SESIN DE APRENDIZAJE N 06 Informamos los resultados de nuestra Investigacin

I. DATOS GENERALES: 1.1. REA 1.2. CAPACIDAD 1.2. 1.3. 1.5. 1.6. GRADO SECCIN DURACIN PROFESORA TEMA Investigacin : Comunicacin : Produccin de textos Expresin oral : Quinto : D : 4 horas pedaggicas : Rita Maribel Basalda Campos. : Literatura del Siglo XX -Informe del Plan de

II.

III. LOGROS DE APRENDIZAJE: Identifica las ideas y hechos relevantes de su tema de investigacin. .Expone en forma oral su trabajo de investigacin. Formula conclusiones del tema expuesto. IV. EJES DE EMERGENCIA EDUCATIVA: Capacidades comunicativas. Formacin tica. SECUENCIA DIDCTICA:

V.

LOGROS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MEDIOS Y MATERIALES

HRS

Identifica

Expone

Formula

- Se recepciona y dispone los materiales e informes elaborados por cada grupo, en el Aula de Innovaciones Pedaggicas. -Se dialoga con los estudiantes sobre los planes de investigacin formulados, repasando temas, subtemas, fuentes, estrategias de investigacin y cronograma de trabajo. Asimismo, mediante la lluvia de ideas se sita la Literatura del Siglo XX considerando los acontecimientos y corrientes literarias previas. - Los estudiantes, por grupos, realizan su exposicin oral del trabajo de investigacin realizado, presentando su informe escrito, organizadores, presentaciones en ppt, ayudas audiovisuales, etc. - Al finalizar la exposicin de cada grupo se da un espacio para formular y responder preguntas de expositores y oyentes. - Cada grupo al final de las exposiciones formulan sus conclusiones. - La docente refuerza aspectos necesarios y absuelve dudas. - Al finalizar la sesin participan de una metacognicin en forma oral: Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo que aprend? Qu dificultades tuve? - Desarrollan una prueba objetiva del tema.

Pc. Proyector multimedia Ppt. Word. Plumones Pizarra Papelotes de trabajo. Dilogo Observacin 4

VI.

EVALUACIN: CRITERIOS

INDICADORES EVALUACIN

DE

INSTRUMENTOS Prueba objetiva Ficha de criterios

P.T. E.O.

Identifica las ideas y hechos

relevantes de su tema de investigacin al exponer y desarrollar su examen.

.Expone en forma oral su trabajo de Ficha de observacin

investigacin utilizando voz audible y recursos no verbales.

ACTITUDES

expuesto al finalizar su exposicin. Cumple con la tarea encomendada en el tiempo previsto. Se organiza y trabaja en grupo en forma armoniosa.

Formula conclusiones del tema

Gua de observacin.

INSTITUCIN EDUCATIVA PNP TEODOSIO FRANCO GARCA

FICHA DE CRITERIOS 5 D DE SECUNDARIA PRODUCTO: PRESENTACIN DE INFORME DE INVESTIGACIN N Contiene los datos generales (2) Presenta estructura adecuada.(4) Formula por lo menos 2 conclusiones del tema (4) 20TOTAL CAPACIDAD APELLIDOS Y NOMBRES Produccin de textos .Desarrolla Utiliza por el tema de lo menos 2 acuerdo al fuentes y esquema estrategias del Plan. para (5) organizar la informacin (5)

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18

ALBITES ESPINOZA, Javier AVALOS VILLAGARAY, Milagros AZABACHE CHOTA, Edgardo BENAVIDES MEDINA, Augusto CAHUA BERROCAL, Cristian CALLE ALFARO, Vctor CAMARGO VIZCARRA, Luis CAMPOS PUZA, Lucero CAYO RAMREZ, Martin CHACALTANA CUELLO, Joel CHACALTANA MALLMA, Maribel DIAZ PEA, Carlos DONAYRE CABRERA, Yalitza DUEAS JACOBO, Miguel ELAS BORJAS, Ana ERAZO HUAMN, Tatiana ESCATE DONAYRE, Carla ESPINOZA

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

LEVANO, Lida FERNANDEZ MEDINA, Jos FIGUEROA MALAPARTIDA, Pavel HERNNDEZ SOLIS, Edson HUACHIN GARRIAZO, Teyra LEGUA PEREZ, Diana MAYO TORRES, Yeral MEDINA TORRES, Nicole MELGAR GARAYAR, Joans MENDOZA MACEDO, Mario MENDOZA REYES, Ricardo MOQUILLAZA CALDERON, Vilma PEREZ ALBELA CABEDUZO, Jair RAMOS CARRASCO, Anthony Edu ROCA CHUMBES, Jhoset SILVA SOTIL, Jess SILVA SOTIL, Kiara SOLIS GUERRA, Jess Daniel SOSA QUISPE, Fiorella TORRES BERNAOLA, Jhosselyn VILA FLORES, Michael VIZARRETA VASQUEZ, Jos

