Rbrica para los ensayos

4 Tesis / introduccin El ensayo contiene una tesis original e interesante que est presentada de manera clara, concisa y enrgica.

3 El ensayo contiene una tesis slida que est presentada de manera clara y concisa, pero podra expresarse de manera ms interesante. El escritor ha hecho un buen anlisis del texto, pero no ha tenido en cuenta algunos aspectos menos importantes. La mayora de los argumentos estn claramente vinculados a una idea principal (tesis) y estn organizados de manera lgica.

2 La tesis es un poco vaga y podra presentarse de manera ms clara y concisa.

1 No se comprende cul es la tesis

Anlisis

El escritor ha hecho un anlisis profundo y exhaustivo del texto.

El escritor ha analizado algunos aspectos pero faltan otros que son importantes

El escritor slo ha hablado del texto superficialmente

Organizacin

Todos los argumentos estn vinculados a una idea principal (tesis) y estn organizados de manera lgica.

La mayora de los argumentos estn vinculados a una idea principal (tesis), pero la conexin con sta o la organizacin no es algunas veces ni clara ni lgica. La mayor parte de la informacin en el trabajo est presentada de forma clara y

Los argumentos no estn claramente vinculados a una idea principal (tesis).

Informacin

Toda la informacin presentada en el trabajo es clara, precisa, correcta

La mayor parte de la informacin en el trabajo est presentada de manera clara,

Hay varios errores de informacin, y sta no queda siempre clara. O, el trabajo es un

y relevante.

precisa y correcta.

precisa, pero no es siempre correcta o relevante. Hay demasiado resumen de la trama sin anlisis, o se incluye demasiada biografa del autor. El trabajo se comprende en general, pero hay varios errores que dificultan la comprensin.

mero resumen de trama sin ningn anlisis.

Estilo/gramtica

El trabajo est muy bien escrito, con correccin gramatical, y un estilo formal apropiado.

En general, el trabajo est bien escrito, pero hay algunos errores de gramtica o problemas de estilo que no dificultan la comprensin

Es muy difcil comprender lo que quiere decir el escritor.

Las notas corresponden a la siguiente escala: A= 19-20 A- = 18 B+ = 17 B = 15-16 B- =14 C+ =13 C =11-12 C- =10 D =8-9 F = 5-7

Criterios del ensayo Introduccin

Experto Introduce congeneralidades deltema central, haceexplcito el objetivodel ensayo, as mismo describe demanera general elcontenido del mismo(.25)Explica los pasos quesigui para realizar eltrabajo (.25 Describe loselementos bsicos dela teora y la usa paradescribir lo queencontr en eldocumento aanalizar, lo cual lesirve de evidenciapara respaldar larespuesta a lapreguntaproblema.Da evidencias durasy/o blandas demanera generalsiendo ests las msrepresentativasprincipales para cadaafirmacin que hace(8) Hace una reflexinsobre lo ledo en dossentidos:Dando respuesta a lapregunta problema yrespecto al contenidodel artculo (.50) Sigue el formato parala presentacin deltrabajo en relacin a: Tipo de letraAlineacinSangra Espacio entre lneasReferenciasBiblio grafa (.50)El trabajo completopresenta unaestructuracincorre cta de acuerdocon losrequerimientos delmaestro. El trabajocompleto estaimpecable redactadosin faltas de sintaxis,ni ortografa, ni semnticas ni deacentos.(.5

Aprendiz El objetivo delensayo se encuentraimplcito y describeo no el contenido delmismo (.17)Enlista los pasos quesigui para hacer elanlisis (.17

Novato Resumen deldocumento aanalizar, donde nose plantea elobjetivo del ensayoni se describe elcontenido delmismo (.08)No especifica laforma en que hizoel ensayo (.08)

Desarrollo deltemaResult ados yargumentaci n

Presenta algunasdescripciones de lateora, pero puedeincluir elementossecundarios y lo queencontr en eldocumento deanlisis, sobre todoaquellas que sonms evidentes deencontrar.Algunas de lasafirmaciones estnsustentadas conevidencias, otras noo no son evidenciasrepresentativasprincipales (5.4)

No presentaresultados conbase en el marcode anlisis,presentaresultados deldocumento aanalizar.Ms queargumentacionesson opinionesbasadas en sentidocomn Personal(2.6)

Conclusin

Concluye dandorespuesta lapregunta problema(.33).

