DEDICATRIA A Deus, que me concedera at o presente momento, vida, sade e sabedoria para continuar nesta caminhada participativa da Histria.

Aos meus familiares e amigos que me proporcionam intenso prazer social e acreditam na breve conquista que estou trabalhando para realizar. AGRADECIMENTO A Deus que me deu sade, fora e perseverana no decorrer dessa caminhada e iluminou meus passos nos momentos mais difceis dessa jornada. A minha famlia e amigos que me apoiaram e incentivaram durante todo esse processo para que eu no desistisse quando estava desanimado. Em especial minha me Maria Galdino Penha e meu pai Jos Penha Cruz (j falecidos), e a famlia Rodrigues Mesquita, Maria de Nazar Rodrigues Mesquita e Antoniel Rodrigues, que me acolheram quando eu me encontrava abandonado acolhera-me e no mediram esforos para que eu chagasse at aqui. Agradeo ainda a todos os amigos de faculdade pelo companheirismo no decorrer desses perodos, aos professores e coordenadores, servios gerais. 1 INTRODUO O presente relatrio ter como principal funo demonstrar as etapas percorridas no decorrer deste processo. O referido estgio teve a carga horria de 200 horas, realizados na Secretaria Municipal de Turismo no Municpio de Iranduba AM Como exigncia para o trmino do Curso de Turismo oferecido pela Instituio de Ensino UNINORTE Centro Universitrio do Norte de Manaus. O acadmico passa por um processo de estgio supervisionado. Estgio este trabalhado em sala de aula, que foi supervisionado pelo professor de estgio. E em seguida a elaborao de um relatrio demonstrando todas as atividades desempenhadas durante esse perodo. A segunda etapa do estgio supervisionado esteve sob orientao da Professora Ms Maria de Lourdes Fanaia Castrillon no perodo de Julho a Dezembro de 2008, realizado em escolas do municpio de Carlinda sendo elas a Escola Municipal Manoel Bandeira localizada no ncleo urbano, Rua das Maravilhas, s/n e Escola Estadual Frei Caneca que esta situada na Comunidade Nazar, Estrada D, s/n Zona Rural. O estgio um importante instrumento para os futuros profissionais da educao, pois atravs dele que colocamos na prtica os nossos conhecimentos e aprimoramos nossas tcnicas para a futura profisso, contribuindo para o desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos na sala de

aula da faculdade principalmente nas disciplinas de Didtica e Prtica de Ensino oferecido por esta instituio de ensino. O estgio supervisionado de suma importncia a ns acadmicos, pois atravs dele que colocamos em prtica parte do que aprendemos no decorrer do curso, atravs das aulas, das diversas e fantsticas bibliografias que muito contriburam e contribuiro no aperfeioamento intelectual de carter social. Durante o estgio pude relacionar o conhecer acadmico com a prtica em sala de aula, acelerando a formao profissional, possibilitando perceber as dificuldades e assim buscar aperfeioamentos para que possa me tornar um profissional capacitado. A prtica no to fcil, como s vezes nos aparentam ser nos momentos tericos que so vivenciados na sala de aula na qualidade de acadmico. Neste perodo em que tive que estagiar para cumprir a minha carga horria deparei-me com situaes que me fizeram lembrar de exemplos apresentados teoricamente, ento recorri as anotaes e livros que muito contriburam para desenvolver as regncias das aulas, que espelhadas foram nas aulas que professores especialistas e mestres, com muita dedicao e fascnio nos transmitira, desde o processo de elaborao do Projeto de Estgio ao Planejamento que temos que ter em mos, na funo de infalvel instrumento que norteara estas poucas aulas das milhares que esto por vir. No decorrer do processo de estgio supervisionado utilizei diversas metodologias de trabalho, pois tive que me adequar realidade de cada escola, exigindo assim metodologias diferentes. E isso que faz do professor um educador, ele o responsvel por orientar essas crianas para a vida, preparando-as para viver em sociedade, que cada vez mais exige muito das pessoas e quem no estiver preparado, dela ser excludo. Por isso o professor deve estar capacitado assumindo a sua rea, tornando-se assim um profissional preparado para melhor atender os alunos. Trabalhei com aulas expositivas, debates com auxilio do vdeo e data show, que algo novo no mbito escolar municipal, e pude prender assim a ateno dos alunos no contedo. Para trabalhar os contedos utilizei-me dos eixos temticos citando o cotidiano vivenciado. muito difcil um aluno participar com emoo de uma aula que fale de revoluo industrial, por exemplo, a no ser que o professor encontre modos de tornar essa aula dinmica e introduzindo os alunos na histria, de forma que eles se sintam parte dela. Porem muitas vezes como no caso a escola no oferece materiais didticos desse nvel tecnolgico, e os professores devem utilizar da criatividade para chegar ao objetivo esperado. Dessa forma estaremos combatendo os problemas de aprendizagem como falta de ateno, desmotivao, baixo rendimento e, tambm tornando as tarefas didticas mais fceis pela significao dos contedos. Podendo se utilizar dos recursos didticos que a escola possua, com base na combinao de tcnicas de leituras, comparao de teorias, pesquisas, discusso de fatos e informaes e posteriores produes escritas, destacando a importncia de

conduzir o aluno a perceber que sua aprendizagem composta por diversas e variadas etapas e que ele o sujeito desta aprendizagem.

