Lina Marcela Gmez Franco Grado: Cuarto A Jornada: Maana Colegio Bsico Camino de Paz de la ONG Fundacin las

Golondrinas 2011

MISIN
La Misin del Colegio Bsico Camino de Paz de la Fundacin las Golondrinas, institucin de carcter no oficial, adscrita a las Secretaria de educacin del Municipio de Medelln; prioriza la formacin de nios, nias y jvenes en situacin de vulnerabilidad social, brindando un servicio educativo integral Desde la vida y para la vida, a travs del desarrollo de habilidades de pensamiento, fundamentado formacin en valores desde las dimensiones Yoico, Asociativa y Cognoscitivo; la conciencia social, propendiendo por la transformacin de s mismo y de la sociedad, desde la perspectiva humana, reflexiva, tica, critica y participativa, con un grupo interdisciplinario de profesionales idneos y una comunidad educativa comprometida en el proceso de formacin y transformacin de la sociedad

VISIN
El Colegio Bsico Camino de Paz de la Fundacin las Golondrinas para el ao 2012 ser una institucin lder en el mbito local y regional en programas de formacin integral de nios, nias y jvenes en situacin de vulnerabilidad

social, fortaleciendo los procesos de inclusin con equidad, el desarrollo sostenible de la comunidad, enfatizando la elaboracin del proyecto de vida de sus egresados.

HORARIO
HORA 6:30 a 7:25 7:25 a 8:20 8:20 a 9:15 9:15 a 9:45 9:45 a 10:40 10:40 a 11:30 LUNES
Matemticas Matemticas

MARTES Espaol Espaol Ingles Descanso tica Ciencias naturales

MIERCOLES Ingles Sociales Sociales Descanso Artstica Artstica

JUEVES Tecnologa Tecnologa Espaol Descanso Ed. Fsica Ed. Fsica

VIERNES Ciencias naturales Matemticas Matemticas Descanso Ciencias sociales Tecnologa

Religin Descanso Ciencias naturales Ingles

LISTADO DE ESTUDIANTES
N APELLIDOS Y NOMBRES

1 BEJARANO PARRA DANNIER ANDRES 2 BENITEZ BORJA LUISA FERNANDA 3 BONILLA CHICA LUZ ESTHER 4 CABRERA ZAPATA ASTRID NATALIA 5 CANO MONTOYA VICTOR MANUEL 6 CARVAJAL USUGA YURLEY DE MARGOTH 7 CASTAO LONDOO JOSLYN MAYERLY 8 CORDOBA VILLEGAS JEFERSON ALEXANDER 9 DURANGO GRACIANO YAIRA 10 ESPINOSA PEREAEZ DANIEL 11 HERNANDEZ BENAVIDES CARLOS DAVID 12 HIGUITA ROMAN NAYELY 13 HOLGUIN HOLGUIN JHOJAN ARLEY 14 HOLGUIN JARAMILLO YEIFER ANDRES 15 LOAIZA FLOREZ YAKELINE 16 LOPEZ CARMONA ARLINSON ASDRUAL 17 MACHADO RIVERA LAURA GISELA 18 MARIN CARDENAS MAYERLY 19 MARIN OCAMPO YOVANY 20 MARTINEZ RAMIREZ JONNY ALEXANDER 21 MAZO LOPEZ ROBINSON ALEJANDRO 22 MIRANDA PUERTA YASURY ALEJANDRO 23 MONTOYA ALZATE JHONATAN DAVID 24 MORENO ORTIZ VALENTINA 25 MOSQUERA MOSQUERA JEFFERSON ANDRES 26 PATIO MORENO LUISA FERNANDA 27 PEREZ CORDOBA MANUELA 28 PINO ZAPATA MARLON SANTIAGO 29 POSSO POSSO LUISA FERNANDA 30 RIVAS MORENO DAIRON JAIR 31 RUDA FRANCO ISMAEL 32 SANCHEZ BENITEZ JUAN DIEGO 33 SANCHEZ MUOZ JULIANA 34 TEJADA CHAVARRIA VALENTINA 35 URIBE SANTIAGO 36 VALENCIA GUZMAN JOHN ANDRES 37 VALENCIA JIMENEZ JUANA XIMENA 38 VANEGAS CORREA SEBASTIAN 39 VELASQUEZ BENITEZ LAURA ANDREA 40 VELASQUEZ GARCIA JUAN FELIPE

GROUP DIAGNOSTIC
PRESENTACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN

El Colegio Bsico Camino de Paz, pertenece a la Fundacin las Golondrinas y fue aprobado mediante la resolucin # 0959 del 17 de diciembre de 2004; se encuentra ubicado en el barrio llanaditas, en la direccin CL 59 n 19 56, de la comuna 8 centro oriental de la ciudad de Medelln. Actualmente la institucin cuenta con 15 grupos los cuales estn distribuidos en dos jornadas y en dos sedes as: SEDE PRINCIPAL MAANA 6, 7 Y 8 TARDE 2A, 2B Y 2C SEDE MIGUEL GIRALDO MAANA 0, 4A, 4B, 5A Y 5B TARDE 1, 2D, 3A y 3B

La misin es priorizar La formacin de los nios, nias y jvenes en situacin de vulnerabilidad social, brindando un servicio educativo integral "desde la vida y para la vida a travs del desarrollo de habilidades de pensamiento fundamentando la formacin en valores desde las dimensiones yoico, asociativa y cognoscitivo; la conciencia social, propendiendo por la transformacin de s mismo y de la sociedad, desde la perspectiva humana, reflexiva, tica, critica y participativa, con un grupo interdisciplinario de profesionales idneos y una comunidad educativa comprometida con el proceso de formacin y

transformacin de la sociedad .

Tiene como visin para el ao 2012 llegar a ser una institucin lder en el mbito local y regional en programas de formacin integral de nios, nias y jvenes en situacin de vulnerabilidad social fortaleciendo los procesos de inclusin con equidad, el desarrollo sostenible de la comunidad, enfatizando la elaboracin del proyecto de vida de sus egresados.

