ECOSSISTEMAS URBANOS: EDUCAO, MEIO AMBIENTE E QUALIDADE Maria Cristina Borges da Silvai, Michelle Souza Julioii Durval Kaviskiiii,

Fabiana Cristina Luccaiv Jaqueline Marcondesv,Priscila Marquesvi Rosngela Xavier, Vinicius Coelho de Souzavii. Curso de Pedagogia da Universidade Tuiuti do Paran No processo de organizao do espao o homem criou prticas espaciais, ou seja, um conjunto de aes que se desenvolvem diretamente sobre o espao, modificando-o, preservando ou conservando em todo ou em parte, em suas interaes e formas espaciais. Estas prticas espaciais no tem sido relacionadas a espaos percebidos e utilizados para a prxis educativa e exerccio da cidadania. Essas discusses no chegam aos espaos escolares, no entanto, envolvem padres culturais, tnicos e/ou religiosos, educacionais de cada sociedade; assim como tcnicas que se dispem em cada poca, e que acabam por configurar de diversas formas a natureza, suas funes urbanas e a organizao espacial, e contribuem para viabilizar diversos projetos que objetivam a gesto do territrio, atravs da administrao, do controle, da organizao espacial, de sua existncia e reproduo. Atravs da pesquisa realizada com 274 usurios, de 10 parques, a saber: Parque Barigui, Parque Tangu, Parque Tingui, Parque So Loureno, Jardim Botnico, Universidade Livre do Meio Ambiente, pera de Arame, Bosque Joo Paulo II, Bosque do Alemo e Passeio Pblico. Pode-se perceber que h uma intencionalidade da contemplao. Sem que haja interao e conexo com os conhecimentos j produzidos destes, ou nestes espaos. A pesquisa demonstra que da forma que so utilizados estes espaos, se evidencia que no existe um processo de interao e assim tornam-se meramente contemplativos sem estabelecer nenhuma relao com o local, os saberes de sua histria, seus objetivos, sua funo urbana, biolgica, educativa, a proteo do meio, e a prtica de atividades fsicas de forma adequada. Palavras-chave: educao, parques, ecossistemas urbanos

Introduo A cidade o lugar onde se d uma srie de processos sociais, com diversas funes e formas espaciais, e cuja distribuio espacial constitui a prpria organizao urbana. No processo de organizao do espao o homem criou prticas espaciais, ou seja, um conjunto de aes que se desenvolvem diretamente sobre o espao, modificando, preservando ou conservando em todo ou em parte, em suas interaes e formas espaciais. Estas prticas envolvem padres culturais, tnicos ou religiosos e educativos de cada sociedade; assim como, tcnicas que se dispe em cada poca, e que acabam por configurar de diversas formas a natureza, suas funes urbanas e a organizao espacial. Contribuindo assim, para viabilizar diversos projetos que objetivam a gesto do territrio, atravs da administrao, do controle, da organizao espacial de sua existncia e reproduo. Ao utilizar os conceitos de processos e prticas espaciais, que norteiam este estudo, estar-se- aplicando pesquisa devido a sua utilidade na conexo ao humana - tempo espao mudana percepo. O Objetivo desta pesquisa verificar nos parques de Curitiba, em especial os servidos pela linha turismo, quais as prticas espaciais utilizadas, quais as trocas de informaes, quais os processos educativos, sejam eles para tratar de aspectos da histria, da questo ambiental, da prtica de atividades fsicas, da qualidade de vida e do turismo. Metodologia Foram realizados diversos seminrios de pesquisas, onde vrios autores foram discutidos, a fim de preparar os participantes e nortear nossas aes. A pesquisa de campo foi realizada em dois sbados, com a colaborao de alunos que participaram de um projeto de extenso, que visou possibilitar aos participantes o envolvimento com a pesquisa cientfica, aliando teoria e prtica. Participaram do trabalho de campo dez alunos e dois professores. Foram realizadas 274 entrevistas com usurios dos seguintes parques: Parque Barigui, Parque Tangu, Parque Tingui, Parque So Loureno, Jardim Botnico, Universidade Livre do Meio Ambiente, pera de Arame, Bosque Joo Paulo II, Bosque do Alemo e Passeio Pblico. As entrevistas foram realizadas atravs de questionrios,