2 METODOLOGIA A segunda fase do estgio igualmente ao primeiro constitudo de diversas etapas, as quais sero apresentadas de forma descritiva e seqencial o seu desenvolvimento, que aconteceu em 200 horas, onde 20 horas foram destinadas para pesquisa a campo, 40 para a elaborao da proposta, 80 para a execuo da mesma, 50 para a elaborao do relatrio e destinado sua apresentao 10 horas. J de posse da Carta de Apresentao iniciei o estgio logo no dia seguinte liberao 1 , pois j havia conversado com a direo e os professores regentes da disciplina de Histria das escolas em que iria desenvolver os estgios, numa data prestabelecida, juntos traamos os planejamentos das atividades a serem desenvolvidas. Iniciei minhas atividades j ministrando as aulas para as turmas 6 A, 6 C, 7 C, 8B /ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Manoel Bandeira, e para o 1, 2 e 3 Ano do Ensino Mdio na Escola Estadual Frei Caneca. Trabalhei com as turmas os contedos, que o professor regente estava desenvolvendo, utilizei dos recursos didticos que a escola possua e outros que eu na qualidade de acadmico estagirio e o professor regente julgamos serem necessrios, em concordncia com os livros didticos adotados pelas escolas. As aulas foram trabalhadas de formas expositivas na qual o professor explica oralmente e utiliza o quadro, podendo se transmitir, numa nica aula, conhecimento a um grande nmero de alunos, e passar informaes ainda no disponveis em livros, revistas ou outros meios impressos, utilizando informaes que o professor dispe. O professor no pode monopolizar seu conhecimento e

sim partilhar com os alunos. Ele deve fazer com que os alunos sejam crticos preparando-os para a sociedade, levando o conhecimento ao aluno, para que a partir disso ele tire suas prprias concluses, dando apoio por certo tempo e depois liberta para que seja autnomo. Outro interessante mtodo de discusso utilizado no estgio foram os debates, em que os alunos podem manifestar suas opinies, pois podem compartilhar e discuti-las, atravs deste dilogo coletivo possvel que possam ver de diferentes ngulos uma determinada situao, e at mudar de opinio, foi utilizado tambm exibio de filmes, que bastante atrativo para os alunos, porem no basta passar filmes para substituir a fala do professor sobre um determinado assunto, preciso propor a leitura reflexiva desses meios, portanto as aulas com vdeos complementam o contedo, na forma de representao do real e na busca de uma maneira mais atraente da se estudar histria 3 CRONOGRAMA A segunda etapa foi sob as orientaes da Professora Ms Maria de Lourdes Fanaia Castrillon no perodo de Julho a Dezembro de 2008.

1. INTRODUO

O turismo uma atividade que para ser realizada depende de toda uma estrutura que envolve diversos setores formadores do produto turstico. Este pode ser entendido como tudo aquilo que visa atender s necessidades e satisfao dos turistas e que compreende os atrativos tursticos, os equipamentos e servios tursticos e a infraestrutura de apoio ao turismo. Os atrativos tursticos so os elementos naturais e/ou culturais existentes em um destino e que despertam no turista o interesse de visit-lo. Para que isto ocorra imprescindvel presena de equipamentos e servios tursticos, hotis, restaurantes, agncias de viagens, servios de entretenimentos, que atendam ao turismo local. A existncia de uma infra-estrutura de apoio, servios de gua, saneamento, transportes, comunicao, hospitais, tambm indispensvel pelo fato de oferecer todo o suporte necessrio realizao de qualquer atividade, inclusive a turstica. Como a realidade atual marcada pela globalizao, toda a gama de setores envolvidos no segmento turstico precisa oferecer produtos e servios de

qualidade, que atendam s necessidades e desejos dos clientes de maneira satisfatria a estes, para se manter num mercado ditado pela alta competitividade. Isso, porque a globalizao facilitou o processo de comunicao e os clientes, mais informados, tornaram-se cada vez mais exigentes, difceis de agradar e mais preocupados com a qualidade (BOERGER, 2005). Dessa forma, cresceu a preocupao em oferecer produtos e servios de qualidade por parte das empresas, principalmente as prestadoras de servios. Nesta categoria de empresas, encontram-se os empreendimentos hoteleiros, prestadores de servios de hospedagem. E para se adaptar s novas exigncias do mercado, obter maior qualidade no produto final e garantir posio no mercado, os hotis apresentam as seguintes iniciativas: padronizao dos servios, segmentao de mercado, melhorias em equipamentos e instalaes, variedade na oferta de servios e investimentos em recursos humanos.