectos bsicos que imponen el marco en el cual se desarrollan los estudios; por ejemplo: Los estudios son predictivos y estn apoyados en informacin cientfica. El anlisis es interdisciplinario, donde diferentes especialistas deben interactuar para lograr una visin integral de las variables en estudio. El anlisis y Compatibilizacin de escalas de trabajo y generacin de datos de un mismo nivel de resolucin, son elementos centrales para establecer relaciones entre ellos. Para el anlisis es decisivo el conocimiento inicial de la actividad o proyecto a ejecutar y de las caractersticas generales del territorio donde se emplaza. La seleccin de los aspectos ms significativos para determinar los impactos ambientales puede hacerse considerando la fragilidad (o resistencia a los impactos) y calidad (o valoracin ambiental) del territorio afectado. El estudio de impacto ambiental debe cubrir adecuadamente el plan de manejo. El estudio debe contener informacin suficiente para explicar la lnea de base del territorio afectado y revisar los impactos ambientales. Un estudio de impacto ambiental permite comparar las situaciones y/o dinmicas ambientales previas y posteriores a la ejecucin de una accin humana. Para ello se compara la situacin ambiental existente con aquella que se espera generar como consecuencia de la accin. A travs de este proceso de simulacin se evalan tanto los impactos directos como los indirectos. En un estudio de impacto ambiental la reduccin de los impactos negativos significativos se logra mediante el anlisis cuidadoso de las diferentes alternativas y opciones que se presentan a lo largo de

la evaluacin, a travs de la modificacin de partes de la alternativa seleccionada, y/o por medio de la recomposicin de los elementos que resulten afectados. El Estudio de Impacto Ambiental, es el estudio tcnico, de carcter interdisciplinario que, incorporado en los distintos procedimientos de gestin ambiental, est destinado a identificar, valorar, reducir y corregir las consecuencias o efectos ambientales que determinadas acciones, del proyecto futuro o de la actividad presente y funcionando, puedan causar sobre la calidad de vida del ser humano y su entorno. El Estudio de Impacto Ambiental es una herramienta tcnica fundamental de un proceso de anlisis encaminado a identificar, predecir, interpretar, valorar, prevenir, corregir y comunicar el efecto de un proyecto o actividad sobre el medio ambiente interpretado en trminos de salud y bienestar humanos. Los Estudios de Impacto Ambiental son la principal herramienta para la evaluacin de los efectos ambientales de todo proceso de toma de decisin dentro del procedimiento jurdico-administrativo. Es un estudio de carcter interdisciplinario que est incorporado en el procedimiento de Evaluacin de Impacto Ambiental. De hecho los EIA forman parte de los instrumentos preventivos del dao ambiental como una herramienta tcnica que ayuda a la toma de decisiones. ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL, UNA NECESIDAD EN LA ACTIVIDAD AGRCOLA. La Revolucin Verde, surgida en los Estados Unidos en los aos cincuenta, se caracteriz por la hiptesis de que es posible controlar plenamente las variables ambientales, enfrentando y solucionando los problemas de forma aislada (atomstica), desarrollando para lograr su principal objetivo, altas producciones, determinadas estrategias, cuyas tendencias llevaron a la agricultura al monocultivo; lo cual conllev a desarrollar paquetes tecnolgicos basados en grandes insumos, cuyo resultados de inmediato, fueron alterar la naturaleza, daarla con los consecuentes impactos ambientales, que enfrenta el hombre en la actualidad. Los factores que influye sobre el medio ambiente son diversos y entre ellos tenemos: El crecimiento de la poblacin. La urbanizacin. El desarrollo industrial. La mecanizacin de la agricultura. El uso irracional de los recursos naturales. Y otros factores que se pudieran mencionar.