PRESENTACIN DEL GRUPO

Encontramos en el Colegio, en la sede Miguel Giraldo, el grupo cuarto A ubicado en el saln negro, el cual inicia el ao escolar con 40 estudiantes, 21 nios y 19 nias, cuyas edades oscilan entre los 8 y los 17 aos; se evidencian edades muy altas para este grado porque algunos de los nios debido a los problemas sociales, familiares o por el desplazamiento del que fueron vctimas, tuvieron que interrumpir los estudios o incluso en algunos casos ni siquiera ingresaron a una institucin educativa, lo que ocasion que la edad cronolgica no concordara con la edad escolar, como es el caso de los estudiantes Carlos David, Yurley, Marlon y Jeferson Alexander quienes a causa de las conflictos ya mencionadas, se les dificult continuar los estudios y por tal motivo se encuentran en extra-edad para el grado que cursan, pero que gracias a los programas ofrecidos por la Fundacin (procesos bsicos) lograron nivelarse acadmicamente e ingresar a un aula regular para terminan los estudios. 39 Estudiantes son antiguos en el Colegio, de los cuales 31 el ao anterior se encontraban cursando el grado tercero A, 2 estudiantes son repitentes: Luisa Fernanda Bentez Borja y Yovany Marn Ocampo y 6 estudiantes fueron

incluidos este ao al aula regular luego de haber pertenecido al programa Procesos Bsicos: Yurley Carvajal, Jeferson Crdoba, Carlos Hernndez, Yaira Durango, Marlon Pino y Jonny Martnez, solo una estudiante es nueva en el plantel Luisa Fernanda Posso Posso. Al comienzo del ao escolar algunos estudiantes presentaron diversas dificultades en cuanto al comportamiento, se mostraron desatentos ante las sugerencias realizadas, poco comprometidos con las actividades escolares y adems se les dificultaba asimilar y acatar las normas del Colegio, es un grupo en el cual cuatro de los estudiantes iniciaron el ao con contrato disciplinario: Vctor Manuel Cano, Dairon Jair Rivas, Jefferson Andrs Mosquera y Daniel Espinosa, sin embargo poco a poco se han desarrollado diversas estrategias que han resultado benficas para los integrantes del grupo y se han evidenciado cambios positivos en algunos de los estudiantes. La mayora de los nios, nias y jvenes se mostraron interesados en el proceso de aprendizaje del cual hacan parte, son nios con grandes valores, honestos, tiernos, alegres y solidarios. Se espera que al finalizar el ao escolar, todos los estudiantes del grupo alcancen los logros propuestos para el grado que cursan y adems tengan capacidad de desempearse fluidamente en todo lo que se propongan como personas y estudiantes.

ASPECTO FSICO

Existe un caso en particular el cual es de mayor cuidado y precaucin dentro del aula, debido al diagnostico que presenta. Se trata de la estudiante Valentina Moreno Ortiz, la cual tiene diagnstico de Sndrome de Edwards (El sndrome del Edward, que consigui su nombre

despus del doctor famoso, el Dr. Juan Edward, es un desorden cromosmico gentico causado por un error en la divisin de clula resultando en el tercer cromosoma adicional 18. El sndrome, un resultado de uno de los desrdenes genticos y ms el campo comn de Edward despus abajo del sndrome, ocurre en aproximadamente uno entre 3000 a 6000 nacimientos.)1 Y por tal
motivo tambin presenta otras afecciones a nivel de salud, como dificultades renales y cardiacas pues las defensas son bajas y constantemente debe estar en control mdico. Fsicamente se caracteriza por tener microcefalia y presenta dificultades para hablar, lo hace solo con las personas que mayor contacto en la familia. La nia posee buenas relaciones con el grupo, es tierna y amable, juega con todos sin excepcin alguna y los compaeros tratan de colaborarle al mximo en los quehaceres diarios, sin embargo, hay momentos en los que se muestra tmida y prefiere mantenerse sola que relacionarse con los dems. (Se anexa diagnostico del estudiante). En general, la mayora de los nios del grado cuarto A presentan buenas condiciones de salud, las enfermedades ms comunes dentro del aula son la gripa y la rinitis a causa del polvo, sin embargo son casos que no llegan a mayores y que tan slo con un buen cuidado llegan a ser tratados. En cuanto a la motricidad gruesa se encuentra que todos y todas son muy buenos para correr, saltar y son seguros en los movimientos. En cuanto a la motricidad fina se observa dificultad en estudiantes para dibujar, colorear y en la caligrafa (Ismael Ruda, Daniel Espinosa, Arlinson Asdrbal Lpez y Juan Felipe Velsquez).

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Los estudiantes Dannier Bejarano, Joslyn Castao, Luisa Fernanda Patio, Juliana Snchez y Sebastin Vanegas poseen dificultades en la visin y por lo tanto emplean gafas durante toda la jornada de clases. El resto del grupo goza de buena salud.

ASPECTO FAMILIAR

En cuanto a los ncleos familiares se observa que 13 estudiantes viven en familias nucleares2, 12 en familias extensas3, 8 nios conviven solo con sus madres, tres de ellos debido a que sus padres ya murieron y el resto por ser madres solteras y por lo tanto cabezas de hogar, a estos se les conoce como familias monoparentales y por ltimo 7 estudiantes conviven en los hogares con padrastros y/o personas externas a la familia, a estos tipos de familia se les llama simultaneas. Algunos de los nios permanecen solos en el da, otros cuidados por familiares o en ciertos casos se presenta que los cuidan personas ajenas a la familia, los cuales no se preocupan lo suficiente por el bienestar de los nios y el proceso formativo del cual hacen parte. En cuanto el acompaamiento familiar se muestra mucho inters en la mayora de los padres, cuando se les llama para tratar temas relacionados con los hijos o hijas acuden pronto, en la medida de las posibilidades. Se presenta un caso en donde se ha citado a la madre o el acudiente del nio Jefferson Andrs Mosquera y no se ha acercado a la
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La que est conformada por padres e hijos. Conformada por integrantes de varias generaciones unidos por lazos de sangre (abuelos, padres, hijos, nietos, abuelos, tos primos, etc.)

institucin en ningn momento, se le han enviado notas y no las responde ni las firma como evidencia de que las lee. El castigo fsico por parte de algunos padres es el mejor camino para corregir a los hijos cuando estos comenten errores o faltas disciplinarias, ocasionando que los nios en algunos casos reaccionen de igual manera ante las dificultades que se les presentan con los compaeros y generando as constantes conflictos en el aula de clases. ASPECTO SOCIOCULTURAL

Todos los nios del grado cuarto viven en los sectores aledaos al colegio: En Llanaditas viven 24 familias, en golondrinas viven 6, en altos de la torre viven 2, en el pontn viven 4, en el sector de los mangos viven 2 y en Camboya viven 2 pequeos. En algunos casos las viviendas son de tabla, plstico y material reciclable y se encuentran ubicadas en zonas de alto riesgo. El resto de los ncleos familiares viven en casas o apartamentos arrendados. Cuatro estudiantes vienen municipios del pas: ESTUDIANTE DESPLAZADO TIEMPO Y SITIO DE DESPLAZAMIENTO Ismael Ruda Franco Juan Felipe Velsquez desplazados de distintos departamentos o

Yurley de Margoth Carvajal Usuga Yovany Marn Ocampo

Todos los nios se encuentran afiliados a algn sistema de seguridad social, de los cuales pertenecen treinta y siete al SISBEN y tres a las distintas EPS (Coomeva EPS, Cafesalud EPS y Salud Total EPS).

