REGIMENTO ESCOLAR

Escola Crescimento

- 2008 -

I - HISTRICO ............................................................................................................................. 4 II - DOS NVEIS DE ENSINO ....................................................................................................... 6 III - DA IDENTIFICAO ............................................................................................................ 6 IV - ENTIDADE MANTENEDORA .............................................................................................. 7 V - DO APOIO LEGAL.................................................................................................................. 7 TTULO I - DOS FINS ................................................................................................................... 7 CAPTULO I - DOS FINS DA EDUCAO NACIONAL ............................................................ 7 CAPTULO II - DOS OBJETIVOS GERAIS .................................................................................. 8 CAPTULO III - DOS OBJETIVOS ESPECFICOS....................................................................... 9 SEO I - DOS OBJETIVOS DA EDUCAO INFANTIL......................................................... 9 SEO II - DOS OBJETIVOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................. 10 SEO III - DOS OBJETIVOS DO ENSINO MDIO ................................................................ 11 TTULO II - DA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA E TCNICA ....................................... 11 CAPTULO I - DA ESTRUTURA FUNCIONAL .................................................................. 11 CAPTULO II - DOS DIREITOS E DEVERES DO CORPO FUNCIONAL ................................ 12 CAPTULO - III ........................................................................................................................... 12 SEO I - DO CONSELHO DIRETOR ....................................................................................... 12 SEO II - DA DIRETORIA ....................................................................................................... 12 SEO III - DO DIRETOR GERAL ............................................................................................ 13 SEO IV - DO DIRETOR PEDAGGICO ............................................................................... 14 SEO V - DO COORDENADOR .............................................................................................. 14 SEO VI - DOS SERVIOS DA GERNCIA PEDAGGICA ................................................ 15 SEO VII - DO SERVIO DE ORIENTAO EDUCACIONAL-PEDAGGICA ................. 16 SEO VIII - DO CORPO DOCENTE ........................................................................................ 17 SEO IX - DA SECRETARIA .................................................................................................. 18 SEO X - DOS SERVIOS TCNICO-PEDAGGICOS COMPLEMENTARES ................... 19 CAPTULO IV - DOS SERVIOS ADMINISTRATIVOS .......................................................... 21 SEO I - DO ALMOXARIFADO - SACI (servio de atendimento ao cliente interno) ............... 21 SEO II - DO SETOR DE DIGITAO E FORMATAO .................................................... 22 SEO III - DO SETOR FINANCEIRO E CONTABILIDADE .................................................. 22 SEO IV - DOS SERVIOS GERAIS ...................................................................................... 23 SEO V - DAS PENALIDADES ............................................................................................... 24 TTULO III - DA ORGANIZAO DIDTICA ......................................................................... 24 CAPTULO I - DA ESTRUTURA DE ENSINO........................................................................... 24 SEO I - DO ENSINO DA EDUCAO INFANTIL ............................................................... 25 SEO II - DO ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO .............................................................. 26 CAPTULO II - DOS CURRCULOS E PROGRAMAS .............................................................. 26 TTULO IV - DO REGIMENTO ESCOLAR................................................................................ 28 CAPTULO I - ANO LETIVO ...................................................................................................... 28 CAPTULO II - DA MATRCULA .............................................................................................. 28 CAPTULO III - DAS TRANSFERNCIAS ................................................................................ 29 CAPTULO IV - DA FREQNCIA ........................................................................................... 30

TTULO V - DA AVALIAO ESCOLAR ................................................................................. 31 CAPTULO I - DA AVALIAO NA EDUCAO INFANTIL ................................................ 31 CAPTULO II - DA AVALIAO NOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MDIO ..................... 31 CAPTULO III - DA APROVAO ............................................................................................ 32 SEO I - DOS INSTRUMENTOS DE REGISTROS E COMUNICAO DOS RESULTADOS .......................................................................................................................................... 33 CAPTULO IV - DA RECUPERAO ....................................................................................... 33 CAPTULO V - DA ADAPTAO DE ESTUDOS ..................................................................... 34 TTULO VI - DOS DIREITOS E DEVERES DO CORPO DISCENTE ........................................ 34 CAPTULO I - DOS DIREITOS ................................................................................................... 34 CAPTULO II - DOS DEVERES.................................................................................................. 35 CAPTULO III - DAS PROIBIES ........................................................................................... 35 SEO I - DAS SANES E RECURSOS ................................................................................. 36 TTULO VII - DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS .............................................. 37

I - HISTRICO

A histria da Escola Crescimento iniciou-se muito antes da sua fundao em So Lus, pois seu embrio j se formava no Rio de Janeiro, em 1980, quando sua fundadora, Maria Ariadine Bacelar de Castro iniciava uma pequena turma de maternal, no condomnio Novo Leblon, situado na Barra da Tijuca, com o nome de Escolinha de Artes. A oportunidade de mudana da famlia para a cidade de So Lus, em 1984, fez com que o sonho de construir uma escola se concretizasse. Foi assim que, em 1985, a Escola Crescimento abriu suas portas, em uma casa alugada no bairro do Olho Dgua, com trs turmas, totalizando 25 alunos. A escolha do nome da Escola, Crescimento, denota o cultivo de um valor muito forte, que o de evoluo contnua e a busca constante da superao. A exigncia pessoal da Direo da Escola e o esprito empreendedor tambm foram os pilares deste incio de trabalho. Na dcada de 80, quando a maior parte das escolas de So Lus se localizava no centro da cidade, em locais de difcil acesso e inadequados para a Educao Infantil, a Escola Crescimento escolheu instalar-se no bairro do Olho Dgua, numa rea ampla e arborizada, que propiciava um espao agradvel para as crianas. Com uma proposta inovadora, envolvendo cuidado e respeito pelas crianas, e suas famlias, relacionamento participativo e democrtico, a concepo de ensino da Escola priorizou a experimentao e a vivncia, a ateno individualizada e a compreenso das diferenas e necessidades de cada criana. Tudo isso permitiu Escola a promoo da autonomia, da iniciativa, da criatividade e da real construo do conhecimento, ou seja, a transformao da curiosidade natural da criana em esforo cognitivo. Assim como a proposta pedaggica da Escola, a sua gesto tambm foi inovadora. Em 1989, quando s se falava em gesto da qualidade total para as indstrias, j se estudavam e implantavam ferramentas de qualidade total adaptadas realidade da Escola. Iniciava-se, assim, um