En realidad la agricultura se convirti en una actividad en que se artificializ la naturaleza, como resultado coevolutivo del sistema natural y social, provocando la degradacin ambiental y una verdadera crisis ecolgica, lo cual requiere para su solucin la transformacin radical de la sociedad y su manera de utilizar los recursos naturales. Los impactos fundamentales se van a producir sobre: Suelo. (salinizacin, acidificacin, erosin, compactacin y desertificacin). Diversidad. (Erosin gentica, disminucin de la diversidad y monocultivo). Bosques. (Deforestacin). Aguas. (Contaminacin y sedimentacin). Clima. (Efecto invernadero y ruptura de la capa de ozono). Salud humana. A escala mundial, est emergiendo de forma creciente un consenso de que se necesitan nuevas estrategias de desarrollo agrcola para asegurar una produccin estable de alimentos y que sea consonante con la calidad ambiental. Metodologa y Contenido de un Proyecto de E.I.A. A continuacin se mostrar, tericamente, los pasos a seguir para implementar un Sistema de Estudio de Impacto Ambiental para una organizacin cualquiera. 1. - Autoevaluacin Inicial de Estudio de Impacto Ambiental Autoevaluacin de su capacidad de gestin, fortalezas y oportunidades. Lo cual permitir saber en la posicin en que se encuentra la empresa para desarrollar un Sistema de Estudio de Impacto Ambiental (EIA), o bien, verificar el grado de avance si ya se encuentra en etapas avanzadas. 2. - Compromiso y Poltica Definicin de Poltica Ambiental y asegurar el compromiso con su EIA. En este punto estn contenidos todas las caractersticas de la Poltica Ambiental. Revisin Ambiental Inicial: Esta revisin es el punto de referencia del IA, por cuanto, otorga informacin sobre emisiones, desechos, problemas ambientales potenciales, asuntos de salud, sistemas de gestin existentes, leyes y regulaciones relevantes. Sus resultados servirn de base para el desarrollo o la evaluacin de la Poltica Ambiental de la empresa. En la prctica se refiere a:

Etapas de la Revisin: Planificacin. Seleccin del equipo. Preparacin. Realizacin de la Revisin, es decir, balance de masas, documentacin sobre la administracin, Inspeccin del lugar y entrevistas. Informacin de los resultados. Alcance: Identificacin de requerimientos legales. Identificacin de aspectos ambientales, impactos y riesgos significativos. Evaluacin del comportamiento relacionados con criterios internos, normas externas, regulaciones, cdigos de prctica y conjunto de principios. Existencia de prcticas y procedimientos relacionados con adquisiciones y la contratacin. Aprovechamiento a partir de las investigaciones de casos de incumplimientos anteriores. Oportunidades para la ventaja competitiva. Identificacin de puntos de vistas de partes interesadas. Funciones o actividades de otros sistemas u organizaciones que pueden permitir o impedir su comportamiento ambiental. Metodologa Listas de chequeo. Cuestionarios. Entrevistas. Inspeccin y medicin directa. Revisin de informes. Porqu se solicita una evaluacin de Impacto Ambiental para desarrollar determinadas actividades o proyectos: Dadas las experiencias en otros pases y el nuestro se han identificado las obras y actividades que potencialmente causan mayor impacto ambiental, es por eso que algunas obras y actividades estn exentas de presentar una MIA o un Informe Preventivo de acuerdo al artculo 5 del Reglamento de la LGEEPA en Materia de Evaluacin del Impacto Ambiental.

Metodologia a Utilizar
DISEO DE LA INVESTIGACIN El marco metodolgico es un cuerpo de conocimientos que describe y analiza los mtodos, indicando sus limitaciones y recursos clasificando sus supuestos y consecuencias y considerando sus puntos fuertes para los avances en la investigacin, A continuacin se presenta un breve resumen de la metodologa llevada a cabo en la investigacin. 1.1METODOLOGA El tema es: Causa principal que provoca que los comerciantes ambulantes evadan impuestos. PROBLEMA DE INVESTIGACIN: Es la inadecuada aplicacin de las contribuciones por parte del gobierno desde el punto de vista de los comerciantes ambulantes de la Col. Sto. Domingo Coyoacan la causa principal del por qu evaden el pago de impuestos. METODOLOGA: La metodologa propuesta se desagrega por etapas, una propuesta conforme a una serie de pasos: eleccin del tema, planteamiento del problema, recopilacin de datos, anlisis e interpretacin de datos, comunicacin de resultados, formulacin de recomendaciones e implantacin. Dicho marco permite identificar claramente los factores bajo estudio y analizar en forma ordenada y sistemtica sus componentes del modo ms racional utilizando las tcnicas ms adecuadas. JUSTIFICACIN: Fue llevado a cabo un anlisis de las caractersticas del problema lo cual trajo como resultado la aplicacin y seguimiento de una investigacin mixta, documental y de campo, y de un tipo de estudio explicativo los cuales su determinacin y uso se justifica en un apartado especial de la investigacin. FUNDAMENTACIN: Se determino la metodologa a seguir de la investigacin despus de un anlisis y examinacin de las etapas propuestas por varios autores expertos en la materia los cules se presentan en el marco metodolgico y de acuerdo a estas propuestas y a las caractersticas del estudio.