ASPECTO ECONMICO

La mayora de las familias obtienen el sustento del reciclaje, las ventas puerta a puerta o en almacenes, los servicios varios y la construccin. Las madres cabeza de hogar trabajan en casas de familia, en servicios generales y en oficios varios, algunas reciclan o rebuscan diariamente el dinero para comer, en los llamados recorridos, mientras que ha los hijos (as) los cuidan otras personas (vecinas, tas, abuelos o los hermanos mayores). En las familias el responsable de llevar el sustento es casi siempre una sola persona y en otras situaciones la colaboracin es tanto del padre como de la madre. La situacin de estos hogares se complica muchas veces, pues lo que consiguen diariamente no alcanza sino para suplir de manera muy reducida las necesidades alimenticias que poseen, dejando los implementos de aseo y el vestuario en un segundo plano. Adems en varias ocasiones dejan de comer por conseguir para pagar el arriendo o adquirir ms materiales para seguir

tapando los orificios que poseen las casas y as asegurar, por lo menos, un techo bajo el cual vivir.

ASPECTO AFECTIVO

Los nios y nias del grado cuarto A son alegres, solidarios, cariosos y humildes. Se observa en dos nios Jefferson Andrs Mosquera y Juan Felipe Velsquez, poco cuidado en la presentacin personal y la higiene, asisten al colegio con los zapatos y la ropa sucia, se evidencia adems descuido en la higiene oral, (debido a las caries y el mal aliento que expiden las bocas). Para mejorar dicha situacin se ha tratado de implementar charlas con los estudiantes acerca de los cuidados diarios que se deben tener respecto al bao diario y al cepillado de dientes, tambin se han llevado a cabo fichas donde se muestra una secuencia de lo que se debe hacer da a da para mantenerse limpios y sanos. En ciertos momentos, los nios olvidan cumplir las normas del colegio y del aula desmejorando as el buen transcurso de las actividades diarias, porque se hace necesario interrumpirlas para recordarles como deben comportarse. El nio Robinson Mazo, es muy callado, solitario y se distrae con facilidad, en los descansos de observa tambin poca integracin con los compaeros del grupo, se le dificulta participar de las clases y demuestra temor cuando falla en algo, al asustarse por algn motivo (llegadas tarde, llamados de atencin, realizacin equivocada de una tarea) llora y adems al preguntarle algo parece intimidarse. An no se conoce una causa justificada para este

comportamiento.

El estudiante Daniel Espinosa, el cual tiene contrato disciplinario, se muestra poco comprometido con el cumplimiento de las normas escolares, se le dificulta realizar las tareas asignadas, tiende a gritar, jugar y fomentar el desorden en las clases, adems genera discordias con entre los compaeros al implementar un lenguaje soez para referirse a ellos, al llamarle la atencin se muestra inconforme y contesta de forma inadecuada. Todos los nios (as) estn en una bsqueda constante de afecto, siempre buscan una palabra de cario, un beso o una aceptacin por parte de las personas que los rodean, expresan con facilidad los sentimientos a travs de cartas frases y abrazos. En general, son nios con grandes sueos y llenos de esperanzas, que diariamente luchan por cumplirlos.

ASPECTO COGNITIVO

Durante el proceso de adaptacin se mostraron poco receptivos fueron varios los momentos en los que presentaron dificultades en el cumplimiento de las normas y en el respeto por los dems, pero con el pasar de los das, han ido mejorando dichas falencias y se ve evidenciado en la manera como resuelven los conflictos, pues ya tratan de no emplear la violencia o los insultos contra los compaeros sino que tratan de dialogar y buscar a la docente para que sea ella quien los ayude. En la parte acadmica se encuentra que son nios con grandes habilidades en artstica, dibujan muy bonito, decoran los cuadernos, cantan y bailan, se aprenden con facilidad canciones largas y les entusiasma mucho la parte

deportiva sobre todo a los nios, el ftbol. En cuanto a las nias les interesa ms la parte artstica, el baile y las manualidades, sin embargo no tienen dificultad en participar de todas las actividades y comparten con los

compaeros en juegos de ftbol y competencias. Al momento de escribir y leer algunos nios como Luisa Fernanda Bentez, Yurley Carvajal, Jeferson Crdoba, Daniel Espinosa, Carlos Hernndez, Jonny Martnez, Asdrbal Lpez, Nayely Higuita, Robinson Mazo, Luisa Fernanda Patio, Ismael Ruda y Juan Felipe Velsquez, poseen dificultad para hacerlo, omiten letras o palabras, no dejan espacios entre una palabra y otra, no manejan adecuadamente el espacio dejando muchas hojas, renglones o escribiendo en uno solo dos lneas, al leer an se les dificulta el manejo de los fonemas y en cuanto a la comprensin y la argumentacin es algo que tambin deben fortalecer, pues presentan falencias al momento de resolver talleres o preguntas relacionadas a un texto o una lectura determinada. Estos estudiantes ya mencionados se les dificulta adems salir al tablero y se muestran muy tmidos al momento de indagar los conocimientos que poseen sobre determinado tema, no muestran los trabajos elaborados en el aula e incumplen constantemente con los deberes propuestos para el hogar, lo que obstaculiza un poco el seguimiento de los procesos acadmicos y cognitivos de los nios y nias. Por ltimo, en la parte lgico matemtica, la mayora del grupo, comprende fcilmente lo explicado, es la materia por la que muestran ms entusiasmo despus de educacin fsica, pero se debe trabajar ms en los conceptos se les dificulta un poco ubicar cifras de 6 o 7 nmeros segn el valor posicional y resolver situaciones problmicas con las operaciones de suma, resta y multiplicacin. Sin embargo es de rescatar que al mencionarles las dificultades que presentan se muestran interesados en mejorar y se esfuerzan al mximo por hacerlo.

WELCOME BACK TO SCHOOL!!

Semana del 31 de enero al 4 de febrero Departamento: Atlntico Valor: Autoestima Indicadores de logro:
Acepta con agrado la nueva docente. Asiste de forma puntual a las clases. Cumple con las normas establecidas en el aula. Mantiene relaciones de respeto en el colegio con los compaeros y docentes. Realiza de forma responsable las actividades propuestas para el aula. Establece diferencias entre seres vivos e inertes. Ubica de forma adecuada cifras de 4, 5 y 6 nmeros en el baco. Pronuncia adecuadamente saludos en ingles. Realiza conteos del 1 al 10 en ingles. Demuestra sentido de pertenencia por todos los enseres y espacios del colegio.

Note: Durante esta semana, los estudiantes tendrn un horario especial. No asistirn en la jornada completa.

LUNES:

De 1:00 a 3:00 p.m.