processo de gerir a Escola como uma empresa, visando atender melhor s famlias e garantindo a melhoria contnua dos processos educacionais. A instituio foi concebida como uma Escola de Educao Infantil e a deciso de ampliao para o Ensino Fundamental foi feita para atender s famlias que desejavam a continuidade de educao fundamentada no esprito crtico, no desenvolvimento da autonomia e voltada para uma aprendizagem significativa. Para manter o trabalho pedaggico que era realizado com nossos alunos, decidiu-se crescer, gradativamente, uma srie a cada ano. A unidade Renascena tornou-se realidade atravs de um financiamento do BNDES e inaugurou com o ciclo de Maternal e Educao Infantil completo no ano de 1993. Em 1994, deu-se incio ao Ensino Fundamental, com uma turma de primeira e uma de segunda srie. Nesse perodo, o Jardim Escola Crescimento tornou-se Escola Crescimento, com uma nova marca, simbolizando esse momento de mudana e evoluo. Para sustentar pedagogicamente o crescimento para o Ensino Fundamental, buscamos uma parceira pedaggica que se alinhasse ao trabalho j desenvolvido pela Escola. Depois de vrias pesquisas, visitas e estudos, nos associamos ao Pueri Domus, que foi pioneira na introduo de inovaes, antecipando-se reforma educacional desencadeada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Com o crescimento do prprio bairro, a unidade Renascena, com prdio prprio, foi crescendo muito a cada ano e virou o centro das operaes da escola, encerrando-se as atividades da unidade Olho Dgua em 1998. Sempre aberta participao dos alunos e suas famlias, a Escola foi se estruturando cada vez mais para melhor atender aos seus alunos. Caractersticas como: - flexibilidade, mudana e melhoria - so marcas da nossa organizao atual. Em 2000, novamente a Escola se preparou para um novo momento, inovou a marca, modernizando a imagem da Escola com um novo smbolo e preparando-se atravs de vrias formaes pedaggicas, em So Paulo e na prpria Escola, para o incio do Ensino Mdio, em 2002. Este tambm foi o momento de consolidao da gesto da Escola com a certificao de qualidade na norma ISO 9001:2000.

O novo smbolo da Escola Crescimento representa a figura humana e foi conceitualmente inspirado no desenho de uma semente, origem do crescimento. O desenho do smbolo cumpre, assim, o objetivo de fortalecer o prprio nome da escola, o que configurou uma nova identidade visual caracterizada pela atualidade e, principalmente, pela capacidade de refletir a evoluo cultural e o crescimento do prprio homem. A implantao do Ensino Mdio teve a perspectiva de dar continuidade ao trabalho realizado no Ensino Fundamental, de uma aprendizagem significativa aliada a um ritmo mais intenso de estudo e propiciando a aplicao dos conhecimentos no cotidiano, em uma perspectiva interdisciplinar. O sonho de construir uma Escola, em que se aprende de forma significativa, ainda se realiza a cada instante, em cada espao e em cada pessoa que passa pela Escola, fazendo parte de sua histria e dando sentido sua misso.

II - DOS NVEIS DE ENSINO

A Escola mantm em funcionamento os seguintes nveis de ensino:

Educao Bsica: a) Educao Infantil; b) Ensino Fundamental; c) Ensino Mdio.

III - DA IDENTIFICAO

Nome: Escola Crescimento; Endereo: Rua Mitra, 21; Bairro: Renascena II - So Lus - Maranho.

IV - ENTIDADE MANTENEDORA

O JEC Ltda, firma estabelecida na Rua Mitra, n 21, Renascena II, devidamente inscrita no CNPJ sob o n 07.513.872 / 0001 - 00 e na Junta Comercial do Estado do Maranho sob o n 212.001.145 - 11, mantenedora do estabelecimento de ensino, destinado educao da infncia e juventude, tendo como sua representante legal Maria Ariadine Bacelar de Castro, RG 3.937.615. - IFP - RJ.

V - DO APOIO LEGAL

O presente Regimento Escolar define a estrutura didtica, pedaggica, administrativa e disciplinar, regulamentada pela Resoluo 215/98-CEE, elaborado em observncia da Lei Federal n 9394/96, e normas fixadas pelo respectivo Conselho Nacional de Educao e Conselho Estadual de Educao do Maranho.

TTULO I DOS FINS CAPTULO - I DOS FINS DA EDUCAO NACIONAL

Art. 1 A Escola encontra-se integrada aos fins da Educao Nacional consubstanciada no Art. 2 da Lei n 9394/96, de 20 de dezembro de 1996.

Art. 2 A finalidade da educao a ser ministrada, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, visa ao pleno

desenvolvimento da pessoa e do seu preparo para o exerccio da cidadania abaixo transcrita: (Lei n 9394/96)

I. pluralismo de ideais e de concepes pedaggicas; II. igualdade de condies para o acesso e permanncia na Escola; III. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; IV. respeito liberdade e apreo tolerncia; V. valorizao do profissional da educao escolar; VI. garantia do padro de qualidade; VII. valorizao de experincia extra-escolar; VIII. vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.

CAPTULO II DOS OBJETIVOS GERAIS Art. 3 So objetivos gerais:

I. desenvolver

os

aspectos

sensrio-motor, afetivo-emocional, social e

cognitivo, respeitando o processo de maturao do aluno, para que ele conhea suas habilidades, aptides, necessidades e interesses; II. desenvolver no aluno a capacidade de estabelecer novas relaes entre as situaes j definidas e as que lhe sero propostas, nas quais dever se integrar; III. desenvolver entre os alunos um relacionamento social em moldes cooperativos, baseado no respeito mtuo e na participao criadora; IV. preparar o aluno para fazer opes conscientes em relao a seu projeto de vida, de tal forma que ele se realize como pessoa; V. proporcionar ao aluno instrumentao intelectual e tecnolgica, preparando-o para o desempenho de funes e papis que venham exercer no campo profissional e no grupo social; VI. proporcionar ao aluno o domnio de contedos bsicos, compreendidos nas principais reas do conhecimento humano; VII. desenvolver no aluno a capacidade de analisar objetivamente seus valores e os valores de sua cultura;

VIII. desenvolver a percepo crtica do aluno em relao realidade fsico-social que o circunda, bem como em relao a sua realidade interior; IX. desenvolver no aluno a capacidade para o exerccio consciente da cidadania.

