O MTODO PAULO FREIRE

Alessandra F. de A. Barbosa Flvia Giro T. O. Sanches Lia Cristina Dias Prado

Diante do texto estudado, Paulo Freire nos faz refletirmos sobre o paradigma da Educao de Jovens e Adultos, na maneira de ensinar e aprender num contexto de desigualdades sociais. Freire contribui at hoje para uma sociedade democrtica, justa com sua proposta de ensino libertador. A utilizao desse mtodo inovador e com tcnicas diferentes utilizadas no mtodo tradicional, os alunos aprendem de uma forma no mecnica, alm de valorizar a cultura de cada um. Para realizao de seu trabalho, o educador deve saber ouvir o educando em suas experincias e atravs delas elaborar seu roteiro de ao, apresentando materiais que apresentem sentido para a vida dos alunos, proporcionando a eles ricos momentos de reflexo. Mas para que isto ocorra o relacionamento entre educador e educando tem que ser horizontal, o educador tem que conhecer bem sua turma. Por este motivo que para Freire a base do ensino-aprendizagem do aluno o dilogo, entre professor e aluno e as experincias vividas de cada um deles, com a viso de mundo dos educandos e tambm com suas experincias, a educao no se baseiam s no professor explicando contedos que no tem haver com as vivncias dos mesmos, uma troca entre eles. Podendo esta prtica interferir no apenas no cognitivo, mas tambm no social e poltico, no momento que o educando passa por este processo de aprendizagem ele faz uma reflexo sobre sua histria de vida e do seu papel perante sociedade. Nesse tipo de ensino-aprendizagem o mtodo que Paulo Freire utiliza a metodologia dialgica, onde o educando consegue compreender o que a natureza e a cultura, com isso, o aluno comea a ser preparado para viver seu cotidiano tendo conscincia em mudar suas atitudes e fazer com que seu futuro seja melhor. Diante de todos esses argumentos de Paulo Freire pontua que a melhor maneira de se obter um ensino-aprendizagem com qualidade o professor fazer uma investigao temtica sobre o que seus alunos sabem e sobre a realidade da vida deles, realizando o seu trabalho baseado no contexto real dos mesmos, relacionando o tema gerador geral com palavras do seu

dia-a-dia, pois possvel trabalhar todas as disciplinas em interdisciplinaridade, desse modo o professor consegue com que seus alunos construam uma aprendizagem global e no fragmentada. Freire afirma que em todos os temas trabalhados em sala de aula, o professor poder trabalhar a codificao e decodificao, alm de buscar o significado social das palavras geradoras, das mais simples para as mais complexas, sempre trabalhando com a articulao oral para facilitar o entendimento das letras, slabas formadas e por fim a palavra completa. Esse mtodo de trabalho conquista os alunos de uma forma que frequentem a EJA at estarem realmente preparados para a leitura e a escrita, tendo gosto por esse novo universo, pois tudo que v quando alfabetizado, l e compreende, na maioria das vezes indo adiante com os estudos at o ensino superior ou mais.