La jornada iniciar con un acto cvico en la sede Miguel Giraldo, donde todos los docentes realizaran la presentacin y mencionarn el grupo en el cual les corresponde estar este ao. Luego cada profesor(a) estar con el grupo y deber hablarle a los estudiantes acerca del proyecto STEP BY STEP

Seguido a esto se realizarn en conjunto las normas para el aula y el Colegio. Se les recordar como debe ser el comportamiento y como se debe llevar el uniforme.

MARTES:
Llamado a lista Oracin

De 1:00 a 3:00 p.m.

Recomendaciones del da

Al iniciar el da se recordarn las normas establecidas para el aula y el Colegio, adems de la importancia de mantener en orden el uniforme y aseado el saln. Se realizar un paralelo sobre la importancia del aseo personal. Dibujarn un nio limpio y otro que lleve desventajas. sucio el uniforme, escribirn las ventajas y

Se les hablar de la Fundacin Marina Orth, del proyecto Step by Step, ONE LAPTOP PER CHILD (OLPC) dibujarn el computador tal cual se lo imaginan y escribirn que desearan hacer con l. Luego se iniciar con algunos comandos bsicos en ingls y algunos saludos que se implementarn da a da.

Good morning Hello teacher Can I go to the bathroom, please? Silence please! Pay attention! Repeat after me Listen to me
Por ltimo escribirn el horario de clases, se mencionar la puntualidad y adems se les contar que en prximas semanas se iniciar la rotacin del grupo por los diferentes salones del Colegio, que cada saln tendr un color y el nombre del rea.

MIRCOLES:
Saludo Llamado a lista Recomendaciones del da Oracin

De 8:00 a 11:00 a.m.

Se har un repaso a los Greetings and Farewells de cada uno realizarn un dibujo que lo represente. GREETINGS Hello Hi Good morning Good afternoon Good evening FAREWELLS Good bye See you later See you tomorrow See you soon

Se repasara la pronunciacin y se dar la explicacin de lo que significa cada uno. Seguido a esto se realizar el conteo de los nmeros del 1 al 10 en ingls, relacionarn cada nmero con la cantidad y se repasar la pronunciacin.

ONE

TWO

THREE

FOUR

FIVE

SIX

SEVEN

EIGHT

NINE

TEN

Se realizar una breve motivacin a las clases de ingls y tecnologa. Se les recordar el compromiso y respeto que deben mostrar. El descanso se realizar de 9:30 a 10:00 a.m. Se les ensear la siguiente cancin:

The was a farmer had a dog and bingo was his name B I N G O B I N G O B I N G O and bingo was his name o
Se realizarn varias dinmicas con la cancin. Luego se resolver la siguiente sopa de letras, en donde se repasarn los nmeros y los saludos en ingls, Por ltimo se socializarn las respuestas y se repasar la pronunciacin. H I G O G P F G E T E L H I L R G O E E H A E T A E V T F R N B E E T S I R T F N E N N N W O C G I T R E E I H N E V U N I G N E V G D J K L O S W X F O U R N S I X

O O D O O D Q O N I V E

N M

N O

O O D M O

JUEVES: De 8:00 a 11:00 a.m.

Saludo Oracin Llamado a lista Recomendaciones del da Matemticas: Se realizar una actividad diagnstica para observar el estado de los estudiantes en el rea de Matemticas. Resolvern los siguientes ejercicios: Ubica las siguientes cifras en el baco: 9.234 3.456 123.678 432.789 900.786 5 67

87 Escribe el anterior y el posterior de cada una de las siguientes cifras: ____352____ ____126____ ____501____ ____99_____ ____958____ Escribe en letras los siguientes nmeros: 956 687 101 123 156 Escribe en nmeros las siguientes cifras: Nueve mil quinientos Seiscientos veinte siete Cuatro mil trescientos Ciento uno Nueve mil dos Representa grficamente los siguientes conjuntos: tiles escolares Herramientas de trabajo Partes del cuerpo Colores El descanso se realizar de 9:30 a 10:00 a.m. Espaol: Se llevarn a cabo unas actividades diagnosticas de acuerdo a los temas que deberan saber. Redacta un cuento sobre la autoestima Completa las siguientes palabras: Ca_ _ o Pe_ _ o _aln _astn _aca _estia _er Elabora un listado de 10 palabras que contengan la letra B, 10 la letra V, 10 la letra C, 10 la letra S.

 Realiza una descripcin del compaero que desees.

VIERNES:
Ciencias naturales: Se trabajarn las caractersticas de los seres vivos e inertes. Se les pedir que nombren como mnimo 8 caractersticas de cada uno y que las escriban a manera de paralelo, para luego socializarlo en grupo. SERES VIVOS SERES INERTES

Luego de la socializacin se les pedir a los estudiantes que en conjunto creen una definicin para ser vivo y otra para ser inerte, se propondrn varias opciones y en conjunto se crear una sola. Por ltimo la consignarn en el cuaderno. Elaborarn una seria de dibujos de seres vivos y de seres inertes. El descanso ser de 9:30 a 10:00 a.m. Ciencias sociales: Se realizar un breve repaso acerca de las normas, qu son, para qu se utilizan y se llevar los estudiantes a realizar una reflexin sobre qu sucedera en el Colegio, en la Calle y en el hogar si las normas no existieran. Seguido a esto debern enumerar las normas que ellos deben cumplir y respetar en el hogar y las que ellos creen que deben cumplir y respetar en la calle. Se socializarn las respuestas, saldrn algunos estudiantes a contar qu escribieron. Dibujarn el escudo del Colegio y la Bandera.

HOMEWORK: Escribe que es el sentido de pertenencia y por qu es importante.

EVALUACIN
Durante esta primera semana de clases los estudiantes se mostraron interesados y entusiasmados al escuchar todos los proyectos nuevos que tiene el Colegio este ao para ellos. Es un grupo de edades variadas, las cuales oscilan entre los 8 y los 17 aos de edad, por lo cual el trabajo debe variar mucho para poder suplir las necesidades y gustos de todos los estudiantes. Al momento de trabajar las normas y condiciones de trabajo para el aula y el colegio, se mostraron receptivos y en el transcurso de la semana no se presentaron inconvenientes. Un caso importante para rescatar es el estudiante Daniel Espinosa, el cual aunque no ha cometido faltas graves, se muestra poco atento y el trabajo en clase es pasivo, expresa constantemente quejas sobre las actividades que se desarrollan en el aula y trata de fomentar la indisciplina invitando a los estudiantes a que no realicen las tareas asignadas. La asistencia a clases fue puntual, en el desarrollo de las actividades todos participaron, cuando se trat de canciones hasta los ms grandes disfrutaron y se las aprendieron con gusto. Esta misma semana se inici el restaurante escolar, desde el da mircoles los estudiantes estn participando de los almuerzos, el comportamiento en este sitio debe mejorar y poco a poco se irn desarrollando actividades de concientizacin para que ellos comprendan la importancia de alimentarse y adems de mantener un comportamiento adecuado en el restaurante. Durante los descansos se presentaron juegos bruscos, desde los ms pequeos hasta los ms grandes encuentran cierto goc a jugar con padas y puos, lo cual ha generado conflictos y lesionados durante estas jornadas, desde el aula se han implementado dilogos con los estudiantes para que esto no se siga presentado sin embargo, el trabajo no es solo de dialogar sino adems de tomar medidas un poco drsticas, pues a pesar de los constantes llamados verbales y las anotaciones en el cuaderno de disciplina se siguen presentado.