CAPTULO - III DOS OBJETIVOS ESPECFICOS SEO I DOS OBJETIVOS DA EDUCAO INFANTIL

Art. 4 So objetivos da Educao Infantil:

I. dar condies para o desenvolvimento da criana em relao aos aspectos: sensrio-motor, afetivo-emocional, social e cognitivo, respeitando as

possibilidades e caractersticas de sua faixa etria; II. proporcionar criana condies para o desenvolvimento das percepes e da expresso motora, a fim de atingir a conscientizao e,

conseqentemente, o domnio corporal; III. proporcionar criana situaes nas quais possa exercer a confiana em si e a independncia; IV. proporcionar criana experincias que permitam sua integrao no meio fsico-social, visando a sua adaptao; V. proporcionar criana situaes que possibilitem o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, estimulem a lgica das aes e ampliem os quadros mentais com os quais ir trabalhar; VI. criar condies para o desenvolvimento das aptides fsicas, proporcionando crescimento saudvel e harmnico; VII. dar condies para o desenvolvimento de aptides artsticas, envolvendo atividades de msica, artes plsticas etc.; VIII. iniciar o processo de alfabetizao com trabalhos visando linguagem oral, escrita, leitura e raciocnio matemtico, instrumentos bsicos para o exerccio da cidadania.

SEO II DOS OBJETIVOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Art.5 So os objetivos do Ensino Fundamental:

I. proporcionar condies para o desenvolvimento das habilidades individuais e potencialidades criativas, respeitando cada faixa etria, de modo a propiciar ao aluno o conhecimento de si mesmo, de suas capacidades e limitaes; II. desenvolver no aluno a capacidade de trabalhar em grupo, fazendo-o exercitar atitudes sociais, visando cooperao e responsabilidade, valorizando, assim, seu trabalho, o dos colegas e a vivncia social; III. criar condies para a descoberta e a elaborao de novas experincias, desenvolvendo a capacidade de anlise, sntese e aplicao dos

conhecimentos adquiridos; IV. proporcionar ao aluno a aquisio de conceitos fundamentais que o orientem para uma atitude crtico-analtica sobre a realidade do mundo e de seus valores; V. orientar o aluno quanto ao estabelecimento de critrios de organizao ambiental e do uso conveniente do material escolar, treinando-o para a aquisio de hbitos de estudo, pesquisa e trabalho; VI. proporcionar condies de compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamentam a sociedade; VII. criar condies de aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de valores; VIII. fortalecer os laos familiares, a solidariedade, a tolerncia recproca, visando adequao sociedade como um todo.

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SEO III DOS OBJETIVOS DO ENSINO MDIO

Art. 6 So objetivos do Ensino Mdio:

I. promover a formao integral do jovem, dando continuidade ao trabalho desenvolvido no Ensino Fundamental, a partir da sistematizao dos conhecimentos adquiridos nos anos anteriores; II. fornecer ao jovem um amplo e profundo conhecimento dos conceitos e informaes, necessrios ao seu futuro encaminhamento educacional; III. proporcionar ao jovem os requisitos educacionais exigidos pelas reas prioritrias de formao dos recursos humanos do pas; IV. desenvolver seu pensamento crtico; V. possibilitar ao jovem uma ampla viso das diferentes alternativas de trabalho que o mercado oferece; VI. proporcionar ao jovem a formao necessria ao desenvolvimento de suas potencialidades, como instrumento de auto-realizao e preparao para o trabalho; VII. proporcionar ao jovem condies de reflexo sobre suas atividades genricas e curriculares, para melhor situar-se em sua escolha profissional; VIII. proporcionar ao jovem a compreenso dos fundamentos cientficos e tecnolgicos dos processos produtivos, tornando-o capaz de relacionar a teoria prtica no ensino das diversas disciplinas; IX. capacitar o aluno para o exerccio tico, crtico e consciente da cidadania.

TTULO II DA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA E TCNICA CAPTULO - I DA ESTRUTURA FUNCIONAL

Art. 7 A Escola tem a seguinte estrutura funcional:

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I. Conselho Diretor; II. Diretoria; III. Servio de orientao educacional-pedaggica; IV. Corpo docente; V. Secretaria; VI. Servios tcnico-pedaggicos complementares; VII. Servios administrativos. Pargrafo nico. Outros departamentos, cargos ou funes sero criados de acordo com a necessidade da Escola.

CAPTULO - II DOS DIREITOS E DEVERES DO CORPO FUNCIONAL

Art. 8 Todos os funcionrios, admitidos pela entidade mantenedora, sero contratados segundo a CLT, sendo aplicada a legislao pertinente a cada categoria funcional.

CAPTULO - III SEO I DO CONSELHO DIRETOR

Art.9 A responsabilidade por estabelecer, documentar, implementar e manter o SGQ da Escola Crescimento do Conselho Diretor, composto pelo Diretor Administrativo, Diretor Pedaggico e Vice-Diretor Pedaggico. Diretamente ligadas ao Conselho Diretor esto as Diretorias Administrativa e Pedaggica. SEO II DA DIRETORIA

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Art.10 A Diretoria o corpo executivo que superintende, organiza, coordena, controla e administra todas as atividades desenvolvidas no mbito da Escola. Art. 11 Integram a Diretoria da Escola:

I. diretor geral; II. diretor pedaggico; III. coordenador; IV. gerente.

SEO III DO DIRETOR GERAL

Art. 12 O diretor geral dever ser profissional legalmente habilitado em administrao escolar e registrado nos rgos competentes.

Art. 13 So atribuies do diretor geral:

I. observar e fazer cumprir as leis vigentes, garantindo sua aplicao na Escola; II. representar a Escola ou se fazer representar, perante as autoridades federais, estaduais e municipais; III. garantir, atravs de sua superviso, a consecuo dos objetivos

educacionais, tendo em vista a filosofia da Escola; IV. nomear e demitir os diretores pedaggicos; V. determinar as diretrizes gerais educacionais, pedaggicas e administrativas e supervisionar o trabalho relacionando essas diretrizes; VI. convocar o conselho diretor, extraordinariamente, quando for necessrio; VII. assinar documentos escolares; VIII. acompanhar e gerenciar os resultados das Diretorias Administrativa e Pedaggica.

