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Este Formulario debe contener la sntesis del proceso de reevaluacin integral realizado al estudiante con NEE, y sus resultados. Debe ser completado en el establecimiento educacional por el/la profesional responsable o que coordina dicho proceso. IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
RUN
Nombres y Apellidos
Nombre Director
otra
RBD
(marque con una equis (X) el diagnstico inicial del estudiante) Dificultad Especfica del Discapacidad Intelectual Aprendizaje
Grave/Severa Trastorno Especfico del Disfasia Severa o Trastorno Motora Lenguaje Complejo o Central del Lenguaje Discapacidad Trastorno Dficit Trastorno Espectro Autista Graves alteraciones de la Auditiva Atencional capacidad de la Discapacidad Visual Rango Limtrofe relacin y comunicacin Seale fortalezas actuales del estudiante para enfrentar el proceso educativo.
01/12/20 11
Fecha emisin del diagnstico
Alumno creativo, persistente, autonomo, entusiasta, que asiste con agrado al establecimiento educacional, participa de las actividades propuestas, logrando la mayoria de los objetivos planteados.
Seale objetivo de la reevaluacin y aspectos prioritarios que se reevaluarn.
Conocer el desarrollo actual del lenguaje del menor en cada uno de sus niveles, asi como tambien el desarrollo pedagogico que lo acompaa.
IDENTIFICACIN DE LOS PROFESIONALES a. Profesional responsable del proceso de reevaluacin integral del estudiante.
Nombres y Apellidos
RUT
Profesin/ Especialidad
Fono contacto
E-mail contacto
Fecha
b. Personas que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores, especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros)
Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Registro profesional Fecha evaluacin
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Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
Modalidad de participacin
Fecha
OBSERVACIONES:
Nombres y Apellidos
N Registro Profesional
Fecha evaluacin Fono / E-mail contacto
Profesin/ Especialidad
Nombres y Apellidos
Fecha evaluacin Fono / E-mail contacto
N Registro Profesional
Profesin/ Especialidad
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Fecha evaluacin Fono / E-mail contacto
N Registro Profesional
Profesin/ Especialidad
Nombres y Apellidos
Fecha evaluacin Fono / E-mail contacto
N Registro Profesional
Profesin/ Especialidad
a.
EVALUACIN MDICA
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Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
SIN ANTECEDENTES MORVIDOS RELEVANTES TALLA: 105 CENTIMETROS PESO: 29 KILOS NO PRESENTA PATOLOGIA SE OBSERVA EN BUEN ESTADO DE SALUD (DERIVADO A CONSULTORIO NUTRICIONISTA POR OBESIDAD)
b. EVALUACIN DE OTRAS ESPECIALIDADES: fonoaudilogo, psiclogo, otro. Registre la informacin relevante de la reevaluacin diagnstica realizada por el o los especialistas, segn corresponda.
c. EVALUACIN PEDAGGICA Y PSICOPEDAGGICA -Desempeo en los sectores de aprendizaje Seale los progresos ms relevantes logrados por el/la estudiante en el aprendizaje escolar (lo que sabe y es capaz de hacer) respecto del currculum del curso al que pertenece.
Subsectores Lenguaje y
comunicacin
Es capaz de responder preguntas acerca de un texto escuchado. Reconoce figuras geomtricas y nociones temporo espaciales, Reconoce animales y sus caractersticas bsicas. Reconoce algunas vocales, nmeros, colores primarios. Realiza trazos firmes rectos y curvos. Reconoce e identifica el da y la noche, nombra das de la semana y estaciones del ao en conjunto con sus caractersticas. 3
Seale las dificultades ms importantes que an persisten en los distintos sectores de aprendizaje.
El alumno no muestra dificultades, logrando todos los objetivos propuestos para el nivel
Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
Se relaciona afectuosa y respetuosamente con sus pares y adultos a su cargo, logra realizar acciones con total autonoma. Su motricidad gruesa se encuentra acorde a su edad lo que le permite, trepar, correr, saltar intercalando velocidad y direccin. Reconoce en objetos u obras de arte caracteristicas de textura, forma, color.
Seale las dificultades que an persisten en el aprendizaje y para participar en el contexto escolar y familiar.
El alumno de manera ocasional muestra resistencia al seguimiento de normas de comportamiento y convivencia, sin ambargo responde favorablemente ante el refuerzo de estas.
Indique los antecedentes que se adjuntan con este formulario: Anamnesis Entrevista a la familia Observacin en la escuela Examen de salud Informe(s) y Evaluaciones: Escolar Social Neurolgico Psicolgico Fonoaudiolgico Evaluacin pedaggica Evaluacin psicopedaggica Otro(s) (especificar)
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