PLANUL EDUCAIONAL INDIVIDUALIZAT Planificarea individualizat are ca punct de plecare evaluarea individual a dificultilor ntmpinate n nvare de ctre elev

i apoi stabilirea unor finaliti educaionale (obiective de nvare) realiste i adecvate, dar i a metodelor i mijloacele de realizare, a perioadei de timp, a criteriilor de apreciere a progresului i a modului de evaluare. Toate acestea reprezint un instrument de planificare individualizat a nvrii planul educaional de intervenie. n elaborarea i aplicarea unui astfel de instrument de planificare i coordonare a interveniei individualizate colaborarea cu cadrul didactic de sprijin sau ali specialiti din Centrele Judeene de Resurse i Asisten Educaional este absolut necesar. Elaborarea i aplicarea unui plan de intervenie individualizat presupune consultarea i colaborare cu persoanele resurs (cadrul didactic itinerant, psihologi, consilieri colari, logopezi) din centrele de resurse. Un plan educaional individualizat este un plan scris cu obiective pe termen scurt, mediu i lung, elaborat pentru a sprijini nvarea copilului sau nevoile comportamentale. Este un document de lucru pentru toate cadrele didactice care particip la instruirea i educarea copilului /elevului. Planul educaional individualizat necesit revizuire periodic. Astfel, acesta ar trebui revizuit de cel puin dou ori pe an. Planul educaional individualizat sprijin educaia copiilor /elevilor cu dizabiliti /CES i /sau a copiilor /elevilor aflai n dificultate, n funcie de rezultatele evalurii complexe, de nevoile specifice identificate (educaionale, terapeutice, medicale, sociale), orientnd intervenia i recuperarea. . Structura unui Plan educaional individualizat cuprinde: 1. Stabilirea domeniului de intervenie limbaj i comunicare cognitive emoional comportamental psihomotor 2. Stabilirea obiectivelor (Ce realizez ?) 3. Stabilirea metodelor i a mijloacelor de realizare ( Cum realizez ? ) 4. Perioada n care are loc intervenia ( Cnd realizez? ) 5. Criterii minimale pentru evaluarea progresului ( Ce evaluez? ) 6. Metode i instrumente de evaluare ( Cum evaluez ? ) Planul educaional individualizat este realizat de ctre: cadre didactice ( nvtori, profesori ) cadru didactic de sprijin /itinerant n colaborare cu : prinii copilului / elevului specialiti colaboratori /echipa interdisciplinar ( logopezi, consilieri colari, personal medical etc.)

 copilul /elevul. Un Plan educaional individualizat poate s conin: Informaii generale: informaii generale despre copil i familie ; Informaii despre ruta colar ( grdinie, coli urmate), coala de provenien ; Informaii medicale i alte examinri/evaluri ataate sau descrise pe scurt Decizia de orientarea colar i argumentele care au determinat luarea deciziei ; Informaii despre nevoile/dificultile copilului (n cooperare cu ali factori asigurai-v c avei informaii despre toate dificultil /nevoile copilului educaionale, medicale, terapeutice etc, iar intervenia se va focaliza pe acestea) ; Informaii despre procesul de predare - nvare evaluare; Nevoia de terapie sau de alte servicii ; Informaii despre nsoitor, dac este disponibil /dac exist; Informaii despre cadrul didactic de sprijin / dac exist; Partenerii implicai (modalitatea de cooperare ); Responsabiliti i sarcini - intervenia echipei interdisciplinare. Informaii educaionale: Evaluare educaional complet /detaliat (evaluarea cunotinelor i abilitilor) ; Punctele tari i punctele slabe ale elevilor (potenial i dificulti ntmpinate) ; Obiective pe termen scurt i lung (centrate pe anul n curs); Strategii de nvare metode i mijloace didactice (strategii adecvate pentru copil); Interaciunea social (descriere, cum s fie sprijinit pentru a-i dezvolta relaiile sociale conduita i atitudinile de colaborare, cooperare cu ceilali elevi exp. Implicarea n activiti de grup i este responsabil cu timpul/ cu prezentarea produsului/distribuirea materialelor etc.); Curriculum (coninuturi de baz, coninuturi adaptate exp. Citete un text dar n ritm propriu); Parteneriate n predare - nvare (cum s asigurm predarea nvarea pentru acest copil echipa implicat : cadrul didactic de la clas, cadru didactic de sprijin i dup caz consilier, logoped); Evaluarea (ce evalum i ct de des) ; Monitorizarea (cine i cnd). Aceste informaii, obinute n urma evalurii educaionale se constituie n partea introductiv a unui plan de intervenie individualizat. Aceast parte introductiv determin sau structureaz urmtorii pai ai interveniei educaionale descrii n structura unui plan de intervenie educaional individualizat, oferit mai sus.