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SEO IV DO DIRETOR PEDAGGICO

Art. 14 So atribuies do diretor pedaggico:

I. fazer cumprir as determinaes do diretor geral; II. garantir, atravs de sua atuao, a consecuo dos objetivos educacionais, tendo em vista a filosofia da Escola; III. nomear, coordenar, avaliar e demitir, aps oitiva do diretor geral, do coordenador, do corpo docente, do orientador educacional-pedaggico, do secretrio, do bibliotecrio, e dos demais funcionrios da equipe tcnicapedaggica; IV. participar da elaborao do planejamento pedaggico; V. determinar e garantir a execuo e a avaliao do planejamento pedaggico e educacional; VI. determinar as normas disciplinares e de funcionamento geral de sua rea; VII. assinar documentos escolares. SEO V DO COORDENADOR

Art. 15 O coordenador um profissional da educao que tem a responsabilidade de garantir a coerncia da linha pedaggico-educacional da Escola, gerada a partir da filosofia e da proposta educacional - e coordenar as atividades docentes, cujas funes so de assessorar, coordenar, acompanhar e avaliar as atividades de carter tcnico-pedaggico do processo ensino-aprendizagem. Art. 16 So atribuies do coordenador:

I. executar as determinaes da Direo; II. analisar contnua e sistematicamente o processo, garantindo a produtividade educativa;

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III. garantir a execuo do planejamento pedaggico; IV. prever e prover as necessidades de capacitao contnua e assessoria especfica em nveis macro e micro; V. avaliar sistematicamente a atuao tcnica do corpo docente; VI. executar outras tarefas correlatas, a critrio da Direo.

SEO VI DOS SERVIOS DA GERNCIA PEDAGGICA

Art. 17 A Gerncia Pedaggica tem por objetivo e competncia a execuo das atividades que lhe so inerentes, das atividades decorrentes de normas de ensino e do disposto neste Regimento.

Art. 18 competncia do Gerente Pedaggico:

I. integrar os contedos programticos das diversas disciplinas, reas de estudo e atividades, supervisionando o seu cumprimento; II. assessorar a Direo do Estabelecimento nas questes pedaggicas, emitindo parecer e propondo medidas para melhorar a eficincia do ensino; III. colaborar no controle e incentivo da assiduidade e pontualidade, e da escriturao dos dirios de classe por parte do professor; IV. cuidar do aprimoramento do corpo docente, participando inclusive dos processos de seleo e contratao; V. promover cursos de reciclagem e aperfeioamento dos professores; VI. gerenciar os trabalhos, provas, exames e estudos de recuperao; VII. cumprir quaisquer outras obrigaes ou atribuies previstas neste

Regimento ou determinadas pela Direo, no mbito de sua competncia.

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SEO VII DO SERVIO DE ORIENTAO EDUCACIONAL-PEDAGGICA

Art. 19 O servio de orientao educacional-pedaggica tem como responsabilidade desenvolver um trabalho tcnico de integrao de todos os elementos que atuam na formao do educando.

Art. 20 So atribuies do orientador educacional-pedaggico:

I. orientar o aluno em sua formao e acompanh-lo em suas dificuldades escolares, buscando, em conjunto com os docentes e pais, a melhor soluo educativa; II. manter contato com profissionais e especialistas, quando se fizer necessrio, para melhor assistncia ao aluno; III. encaminhar o aluno a acompanhamento especializado ao detectar deficincia em seu aproveitamento escolar; IV. elaborar e manter atualizada a ficha individual do aluno; V. resumir as informaes colhidas sobre o aluno e encaminh-las ao conselho de classe; VI. fazer aconselhamento de orientao vocacional, com base nas observaes e nos dados colhidos durante os anos da vida escolar do aluno; VII. aplicar as sanes disciplinares aos alunos, com exceo da excluso; VIII. estudar os problemas de relacionamento professor-aluno, propondo solues; IX. estimular a assiduidade dos alunos; X. acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos; XI. promover reunies e entrevistas com os pais, visando melhoria de comportamento e aprendizagem dos alunos; XII. participar dos conselhos de classe e escolar.

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SEO VIII DO CORPO DOCENTE

Art. 21 Os professores que integram o corpo docente da Escola devero ser profissionais legalmente habilitados, autorizados a lecionar nos termos da Lei.

Art. 22 So atribuies do professor:

I. comprometer-se e portar-se integralmente de acordo com a postura filosfica da Escola, visando formao do quadro de valores do educando; II. respeitar a diferena individual do aluno, considerando as possibilidades e limitaes de cada um; III. elaborar e executar o planejamento pedaggico, de acordo com o Projeto Poltico Pedaggico da Escola e desenvolver o contedo de seu componente de modo claro e interessante, envolvendo os alunos no processo de ensinoaprendizagem; IV. responsabilizar-se pela avaliao e pelo aproveitamento pedaggico do aluno dentro dos critrios estabelecidos por este Regimento Escolar; V. comparecer pontual e assiduamente Escola, mantendo em todos os ambientes, principalmente em sala de aula, a ordem e a disciplina; VI. comunicar ao coordenador ou ao orientador educacional-pedaggico de sua unidade os incidentes que, por sua gravidade, requeiram providncias especiais; VII. participar, sempre que convocado, de solenidades cvicas, cursos, palestras, reunies, encontros pedaggicos e conselho de classe; VIII. entregar, pontualmente, relatrios e materiais pedaggicos solicitados; IX. comunicar aos alunos e entregar secretaria todas as notas e faltas nos prazos previstos, assim como responsabilizar-se pelas avaliaes

escrituradas do dirio de classe; X. apresentar-se trajado de forma compatvel ao exerccio do magistrio.

Art. 23 vedado ao corpo docente:

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I. envolver-se em manifestaes estranhas sua atividade; II. ocupar-se, durante o exerccio de sua funo, de assuntos estranhos sua atividade educativa; III. usar mtodos e tcnicas de ensino e avaliao no condizentes com as orientaes traadas pelo servio de orientao educacional-pedaggica ou diverso do institudo neste regimento; IV. discriminar pessoas, sob qualquer pretexto, por motivos de convico filosfica, poltica, religiosa ou por preconceitos de qualquer natureza; V. afastar-se da Escola, no horrio de trabalho, sem autorizao da coordenao; VI. promover coletas de quaisquer natureza, sem autorizao da coordenao ou Direo; VII. fazer-se substituir nas atividades de classe por terceiros, sem o

consentimento da coordenao; VIII. ministrar cursos ou aulas particulares aos prprios alunos, sem o consentimento da Direo; IX. dirigir-se diretamente aos pais e/ou responsveis para a soluo de problemas pedaggicos ou comportamentais do aluno, sem prvio

conhecimento da coordenao ou Direo.