contendo vinte questes, abertas e fechadas, que visavam compreender como o usurio percebe a organizao espacial da cidade, e qual a sua relao com o seu local de vivncia. Discusses A opo da linguagem oficial passa por valorizar as solues urbanas j realizadas, como por exemplo: os transportes coletivos, a pera de Arame, a Rua 24 horas, o Memorial da Cidade, a Igreja Matriz, o Largo da Ordem, o Passeio Pblico e os grandes parques urbanos. No entanto, h necessidade de verificarmos alguns critrios que so incorporados ao discurso e imagem produzida, que definem o que se mostra e o que se esconde, exibindo um espao j depurado. Paulo BOTAS citado por GARCA (1997, p. 4) aponta que: Curitiba foi pensada para ser a cidade da classe mdia por excelncia. Sem contradies. Um belo jardim com crianas robustas. A cidade da gente. Vrios slogans so veiculados na mdia em mbito nacional e internacional e evidenciam a fora e a consagrao da criatividade dos urbanistas e de determinadas gestes. Omitindo um amplo conjunto de determinaes polticas, econmicas e culturais que explicam o alcance e sucesso da implantao dos projetos urbanos em Curitiba. A organizao espacial da cidade possui um arranjo, no qual so moldadas paisagens a serem consumidas por poucos e estabelecendo no imaginrio um mito a ser consumido por todos. Segundo GARCIA, a oferta turstica e cultural dirige-se aos espaos de lazer contemplativo, contribuindo para o empobrecimento cultural do tecido social, uma vez que promove uma leitura dominante da cidade, dificultando assim a emergncia de uma pluralidade de leituras do lugar vivido (1997, p.3). Se estes espaos so apenas espaos contemplativos, quais so os mecanismos que nos permitem mudar este quadro, para que haja a possibilidade do cumprimento de sua funo social, uma vez que para sua manuteno necessrio muito investimento, que vem dos contribuintes. Para PARAN (1995, p.18), os parques de Curitiba teoricamente foram criados para oferecer lazer, demarcar mata ciliar e nativa e preservar as nascentes de gua. Para ns, esta relao, muito mais do que isso uma imensa possibilidade de interao com o

local vivido, e de se encontrar com o conhecimento, ou seja, so espaos que a educao formal e no formal, poder atuar permanentemente. A pesquisa demonstra que a viso dos usurios com relao aos espaos selecionados est voltada para a contemplao ou para o lazer. Foi comum durante a realizao da pesquisa, ouvir frases do tipo: Aqui to bonito, acho tudo to legal, me d uma paz, gosto de vir aqui apenas para olhar. preciso considerar dois aspectos importantes quando se trata do lazer voltado educao, neste caso, tempo e atitude. No estamos aqui criticando o fato das pessoas optarem pelo lazer, cio e contemplao. Nossa preocupao para, alm disso, pois a pesquisa demonstra que o que esses espaos tm quase que exclusivamente a oferecer so essas opes, o que empobrece a produo de relaes e o desenvolvimento da personalidade. Segundo DUMAZEDIER citado por MARCELLINO (2002, P.30) o lazer pode ser entendido como:
conjunto de ocupaes as quais o indivduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se ou, ainda para desenvolver formao desinteressada, sua participao social voluntria ou sua livre capacidade criadora aps livrar-se ou desembaraar-se das obrigaes profissionais, familiares e sociais (MARCELLINO , 2002, P.30).

