. ANALISIS F.O.D.A. 4.1. FORTALEZAS.

Para cumplir sus objetivos estratgicos, las principales fortalezas de la Universidad son las siguientes: La Universidad cuenta con un importante porcentaje de acadmicos con formacin de postgrado, lo cual configura condiciones que favorecen el desarrollo de la investigacin y una oferta acadmica docente y cultural diversificada y consistente con el desarrollo de la Regin. La Universidad, en la regin, tiene gran prestigio por su docencia y extensin. Las empresas de la Regin reconocen la calidad de las carreras con mayor tradicin que imparte la Universidad y cierto liderazgo en algunas reas de estudio. Esto se traduce en una demanda preferente por sus egresados. La Universidad mantiene un buen posicionamiento ante los estudiantes de enseanza media y agota con facilidad los cupos que ofrece para el ingreso de alumnos. La Universidad de Antofagasta es el nico plantel estatal de enseanza superior en la Regin, con carreras pertenecientes a seis reas del conocimiento, de un total de nueve, reconocidas por la UNESCO. Su carcter regional est avalado por la preferencia de los alumnos en el ingreso, pues del nmero total de sus estudiantes el 75% pertenecen a la segunda regin. La creacin de la Direccin de Graduados da cuenta de una mayor capacidad de gestin en acciones tendientes a fortalecer los cuadros acadmicos y/o creacin de programas de postgrado. 4.2. OPORTUNIDADES. Las principales oportunidades que el medio externo presenta para la Universidad son las siguientes: La Universidad est inserta en una de las regiones nacionales que recibe mayor inversin y que, al mismo tiempo, es la que ms aporta al producto nacional en el pas. Esto configura demandas de investigacin y de servicios que la Universidad puede suministrar, y son tanto ms evidentes cuanto que, adems, la Regin viene experimentando una sostenida tasa de crecimiento econmico anual, especficamente en el sector minero metlico, no metlico y de recursos del mar. En particular, la considerable inversin del Estado en la Regin representa para la Universidad una posibilidad atractiva de generar recursos alternativos a los tradicionales. El ambiente de desierto costero y montaa, la riqueza minera e ictiolgica, los rasgos topogrficos, las caractersticas de los cielos de la Regin y la actividad humana dentro de este medio, abren oportunidades importantes para que la Universidad participe en el vigoroso desarrollo econmico, cientfico, tecnolgico y cultural que seguir ocurriendo en el futuro inmediato. El reconocimiento del sector privado sobre el esfuerzo que la Universidad ha hecho en los ltimos aos por responder a las necesidades de la Regin, determina que la gran empresa exprese buena disposicin para recibir docentes, memoristas y alumnos en pasantas, para aportarle tiempo de docencia y asesora de los expertos de relevancia internacional que trae peridicamente la gran empresa minera, y para asociarse con la Universidad en torno a programas y proyectos especficos de inters regional. La apertura y expansin acelerada de las relaciones econmicas con pases vecinos como parte de la asociacin chilena al Mercosur o del proyecto de Zona de Integracin del Cono Sur (ZICOSUR) del corredor biocenicorepresenta oportunidades de proyeccin internacional y mayor interaccin de la Universidad con zonas del centro oeste de la Amrica del Sur, en la cual su posicin geogrfica es privilegiada.