SEO IX DA SECRETARIA

Art. 24 O secretrio dever ser profissional devidamente registrado nos rgos competentes.

Art. 25 So atribuies do secretrio:

I. organizar, supervisionar e manter em dia a escriturao escolar, garantindo a todos os alunos a regularidade e a autenticidade de sua vida escolar;

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II. organizar a documentao de modo a permitir a verificao da qualificao profissional do corpo de direo, do tcnico-pedaggico, do docente e do servio de orientao educacional-pedaggica; III. elaborar relatrios, correspondncias, lavrar as atas de registros relativos apurao do aproveitamento escolar dos alunos, exigidos pelo poder pblico; IV. manter sob sua guarda uma cpia do Plano Escolar para permitir a verificao de seu cumprimento pela autoridade competente; V. assinar, juntamente com o diretor geral, os documentos da vida escolar dos alunos; VI. atender pais e/ou responsveis e demais setores da Escola para esclarecimentos sobre assuntos de sua competncia; VII. atualizar-se quanto legislao escolar. Art. 26 A escriturao escolar ser feita em modelos prprios de identificao, dentro dos padres oficiais. Art. 27 O arquivo ativo de alunos ser composto dos seguintes documentos:

I. histrico da vida escolar realizada em outros estabelecimentos; II. fichas individuais das sries cursadas; III. certificados de concluso de cursos.

Art. 28 O arquivo inativo de ex-alunos ser composto dos seguintes documentos:

I. ficha individual de srie no concluda nesta Escola; II. histrico escolar; III. certificado de concluso de curso.

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SEO X DOS SERVIOS TCNICO-PEDAGGICOS COMPLEMENTARES

Art. 29 A Escola conta com os seguintes servios tcnico-pedaggicos complementares:

I. biblioteca; II. laboratrios; III. centros de computao.

Art. 30 A biblioteca responsvel pela orientao de leitura, consultas e pesquisas para os alunos, professores e funcionrios da Escola. Art. 31 A biblioteca fica sob a responsabilidade de um funcionrio designado pela Direo, legalmente habilitado. Art. 32 Compete ao encarregado pela biblioteca:

I. selecionar, adquirir e organizar materiais bibliogrficos para o uso de professores, alunos e pessoal administrativo, bem como controlar a circulao desses materiais; II. manter intercmbio de informaes com bibliotecas e instituies

congneres; III. divulgar informaes por publicao de boletins noticiosos ou outros meios; IV. permanecer no recinto da biblioteca durante o horrio de seu funcionamento; V. organizar, catalogar e classificar os livros e o material sob sua guarda; VI. incentivar e orientar a consulta e a pesquisa; VII. propor Direo, a aquisio de livros, outras publicaes e audiovisuais; VIII. controlar a entrada e sada de livros e material da biblioteca, registrando-os em livros ou fichas apropriadas.

Art. 33 Os laboratrios e centros de computao constituem salas especiais, devidamente equipadas com materiais especficos para o atendimento de aulas

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prticas, consultas e pesquisas em endereos virtuais e para realizao de trabalhos individuais e coletivos dos alunos.

CAPTULO - IV DOS SERVIOS ADMINISTRATIVOS

Art. 34 O funcionamento e provimento dos Servios Administrativos da Escola obedecem ao disposto neste Regimento, s convenincias administrativas e s normas da Direo do estabelecimento. Art. 35 Os Servios Administrativos so vinculados direo e se responsabilizam pela execuo de tarefas de natureza burocrtica, de manuteno e conservao do patrimnio, da segurana e do funcionamento das atividades de apoio e do estabelecimento. Art. 36 So Servios Administrativos:

I. do setor financeiro e contabilidade; II. dos servios gerais; III. do almoxarifado; IV. do setor de digitao e impresso. Art. 37 Os servios gerais se subdividem em:

I. operacionais de servios diversos; II. setor de monitoria e vigilncia. SEO I DO ALMOXARIFADO - SACI (Servio de Atendimento ao Cliente Interno)

Art. 38 O funcionrio responsvel pelo almoxarifado tem como atribuio:

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I. receber, conferir, armazenar e distribuir material permanente e de consumo; II. providenciar, em tempo hbil, o levantamento das necessidades de material; III. organizar e manter em ordem o estoque de material; IV. inventariar, anualmente, o material escolar existente; V. fazer verificao peridica do estado do material de fcil deteriorao; VI. executar outras tarefas que lhe so atribudas pela Direo no mbito de sua competncia; VII. atender s requisies de material escolar feitas pelos professores e demais funcionrios da escola; VIII. realizar servio de cpias de documentos autorizados pela gerncia e Direo.

SEO II DO SETOR DE DIGITAO E FORMATAO

Art. 39 Compete ao setor de digitao e formatao:

I. executar o trabalho de digitao; II. observar prazos para o recebimento e devoluo de materiais sob sua responsabilidade; III. impedir a entrada de pessoas estranhas ao servio, a fim de evitar a quebra do sigilo.

SEO III DO SETOR FINANCEIRO E CONTABILIDADE

Art. 40 Cabe ao Setor Financeiro todo o servio de escriturao e movimento econmico e financeiro da Escola.

Art. 41 So atribuies do Setor Financeiro e Administrativo:

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I. controlar a arrecadao bancria das parcelas das anuidades escolares; II. efetuar o pagamento do pessoal docente, administrativo e fornecedores, mantendo em arquivo os documentos relativos ao pagamento; III. registrar e manter em dia os documentos e obrigaes de ordem trabalhista, previdenciria e fiscal da Escola; IV. controlar o fluxo de caixa, garantindo recursos financeiros para as operaes da instituio; V. fazer relatrios de receitas e despesas devidamente analisados para apresentao Direo.

SEO IV DOS SERVIOS GERAIS

Art. 42 Os servios gerais so executados por operacionais de servios diversos e pela monitoria.