Mais do que a contemplao, o lazer, com esta formao desinteressada do cidado, citada pelo autor, dever contribuir para a formao integral do indivduo. A pesquisa demonstra que o usurio tem dificuldade de fazer a leitura do espao vivido, uma vez que 89% dos entrevistados afirmam conhecer todos os parques de Curitiba, num primeiro momento, no entanto na prxima questo que aborda quantos so os parques da cidade, no sabem dizer qual o nmero de parques que a cidade possui, e aparecem nmeros dos mais variados como, por exemplo: 10 parques, 22, 8, 50, 7, 5. S encontramos na verdade 2 usurios que faziam o Curso de Turismo, que sabiam o nmero exato dos parques, e ainda assim afirmaram no conhecer todos os parques da cidade. Dos entrevistados, 90% afirmam tambm, que a localizao um fator determinante para sua ida ao parque. No entanto, quando perguntamos se todos os curitibanos tm acesso aos Parques da cidade, independente do bairro, de sua renda familiar, ou classe social, 89%, afirmam que sim, todos os curitibanos tm acesso aos parques da cidade, e muitos destes

entrevistados, mencionam inclusive frases do tipo: basta ter pernas para ir aos parques da cidade, ou no se paga nada para entrar nos parques da cidade, os parques so espaos pblicos, ou se o cara tiver uma bike, no d nada s ir chegando nos parques ou ainda citam as tarifas domingueiras, que nesta gesto custa um real, para justificar a possibilidade de todos os curitibanos freqentarem todos os parques da cidade. Outros ainda demonstram uma certa preocupao com esta tarifa mais baixa, pois temem uma invaso de pobres nos parques e shopping da cidade. H os que sugerem, deveria haver uma cobrana para entrada nos parques. Quando so questionados sobre o nmero de bairros que Curitiba possui, 97,26 % no sabem responder. Apenas 2,74% ou seja, apenas 1 usurio sabia quantos bairros Curitiba possui. Talvez esta questo seja mais bem compreendida quanto avaliamos a localizao dos parques onde foram realizadas as pesquisas. Todos os parques que fizeram parte da pesquisa fazem parte do roteiro da linha turismo e evidentemente fazem parte dos programas oficiais da cidade, e no so pensados, exclusivamente para os moradores da cidade, mas ao contrrio fazem parte de uma imagem que queremos vender ao turista, uma vez que a cidade tem tido destaque na mdia como a capital ecolgica, a capital social a capital de melhor qualidade de vida, e esto localizados em bairros que ao longo do tempo sofreram vrias modificaes para favorecer uma determinada classe social e uma imagem que se quer produzir a respeito da cidade. Segundo CORRA os processos espaciais, so responsveis imediatos pela organizao espacial desigual e mutvel da cidade capitalista (1989, p. 37). Assim pode-se afirmar que o homem organiza seu espao na sociedade, condicionando-a, compartilhando do complexo processo de existncia e reproduo social. Desta forma o Estado participa ativamente do processo de periferizao, atuando na organizao do espao da cidade. So selecionados espaos e comportamentos da vida urbana, para serem divulgados, como se fosse a cidade como um todo, enquanto outros lugares so intencionalmente omitidos. Quando perguntamos sobre a funo do parque, as opes que mais aparecem so: contemplao com 43%, lazer com 30%, prticas de atividades fsicas 20%, preservao ambiental com 3 %, educao com 1% , outras 3%. Durante a pesquisa de campo, no encontramos em nenhum dos parques qualquer indicao de como proceder para realizar atividades fsicas, sejam elas cooper, caminhadas,