Cronograma Propuesto
CRONOGRAMA Es el detalle minucioso de las actividades que desempea o que va a desempear una empresa al realizar un evento o una serie de eventos. Es la descripcin de las actividades en relacin con el tiempo en el cual se van a desarrollar, lo cual implica, primero que todo, determinar con precisin cuales son esas actividades, a partir de los aspectos tcnicos presentados en el proyecto. De acuerdo con los recursos, el tiempo total y el equipo humano con que se cuenta, se calcula para cada uno de ellos el tiempo en el cual habrn de ser desarrolladas; este clculo debe hacerse en horas/hombre y debe presentar cierta tolerancia para efecto de imprevistos. Despus de haber elegido el problema de investigacin, resulta de gran ayuda disear un cronograma o agenda que permita tener una idea del tiempo que comprender cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluir el estudio. La estructuracin del cronograma depende del tipo de investigacin que se vaya a realizar, as como la disponibilidad de recursos humanos, financieros y materiales. Por ello, al hacer el cronograma se requiere llevar acabo un anlisis de dichos factores para asignar el tiempo que se juzgue necesario para ejecutar cada una de las diferentes etapas. Para la presentacin del cronograma se utilizan generalmente diagramas, lo cual permite visualizar mejor el tiempo de cada actividad, y sobre todo en aquellos casos en que haya varias actividades en un mismo tiempo. Los diagramas de uso ms comunes son los de barras, conocidos con el nombre de diagramas de Gantt, y que se utilizan en proyectos sencillos. Para proyectos de mayor complejidad y a partir de la teora de sistemas, se utilizan los diagramas de flechas o redes, como el PERT y el CPM. Ventajas de elaborar un cronograma Una de las razones por lo que es valioso elaborar un cronograma es que permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar, por escrito , lo que cada paso involucra. De esta manera se puede hacer la preguntaterminare esto en el tiempo que estoy indicando? Otra ventaja de trabajar con un cronograma es que los asesores tambien pueden programar sus revisiones.

Aseguramiento Tecnico Material

El control y aseguramiento tcnico material es una tarea donde se desarrollan controles e inventarios del equipamiento tcnico material, as como la necesidad de conocer el funcionamiento y el estado fsico del equipamiento que le corresponde, asimismo el departamento debe de establecer un sistema de seguimiento sobre la existencia y actualizacin de los materiales didcticos y bibliogrficos por medio de un monitoreo.

El departamento establece adems controles en los programas y asignaciones de recursos, as como el mantenimiento y renovacin de sus bienes, equipos de cmputo e instalaciones que les corresponda. El aseguramiento como tarea fundamental del ciclo de la gestin docente resulta necesaria su instrumentacin ya que se requiere prever los requerimientos tanto del factor humano, de recursos materiales y de carcter financieros. Las tareas de aseguramiento demandan una organizacin de acuerdo a los niveles siguientes: el aseguramiento de recursos tcnico material, los recursos humanos y financiero El aseguramiento tcnico material constituye una actividad que requerir la necesidad de determinados ajustes en el desarrollo del proceso docente, as como, la bsqueda de soluciones alternativas de captacin y desarrollo de recursos de acuerdo a lo planificado. El aseguramiento material requiere tener en cuenta tareas orientadas a garantizar la asignacin y mantenimiento de los recursos materiales, equipamientos que correspondan al rea, disponibilidad y actualizacin bibliogrfica, medios de enseanza y mantenimiento para el mejor funcionamiento del mismo.
El aseguramiento del potencial humano, constituye para el departamento una actividad que requiere su previsin para el cual debe de organizarse una serie de actividades en cuanto a la actualizacin y mejora de los curricula del personal acadmico, velar por la idoneidad del personal, la asignacin de responsabilidades al personal docente en aspectos de la docencia, investigacin, trabajos de comisiones, as como analizar todos los problemas del desempeo, desde el punto de vista de los sujetos que participan en la organizacin. El aseguramiento financiero estar en dependencia del grado de centralizacin o descentralizacin de los recursos financieros en la institucin.