Semana del 7 al 11 de febrero Departamento: Atlntico Valor: Autoestima Indicadores de logro:

Construye un concepto propio de conjunto. Identifica las diferentes clases de conjuntos. Reconoce las diferentes religiones existentes e interpreta los principios bsicos de cada una de ellas. Mantiene un comportamiento respetuoso y atento durante las clases de ingls, tecnologa y ed. Fsica. Identifica los elementos naturales y artificiales que se encuentran en el entorno. Reconoce el concepto de barrio y comuna. Comprende con facilidad lo ledo. Posee una adecuada ortografa. Reconoce el valor de la autoestima como fundamental para relacionarse con los dems. realiza con gusto esttico y agrado las actividades manuales propuestas en clase.

LUNES:
Matemticas: Se trabajar el tema de conjuntos, qu es un conjunto, se les darn varios ejemplos grficos, se trabajar el diagrama de Venn y los corchetes. Se indagar que entienden ellos por el trmino conjunto, darn ejemplos y se construir un concepto propio de conjunto. Escribirn lo siguiente: Sabemos que la palabra conjunto implica la idea de una coleccin de objetos que se caracterizan en algo comn. En matemtica tiene el mismo significado, slo que a estos objetos se les llama elementos o miembros del conjunto. La nocin simple de una coleccin o conjunto de objetos es fundamental en la estructura bsica de las matemticas y fue Georg Cantor, en los aos 1870 quien primero llam la atencin de los matemticos a este respecto.4 Se trabajarn las clases de conjuntos, se les explicar y las irn escribiendo en el cuaderno. * Conjunto unitario: es el que se compone de un solo elemento.

* Conjunto vaco: es el que carece de elementos.

* Conjunto finito: es el conjunto en el que los elementos tienen un fin. Se pueden contar con facilidad:

http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/defteoria.htm

* Conjunto infinito: es el conjunto en el que los elementos no tiene fin. Son difciles de contar.

Religin: Se trabajar el concepto de religin, cuantas religiones conocen, qu diferencias hay entre una religin y otra. Se hablarn de los principios de la religin catlica y se trabajarn los momentos ms importantes de la religin catlica. Se ensear la siguiente oracin corta en ingls: Thank You, God The sun so bright up in the sky. The moon I see way, way up high! The soft green grass, the plants, the trees Are special gifts God made for me.

All the people that I love Are blessed by Jesus up above. My neighbors, friends and family Are special gifts God gave to me. Amen

Ciencias naturales: Se trabajar el tema de los elementos naturales y los artificiales. Se les explicar que lo natural es todo aquello que nos brinda la naturaleza y que artificial es todo lo que el hombre realiza para un beneficio propio. Se les darn varios ejemplos, se permitir que todos participen y por ltimo se les pedir que reunidos en grupos elaboren graficas acerca de lo explicado en clase, dando 5 ejemplos de elementos naturales y 5 de elementos artificiales.

Ingls: la clase estar a cargo del docente Alejandro Urrego.

MARTES:
Espaol: Se les leer el siguiente cuento:
Caco Malako era ladrn de profesin. Robaba casi cualquier cosa, pero era tan habilidoso, que nunca lo haban pillado. As que haca una vida completamente normal, y pasaba por ser un respetable comerciante. Robara poco o robara mucho, Caco nunca se haba preocupado demasiado por sus vctimas; pero todo eso cambi la noche que robaron en su casa. Era lo ltimo que habra esperado, pero cuando no encontr muchas de sus cosas, y vio todo revuelto, se puso verdaderamente furioso, y corri todo indignado a contrselo a la polica. Y eso que era tan ladrn, que al entrar en la comisara sinti una alergia tremenda, y picores por todo el cuerpo. Ay! Menuda rabia daba sentirse robado siendo l mismo el verdadero ladrn del barrio! Caco comenz a sospechar de todo y de todos. Sera Don Toms, el panadero? Cmo podra haberse enterado de que Caco le quitaba dos pasteles todos los domingos? Y si fuera Doa Emilia, que haba descubierto que llevaba aos robndole las flores de su ventana y ahora haba decidido vengarse de Caco? Y as con todo el mundo, hasta tal punto que Caco vea un ladrn detrs de cada sonrisa y cada saludo. Tras unos cuantos das en que apenas pudo dormir de tanta rabia, Caco comenz a tranquilizarse y olvidar lo sucedido. Pero su calma no dur nada: la noche siguiente, volvieron a robarle mientras dorma. Rojo de ira, volvi a hablar con la polica, y viendo su insistencia en atrapar al culpable, le propusieron instalar una cmara en su casa para pillar al ladrn con las manos en la masa. Era una cmara modernsima que an estaba en pruebas, capaz de activarse con los ruidos del ladrn, y seguirlo hasta su guarida. Pasaron unas cuantas noches antes de que el ladrn volviera a actuar. Pero una maana muy temprano el inspector llam a Caco entusiasmado: - Venga corriendo a ver la cinta, seor Caco! Hemos pillado al ladrn! Caco salt de la cama y sali volando hacia la comisara. Nada ms entrar, diez policas se le echaron encima y le pusieron las esposas, mientras el resto no paraba de rer alrededor de un televisor. En la imagen poda verse claramente a Caco Malako sonmbulo, robndose a s mismo, y ocultando todas sus cosas en el mismo escondite en que haba guardado cuanto haba robado a sus dems vecinos durante aos... casi tantos, como los que le tocara pasar en la crcel.

Seguido a esto respondern las siguientes preguntas: Qu nombre le daras al cuento? Escrbele un final diferente al cuento.

 Por qu crees que Caco Malako reaccionaba as? Escribe tres razones por las cuales se debe ser honrado. Qu crees que pens Caco al ver que l era su propio ladrn? Se realizar un dictado de las siguientes palabras: Vaca Agua Bastn Jarra Ombligo Gato Camin Zapato Huevo Serpiente Abuela Casa Vestido Cereza Aguja Corazn Ingls: La clase estar a cargo del docente Alejandro Urrego.

tica: Se descubrir a travs del juego el valor del mes: A _ _O _ _ _ _ _ A

Se les explicar que la partcula AUTO significa: uno mismo o uno solo. Y que estima significa querer, cario, aprecio. Seguido a esto se les pedir que mencionen que es para ellos autoestima y como se demuestra que tiene autoestima. Escribirn la respuesta y el nombre del valor del mes en el cuaderno.

