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1 LO ESPECFICO DE LA ARQUITECTURA_ LOS ESTUDIANTES SON EL

CENTRO_ ESPACIO Y TIEMPO
La arquitectura no se enmarca en ningn campo de los saberes actualmente constituidos: humanidades, ciencias tcnicas y ciencias sociales. Mientras que otras titulaciones se enmarcan exclusivamente dentro de alguno de los campos, LA ARQUITECTURA ARTICULA E INTEGRA diferentes saberes, como queda perfectamente reflejado en la Directriz Europea para el Ttulo de Arquitecto. Esto implica una FORMA CONCRETA DE APRENDER y de formarnos que difiere mucho de otras titulaciones. Un ejemplo de ello es el tiempo que los estudiantes pasamos en la escuela, en la que a menudo no encontramos los recursos y espacios adecuados para desarrollar nuestra formacin. El Crdito Europeo nos brinda una oportunidad a este respecto proponiendo modelos de docencia ms integrados, ms arquitectnicos. EL ESTUDIANTE ES EL CENTRO y no slo un ejecutor de entregas y exmenes descoordinados donde no queda tiempo real para aprender y hacer arquitectura, y donde no existen espacios en la escuela para mostrar los trabajos que se hacen dentro del aula. En estos aos, los estudiantes han conseguido algunos logros y muchos avances (en la escuela hace 10

aos, segn el informe de calidad realizado en 2005, se tardaba una media de 13 aos en terminar. Hoy la media se ha reducido considerablemente en 8 aos) aunque no ha sido fcil ya que existe una
posicin inmovilista en gran parte del profesorado y rganos acadmicos de la Universidad. Sin embargo, aun hay mucho camino por recorrer en este sentido y nuestra propuesta es que LA ESCUELA SE CONVIERTA EN UN ESPACIO ACTIVO Y DINMICO DONDE APRENDER ARQUITECTURA. Existen mltiples ejemplos de casos como la Escuela Princeton, la AA de Londres, o la Escuela de Arquitectura de Paris Val de Seine donde CADA GRUPO encuentra en su clase un TALLER 24 HORAS con impresoras, ploters, espacios de descanso propios, en el que no son los estudiantes los que deambulan por la escuela para conseguir un espacio donde dar clase, sino que son los profesores los que acuden a los talleres para dar las clases. Y los pasillos son los lugares de PUESTA EN COMN DE TODOS LOS TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES.
PROMOVEREMOS EN EL CLAUSTRO:

DEFENDER LAS SINGULARIDADES Y NECESIDADES ESPECFICAS de la formacin de Arquitectura en el Claustro, tal y como ya son reconocidas para otras titulaciones como Medicina en relacin a modelos de docencia integrados y transversales, ORGANIZACIN del TRABAJO Y DE LAS ENTREGAS y una EVALUACIN MS JUSTA. UN ESTUDIANTE = 1 MESA + TAQUILLA + ESPACIOS DE DESCANSO Un PROYECTO DE REFORMA INTEGRAL de la ETSAS adecuado a las FORMAS DE APRENDIZAJE DEL EEES que permita una organizacin ms adecuada de la escuela donde los estudiantes encuentren un espacio real en la clase y sin restricciones horarias PARA TRABAJAR Y HACER ARQUITECTURA. Promover la realizacin inmediata del PROYECTO DEL CRAI con el fin de disponer de sus recursos cuanto antes, as como la conversin de la actual biblioteca en un espacio de trabajo para los estudiantes que se adecue al EEES. Construir un SOPORTE en las zonas de CIRCULACIN de la Escuela donde los pasillos dejen de ser tristes espacios de espera para convertirse en ESPACIOS DE TRABAJO COLECTIVO y EXPOSITIVO DE LOS TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES.

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La lucha por la redaccin de un REGLAMENTO DE EVALUACIONES Y CALIFICACIONES, en proceso de empezar a debatirse, que recoja las condiciones especficas de nuestra formacin. Promover en el nuevo PLAN DE ESTUDIOS la RENOVACIN DE LAS METODOLOGAS DOCENTES y haga posible incorporar las estrategias de aprendizaje planteadas por el Crdito Europeo, generando una GESTIN DEL TIEMPO MS ADECUADA A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE. DEFENDEREMOS que se garantice la mejor transicin posible entre el Plan 98 y el Nuevo Plan, con la CONVIVENCIA DE LOS DOS PLANES EN LOS AOS NECESARIOS, y con un SISTEMA DE CONVALIDACIN que favorezca la intercambiabilidad de los planes hasta su total implantacin. PROMOVER LOS PROGRAMAS DE BECAS DE INTERCAMBIO INTERNACIONALES con un RECONOCIMIENTO INMEDIATO de las Asignaturas Cursadas en otras escuelas, defendiendo que los programas crezcan en cuanto a plazas y acuerdos con ms escuelas de arquitectura de otras partes del mundo.