 La decisin regional de formalizacin del cluster minero en la regin. Insercin de Chile en la comunidad internacional ( suscripcin de acuerdos con la Unin Europea y Estados Unidos, entre otros), que genera condiciones para el desarrollo de nuevas empresas y oportunidades para la ciencia y la tecnologa. Aumento de la demanda de post grado en la regin y en la macrozona norte. Existencia de programas nacionales de fomento para el desarrollo y mejoras de programas de pre y post grado (Mejoramiento y Equidad en la Calidad de la Educacin (MECE) y Chile Ciencia 2000). La existencia y desarrollo alcanzado por la Comisin Nacional de Acreditacin de Programas de Pregrado (CNAP), brinda a la Universidad la posibilidad nica de insertarse en una cultura de autoevaluacin y de certificar la calidad de los procesos que realiza. 4.3. DEBILIDADES. Durante el perodo de aplicacin de este Programa, la Universidad procurar superar las siguientes debilidades que reconoce como principales: Bajo nmero de programas de postgrado, slo tres programas de maestra, y ningn programa de doctorado. Falta de una poltica de renovacin del personal acadmico, lo que se traduce en acciones de reemplazo acadmico no adecuadas. Bajo porcentaje de acadmicos con grado de doctor (20%). Escasa realizacin de investigacin y por ende recursos externos para ello, lo que se traduce en una falta de competitividad en esta rea. No hay coherencia en las exigencias de la carrera acadmica ya que se le otorga una excesiva ponderacin al quehacer de investigacin, en desmedro de la actividad docente de los acadmicos. Escaso perfeccionamiento en materias de docencia universitaria. Baja autoestima de sus estudiantes y recin egresados. stos se plantean con inseguridad ante sus pares de universidades del centro del pas. Ausencia de evaluacin continua y sistemtica de los currculos de las carreras que dicta la institucin, observndose un nmero importante de currculos rgidos y cargados de horas. Baja presencia de procesos de auto evaluacin institucional, lo que se traduce en carencia de acciones que conduzcan a la acreditacin de programas de pregrado. Alta rotacin de profesores jornada parcial, relacin inversa de horas docentes a cargo de Jornada Completa (JC) versus Jornada Parcial (JP) en algunas unidades. Recursos insuficientes en cantidad, calidad y actualizacin en algunas reas , para el desarrollo de la docencia de alto nivel. Infraestructura fsica deficiente para la unidad de Biblioteca. Dficit en disponibilidad de recursos bibliogrficos en calidad, cantidad y actualizacin para el desarrollo adecuado de las actividades pedaggicas docentes.

 Inexistencia de un programa de mantencin continuo y permanente de infraestructura fsica en apoyo y mejoramiento de los servicios docentes (Bibliotecas, laboratorios, salas de clases, equipos). Tecnologas de informacin e infraestructura informtica con exiguo desarrollo, tanto para el apoyo de la gestin docente como para la gestin administrativa. Sistemas de informacin vulnerables que no permiten el acceso a informacin veraz y oportuna, lo que dificulta la gestin administrativo docente. Dficit de personal tcnico administrativo en reas de apoyo a la gestin y funcin docente. Excesiva centralizacin de la gestin docente-administrativa. Ineficiencias de gestin. Es preciso profundizar los esfuerzos realizados para implementar modelos modernos de administracin del personal y de gestin administrativa y docente que incorporen un mejoramiento en la calidad de la atencin del usuario / cliente. Percepcin de los docentes de una baja vinculacin con el medio externo, distanciamiento con sus profesionales egresados; y baja participacin en eventos cientficos de carcter nacional e internacional; ausencia de identidad corporativa. Baja identidad corporativa de los acadmicos y funcionarios. 4.4. AMENAZAS. La Universidad ha identificado las siguientes amenazas que provienen de su entorno, y las ha considerado en este Programa para conjurarlas o para convertirlas en oportunidades: La poltica de aporte fiscal a las universidades pblicas. Ella incide especialmente en que el personal joven capacitado es difcil de retener por las ofertas de medio privado. La poltica de crdito estatal para los alumnos no considera el alto costo de vida en la Regin, dificultando su permanencia en la institucin. La distribucin de recursos a travs de la Ley Orgnica Constitucional de Enseanza (LOCE) limita comparativamente la capacidad de gestin de la Universidad, por ser una Institucin de carcter estatal. Por ejemplo: Dependencia absoluta de Contralora General de la Repblica, endeudamiento restringido, inamovilidad funcionaria, inversiones restringidas. Legislacin universitaria inadecuada y aplicacin de restricciones de la administracin pblica, que dejan a la Universidad en desventaja competitiva ante otras universidades que reciben aporte fiscal directo. Tales normas, adems, son inequitativas ante universidades situadas en regiones con menores costos de vida y ante otras organizaciones con normas ms flexibles. Eventual reduccin de la demanda de cupos ofrecidos anualmente por la Universidad, por apertura de carreras similares en otras instituciones especialmente privadas, prdida de inters por algunas carreras ante la eventual presencia masiva de profesionales de otros pases. Mayor competencia ante la presencia de universidades privadas. Aumento de carreras de una misma rea que se traduce en una sobreoferta. Actividad productiva regional restringida a pocos rubros, y desbalance de stos. La minera continuar representando una monodependencia de la economa regional, lo cual la hace vulnerable a los cambios econmicos del medio (alumnos de la regin).