Ciencias naturales: Colorearn de la siguiente ficha solo los elementos naturales y escribirn el nombre de los elementos artificiales:

MIRCOLES:
Ingls: La clase estar a cargo del docente Alejandro Urrego.

Ciencias sociales: Se revisar la tarea dejada la para la clase anterior. Seguido a esto se iniciar con el tema de barrio, comuna, municipio, ciudad, departamento y pas. Se les pedir que respondan las siguientes preguntas: Cmo se llama el barrio en el que vives? Cules son los barrios ms cercanos al tuyo? Qu sitios importantes tienes en tu barrio? Seguido a esto se socializarn las respuestas y se les explicarn los conceptos de barrio y de comuna. Dibujarn los sitios ms importantes que encuentran en el barrio. Se les mostrar el mapa de Medelln dividido en comunas y se ubicarn en la comuna 8 Villa Hermosa. Se llevar a cabo un dilogo acerca de el por qu se conforman las comunas y cuntas comunas existen en Medelln. HOMEWORK: Consulta donde est ubicado el parque biblioteca la Ladera. Escribe qu funcin cumple en la comunidad y algunos de los servicios que ofrece. Averigua el nombre de las 16 comunas que conforman la ciudad de Medelln.

Artstica: Decorarn la siguiente ficha y seguido a esto escribirn una historia que se relaciones con lo que aparece.

JUEVES:
Tecnologa: La clase estar a cargo del docente Diego Ramrez y la docente titular de grupo apoyar el trabajo.

Espaol: Se trabajar la autobiografa, se les explicar el significado y seguido a esto de les dar un pequeo ejemplo de forma oral. Por ltimo debern iniciar con la construccin y a medida que lo vayan haciendo ilustrarn los momentos ms importantes que hasta el momento han tenido.

Ed. Fsica: La clase estar a cargo del docente Ricardo lvarez.

VIERNES:
Ciencias naturales: Se iniciar con el tema de la importancia de alimentarse, de consumir todos los alimentos necesarios para mantener el cuerpo sano. Se les explicar que hay alimentos de origen vegetal y otros de origen animal. A travs de un dialogo y de una serie de preguntas ellos irn identificando cuales son estos alimentos. Por ltimo escribirn desde que se levantan hasta que se acuestan que alimentos consumen, al desayuno, en el algo, al almuerzo, en la tarde, en la comida y antes de acostarse.

Matemticas: Se explicar la forma de nombrar conjuntos y de expresarlos, es decir, se mencionar que existe un diagrama de Venn y unos corchetes, que el diagrama de Venn es un crculo o un cuadrado en donde adentro se representan grficamente todos los elementos pertenecientes al conjunto y que adems todos los conjuntos llevan una letra mayscula para poder saber

de qu conjunto se est hablando. Se les darn varios ejemplos, seguido a esto se les explicar que son los corchetes, se les contara que en este tipo de diagramas se emplean las comas y las palabras para nombrar los elementos pertenecientes al conjunto, al igual que la letra mayscula. Se les darn algunos ejemplos y luego ellos resolvern la siguiente actividad: Representa en el diagrama de Venn los siguientes conjuntos: tiles escolares, implementos de aseo. Representa en corchetes los siguientes conjuntos: nmeros, vocales.

Ciencias sociales: Se revisar la consulta dejada para la clase anterior, se les explicar que el parque biblioteca la ladera pertenece a la comuna 8 Villa Hermosa y que como este parque fueron construidos otros cuatro parques en las principales comunas de Medelln. Seguido a esto se les mencionar el concepto de municipio y ciudad y las diferencias que existen entre uno y otro. Se les entregar la siguiente ficha por grupos y debern dibujarla en equipos de 5 estudiantes, resaltando los sitios principales de la ciudad de Medelln.

Tecnologa: La clase estar a cargo del docente Diego Ramrez, y la titular de grupo Lina Gmez apoyar las actividades.

EVALUACIN
Esta semana de clases fue bastante productiva, los estudiantes se encontraban entusiasmados, debido a que ya iniciaron las clases de tecnologa e ingls, sin embargo es de resaltar que el comportamiento en estos momentos no fue el mejor, fueron varios las situaciones en las que la docente titular de grupo se vio obligada a intervenir para que los docentes encargados de estas asignaturas pudieran continuar con las actividades normalmente, pero es de rescatar que no se presentan inconvenientes con la totalidad de los estudiantes, sino con algunos de ellos, en especial ocurre con los estudiantes que tienen un contrato disciplinario como Daniel Espinosa, Jefferson Andrs Mosquera y Dairon Jair Rivas, desde este inicio del ao escolar, ya se inicio el proceso de anotaciones con estos estudiantes y se llevaron por primera vez a la rectora. En cuanto a la parte acadmica, todos se muestran comprometidos, cumplen con los trabajos asignados y la participacin en clase es siempre activa, cuando no comprenden lo que la docente les explica piden que lo haga nuevamente, es un grupo que demanda constantemente atencin y los aportes que hacen durante las participaciones son bastante pertinentes. Durante los descansos han mejorado un poco la disciplina, pero cada da se ir fortaleciendo mucho este aspecto pues aun falta mucho por mejorar. Dentro del grupo se encuentra la estudiante Luisa Fernanda Bentez, la cual est en embarazo, al comienzo cuando en el grupo se enteraron la hacan a un lado pues pensaban que era algo malo, sin embargo con dilogos se ha logrado concientizar a muchos de los estudiantes y ya se muestran ms unidos, le colaboran para cargar objetos pesados, estn atentos a lo que ella puede hacer en ed. Fsica y tratan de ayudarla al mximo.

Cmo me siento? Este es un grupo que como ya lo mencione demanda muchsimo, no solo en la atencin sino tambin en afecto. Todos los estudiantes tienen una historia consigo para contar y siempre lo demuestran. Es un gran reto para m enfrentarme a ellos pues nunca haba compartido con estudiantes de tan variada edad y con tantas problemticas a nivel acadmico, comportamental y social, espero dar lo mejor de m y acompaarlos en este proceso de formacin como ellos se los merecen.

Semana del 14 al 18 de febrero Valor: Autoestima Departamento: atlntico Indicadores de logro:

Realiza ejercicios sencillos de conjuntos Determina conjuntos por comprensin y extensin. Mantiene relaciones de respeto y cordialidad con las personas de la comunidad educativa. Realiza descripciones sencillas de personas, lugares y sentimientos. Se expresa de forma fluida al momento de escribir y hablar Reconoce la importancia de alimentarse sanamente. Identifica los compromisos y el manejo adecuado de las laptops XO Identifica los conceptos de barrio, comuna, municipio y ciudad. Participa activamente en la eleccin del representante de grupo. Reconoce el significa del gobierno escolar. Mantiene un comportamiento adecuado durante los descansos.