INSTITUCIN EDUCATIVA PNP TEODOSIO FRANCO GARCA

FICHA DE OBSERVACIN DE EXPOSICIN ORAL 5 D DE SECUNDARIA N Se expresa con voz audible. (4) Usa recursos no verbales. (4) Usa adecuada - mente el material de apoyo (4) 20TOTAL CAPACIDAD APELLIDOS Y NOMBRES EXPRESIN ORAL Expresa sus Expresa ideas ideas con y hechos cohesin y principales. coherencia. (4) (4)

0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8

ALBITES ESPINOZA, Javier AVALOS VILLAGARAY, Milagros AZABACHE CHOTA, Edgardo BENAVIDES MEDINA, Augusto CAHUA BERROCAL, Cristian CALLE ALFARO, Vctor CAMARGO VIZCARRA, Luis CAMPOS PUZA, Lucero CAYO RAMREZ, Martin CHACALTANA CUELLO, Joel CHACALTANA MALLMA, Maribel DIAZ PEA, Carlos DONAYRE CABRERA, Yalitza DUEAS JACOBO, Miguel ELAS BORJAS, Ana ERAZO HUAMN, Tatiana ESCATE DONAYRE, Carla ESPINOZA LEVANO, Lida

1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9

FERNANDEZ MEDINA, Jos FIGUEROA MALAPARTIDA , Pavel HERNNDEZ SOLIS, Edson HUACHIN GARRIAZO, Teyra LEGUA PEREZ, Diana MAYO TORRES, Yeral MEDINA TORRES, Nicole MELGAR GARAYAR, Joans MENDOZA MACEDO, Mario MENDOZA REYES, Ricardo MOQUILLAZA CALDERON, Vilma PEREZ ALBELA CABEDUZO, Jair RAMOS CARRASCO, Anthony Edu ROCA CHUMBES, Jhoset SILVA SOTIL, Jess SILVA SOTIL, Kiara SOLIS GUERRA, Jess Daniel SOSA QUISPE, Fiorella TORRES BERNAOLA, Jhosselyn VILA FLORES, Michael VIZARRETA VASQUEZ, Jos

REFLEXIN CRTICA: Conforme a lo planeado en la sesin, los estudiantes en grupos, expusieron en forma oral y escrita sus informes de la investigacin realizada. Algunos grupos presentaron trabajos con informacin deficiente, por lo cual se les dio la oportunidad de mejorarlos; sin embargo otros, realizaron un buen trabajo de acuerdo a las indicaciones dadas y de acuerdo a lo establecido en los planes de investigacin. Fue un poco difcil hacer que los estudiantes procesen la informacin de lo investigado en forma adecuada, ya que muchos de ellos estn acostumbrados solo a copiar trabajos de Internet. En algunos casos presentaron informacin copiosa y tuvieron que rehacer su trabajo leyendo y resumiendo esa informacin, luego elaborando sus organizadores de informacin. As, los informes se vieron enriquecidos por mapas conceptuales, semnticos, redes conceptuales, sociogramas literarios y hasta una infografa, as como se muestra en cada informa. Elaboraron tambin presentaciones ppt. para sus expocisiones. A los estudiantes se les hizo un poco difcil modificar sus trabajos luego de las sugerencias, pero luego de haberlas realizado sintieron la satisfaccin de haber logrado lo planificado, sobre todo, de haber elaborado materiales educativos que podrn servir para el trabajo de otros estudiantes. Este trabajo tambin sirvi para que los estudiantes utilizaran las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) desde el momento de la planificacin, teniendo muchas experiencias buenas, pero tambin algunas desagradables. As, cuando un da ingresamos al Aula de Innovaciones Pedaggicas (AIP) para investigar en la red sobre sus temas, a dos de ellos se les quem sus USB. Fue una experiencia muy buena la ejecucin de este tipo de trabajos y me siento muy confortada al ver que los estudiantes son capaces de hacer grandes cosas si se les orienta y motiva adecuadamente; sin embargo no pude tomar las fotos ya que no cuento con la cmara digital.

A continuacin se presentan cada uno de los Informes de Investigacin.

INFORME DE INVESTIGACION GRUPO 01 1. Tema : Literatura del Siglo XX Contexto histrico caractersticas Innovaciones narrativas. 2. Objetivo : Informar en forma oral y escrita los resultados de la investigacin sobre el contexto histrico caractersticas e innovaciones narrativas de la
Literatura del Siglo XX.

