Marta Lluis Cladera

La aventura de ser maestro (Jos Manuel Esteve)

Segn Jos M. Esteve, en su ponencia presentada en las XXXI Jornadas de Centros Educativos en la Universidad de Navarra, la profesin de la enseanza se puede ejercer desde 2 pticas diferentes: uno puede aburrirse enormemente y vivir con una gran ansiedad, o puede disfrutar y vivir con gran pasin lo que sus alumnos descubrirn da a da en sus clases. Tras explicar su experiencia en las aulas, Jos M. Esteve cuenta cmo lleg a sentirse til a los dems, dndole una alta valoracin a su trabajo y convirtiendo cada clase en una aventura y en un reto intelectual. El objetivo, segn Esteve, es ser maestro de humanidad. Eso es lo que de verdad importa. Para conseguirlo, la primera tarea es crear inquietud en los alumnos, descubrir qu valor tiene lo que van a aprender. Para ello, hay que volver las miradas de los alumnos hacia lo que les rodea, obligndoles a pensar. A continuacin, y antes de explicar un tema, hay que pararse a pensar cmo enganchar lo que los alumnos saben con los contenidos que el maestro va a introducir. Por ltimo, un reto: hay que divertirse explicando. Esteve habla de la importancia de la renovacin pedaggica, si el profesor no quiere acabar aburrindose por explicar ao tras ao los mismos contenidos y de la misma manera. Jos M. Esteve comenta a su vez las dificultades con las que generalmente se encuentra un maestro y explica cmo puede sortearlas: 1-Elaborar la propia identidad profesional. Entre los de primaria el problema es la idealizacin. El maestro novato debe volver a estudiar temas y estrategias de clase desde el punto de vista del profesor prctico y no del estudiante de magisterio. Entre los de secundaria, el problema es que la mayora de profesores nunca tuvieron una vocacin clara de enseantes, pues estudiaron una carrera para ser otra cosa (qumico, fsico,). Es importante la humildad para rebajar los conocimientos adquiridos en la carrera a la mentalidad de los alumnos. 2-Conseguir ser un buen interlocutor. Un profesor es un comunicador, y las situaciones de enseanza se desarrollan en un mbito grupal, por tanto necesita dominar las tcnicas bsicas de la comunicacin grupal, encontrar las formas adecuadas de expresin, dominar los cdigos y canales de comunicacin, distinguir los distintos tonos de voz que puede usar, 3-Conseguir disciplina. Hay que convencerse de que los alumnos no son enemigos de los que hay que defenderse. Para ello, el razonamiento y el dilogo son las mejores armas. 4-Adaptar los contenidos de enseanza al nivel de los alumnos. Hay que aceptar a los alumnos que uno tiene y, o se les engancha en el deseo de saber, o se les va dejando tirados conforme se avanza en las explicaciones. Para acabar, Esteve comenta que es posible que mucha gente piense que ser profesor no es algo socialmente relevante, ya que nuestra sociedad slo valora el dinero y el poder. Pero nadie les puede quitar a los maestros y profesores el desafo del saber y la pasin por comunicarlo.