LUNES:
Matemticas:

Realizarn los siguientes ejercicios:

Escribe por comprensin los siguientes conjuntos : A= {Mano, pie, dedos, cabeza, piernas, ojos, boca} B= {Amarillo, azul, rojo} C= {Futbol, tenis, basquetbol}

Escribe por extensin los siguientes conjuntos: D= {Animales} E= {Figuras geomtricas} F= {Lugares}

Ubica las siguientes cifras en el baco. *439731 *321397 *921024 *427434 *564397 *834021

Resuelva las siguientes sumas: 3910503 5671421 987654 632953

Resuelva las siguientes restas: 937542 213321 986543 534223

Religin: Se les explicar que segn la iglesia catlica existe el onceavo mandamiento, que fue creado por ellos para decirle a las personas que no hay por qu sentir odio o tener rencores con el prjimo y que lo llamaron: amarnos a los unos a los otros. Como actividad practica los estudiantes debern realizar una reflexin en parejas acerca del tema y luego exponerlo de manera breve ante el grupo.

Ciencias naturales: Comenzarn con el tema de los alimentos, las diversas clases que existen y la clasificacin, se iniciar con los lcteos Qu son? De dnde salen? Para qu sirven? Los dibujaran y adems resolvern la siguiente sopa de letras. Q L E C H E C E C U Q U E S I T O A E K U M I S D F L S L A C T E O S C O Y O G U R T G I A V E N A A B H O

Ingls: La clase estar a cargo del docente Alejandro Urrego.

MARTES:
Espaol: Se trabajara la descripcin, cada estudiante mencionar que saben de ese tema, luego se escribir la definicin en el tablero y por ltimo se realizar una corta actividad que consiste en que escogern a un compaero y lo describirn, por ltimo describirn el lugar en el que mejor se sienta.

Ingls: La clase estar a cargo del docente Alejandro Urrego.

tica: Se les hablar acerca del proyecto de multiculturalidad, cmo se realiza y con qu fin se cre. Se realizar un dilogo sobre la importancia cuidarse y quererse, luego dibujarn una situacin en la que se demuestre autoestima y una en la que no.

Ciencias naturales: Se continuar con el trabajo de los tipos de alimentos, esta vez se les hablar de las grasas y los dulces, se les contar que as como necesitamos vitaminas, calcio y todos los nutrientes de la comida sana DE VEZ EN CUANDO es necesario ingerir este tipo de alimentos, pues es el cuerpo tambin los requiere pero en poca cantidad, se les contar que comerlos en alta cantidad es nocivo para la salud. Elaborarn una lista de alimentos que contengan mucha grasa y de los dulces que normalmente ellos consumen.

MIRCOLES:
Ingls: La clase estar a cargo del docente Alejandro Urrego.

Ciencias sociales: Se les hablar del gobierno escolar, se les explicar la definicin desde el manual de convivencia. Adems se les mencionar el por

qu existe y que fin cumple. Seguido a esto se tratar el perfil del representante de grupo y se postularn los estudiantes que deseen, ellos debern realizar unas propuestas para exponerlas frente al grupo al da siguiente cuando se llevar a cabo la eleccin del representante de grupo.

Artstica: Se dar un breve repaso por los colores primarios y los secundarios. Posteriormente se les entregar una ficha y las rellenaran con papel globo de colores, por ltimo se har la cartelera del mes.

JUEVES:
Tecnologa: Se trabajarn las normas y compromisos de las laptops. Con asesora y el apoyo del docente Diego Ramrez se les explicar cmo debe ser el cuidado de los computadores y la forma como deben cuidarlos.

Espaol: Esta clase se emplear para que los aspirantes a ser representantes de grupo del grado cuarto A muestren las propuestas y adems sean elegidos por los compaeros.

Ed. Fsica: la clase estar a cargo del docente Ricardo lvarez.

VIERNES:
Este da no habr clase debido a que se llevar a cabo la primera reunin de padres de familia con el fin de presentar a todo el equipo administrativo, interdisciplinario y docente de la Fundacin.

EVALUACIN
Esta semana fue bastante productiva, todos los estudiantes asistieron de forma puntual a las clases y se mostraron muy comprometidos con la realizacin de las actividades. Aunque los

estudiantes Daniel Espinosa y Jefferson Mosquera continan presentando fallas en el comportamiento, en el caso de Daniel, ya se ha citado a la madre en diversas ocasiones y se han llevado a cabo dilogos con la rectora y a presar de los compromisos adquiridos por el estudiante este no muestra ningn tipo de mejora. En el caso de Jefferson se ha citado en varias ocasiones a la madre pero ella no se ha acercado al Colegio ni tampoco firma las citaciones como constancia de que las lee, sin embargo, se ha logrado controlar un poco con los torneos que iniciarn en prximos das ya que a l le gusta mucho jugar y lo hace muy bien. En cuanto a la estudiante Luisa Fernanda Bentez se han presentado ciertas dificultades, pues ha mal interpretado un poco el estado de embarazo que posee en este momento, cree y expresa que por estar as puede hacer lo que desee sin importar las normas estipuladas dentro del aula y el colegio, es por esto que se han tenido que llevar a cabo constantes llamados de atencin y dilogos para concientizarla un poco de que esta dentro de un colegio y que hay normas y espacios que respetar, aunque es un poco reacia a aceptar los errores se ha logrado que reflexione y comprenda las faltas cometidas. Todas las actividades planteadas para esta semana se realizaron en la totalidad, en cuanto a la eleccin del representante de grupo, todos los estudiantes participaron con agrado. Se postularon los estudiantes Juan Diego Snchez y Carlos David Hernndez. Los dos presentaron propuestas llamativas para los estudiantes y la exposicin ante el grupo se realiz satisfactoriamente. Al final de la jornada qued elegido por 25 votos el estudiante Carlos David Hernndez.

Cmo me siento? Todos los das dentro del grupo se encuentran situaciones nuevas que afrontar. Todos los das no funcionan las mismas estrategias, sin embargo, con paciencia, firmeza y dedicacin se ha logrado mejorar poco a poco la disciplina dentro del aula y en los descansos. Espero que con el pasar de los das se pula cada vez ms en este aspecto.

Semana del 21 al 25 de febrero Departamento: Atlntico Valor: Autoestima Indicadores de logro:

Resuelve operaciones de multiplicacin siguiendo el proceso adecuado. Resuelve con facilidad situaciones problmicas empleando el algoritmo de la multiplicacin. Identifica los grupos alimenticios y los aportes nutricionales que realiza cada uno. Reconoce el suceso de la creacin como fundamental y decisivo para la vida de los seres humanos. Construye el concepto de autoestima y lo aplica en la vida diaria. Identifica los sitios ms importantes de la ciudad de Medelln. Lee adecuadamente empleando los signos de puntuacin. Realiza resmenes concretos de lo que lee. Reconoce el concepto de lnea y los diferentes tipos. Mantiene un comportamiento adecuado durante las actividades que se desarrollan extra acadmicas.