Art. 43 Ao operacional de servios gerais, compete:

I. auxiliar na realizao das solenidade e festas escolares; II. manter em perfeito estado de ordem e limpeza todas a dependncias do estabelecimento, assim como os mobilirios e equipamentos da Escola; III. participar Direo as irregularidades encontradas; IV. requisitar material de limpeza e controlar o seu consumo; V. responsabilizar-se pelo material de limpeza sob sua guarda e pela entrega de objetos que, por acaso, sejam encontrados no estabelecimento,

encaminhando ao S.A.C.I.. Art. 44 Compete ao monitor e vigilncia:

I. assistir a entrada e sada dos alunos e colaborar com a ordem nos intervalos e deslocamento dos alunos; II. ser solcito e educado no trato com os alunos, pais e funcionrios;

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III. prestar socorro aos alunos quando acidentados e acompanh-los em caso de assistncia mdica; IV. levar ao conhecimento do coordenador os casos reincidentes de indisciplina nas dependncias da Escola; V. guardar as chaves da Escola, com a responsabilidade de abrir e fechar (a escola) em horrio determinado, no permitindo a entrada de pessoas estranhas no estabelecimento; VI. evitar a sada de alunos no horrio de aula, sem autorizao do coordenador; VII. encaminhar coordenao alunos retardatrios, e no permitir que outros se retirem do estabelecimento antes do trmino das atividades escolares, sem a necessria permisso do coordenador; VIII. executar outras tarefas correlatas sua funo.

SEO V DAS PENALIDADES

Art. 45 Ao pessoal tcnico-administrativo e docente da Escola, pela inobservncia aos termos deste regimento e legislao vigente, sero aplicadas pela Direo as sanes previstas na CLT, assegurado o direito de defesa e recurso s autoridades competentes na forma da legislao.

TTULO III DA ORGANIZAO DIDTICA CAPTULO - I DA ESTRUTURA DE ENSINO

Art. 46 Os currculos da Educao Infantil e dos Ensinos Fundamental e Mdio sero elaborados nos termos da Lei Federal 9394/96 e tero uma base nacional comum, fixada pelo Conselho Nacional de Educao e

complementada, no mbito da Escola, por uma parte diversificada, de forma a

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atender as caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Art. 47 O Estabelecimento de Ensino em pauta tem a finalidade de ministrar a educao bsica, em suas etapas de Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio.

SEO I DO ENSINO DA EDUCAO INFANTIL

Art. 48 A educao bsica oferecida pela Escola na Educao Infantil est dividida em cinco etapas: Maternal I, II e III, Infantil I e II.

Art. 49 A Educao Infantil tem por objetivo favorecer o desenvolvimento integral da criana em seus aspectos cognitivo, afetivo, social e psicomotor, respeitando seus interesses e suas necessidades, complementando a ao da famlia e da comunidade. Art. 50 Na Educao Infantil o acompanhamento feito de forma global e contnua, mediante observao do comportamento da criana em funo de seu desenvolvimento biopsicosocial e cultural. Art. 51 A organizao e a estrutura da Educao Infantil obedecem ao previsto nas normas legais aplicveis, visando o desenvolvimento de habilidades conceituais e sociais, bem como a formao de hbitos e atitudes.

Art. 52 O ensino dirigido aprendizagem exercido sempre de modo informal nos campos da Linguagem, da Matemtica, das Cincias, dos Estudos Sociais, das Artes em geral, e visar, especificamente, criana, a aquisio de habilidades e de hbitos convenientes sua formao integral.

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SEO II DO ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

Art. 53 A educao bsica oferecida pela Escola nos nveis Fundamental e Mdio possui carga horria de, no mnimo, 800 horas anuais para o Ensino Fundamental, 2.400 horas para o curso do Ensino Mdio, distribudas em, no mnimo, 200 dias de trabalho escolar, conforme legislao vigente. Art. 54 Os alunos sero agrupados em classes de acordo com os critrios fixados pela Direo e pelo servio de orientao educacional-pedaggica, obedecendo-se ao nmero mximo de alunos permitido em cada classe pela legislao, considerando-se a rea til da sala ou ambiente. Art. 55 A Escola poder organizar classes ou turmas com alunos da mesma srie ou srie distinta, em nveis equivalentes na matria para o ensino de lnguas estrangeiras ou outros componentes curriculares, o que ser descrito no Plano Escolar.

CAPTULO - II DOS CURRCULOS E PROGRAMAS

Art. 56 O currculo compreende todas as atividades educacionais a serem desenvolvidas, tanto no recinto escolar como fora dele, com o propsito de atingir os fins e objetivos da Escola.

Art. 57 O currculo para a Educao Infantil apresentado sob a forma de planejamento didtico, no qual se prev o desenvolvimento de atividades em consonncia com as etapas evolutivas da criana. Art. 58 O Currculo do Estabelecimento de Ensino, elaborado anualmente, inicia na proposta curricular, aprovada pelo CEE, bem como por todas as

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atividades desenvolvidas pelo Estabelecimento de Ensino, visando o processo educativo. Art. 59 Em Educao Artstica, Educao Fsica, Lngua Estrangeira e disciplinas de carter formativo, os alunos podero ser agrupados de acordo com seu nvel de desenvolvimento, independentemente de srie ou turma em que estiverem matriculados. Art. 60 A proposta curricular e a carga horria, em anexo, fazem parte deste Regimento. Art. 61 O currculo no poder ser modificado no decorrer do ano letivo.

Pargrafo nico. Qualquer modificao que se pretenda introduzir no currculo deve ser aprovada pelo Conselho Estadual de Educao, entrando em vigor no incio do ano letivo. Art. 62 As atividades escolares constaro de trabalhos em classe e extraclasse.

1. As atividades em classe e a avaliao do aproveitamento dos alunos sero dirigidas pelo professor da turma no cumprimento do plano de aula e de curso.

2. As atividades extra-classe completaro o ensino ministrado em classe, a fim de propiciar o aproveitamento das aptides e o desenvolvimento das potencialidades do aluno.

Art. 63 Para o desenvolvimento do Plano Escolar, os professores devero ter em vista:

I. objetivos educacionais; II. contedo programtico; III. estratgias educacionais;

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IV. sistemtica de avaliao e de recuperao. Art. 64 A Educao Fsica, obrigatria em todos os cursos, dever ajustar-se s faixas etrias e s condies da populao escolar.

Art. 65 A Educao Fsica, na Escola Crescimento, poder ser substituda por uma modalidade esportiva, de acordo com a opo das famlias feita no ato da matrcula.

Art. 66 O ensino da arte constituir componentes curriculares obrigatrios nos diversos nveis de ensino para desenvolver a criatividade, a percepo e a sensibilidade esttica, abrangendo os estudos de: dana, folclore, conto, msica popular, atualidades poltico-sociais, teatro e jornalismo. Art. 67 A Escola Crescimento elabora, anualmente, seu plano escolar, considerando:

I. os fins e objetivos da Escola; II. a realidade da comunidade escolar; III. os resultados do trabalho realizado, em especial, do rendimento escolar; IV. o desempenho dos professores, do pessoal tcnico-pedaggico e do administrativo; V. as condies fsicas do estabelecimento.