ou exerccios com equipamentos. Porm, comum em alguns dos parques serem encontrados equipamentos para exerccios, que deveriam possuir orientaes de uso para poderem propiciar atividades fsicas adequadas, seguras e responsveis, pois se sabe que um exerccio mal executado pode acarretar conseqncias que; primeiro, nem sempre se apresentam de imediato, segundo, algumas leses podem muitas vezes provocar danos irreversveis, e na pior das hipteses provocar at morte. Sendo assim, talvez fosse conveniente ter unidades de socorro nestes espaos. Quando perguntamos se ao freqentar o parque j recebeu alguma informao educativa a respeito do local, 86% responderam que no, 10% responderam que no lembravam, e 4% demonstram ter recebido orientaes, destes, 1% sobre cuidados com o meio ambiente, (mas que no abordavam o parque em si), 1,5% sobre os espaos culturais da cidade (onde havia algumas programaes), 1,5% sobre assistncia social (atravs de grupos voluntrios que participam de ONGs). Sobre a importncia de receber informaes detalhadas a respeito de como usufruir forma adequada do parque, 84% responderam que sim, muito importante, 10% responderam que sim, so relativamente importantes e 6% responderam no ser importante. Sobre se gostaria que houvesse algum lhe orientando, para usufruir melhor, de forma mais educativa dos espaos e equipamentos acharia interessante? Obtivemos as seguintes respostas, 92% afirmam que sim, e mencionam que: poderia aprender mais e da poderia ensinar mais para meus filhos, para aprender mais sobre a histria da minha cidade, para eu poder ter mais conhecimento das coisas, para poder usufruir melhor, principalmente dos equipamentos de atividades fsicas, para saber o porque de muitas coisas, para saber o nome das plantas, animais, arvores e tudo que os parques possuem, para poder explicar para meus parentes e amigos que vm de fora, Para poder ensinar para meus alunos, o porque da existncia desses espaos, e ao traz-los poder realizar uma aula de fato, Para saber que rio que passa pelo parque, ou se um lago?, Que tipo de plantas e animais existem aqui, Para poder me orgulhar ainda mais de minha cidade. Para 8% dos usurios que responderam negativamente, mencionaram que: No venho aqui para aprender nada, no tenho interesse sobre estas coisas, para que serve este conhecimento, j tenho muito para me preocupar, no acho necessrio ter mais

informaes, quando quero saber procuro, no gosto de ser importunado com explicaes a respeito de coisas que no me interessam, acho que esta muito bom do jeito que est. Quando perguntado se gostaria de receber informaes por escrito sobre o parque que freqenta, 98% afirmam que sim, destes 10% ainda sugerem que seja um material diferente de apenas um folder pois seno as pessoas alm de no ler, jogam no cho e sujam o parque, 5% sugerem um local dentro do prprio parque onde se possam obter informaes quando desejadas, talvez em forma de palestras, e ainda placas indicativas, 2% acreditam que deveria receber informaes on-line, pois no acumularia mais papel. Os outros 2%, que responderam negativamente, pois no desejam receber informaes sobre o parque que freqenta, mencionam; no tenho tempo para ler nada, no gosto de palestras, no acho necessrio mais informaes. Quando abordados sobre quais so as etnias homenageadas nos parques da cidade 22% no soube responder, e 88% citam algumas etnias, como; os alemes, poloneses, italianos, ucranianos, so citados por 76% dos entrevistados e 12% lembram ainda dos espanhis, portugueses, japoneses, rabes e ndios. Nenhum dos entrevistados citou os afrodescendentes. Quando perguntamos se conhecia algum espao da cidade que homenageassem os negros, 98% responderam que no, apenas 2% citaram a Negra/Mulata com a lata dgua na cabea, da Praa Generoso Marques. Ningum citou as arcadas do Pelourinho, tambm localizada na Praa Generoso Marques, nem a Praa Zumbi, localizada no bairro do Pinheirinho. Para MORAES (1998), quando comparamos, o tamanho e investimentos em cada um dos monumentos, a desproporcionalidade flagrante, bem como a visibilidade dos primeiros e a invisibilidade das Arcadas. Outro monumento populao negra seria a Praa Zumbi, localizada na periferia de Curitiba, mais precisamente no bairro do Pinheirinho, que alm de distante encontra-se abandonada, no fazendo parte, claro, de qualquer circuito cultural ou comemorativo (1998). CORREA (1995, p. 40) nos alerta: "o valor atribudo a um determinado lugar pode variar ao longo do tempo. Razes de ordem econmica, poltica e cultural,