LUNES:
Matemticas: Desarrollaran las siguientes fichas:

Se trabajaran las tablas del 2, 3, 4 y 5. Resolvern los siguientes ejercicios: 39593 X 2 985310 x 3 586104 X 4 6 795 321 X 5

Ciencias naturales: Se trabajar las frutas y las verduras el significado y la importancia de consumirla, las dibujaran y escribirn el nombre de cada una.

Religin: Se trabajara la creacin. Se leer la historia y ellos la dibujarn y por ultimo de hablara de ello

Ingls: La clase estar a cargo del docente Alejandro Urrego.

MARTES:
Espaol: A cada estudiante se le entregar un libro, en el debern escoger un cuento o un texto que les llame la atencin y luego en equipos de cuatro estudiantes cada uno hablar de lo que ley y comprendi. Seguido a esto en los cuadernos debern realizar un pequeo resumen.

Ingls: La clase estar a cargo del docente Alejandro Urrego.

tica: Como trabajo de la autoestima se les explicar que tambin hace parte de esto mantenernos limpios, organizados y con una excelente presentacin personal. Por esto en esta jornada se les revisar el porte del uniforme, las uas y el cepillado de los dientes.

Ciencias naturales: Se trabajara la pirmide alimenticia, se les explicar, dibujaran cada tipo de alimentos y luego resolvern la siguiente sopa de letras:

Elaborarn la cartelera del mes.

MIRCOLES:
Ingls: La clase estar a cargo del docente Alejandro Urrego.

Ciencias sociales: Se repasar el tema de barrio y comuna. Luego se hablar de Medelln, los sitios ms importantes, ellos expresarn que conocen. Escribirn lo siguiente: Mi cuidad: Nuestra ciudad se llama Medelln, est conformada por 16 comunas y muchsimos barrios, mas de 200. Medelln en una ciudad prospera y comenz en el parque bolvar. Dibujarn los siguientes sitios: *Metro *El edificio coltejer *Plaza mayor *Metro cable *Metro plus *El rio Medelln *El edificio inteligente

Artstica: Se trabajar la lnea y los tipos de lneas que existen.

Est formada por la unin de varios puntos en sucesin, pudindose asimilar a la trayectoria seguida por un punto en movimiento, por lo que tiene mucha energa y dinamismo.5

http://www.desarrolloweb.com/articulos/1299.php

Dibujarn los tipos de lneas ms comunes y por ltimo elaborarn un dibujo en donde todas estn incluidas.

JUEVES:
Tecnologa: La clase iniciar con la explicacin por parte de la docente de cmo funciona el programa turtle, se les explicar de forma sencilla y rpida el tema de los ngulos de 90, 45 y 135. Luego el docente Diego Ramrez se encargar de hacer la actividad practica en las laptops.

Pediatra social de la U de A: Los practicantes de medicina de la Universidad de Antioquia, realizarn todos los jueves actividades grupales con los estudiantes acerca de la prevencin al maltrato y el abuso sexual. Estarn con los estudiantes de 8:00 a 9:00 a.m.

Ed. Fsica: La clase estar a cargo del docente Ricardo lvarez.

VIERNES:
NOTE: Este da se unificarn jornadas debido a que se llevar cabo la organizacin por parte de los docentes de la sede Miguel Giraldo, los estudiantes tendrn clases de 6:30 a 10:30 a.m.

Ciencias naturales: Se iniciar el tema de hbitat y ecosistema, se les explicarn los conceptos y luego dibujarn los siguientes animales en el hbitat que les corresponde:

* Pez

* Caballo

*Ave

Matemticas: Se resolvern las siguientes situaciones problemicas empleando el algoritmo de la multiplicacin: Marta quiere hacer 8 ramos de flores. Si en cada ramo pone una docena, cuntas flores necesitar? Un obrero hace 300 tornillos en una hora. Cuntos tornillos har en 6 horas? Quiero llenar 7 cajas de huevos. Si en cada caja cabe una docena, cuntos huevos necesito? Una casa tiene 24 pisos y cada piso tiene 7 ventanas. Cuntas ventanas tiene la casa? Cuntos meses tienen 9 aos? Un libro tiene 381 pginas. Cuntas pginas tienen 2 libros iguales?

Ciencias sociales: Se trabajar el tema de departamento. Qu es? Cmo se conforma? Se hablar del departamento del mes, las costumbres y la ubicacin.

Tecnologa: La clase estar a cargo del docente Diego Ramrez y la docente titular de grupo Lina Gmez se encargar de apoyarlo, durante la explicacin de los temas.

EVALUACIN
Las clases de esta semana se lograron llevar a cabo en la totalidad. Las actividades en las que se mostraron ms entusiasmados fueron las del rea de matemticas, la mayora de

estudiantes son muy buenos para comprender con facilidad las situaciones problmicas y se muestran comprometidos con todas las tareas asignadas. en el rea de espaol, se encuentran que estudiantes como: Nayely Higuita, Manuela Prez, Asdrbal Lpez, Luisa Bentez y Luisa Patino que poseen falencias en la parte lecto-escritural, se les dificulta reconocer los grafemas y fonemas, omiten letras al escribir y adems en la produccin de textos cortos muestran poca coherencia. En cuanto al comportamiento, durante los descansos han mermados los juegos bruscos, son ms conscientes del cuidado que deben tener con los enseres y espacios del colegio, sin embargo durante las clases, los estudiantes Dairon y Daniel, continan teniendo dificultades, son nios que emplean un lenguaje soez para provocar a los compaeros, fomentan el desorden y constantemente se encuentran involucrados en peleas y

discusiones, a pesar de las diversas citaciones hachas a las madres y los constantes dilogos con las madres, estos no muestran cambio alguno. En cuanto al nio Jefferson Mosquera, se ha evidenciado un cambio positivo en el comportamiento, se le facilita el dialogo y evita involucrarse en peleas y discusiones, cuando se ve provocado por alguno de los compaeros busca ayuda de los docentes para que le colaboren solucionando los conflictos que se le pueden presentar.

Cmo me sent? Es satisfactorio el cambio que se logra evidenciar en algunos de los estudiantes que han presentado inconvenientes en el comportamiento, que un estudiante que antes reaccionaba con golpes e insultos ahora evite verse involucrado en peleas y busque ayuda de los docentes es un buen paso, pero an faltan muchos nios y nias del grupo por mejorar es cuestin de compromiso no solo de los docentes y el colegio sino tambin de los padres y es evidente que muchos de nuestros nios estn solos en este proceso. Se debe buscar la forma de vincular y comprometer muchsimo ms a los padres de familia.