Fuentes De Informacin Utilizadas

A continuacin encontrars el formato para elaborar la lista de referencias del tipo de fuentes mayormente usadas, as como el estilo en la forma de citar en el texto. Si buscas ms informacin consulta la Gua de Publicaciones de la APA.

ESTOS SON ALGUNOS EJEMPLOS DE COMO CITAR LAS REFERENCIAS EN UNA INVESTIGACION Cita textual Penagos (2004) estableci que la creatividad es la generacin de procesos de informacin, productos o conductas relevantes para una situacin de destreza o conocimiento insuficiente (pg.148). Cita parafraseada La creatividad se presenta cuado es insuficiente el conocimiento y/o la destreza (Penagos, 2004). Cita de una fuente secundaria Penagos (cit. por Sternberg, 2006) establece un procedimiento para implementar metodologas creativas en la educacin. Las referencias se ponen en orden alfabtico. Cada referencia debera constar de cuatro elementos: (1) Autor/Editor, (2) Fecha, (3)Ttulo, and (4) Informacin de la publicacin. Todas las fuentes y/o referencias usadas en esta gua, son ejemplos y han sido inventadas. Gonzlez, I. B., y Ramrez, P. J. (Eds.) (1997). Psicologa para principiantes: cerebro, conducta y medio ambiente. (8a ed.). Mxico, D.F.: Ediciones de Psicologa. Libros Libro con un autor Libro con dos autores Libro con autor corporativo Libro editado (compilado) Un captulo / artculo en unlibro editado (compilado) Dicionario o enciclopedia Entrada en una enciclopedia Tesis Conferencia Reporte Artculos de revistas acadmicas (Journals) Versin impresa Versin PDF - subscripcin a base de datos Versin texto completo HTML Versin WWW: World Wide Web version - sin suscripcin a base de datos Artculos de revistas generales

Popular Negocios Inters o pasatiempo Artculos de peridicos Versin Impresa Vesin electrnica - subscripcin a base de datos Versin WWW: World Wide Web Artculo de periodco sin autor. Pginas electrnicas (web) Sitio Web Pgina Web Pgina Web (pgina del autor y organizacin de que la aloja no son lo mismo) Comunicacin personal Correo electrnico Entrevista DVD / Video / CD-Rom Video/DVD CD-Rom Otros Apuntes de curso Actas / Estatutos Grabaciones Estndares Patentes Libros Libro con un autor LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO Penagos, J. (1997). Psicologa y Creatividad: teora y estrategias. Barcelona: Cambio editores. (Penagos, 1997). Libro con dos autores LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO
Sternberg, A., & Gardner, P. K. (2003). Creativity, Intelligence and Innovation in Latin America. Boulder, CO: Westview. (Sternberg y Gardner, 2003).

Libro de autor corporativo LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Consejo Nacional de Psicologa. (2003). Psicologa creativa: Gua para terapia creativa. Mxico, D. F.: Autor. (Consejo Nacional de Psicologa, 2003).

Libro editado (compilado) LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Penagos, J. C., & Chomsky, R. E. (Eds.). (1997). Intercultural communication: A reader (8th ed.). Belmont, CA: Wadsworth. (Penagos y Chomsky, 1997).

Un captulo o artculo en un libro editado LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

De Bono, M. (2007). La creatividad y el pensamiento lateral: Todo sobre mtodos creativos. En M. Guilford y B. czikszentmihalyi (Eds.). La bsqueda psicolgica. Londres: Routledge. (De Bono, 2007).

Diccionario o enciclopedia LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Freud, G. (Ed.) (1998). Diccionarios de pseudo-ciencias. Oxford, Ingleterra: Oxford University Press. (Freud, 1998).

Entrada en una enciclopedia LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Penagos, J. C. (2008). Creatividad: Teora y medida. En D. czikszentmihalyi y K. Sternberg (Eds.), Enciclopedia de procesos creativos (Vol.4, pgs.350 - 353). New York: Torrance Scribners Sons. (Penagos, 2008).

Tesis LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Torrance, M. M. (2001). El test de pensamiento creativo de Torrance. Tesis no publicada de psicologa, Universidad de las Amricas - Puebla, Cholula, Pue. Mxico. (Torrance, 2001).

Conferencia LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

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Reporte LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

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Penagos, J. C. (2008). Generacin de publicaciones creativas segn el estilo de la APA. Creatividad y Cognicin, 22(3), 224246. (Penagos, 2008).