TTULO IV DO REGIMENTO ESCOLAR CAPTULO - I ANO LETIVO

Art. 68 O calendrio escolar ser elaborado, anualmente, de conformidade com a legislao vigente e far parte do Plano Escolar.

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CAPTULO - II DA MATRCULA

Art. 69 A matrcula do ano ser efetuada pelo pai ou responsvel, atravs de requerimento, com anuncia ao presente Regimento Escolar e assinatura de contrato de prestao de servios educacionais. Art. 70 No ato da primeira matrcula, o candidato dever:

I. apresentar certido de nascimento ou cdula de identidade; II. entregar 3 foto 3x4; III. para o Ensino Fundamental:

a.

ter sido avaliado em seu nvel pedaggico e quanto aos pr-requisitos

necessrios para a adaptao srie, por meio de teste aplicado pela Escola; b. entregar o original do histrico escolar que comprove a concluso das

sries anteriores de ensino idntico ou equivalente, excetuando-se o primeiro ano do novo fundamental.

IV. para o Ensino Mdio:

a.

apresentar os originais e entregar cpias do histrico escolar e do

certificado de concluso do Ensino Fundamental; b. entregar o original do histrico escolar que comprove a concluso das

sries anteriores de ensino idntico ou equivalente; c. ter sido avaliado em seu nvel pedaggico por meio de teste aplicado

pela Escola.

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CAPTULO - III DAS TRANSFERNCIAS

Art. 71 A matrcula por transferncia ser aceita em qualquer poca do ano, a critrio da Escola.

Art. 72 A matrcula por transferncia de aluno para esta Escola ser feita pela base nacional comum, para os Ensinos Fundamental e Mdio, atendendo as exigncias de adaptao, de acordo com a legislao em vigor e descritas no plano escolar. Pargrafo nico. Em componentes curriculares no cursados, qualquer que seja sua categoria, sero consideradas apenas as notas das etapas cursadas nesta Escola. Art. 73 A transferncia do aluno para outra escola dever ser requerida ao diretor geral pelo pai ou responsvel. Art. 74 No caso de aluno cujo curso foi realizado no todo ou em parte em estabelecimento estrangeiro, obrigatria a adequao ao currculo do estabelecimento, podendo ser feita a reclassificao do aluno, como prevista neste Regimento.

CAPTULO - IV DA FREQNCIA

Art. 75 Considera-se freqente o aluno que tiver presena igual ou superior a 75% do total de horas letivas durante o ano.

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TTULO V DA AVALIAO ESCOLAR

Art. 76 A avaliao tem como base a correspondncia entre a proposta de trabalho desenvolvida, sua execuo e seu resultado.

CAPTULO - I DA AVALIAO NA EDUCAO INFANTIL

Art. 77 A avaliao na Educao Infantil tem por finalidade verificar a adequao do desenvolvimento do aluno ante os objetivos propostos, levandose em considerao as caractersticas da faixa etria.

Art. 78 Os resultados das avaliaes sero informados aos pais ou responsveis, semestralmente, atravs de relatrio de observao de acordo com os contedos desenvolvidos em cada um dos nveis de Educao Infantil.

CAPTULO - II DA AVALIAO NOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MDIO

Art. 79 A avaliao do aproveitamento escolar do aluno tem por objetivo a verificao das aprendizagens qualitativa e quantitativa, com a preponderncia da primeira sobre a segunda.

Art. 80 Os resultados da aprendizagem sero aferidos atravs de avaliao sistemtica e contnua de trabalhos, pesquisas, experincias, exerccios, leituras e provas. Art. 81 So 100 pontos distribudos ao longo do ano em 3 etapas, de acordo com a tabela abaixo: I - Ensino Fundamental e Mdio

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Avaliao Total 60%

1 Etapa 30 18

2 Etapa 30 18

3 Etapa 40 24

Total do Ano 100 60

CAPTULO III

DA APROVAO

Art. 82 A verificao do rendimento escolar para fins de promoo compreende a apurao da assiduidade e a avaliao do aproveitamento com

preponderncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

Art. 83 Ser considerado aprovado para a srie seguinte o aluno que, no final do ano letivo, tiver obtido:

I - o mnimo de 60 (sessenta) pontos em cada disciplina nas avaliaes normais e nas recuperaes a que estiver sujeito; II - a freqncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) o total de aulas e atividades da srie.

Art. 84 A apurao de assiduidade, para fins de promoo, ser realizada mediante a conferncia de presenas e ausncias registradas nos Dirios de Classe e constituir-se- num dos requisitos necessrios avaliao dos alunos em todas as atividades e na formao dos mesmos.

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SEO II DOS INSTRUMENTOS DE REGISTROS E COMUNICAO DOS RESULTADOS

Art. 85 As notas sero registradas nos dirios de classe pelo professor e digitadas em programa especfico. Art. 86 Os resultados das avaliaes sero enviados aos pais e alunos e estaro disponveis no site da Escola.

Art. 87 Com relao aos resultados dos alunos que no atingiram a mdia, as famlias sero avisadas, pessoalmente ou por telefone, para planejar (escola e famlia) um trabalho efetivo de acompanhamento.

CAPTULO - IV DA RECUPERAO

Art. 88 A recuperao acontece ao final da primeira etapa (opcional) e no final do ano letivo (obrigatria). Art. 89 No perodo de recuperao, entrar em funcionamento horrios de aulas para proporcionarem dirimir as dvidas, orientaes e avaliaes na(s) disciplina(s) em que o aluno no obteve o aproveitamento necessrio. Pargrafo nico. O aluno ser avaliado em dois momentos: I - atravs de trabalhos, exerccios e atividades especialmente programadas. II - uma avaliao escrita versando sobre os principais contedos do ano letivo.