3. integrantes del grupo N 01: valos Villagaray, Milagros Cayo Ramrez, Martn. Dueas Jacobo, Miguel. Elas Borjas, Ana Erazo Huamn, Tatiana. Fernndez Medina, Jos. Figueroa Malpartida, Alejandro. Legua Prez, Diana
4. Grado y seccin 5. Fuentes de informacin 6. Estrategias utilizadas

: 5 D : Biblioteca, Internet : Elaboracin de fichas y

: Red conceptual

7. ndice Presentacin. Contexto Histrico. Caractersticas. Innovaciones narrativas. Representantes. Conclusin. Bibliografa.

8. Presentacin:
El siglo XX se caracteriz por los avances de la tecnologa; medicina

y ciencia en general; fin de la esclavitud en los llamados pases desarrollados; liberacin de la mujer en la mayor parte de los pases; pero tambin por crisis y despotismos humanos. Pero tambin surgieron nuevas corrientes y tcnicas literarias que marcaron al la literatura universal.
En esta exposicin se resaltar estos temas, por ello, preste mucha

atencin.

9. Contexto Histrico. Se suele afirmar que la cultura del Siglo XX se inicia con la Primera Guerra Mundial y sus tremendas consecuencias: una guerra que el ser humano no haba sido capaz de concebir hasta ese momento. A esto hay que sumar el enorme y espectacular desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
El Siglo XX ha trado para el ser humano una fuerte dosis de

optimismo, pero tambin una fuerte dosis de pesimismo

El hombre y su mundo

No podrn ser los mismos a partir del Siglo XX: una nueva era se ha iniciado en la historia de la humanidad. Durante la primera mitad del siglo XX, Europa se vio conmovido por la violencia, las revoluciones y las guerras.
Estados Unidos y algunos pases de Europa occidental constituan

las grandes potencias mundiales. Las rivalidades entre ellas, dentro y fuera del continente europeo, desencadenaron la Primera Guerra Mundial.

 La guerra inici un periodo de crisis que alter hasta sus cimientos la

sociedad y el orden mundial heredados del siglo XIX. Un ao antes de acabar la guerra, en 1917, se produjo la primera gran Revolucin socialista en Rusia.
Al mismo tiempo que el comunismo sovitico se consolidaba, el resto

de Europa y Estados Unidos experimentaron una crisis econmica sin precedentes

La tensin social generada por la crisis y el temor a la expansin del

comunismo, produjo en: - Italia el fascismo -Alemania el nazismo. Por su parte, la Guerra Civil Espaola termin en la instauracin de la dictadura del general Franco
La Segunda Guerra Mundial fue el producto de las tensiones

acumuladas por los mencionados cambios. Despus de esta guerra, los Estados Unidos y la Unin Sovitica quedaron convertidos en dos superpotencias antagnicas: las relaciones internacionales se resistieron y el mundo vivi en una
Fue el producto de las tensiones acumuladas por los mencionados

cambios. Despus de esta guerra, los Estados Unidos y la Unin Sovitica quedaron convertidos en dos superpotencias antagnicas: las relaciones internacionales se resistieron y el mundo vivi en una etapa conocida como la Guerra Fra.
LITERATURA DEL S. XX.

Estuvo marcada por

surgi

surgen

1 Guerra mundial

Guerra civil espaola

Comuni smo

Nazism o

Movimientos vanguardistas

2 Guerra mundial 19141918

entre

Rusia

Fascism o Italia

Aleman ia rompe

19391945 Fascismo

Los cnones culturales

marcaron

el destino poltico de muchos pases

Comunismo

busca

Nuevas formas artsticas y literarias

10.Caractersticas.

-El punto de partida es Europa y luego se propaga a otros lugares del mundo. -Existe un afn de bsqueda de nuevos giros poticos. -Utilizacin del verso libre y respeto por el ritmo. -La poesa contempornea se expresa en las diversas corrientes vanguardistas (Futurismo, Dadasmo, Surrealismo, etc.) - Se aprecia una honda preocupacin por el hombre y la sociedad de este tiempo. - El teatro actual se preocupa en tratar los problemas propios del hombre contemporneo. - Al teatro tradicional se le denomino teatro del espectculo. En cambio en el siglo XX, el teatro es de ideas, cuestiona el distanciamiento y plantea la comunicacin entre autores y espectadores. -Incorpora a los dilogos un lenguaje sin sentido, absurdo, con el fin de llamar la atencin del espectador y presentar tal como es el mundo de hoy. -Aparecen ambientes sencillos y escenas comunes. -El espectador es a la vez un participante crtico en la obra teatral. -En cuanto a la narrativa, rechazaron el realismo. -Negaron todas las normas y preceptos artsticos anteriores -Rendan culto a la novedad y a la sorpresa.- por eso creaban obras desordenada. - Mostraron una comn admiracin por el progreso, los deportes y la velocidad.- rechazaron el sentimentalismo.