Versin PDF - Subscripcin a base de datos LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Penagos, J. C. (2008). Generacin de publicaciones creativas segn el estilo de la APA. [Versin electrnica]. Creatividad y Cognicin, 22(3), 224246. (Penagos, 2008).

Versin texto completo HTML - Subscripcin a base de datos LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO Penagos, J. C. (2008). Generacin de publicaciones creativas segn el estilo de la APA. Creatividad y Cognicin, 22(3), 224246, Recuperado Enero 22, 2008, de la base de datos Academic Search Premier
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Versin WWW World Wide Web - sin subscripcin a base de datos LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO
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de la base de datos Psyc Article. (Rogers, 2006).

Versin en lnea - de WWW LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Rogers, G. (2006, abril 5). El estilo de publicaciones que cambi al mundo. La Jornadita. Recuperado diciembre 24, 2007 de http://web.mac.com/penagoscorzo (Rogers, 2006).

Artculo sin autor LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Cuestiones de los Tests Psicologcos. (2003, marzo 7). El Pas Psicolgico. p.1. (Custiones de los Tests Psicolgicos, 2003).

DVD/Video/CD-Rom Pelcula (Video/DVD)

Como autor identificar los principales contribuidores (director o producto o ambos) pero no los distribuidores de los videos o DVDs. La fecha de publicacin es la fecha de lanzamiento original. Para la informacin de la publicacin, el pas de origen de la pelcula, as como el nombre del estudio. LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO
Jobs, S. (Productor/Director). (2000). Apa Style in the History [Motion Picture].China: Columbia Pictures Industries, Inc. (Jobs, 2000).

CD-ROM LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Torrance, E. (Ed.). (1998). Test of Apa Style Helper Software CD-ROM [CD-ROM]. London: Routledge. (Torrance, 1998).

Pginas Web Sitio Web (pginas mltiples - la pgina de inicio como referencia) LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO
American Psychological Association. (2003). APA style: Electronic references. Recuperado 21 de febrero, 2008, de http://www.apastyle.org/elecref.html (American Psychological Association, 2003).

Pgina Web (Autor diferente del sitio de alojamiento) LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO
Consejo Pro Creatividad. (2001). Introduccin y definiciones. Recuperado 4 de octubre, 2007, d the Creativida e Innovacin: http://homepage.mac.com/penagoscorzo (Consejo Pro Creatividad, 2001).

Otros Apuntes de curso/Notas y lecturas impresas Poner entre corchetes el formato - ejemplo: [Apuntes] [Lecturas] [Quick Time?] [Power Point] LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO
Rodrguez - Estrada, P. (2004). Redaccin I [Apuntes]. Cholula, Pue., Mxico: Universidad de las Amricas Puebla: Licenciatura en Psicologa. (Rodrguez - Estrada, 2004).

Estatutos/Actas Cdigos de pases como EUA o MX pueden ser usados como informacin de la publiacin. LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO
Psychology Act 2003. (2003). The status of APA Style Helper, 2003, No. 129 (Psychology Act 2003, USA).

Grabaciones LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Aprobacin de la ley de asistencia psicologca. (2007). Debates de la Cmara de Diputados de los Estados Unidos Mexicanos, 206 , 6936. (Aprobacion de la ley de asistencia psicolgica, 2007) .

Estndares LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Asociacin Nacional de Estndares. (1997). Estndar teraputico: Guas ticos y de calidad teraputica. AS 4458?1997. Mxico, D. F: Autor. (Asociacin Nacional de Estndares, 1997).

Patentes LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

De Bono, I. M. (1988). U.S. Patent No. 1223,2445. Washington, D.C.: U.S. Patent and Trademark Office. (U.S. Patent No.123,445, 1988).

Comunicacin Personal (Cartas, conversaciones telefnicas, correo electrnico, entrevistas, notas de clase, etc.) LISTA DE REFERENCIAS EN EL TEXTO La informacin proveniente de comunicacin personal no es recuperable, por lo que no se pone en la lista de referencias.
(J. C. Penagos, comunicacin personal, 20 de abril, 2005).

UNIDAD

III

Presentacion Proyecto de Investigacion

Presentacin del proyecto de investigacin escrito y en plenaria con auxilio de medios audiovisuales

Inst. Tecnolgico de Jimnez

ASIGNATURA

Taller de investigacin II

Catedrtico Ing. Jorge Horacio Valdez Ramrez.