Palermo 1 Sr. Omar Palermo Torres Profa.

Carmen de Len Ruiz EDPE 4235 Diseo e implantacin de la enseanza

Palermo 2 Anlisis de los hallazgos: Prueba diagnstica: Identifica datos importantes del costumbrismo NOMBRE DEL ESTUDIANTE Undcimo Grado Espaol Identifica datos importantes del costumbrismo

VALOR 20 PEM 14 11-feb PUNTOS DOMINIO Acosta Vargas, Joselyn 5 ND Arizmendi Loyola, Mara 3 ND Betancourt Martnez, Juan 6 ND Camacho Rivera, Michael 5 ND Cerdeo Torres, Andrs 7 ND Echeverra Vlez, Antonio 12 ND Fernndez Vizcarrondo, 13 ND Teresa Franco Rodrguez, Xavier 7 ND Gonzlez Camacho, 8 ND Mariangely Guido Padilla, Zaimara 9 ND Irizarry Valds, Omar 10 ND Jimnez Cruzado, Javier 14 D Juncos Villarubia, Manuel 16 D Lathrop Moore, John 2 ND Martnez del Toro, Mariane 6 ND Mercado Cienfuegos, Jeremy 20 D Murray Smith, Michelle 18 D Ortiz Machado, Pedro 19 D Padilla Padilla, Juan 5 ND Palerm Fernndez, Yolimar 10 ND Quevedo Villegas, Leroy 13 ND Quintana Avecedo, Sol 14 D Ramrez Arrocho, Kenneth 1 ND Rivera Hernndez, Ramiro 0 ND Rodrguez del Monte, Enrique 3 ND Snchez Garca, Jomar 16 D Troche Echevarra, Esteban 15 D Truman Anderson, James 7 ND Valds Leroux, Pierre 8 ND Zamora Henrquez Rosa 5 ND TOTAL DOMIN 8

Palermo 3

El costumbrismo

Hispanoamrica

Puerto Rico

Teora literaria (Antes) costumbrismo urbano costumbrismo rural Mesonero Romanos Mariano Jos de Larra artculos de costumbre escena poesa gauchesca gaucho argentino Caractersticas del gnero gauchesco

Teora literaria (Antes) criollismo jbaro Manuel Zeno Ganda Miguel Melndez Luis Llorens Torres Emilio S. Belaval Abelardo Daz Alfaro

Lectura (Durante)

El gaucho Martn Fierro La fiesta del Utuao

Palermo 4

Examen (Despus)
Diseo de la instruccin Tiempo Da 1: Aspectos generales del costumbrismo Objetivos de aprendizaje Objetivos: Luego de haber finalizado la discusin, el estudiante C. [] explicar brevemente por escrito lo que entiende por costumbrismo. P. [] comentar con propiedad la importancia del costumbrismo. A. [] argumentar por escrito sobre los conceptos importantes. Objetivos: Luego de haber realizado la bsqueda sobre el gaucho, el estudiante C. [] explicar oral y correctamente quin era el gaucho. P. [] describir brevemente al gaucho argentino. A. [] argumentar la importancia del gaucho en la cultura argentina. Objetivos: Luego de haber terminado la lectura silenciosa, el estudiante Actividades Inicio: Boleto de entrada Qu es el costumbrismo? Desarrollo: Preguntas abiertas Qu es el costumbrismo? y Discusin Cierre: Boleto de salida Qu es el costumbrismo? Evaluacin Boleto de entrada Preguntas abiertas Boleto de salida

Da 2: La poesa gauchesca y el gaucho argentino

Inicio: Discusin de la asignacin Desarrollo: Discusin de poesa gauchesca Cierre: Papel de un minuto

Discusin de la asignacin mediante preguntas abiertas

Da 3: Teora literaria- El costumbrismo

Inicio: Divisin en grupos e instrucciones Desarrollo: Lectura

Informes orales y rbrica

Palermo 5 C. [] resumir con seguridad el fragmento del texto previamente asignado por el maestro. P. [] en una pgina de papel tamao carta preparar un bosquejo. A. [] cooperar con sus compaeros en la elaboracin de ste. Objetivos: Luego de haber ledo en voz alta el fragmento, el estudiante C. [] deducir con propiedad el porqu del modo de ser del gaucho. P. [] preparar con originalidad un mapa conceptual con las posibles razones que influyen la manera de ser del gaucho. A. [] respetar la diversidad dentro y fuera del saln de clases. Objetivos: Luego de haber terminado la lectura en voz alta, el estudiante C. [] comprender juiciosamente la importancia del costumbrismo en las letras hispnicas. P. [] comentar apropiadamente el texto a raz de los silenciosa y preparacin de bosquejo Cierre: Informes orales informales y aclaracin de dudas

