UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CENTRO DE ESTUDIOS Descripcin Fundamentacin Justificacin Objetivos Estndares Indicadores Arequipa Per 2011

CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL INTERAPRENDIZAJE ACTIVO DE MTODOS Y TCNICAS DE ENSEANZA EN EL NIVEL PRIMARIO
1. DESCRIPCIN DEL PROYECTO La creacin de un centro de estudios en el aprendizaje de tcnicas de enseanza, permite al estudiante universitario de educacin primaria aproximarse a la interaccin que tiene con sus limitaciones y potencialidades en el desarrollo de sesiones de aprendizaje; a la vez, adquiere experiencia activa con los alumnos de educacin primaria. En el desarrollo de este proyecto se tiene como finalidad inmiscuir a estudiantes de la facultad de ciencias de la educacin, con el contexto de la realidad. Durante mucho tiempo se ha hablado de acreditacin, ciclo Deming y calidad educativa; no se ha visto en la prctica o quizs no se ha dado a conocer los avances de ello. En el centro de estudios aplicaremos el ciclo Deming con el objetivo de mejorar la calidad educativa, de y para nosotros y alumnos, creando estndares e indicadores que hagan que nuestro centro no sea simplemente un grupo que quiere darse a conocer, el grupo desea mostrar producto. 2. FUNDAMENTACIN Vemos una incesante necesidad de mejorar la formacin de los docentes de educacin primaria, acercando a este al contexto en el que va ha poner en prctica sus conocimientos y habilidades adquiridas o innatas. Podemos apreciar en nuestra la universidad un preocupante abandono de las prcticas educativas en el nivel primario, no obstante si se desarrollan prcticas pero el estudiante tiene que esperar hasta 5to de ao para poder desarrollar sus prcticas de manera formal o lo que corresponde a la curricula educativa de la Facultad de Ciencias de la Educacin; Sin embargo estamos en la libertad como estudiantes de ver nuestra realidad, si se desea o no, obteniendo permisos de distintas instituciones educativas. La finalidad del centro es que nuestros estudiantes se vean involucrados con el proceso educativo, tengan un contacto con su labor, reflexionen y analicen la importancia de educacin en nuestro pas y el carcter netamente humano y de compromiso que el sujeto como docente tiene para con la labor que desarrolla. Se aprecia desnimo y despreocupacin de una realidad en la cual se culpa a diferentes entidades o se da razones por la cual un docente acta mal, tenemos que entender que no es as; el actor principal del proceso educativo es el estudiante, pero somos nosotros el eje que gua, instruye u orienta su formacin, competencias que ha de desarrollar; es para eso, que nosotros debemos de contar con una vasta cantidad de tcnicas y mtodos con las que podamos afianzar nuestras estrategias, ya que sin estos la estrategia no tiene razn de ser, una estrategia educativa nace de la

experiencia que se adquiere, si nos ponemos a reflexionar cuanto ms experiencia tenga el estudiante de nivel primaria, un mejor y mayor rendimiento le dar al uso de sus estrategias. Es entonces que para que nosotros desarrollemos competencias debemos ser competentes con el uso de nuestra metodologa o planificacin de nuestro proceso educativo. 3. JUSTIFICACIN La educacin en el pas es mediocre, constantemente vemos reportajes acerca de docentes que no cumplen las expectativas que requieren los estudiantes de nivel primaria; es por ello, que buscamos mostrar al estudiante universitario de nivel primaria, lo compleja, reflexiva y humana, que es brindar educacin a los ciclos III, IV, V o nivel primaria. Debemos entender que son diversos los factores que hacen que el proceso educativo sea deficiente, hablemos de colegios estatales, encontramos diversas limitaciones los cuales hacen que el nio no se adecue a un proceso educativo, de eso trata este centro de mostrar esas limitaciones y mediante conversatorios, estudio y praxis, mejorar la calidad educativa. 4. OBJETIVOS 4.1. OBJETIVO GENERAL. Mejorar la formacin de docentes de nivel primaria 4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS Brindar conceptos generales de educacin y calidad educativa. Analizar el nivel de compromiso que tiene el educador con el educando. Orientar en el trabajo de sesiones de aprendizaje. Mostrar las limitaciones en el proceso educativo de cada estudiante. Motivar las habilidades de los estudiantes en el proceso educativo. Perfeccionar el uso de sesiones de aprendizaje mediante el uso de mtodos y tcnicas de enseanza. 5. LOCALIZACIN DE LA PROPUESTA Facultad de Ciencias de la Educacin. Institucin educativa Socabaya. 6. POBLACIN NETA Estos sern estudiantes de primer, segundo y tercer ao de educacin primaria de la facultad de ciencias de la educacin, cantidad aun por definir. 7. AGENTES INVOLUCRADOS EN LA CREACIN DEL CENTRO DE ESTUDIOS Profesora: Miguel Alexis cahuana Condori, alumno de tercer ao, practicante activo

8. ESTNDARES 8.1. Hbitos Higiene. Vestir. Postura. Conducta. 8.2. Cognitivo 1ra, 2da infancia. Enfoque conductista, Bandura, Skinner. Enfoque constructivista. Enfoque cognitivista, Piaget. Enfoque biolgico, Freud (pubertad). 8.3. Personal Liderazgo. Dominio de escenario. Uso de estrategias y tcnicas de enseanza. Uso de estrategias y tcnicas de dominio de saln. 9. INDICADORES El estudiante hace uso adecuado de estrategias y tcnicas de enseanza, dominio de saln. El estudiante presenta un adecuado vestir, higiene, conducta, postura. El estudiante presenta una base slida en sus conocimientos pedaggicos. 10. JORNADA DE TRABAJO Das: Lunes y viernes Hora: 12- 1pm