No hace unaconclusin delanlisis (.17

Formato APAdel documentoy redadaccin

Toma en cuentasalgunasrecomendaci onespara la presentacindel ensayo (.33)El trabajo completopresenta laestructuracinsugerida por elmaestro en algunosaspectos, pero no estotalmenteadecuado enalgunos puntos:Introduccin,tratamie nto de lainformacin yconclusionescontextuales. Eltrabajo presentaalgunos aspectos ambiguos deredaccin. (.17

No considera elformato para lapresentacin delensayo (.17)El documento luceincompleto. No tienealgunos de loselementos siguientes:Introduccin,concl usiones, ytratamiento. Es untrabajo que adolece delagunas conceptuales,de redaccin yestructuracin bastanteevidentes (.08)

Rbrica para evaluar el ensayo Datos generales Nombre del/de la profesor/a: Campus: Fecha:

Instrucciones para el/la profesor/a: 1. Anote sus datos.

Instrucciones para el evaluador: 1. Evale el ensayo de acuerdo con los niveles (*). 2. Marque con una X el nivel de logro. 3. El/la profesor/a acredita si la calificacin obtenida en cada uno de los criterios se encuentra en los niveles Excelente o Adecuado y si la Reflexin de/de la profesor/a es relevante y congruente con las ideas expresadas en su ensayo.
(*)Niveles: 1. 2. 3. Excelente. Adecuado. Limitado.

Rbrica para evaluar el ensayo Criterios Introduccin Indicadores Especifica que el ensayo trata sobre el Modelo educativo del Tecnolgico de Monterrey y los principios del aprendizaje en que se fundamenta. Precisa el objetivo que pretende alcanzar: Comprender el Modelo educativo en la prctica docente. Precisa las caractersticas del modelo educativo que va a exponer. Establece para quin y para qu es importante el ensayo. Desarrollo Explica, analiza, compara y ejemplifica algunas de las ideas: o Aprendizaje. El constructivismo de Ausubel y Vygotsky. Aprendizaje experiencial: Ciclos, elementos bsicos, habilidades y actitudes del facilitador. Aprendizaje autogestionado: Definicin y concepto. Caractersticas de estudiantes que practican la autogestin. Puntos de vista de las teoras vygotskyana y constructivista.

Niveles 1 2 3

Roles del profesor y de los alumnos. Las implicaciones en el cambio de rol docente. Fundamenta las ideas en un sustento terico. Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia. Conclusiones Discute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo y enumera sus hallazgos: El valor del Modelo del Tecnolgico para l y para los estudiantes. Identifica aquellos aspectos que pueden/deben tomarse en cuenta en el futuro: Sus propuestas y compromisos para desarrollar el rol de facilitador, gua, moderador y orientador docente. Claridad Las oraciones estn bien construidas (sintaxis); cada prrafo desarrolla una sola idea siguiendo un orden lgico, por lo que se comprende el mensaje fcilmente. El lenguaje pedaggico se usa de manera precisa y adecuada. Las palabras estn escritas correctamente. Citas y referencias bibliogrficas Usa el estilo de citacin APA para la organizacin del documento presentado, referencias entre parntesis y lista de referencias. Presenta las referencias bibliogrficas consultadas y/o citadas que fundamentan la teora.

Resultado de la evaluacin: ACREDITA_____

NO ACREDITA______

COMENTARIOS DEL/DE LA EVALUADOR/A:

_________________________________ Nombre y firma del/de la evaluador/a

_______________________________ Firma del/de la profesor/a