 Aumento de la importancia relativa a la creacin de Centros de Formacin Tcnica. 5. OBJETIVOS ESTRATEGICOS. 5.1 Aumento de la excelencia acadmica. Crear y fortalecer estrategias y programas permanentes de apoyo a la docencia en pro de una excelencia acadmica, posible de ser evaluada permanentemente. Aunar esfuerzos reuniendo distintas iniciativas que se encaminen en el sentido sealado teniendo como propsito imbuir a los alumnos de pregrado de una clara conciencia de la calidad de la formacin que reciben, mejorar la valoracin de s mismos, su cultura general, su formacin integral como un claro y constante esfuerzo por elevar la calidad de la docencia de pregrado. Proveyendo de los medios necesarios para que las funciones docentes y de investigacin se realicen de manera expedita con un positivo impacto en los resultados acadmicos. 5.2. Incremento de la investigacin cientfica y tecnolgica. Incentivar y apoyar a los acadmicos especialmente a los que poseen formacin de postgrado con que cuenta la Universidad, a desarrollar actividades de investigacin cientfica y tecnolgica, la UA deber expresarse en un aumento sustancial de proyectos adjudicados en los diversos fondos concursables existentes. 5.3.Diversificacin de la extensin universitaria. Proyectar en forma permanente manifestaciones de su propio quehacer docente de investigacin, en procura de una vinculacin con el medio, a travs de su valioso patrimonio cultural, su solidaridad social, su difusin de las artes musicales, teatrales, plsticas y de expresin. 5.4. Mejoramiento de la vinculacin con el medio. Fortalecer acciones educacionales destinadas al logro de una mejor vinculacin con el medio inmediato, principalmente en el mbito social y productivo. 5.5. Mayor liderazgo regional. Generar mecanismos de reflexin y accin para aportar socialmente a los problemas regionales y locales, e incentive a todo su personal y a sus alumnos para que aporten su capacidad a las organizaciones sociales a que pertenecen o de las que forman parte. ESTRATEGIAS Y LINEAS DE ACCION. Teniendo en consideracin los elementos del anlisis FODA y los Objetivos Estratgicos de la Universidad se ha formulado las siguientes estrategias y lneas de accin para el periodo 2003 2008: 6.1. Aumento de la excelencia acadmica. 6.1.1. Mejorar el rendimiento estudiantil. 6.1.1.1. Proponer, fomentar y llevar a cabo acciones acadmicas docente tendientes a mejorar los procesos de enseanza aprendizaje. 6.1.1.2. Promover el desarrollo y uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) para el apoyo de la funcin docente.