Art. 90 O aluno ter direito recuperao em todas as disciplinas nas quais no obtiver aprovao. Art. 91 Antes da recuperao do ano, realizado um conselho de classe com os professores, direo e gerncia para analisar os casos dos alunos, individualmente. Art. 92 Distribuio de pontos na Recuperao Final:

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Na recuperao so distribudos100 pontos:

TRABALHO PROVA

40 pontos 60 pontos

1 O aluno considerado aprovado caso obtenha, no mnimo, 60 pontos na soma do trabalho e da prova.

CAPTULO - V DA ADAPTAO DE ESTUDOS

Art. 93 O aluno ser submetido a adaptao de estudos quando a carga horria, componente curricular e contedos programticos estiverem ausentes e/ou forem insuficientes, proporcionando-se, ento, os ajustamentos

necessrios ao acompanhamento do aluno. Art. 94 O aluno procedente do exterior recebe tratamento especial, conforme legislao vigente, quanto ao aproveitamento de estudos e adaptao. Art. 95 A adaptao de estudos feita mediante aulas regulares, trabalhos, pesquisas, obedecendo aos critrios de avaliao fixados neste Regimento.

TTULO VI DOS DIREITOS E DEVERES DO CORPO DISCENTE CAPTULO - I DOS DIREITOS

Art. 96 So direitos do aluno:

I. ter asseguradas as condies para a formao do quadro de valores constantes na proposta filosfica da Escola;

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II. ter assegurado pelos educadores a oportunidade pela aprendizagem dos contedos programticos propostos pela Escola; III. ter acesso aos recursos didtico-pedaggicos disponveis na Escola; IV. expressar suas idias, desde que no interfiram nas normas estabelecidas pela Escola e no direito dos outros;

CAPTULO - II DOS DEVERES

Art. 97 So deveres dos alunos:

I. conhecer e cumprir o regimento escolar e as normas internas da Escola; II. cumprir seus deveres escolares; III. tratar com respeito toda e qualquer pessoa; IV. utilizar adequadamente os prdios, instalaes escolares, material didtico, mveis, utenslios da Escola e objetos de propriedade de seus colegas, zelando por sua conservao; V. apresentar-se devidamente uniformizado; VI. comparecer pontual e assiduamente Escola, empenhando-se no xito de todas as suas atividades escolares.

CAPTULO - III DAS PROIBIES

Art. 98 vedado ao aluno:

I. promover no recinto da Escola, sem a autorizao expressa da direo, campanhas ou atividades culturais, polticas, religiosas ou comerciais; II. impedir os colegas de participarem das atividades educativas ou incit-los a se ausentarem;

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III. utilizar ou portar material perturbador da ordem e dos trabalhos escolares que, direta ou indiretamente, coloquem em risco de qualquer natureza os demais alunos; IV. utilizar, incitar ou mesmo fazer apologia ao uso de qualquer tipo de substncia entorpecente; V. o uso de aparelhos eletrnicos dentro da sala de aula.

SEO I DAS SANES E RECURSOS

Art. 99 Ao aluno que descumprir os deveres ou cometer transgresses, a Escola aplicar as seguintes sanes:

I. advertncia oral - o aluno encaminhado gerncia de relacionamento pela primeira vez, de acordo com a norma infringida, dependendo da gravidade do fato, ser advertido oralmente e haver o registro na sua ficha individual; II. advertncia escrita - o aluno reincidente, de acordo com a norma infringida, dependendo da gravidade do fato, receber advertncia escrita, que dever ser assinada pelos pais e devolvida para a Escola no dia seguinte. Na 2 advertncia, os pais sero chamados Escola; III. suspenso - na 3 advertncia escrita, o aluno poder ser suspenso de todas as atividades escolares por um perodo a ser determinado pela Direo e Gerncia de Relacionamento, estando tambm o aluno impedido de realizar atividades avaliativas, que porventura acontecerem em seu perodo de suspenso; IV. suspenso de 01 (um) dia - tal punio ocorrer, como j explicado no item acima, dependendo tambm da norma infringida ou de o aluno j ter sido punido conforme previsto no item III; V. suspenso de 02 (dois) dias - quando o fato ocorrido for considerado grave ou o aluno tiver sido punido conforme previsto no item IV; VI. suspenso de 03 (trs) dias - quando o fato ocorrido for considerado muito grave ou o aluno tiver sido punido conforme previsto no item V;

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VII. suspenso imediata - se forem cometidas transgresses de natureza muito grave o aluno poder ser suspenso, mesmo sem ter passado por qualquer etapa do processo disciplinar supracitado; Pargrafo nico - ao aluno que for punido com suspenso, no ser permitida a participao em atividades escolares internas. Caso a suspenso ocorra no perodo de avaliao, caber ao aluno o direito 2 chamada. VIII. as reincidncias de advertncia e de suspenso sero analisadas antes da renovao da matrcula para o ano seguinte; IX. transferncia no decurso do ano - havendo incompatibilidade do aluno com o regime didtico-pedaggico-disciplinar do estabelecimento, ocasionando prejuzo para ele ou para a comunidade escolar, poder ser expedida a transferncia do discente antes do trmino do ano letivo.

1. A aplicao das sanes ser individualizada e proporcional gravidade da infrao, dando direito a ampla defesa do aluno.

2. de

responsabilidade da orientao educacional-pedaggica a

apurao dos fatos e aplicao de sanes, excetuando-se a transferncia compulsria. Art. 100 So consideradas falhas de natureza grave os atos prescritos no artigo 98, que podero culminar com a transferncia compulsria em qualquer poca do ano e/ou a proibio da matrcula para o ano letivo seguinte. Pargrafo nico. As sanes previstas no artigo 99 sero efetivadas pela Direo da Escola, efetuando o devido registro e a comunicao escrita ao responsvel. Art. 101 O aluno que causar danos patrimoniais Escola ou a terceiros, que estejam em seus domnios, responder pecuniariamente por isso,

independentemente da sano sofrida.

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TTULO VII DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS

Art. 102 A Escola, atravs de sua mantenedora, poder firmar convnio com outras instituies, bem como manter relaes de intercomplementaridade.

Pargrafo nico. Os convnios e relaes de intercomplementaridade entraro em vigor aps sua homologao, de acordo com a legislao.

Art. 103 Para todos os efeitos, este Regimento Escolar complementado por legislao de ordem superior que vier a existir em seus termos, at ser nele includo, mediante alteraes regimentais. Art. 104 A escola, ao fazer alteraes regimentais, solicitar s autoridades competentes sua aprovao dentro do prazo legal. Art. 105 Os casos no previstos neste Regimento Escolar sero resolvidos pelo Diretor Geral, com a imediata notificao s autoridades competentes a que se subordina a Escola. Art. 106 Este Regimento Escolar entrar em vigor quando aprovado pelo rgo competente.

So Lus, janeiro de 2008

Adrianne Bacelar de Castro

RG

MEC

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