Da 4: La poesa gauchesca

Inicio: Lectura en voz alta e instrucciones para preparar un mapa conceptual Desarrollo: Trabajo cooperativo Cierre: Discusin de los mapas conceptuales preparados por los estudiantes

Mapa conceptual

Da 5: El gaucho Martn Fierro

Inicio: Recogido de la asignacin Desarrollo: Lectura en voz alta, discusin y preguntas abiertas Cierre: Repaso y aclaracin de dudas

Preguntas abiertas

Palermo 6 aprendido y discutido en clase. A. [] apreciar la literatura costumbrista como espejo de las costumbres y la sociedad. Objetivos: Luego de haber discutido la asignacin, el estudiante C. [] comparar brevemente el costumbrismo hispanoamericano con su variante puertorriquea. P. [] desarrollar prrafos coherentes haciendo uso correcto de la gramtica y la ortografa. A. [] apreciar nuestra literatura como viva imagen de nuestras costumbres. Objetivos: Luego de haber ledo en voz alta el fragmento, el estudiante C. [] comparar la manera de ser y actuar del jbaro puertorriqueo con la del gaucho argentino. P. [] comentar la importancia del jbaro en nuestra cultura. A. [] aceptar o

Da 6: El costumbrismo y criollismo en Puerto Rico- Manuel Alonso

Inicio: Discusin de la asignacin e instrucciones para redactar prrafo Desarrollo: Redaccin de un prrafo Cierre: Discusin sobre la tarea del da

Prrafo expositivo: Comparacin y contraste

Da 7: La fiesta del Utuao

Inicio: Discusin de la asignacin anterior Desarrollo: Lectura en voz alta y discusin Cierre: Diario reflexivo

Diario reflexivo

Palermo 7 rechazar con argumentos slidos la manera de actuar del jbaro. Objetivos: Luego de haber ledos los textos costumbristas, el estudiante C. [] analizar como ha cambiado la percepcin del gaucho y el jbaro a travs de los aos. P. [] argumentar la importancia de ambos en la literatura de la poca y la cultura actual. A. [] respetar la opinin de los dems compaeros de clase. Objetivos: Luego de haber ledo La carta, el estudiante C. [] explicar, citando el texto, por qu Juan le miente a su madre. P. [] producir un prrafo expositivo usando con propiedad el vocabulario especfico necesario. A. [] contemplar directamente la visin que se tena del jbaro en los aos 40. Objetivos: Dado un examen, el estudiante

Da 8: Recapitulacin del captulo

Inicio: Recapitulacin de conceptos importantes e instrucciones para el dilogo Desarrollo: Dilogo Cierre: Conclusin de premisas y fundamentacin de la tesis

Proceso de argumentacin (premisas escritas por cada estudiante)

Da 9: La carta de Jos Luis Gonzlez

Inicio: Tcnica del graffitti Desarrollo: Redaccin de un prrafo expositivo Cierre: Recogido de la tarea del da y aclaracin de dudas para el examen

Tcnica del graffitti y redaccin de un prrafo

Da 10: Examen

Inicio: Instrucciones, aclaracin de dudas

Examen y hoja de contestaciones

Palermo 8 C. []: identificar correctamente los detalles relevantes del costumbrismo. analizar brevemente el poema El puertorriqueo de Manuel Alonso. explicar brevemente el motivo del poema El puertorriqueo de Manuel Alonso. diferenciar correctamente el jbaro de La fiesta del Utuao con el de El puertorriqueo. identificar seis de las caractersticas del gnero gauchesco. P. [] aplicar lo aprendido a dos preguntas basadas en situaciones de la vida real. A. [] mostrar lo aprendido en clase. y preguntas antes del examen Desarrollo: Administracin y supervisin del examen Cierre: Recogido del examen y reacciones de los estudiantes

Palermo 9

Actividades significativas Las tres actividades de mi diseo que considero ms significativas son: 1. Informes orales informales 2. Redaccin de prrafos 3. Dilogo Cada una de estas actividades han sido seleccionadas de acuerdo a los objetivos y pensando en la diversidad, los niveles de profundidad del conocimiento y los distintos estilos de aprendizaje. Seleccion estas tres actividades ya que fomentan la comunicacin oral y escrita en los estudiantes. Del mismo modo, ayudan a que el alumno pueda compartir sus ideas de forma respetuosa y civilizada dentro del saln de clases. La comunicacin es sumamente importante, pues es nuestra primera herramienta en nuestra vida acadmica y profesional. Durante la actividad, se evaluar el aprendizaje de los estudiantes haciendo uso de las distintas tcnicas de assessment presentadas anteriormente. Despus del aprendizaje se evaluar con un examen que cubre el captulo sobre el costumbrismo. Para desarrollar la actividad necesitar una computadora y un proyector, el libro de texto, la antologa de lecturas y el cuaderno de ejercicios.

Palermo 10