podem alterar a sua importncia, e no limite marginaliz-lo, deixando-o margem de lugares a que se vinculava". Assim, necessrio tomar medidas urgentes; pois as prticas espaciais acabam por configurar diversas formas natureza e a organizao do espao, para que alguns parques da cidade no se transformem em espao marginal, seja pela falta de segurana, pela degradao, depredao do espao, ou ainda, pr sua utilizao de forma inadequada. Concluses O planejamento urbano enquanto instrumento norteador de polticas pblicas deve considerar as tendncias globais, devendo explicar como os temas de mbito local esto presentes naqueles de mbito universal e vice-versa e como o espao geogrfico materializa diferentes tempos da sociedade e da natureza, pois este expressa melhor, os processos sociais que se concretizam espacialmente. Sendo assim, se os espaos so concretizados h seu tempo, constituem histrias, valores e pessoas que consolidaram estes espaos. Portanto, quando buscamos nos PCNs de diferentes reas do conhecimento, como, histria, geografia, cincias, matemtica, educao artstica, educao fsica, entre outros, verificamos que alguns dos objetivos a serem alcanados pelo ensino bsico poderiam ser amplamente adquiridos ao freqentar os parques da cidade, pois a preocupao bsica no apenas abranger os modos de produzir os espaos geogrficos, mas, valorizar o patrimnio scio-cultural, respeitar a diversidade, questionar sua realidade, identificar os problemas sejam eles culturais, polticos, econmicos e scio ambientais e refletir sobre suas solues, entendendo que a percepo de cada indivduo ou sociedade tambm marcada por laos afetivos e referncias scio culturais. Referncias CAPRA, Fritjof. O ponto de mutao. So Paulo : Cultrix, 1988. CASTRO, E. C. ; GOMES, P .C. ; CORRA, R. L. Geografia : conceitos e temas. Rio de Janeiro : Bertrand do Brasil, 1995. CLARK, David. Introduao a geografia urbana. So Paulo : Difel, 1985.

CORRA, Roberto Lobato. O espao urbano. So Paulo : tica, 1989. GARCIA, S. E. F. A cidade reinventada : o papel do turismo urbanstico em Curitiba. ENCONTRO DE GEGRAFOS DA AMRICA LATINA, 6., Curitiba. Anais... ____. Memria da Curitiba urbana. Planejamento urbano : concepo e prtica. Curitiba, 1991. IPPUC. Curitiba em dados. Curitiba, 1990. ____. Caderno de informaes e dados urbanos populao. Curitiba, 1996. MARCELLINO, C,N. Lazer e Educao. 9. ed. Campinas: Papirus,2002 MORAES, Pedro Rodolfo Bod Preconceito, Invisibilidade e violncia racial em Curitiba - XXII Encontro Anual da Associao de Ps-Graduao e Pesquisa em Cincias Sociais ANPOCS - Caxamb - Minas Gerais - 1998 MOURA, R. ; ULTRAMARI, C. Grande Curitiba, teoria e prtica. Curitiba : IPARDES, 1994. PROCHASKA, J.O & MARCUS, B (1994). The transteoretical model: Aplications to exercise In R.K, Dishamn (Org). Advances in Exercise Adherence. (pp161180). Champagnain, IL: Human Kinetics. REIS, S,R. Determinates ambientais para a Realizao de atividades fsicas nos parques de Curitiba.Dissertao de Mestrado, UFSC, 2001. REZENDE, V. Planejamento urbano e ideologia. Rio de Janeiro : Civilizao Brasileira, 1982.

Licenciada e Bacharel em Geografia pela UFPR Especialista em Espao Sociedade e Meio Ambiente IBEPEX Mestre em Cincias Agrrias pela UFPR Doutoranda em Geologia Ambiental pela UFPR - Professora do Curso de Pedagogia da Universidade Tuiuti do Paran Ministra as disciplinas Educao e Meio Ambiente e Ensino de Geografia: Metodologia e Contedo. ii Licenciada em Educao Fsica e Bacharel em Lazer e Recreao pela Universidade Tuiuti do Paran - Especialista em Modalidades de Interveno na Aprendizagem pela PUC-PR. mariacristina2@uol.com.br Professora do Curso de Pedagogia da Universidade Tuiuti do Paran Ministra as disciplinas Ensino de Educao Fsica: Contedo e Metodologia e O Ldico na Prtica Pedaggica. Julio michelle.julio1@utp.br iii Aluno do Curso de Turismo da Universidade Tuiuti do Paran iv Aluna do Turismo da Universidade Tuiuti do Paran v Aluna do Curso de Pedagogia da Univesidade Tuiuti do Paran. vi Aluna do Curso de Biologia das Faculdades Integradas Espirita. vii Aluno do Curso de Pedagogia da Univesidade Tuiuti do Paran.