6.1.1.3. Modificar el estilo de la docencia de la Universidad, y desarrollar acciones para la implementacin de un modelo pedaggico centrado en el alumno que d un sello distintivo a la formacin de esta Casa de Estudios. 6.1.1.4. Desarrollar y poner en prctica programas de tutoras docentes. 6.1.1.5. Disear, proponer y apoyar programas de nivelacin para mejorar el rendimiento del estudiante en carreras afines. 6.1.1.6. Evaluar el impacto del cambio de la normativa y reglamento de pre-grado que regula la tasa de aprobacin, el nmero de veces posibles de cursar asignaturas y permanencia. 6.1.1.7 Procurar el incremento en el nmero de becas para alumnos de excelencia. 6.1.1.8. Fortalecer el programa de mejoramiento de la docencia y evaluar el impacto real en el mejoramiento del rendimiento de los alumnos. 6.1.2. Mejorar y aumentar la cobertura de los Servicios Estudiantiles. 6.1.2.1. Promover el desarrollo de actividades y/o programas tendientes a satisfacer las necesidades de los alumnos en el mbito extracurricular. 6.1.3. Optimizar la formacin pedaggica de los acadmicos. 6.1.3.1. Crear un Centro de Pedagoga Universitaria, dependiente de la Direccin de Docencia, cuyas funciones principales sean la investigacin, planificacin, y evaluacin de actividades docentes y un apoyo pedaggico permanente a travs de cursos de capacitacin para el personal acadmico de la Universidad. 6.1.3.2. Estimular la concrecin de iniciativas metodolgicas, instrumentales y de contenido educativo que surjan de las facultades, los departamentos o los acadmicos que procuren mejorar y actualizar la docencia universitaria. 6.1.3.3. Maximizar coherencia entre el planteamiento del perfil profesional y contenido de la malla curricular. 6.1.3.4. Modernizar el actual servicio de Biblioteca mejorando la infraestructura, incrementando la coleccin, incorporando procesos informatizados, que permitan abrir las posibilidades de acceso a la informacin nacional e internacional, tanto para los acadmicos como para los alumnos. 6.1.3.5. Revisar el concepto de Formacin Integral (formacin integral considera formacin en el mbito personal, familiar, social y ciudadano). 6.1.4 Mejorar los ndices de Perfeccionamiento Acadmico y de Post Grado. 6.1.4.1 Realizar un estudio sobre las necesidades de perfeccionamiento. 6.1.4.2. Con la creacin de la Direccin de Graduados y el estudio de la reglamentacin vigente, la Universidad potenciar todas las acciones en pro del perfeccionamiento acadmico. 6.1.4.3. Para la contratacin de nuevos acadmicos se procurar que ingresen con una formacin de postgrado para desempearse en las reas prioritarias y tambin en aquellas que, sin alcanzar la misma prioridad, muestran actualmente mayor desarrollo. 6.1.4.4. Realizar un estudio para determinar la factibilidad de implementar un programa de mejoramiento continuo en la lnea de los postgrados, en virtud del cual, los acadmicos que no tengan

grados, obtengan sus niveles de maestra y doctorado en programas de excelencia, en el pas o en el exterior. 6.1.4.5. Estudiar el actual sistema de alumnos ayudantes y desarrollar un plan que permita la incorporacin de talentos jvenes con posibilidades de perfeccionarse. 6.1.5. Fortalecer los procesos de auto evaluacin institucional para la acreditacin 6.1.5.1. Concebidos como procesos ineludibles para la concrecin de la acreditacin de programas y de la institucin, una vez superadas las deficiencias, desarrollar las acciones necesarias que posibiliten alcanzar los estndares, los que junto al perfeccionamiento acadmico y la preparacin del personal que apoya la gestin acadmica, impacten positivamente en la docencia, investigacin y extensin. 6.1.5.2. Promover el desarrollo de una cultura de autoevaluacin con miras a la acreditacin institucional. 6.2. Incremento de la investigacin cientfica y tecnolgica. 6.2.1. Mejorar la competitividad en investigacin. 6.2.1.1. Apoyar el ejercicio de la capacidad investigadora y de desarrollo de sus acadmicos, mediante proyectos individuales e institucionales, exclusivos y asociativos. En particular, estimular la asociatividad cuando ella aporte elementos de fortaleza a proyectos de los acadmicos o de la Universidad con menor tradicin acadmica o institucional. 6.2.1.2. La Universidad debe estimular internamente la conformacin de grupos multidisciplinarios al interior de ella, talleres, laboratorios y otras modalidades de trabajo cooperativo. 6.2.1.3. Evaluar los Institutos de Investigacin actualmente existentes, considerando productividad y trabajo: Institutos del Desierto, de Investigaciones Antropolgicas, y de Investigaciones Oceanolgicas. 6.2.2. Aumentar y diversificar la postulacin de proyectos ante fondos concursables. 6.2.2.1. La Universidad implementar mecanismos destinados a reforzar su capacidad de gestin de proyectos, tanto en calidad de formulacin como en el manejo de las variables que permiten decidir el Fondo ms apropiado para concursar cada iniciativa.