2 DEFENSA DEL TTULO DE ARQUITECTURA _ TRANSPARENCIA,

REFLEXIN E IMPLICACIN
Nos encontramos inmersos en uno de los momentos ms importantes que ha vivido la Universidad Espaola desde la Transicin; la inminente reforma de adaptacin al Espacio Europeo de Educacin Superior trae consigo un CAMBIO RADICAL en todos los mbitos universitarios. Entendemos que el Crdito Europeo supone una OPORTUNIDAD PARA RENOVAR Y MODERNIZAR LA ENSEANZA DE LA ARQUITECTURA, as como el resto de modelos docentes de la Universidad, de modo que los estudiantes jueguen un papel ms activo en su aprendizaje, trabajando de forma ms abierta y colectiva. Sin embargo, el proceso de reforma de los ttulos que se est llevando a cabo desde el pasado curso, con la publicacin del Real Decreto, est siendo poco transparente y democrtico, creando una SITUACIN DE INCERTIDUMBRE en la comunidad universitaria. Ante los cambios que se estn produciendo respecto al Ttulo de Arquitectura, se estn generando unas condiciones desfavorables que preocupan, no slo a nosotros como estudiantes, sino tambin al mbito profesional. Si no nos posicionamos y actuamos con contundencia, podemos perder sta GRAN OPORTUNIDAD para producir una MEJORA Y PROGRESO de las condiciones con las que nos encontramos actualmente. Por este motivo, Arquitectura tiene que jugar un papel fundamental en el Claustro no slo para que se reconozca la especificidad de nuestra formacin, sino tambin para conseguir un Ttulo de Arquitectura que, CONSOLIDANDO EL MODELO ACTUAL, se adapte a las problemticas sociales contemporneas.
PROMOVEREMOS EN EL CLAUSTRO:

Defensa en el Claustro y en el C.A.D.U.S. (Consejo de Alumnos de la Universidad de Sevilla) de las condiciones que den lugar al MEJOR TTULO DE ARQUITECTURA POSIBLE. Seguiremos defendiendo los principios que la Asamblea de Arquitectura acord en el PROCESO REIVINDICATIVO DEL REAL DECRETO y nos comprometemos a SEGUIR DEFENDIENDO NUESTRO TTULO Y LAS CONDICIONES QUE PLANTEE LA ASAMBLEA DE ESTUDIANTES. Generar un DEBATE en el seno de la Escuela de Arquitectura sobre la SITUACIN DEL TTULO DE ARQUITECTURA AS COMO SOBRE EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS.

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Promover un ttulo que genere IGUALDAD DE CONDICIONES en los estudiantes que lo realizan independientemente de la ESCUELA EN LA QUE LO HAGAN. Apoyo al C.A.D.U.S. en la necesidad de construir un FORO DE DEBATE pblico, abierto y plural en el seno de la UNIVERSIDAD en relacin a las preocupaciones, amenazas, oportunidades y estrategias de la REFORMA UNIVERSITARIA DEL EEES. Fomentar la SOLIDARIDAD Y EL TRABAJO COLECTIVO entre los distintos representantes de los centros en el Claustro vinculados a travs del C.A.D.U.S.

3 LOS ESTUDIANTES CONSTRUYENDO LA UNIVERSIDAD_ DEMOCRACIA,

INFORMACIN, COMUNICACIN, TRANSPARENCIA Y RESPETO.
Entendemos el Claustro como un elemento ms dentro de la CADENA DE PARTICIPACIN donde fomentar una CONCIENCIA DE COLECTIVO, en la que los estudiantes juegan un papel fundamental en la Universidad. La Representacin Estudiantil es minoritaria en los rganos de Decisin de la Universidad (Tan slo un 30% de peso en las decisiones, teniendo en cuenta que los estudiantes suponen al menos el 70 % de los miembros de la Comunidad Universitaria). Nuestro compromiso es trabajar para que la voz de los estudiantes se haga fuerte siendo una, a travs de la Asamblea y del C.A.D.U.S. Este compromiso es hacer efectivo ese 30 %, no dividir a los estudiantes y construir una voz comn de consenso a travs del sistema asambleario, que es lo que ha hecho posible todos los logros y conquistas democrticas en la Universidad as como que los estudiantes jueguen un papel activo en su gestin. PROMOVEREMOS EN EL CLAUSTRO:

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Fomentar desde el Claustro un PAPEL ACTIVO DE LOS ESTUDIANTES en todos los rganos de representacin vinculando nuestro POSICIONAMIENTO EN EL CLAUSTRO AL DE LA ASAMBLEA DE ARQUITECTURA AS COMO AL DEL C.A.D.U.S. Trabajar codo con codo con el resto de REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD para PROMOVER ACCIONES COLECTIVAS que nos beneficien a todos y que ayuden a construir una conciencia universitaria global. Promover MEJORAS EN LOS SISTEMAS DE EVALUACIN DEL PROFESORADO a travs de las encuestas a los estudiantes de manera que sean un INSTRUMENTO VERDADERAMENTE ACTIVO EN LA MEJORA DE LA DOCENCIA en la Universidad y tengan un peso real en la promocin del profesorado. Mejorar los SERVICIOS DE ASISTENCIA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA aumentando el numero de comedores, espacios deportivos o incorporando otros servicios como guarderas con bajo coste, mayor nmero de aparcamientos de bicicletas, bibliotecas 24 horas, etc... MEJORA DE LAS CONDICIONES DE TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES EN LOS CENTROS, aumentar la dotacin de las salas de estudio, as como su nmero, y otros espacios de trabajo para los estudiantes.

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PARTICIPA!
VOTACIN DIA JUEVES 21 DE MAYO EN EL HALL DE LA ESCUELA
VOTO ANTICIPADO DESDE EL MARTES 12 AL MARTES 19 DE MAYO EN LA SECRETARA DE LA ETSAS EN HORARIO DE MAANA.