- La literatura contempornea tiende hacia una visin universal e histrica del hombre. - En cuanto a temtica es rica y compleja, los temas son mltiples, nada es verdad para el creador. - La narrativa actual presenta importantes innovaciones en cuanto a las tcnicas. 11.Innovaciones narrativas. La narrativa del siglo XX encontr tcnicas muy novedosas para contar sus historias. Las ms importantes se refieren a los siguientes aspectos: el punto de vista del narrador, el tipo de personaje que presenta y los experimentos con el tiempo y el espacio EL PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR: En la novela desparece el narrador omnisciente, caracterstico del Realismo. El narrador no pretende saberlo todo; deja que los personajes presenten ellos mismos la accin; tal como la perciben desde su personal punto de vista. Para lograr esta desaparicin del narrador, los novelistas se valen de las siguientes tcnicas: - La perspectiva absoluta: mediante este procedimiento, un personaje relata la historia en primera persona como si fuera autobiografa. Este personaje no alcanza a saberlo todo. Solo conoce lo que ha visto y vivido, no lo que suceder. - La perspectiva mltiple: con esta tcnica, la voz del narrador no es la nica que relata la historia. Tambin los personajes la narran, y cada uno de ellos da su particular punto de vista sobre lo que sucede. - El monlogo interior: consiste en reproducir con fidelidad el pensamiento del personaje, sin que el narrador intervenga con explicaciones y comentarios. La sensacin es la de estar dentro de la cabeza del personaje. EL TIEMPO: Los experimentos con el tiempo fueron, casi con seguridad, los ms llamativos en esta innovacin de las tcnicas narrativas. A partir del siglo XX se rompe el tiempo cronolgico. Los personajes pueden saltar del presente al pasado- cuando recuerdan- y al futurocuando imaginan- y luego regresar de nuevo al presente. De esta manera, la narracin se interesa ms por el tiempo que viven en realidad los personajes que por el tiempo objetivo y ordenado. LENGUAJE Y ESTILO DE LA NOVELA: En la novela de esos aos todo es posible, no hay lmites para el narrador. Puede usar un lenguaje culto, pero tambin un lenguaje coloquial (incluso jerga); puede introducir palabras inventadas, onomatopeyas o vocablos de otros idiomas. Adems, otorga a la tipografa un valor comunicativo y, por

eso, juega con los tipos de letra y las maysculas. Muchas veces suprime tambin la puntuacin. 12.Representantes. En el amplio y fecundo panorama de la narrativa contempornea sobresalen los siguientes autores: FRANCIA: Marcel Proust: En busca del tiempo perdido Andr Malraux : La condicin humana-NARRATIVO Jean Paul Sartre : La nusea-NARRATIVO Alberto Camus : La peste-NARRATIVO Paul : Poesa y verdad-LIRICO Jean Paul Sartre : Las moscas-TEATRO IRLANDA: James Joyce Ulises NARRATIVO CHECOSLOVAQUIA: Franz Kafka La metamorfosis NARRATIVO GRECIA: Nikos Kazantzakis : Libertad o muerte-NARRATIVO Y. Kawabata : La danzarina de IzuNARRATIVO ALEMANIA: Herman Hesse El lobo estepario NARRATIVO Bertolt Brecht Madre coraje TEATRO ESTADOS UNIDOS William Faulkner: Santuario Narrativo NARRATIVO Enest Hemingway El viejo y el mar NARRATIVO

James Joyce

Irlanda

Ernest Hemingway

EE.UU

MXIMOS REPRESENTANT ES

Francia

Marcel Proust

Checoslovaquia

Franz Kafka

13.Conclusin. Este siglo no solo fue una etapa, sino que es la etapa de grandes cambios marc la literatura universal. Por lo que el conocimiento no acaba ac sino que aun continua. Se concibe la novela que anuncia una tesis, y present innovaciones narrativas que a la vez se utilizaron y se utilizan en el cine.

14.Bibliografa. Internet. Libros. Diccionarios.

INFORME DE INVESTIGACION GRUPO 02

1. Tema : Literatura del Siglo XX James Joyce Ulises 2. Objetivo : Informar en forma oral y escrita los resultados de la investigacin sobre la vida y obra de James Joyce. Explicar a travs de una secuencia de flechas el desarrollo de hechos de la obra Ulises. 3. integrantes del grupo N 02: Torres Bernaola, Jhosselyn. Mayo Torres, Yeral. Huachn Garriazo, Teyra. Solis Guerra, Jess. Chacaltana Malma, Maribel. Mendoza Reyes, Ricardo.

 Vizarreta Vsquez, Jos. Ramos Carrasco, Anthony 4. Grado y seccin

5. Fuentes de informacin 6. Estrategias utilizadas flechas

: 5 D
: Internet, biblioteca

: Subrayado - Elaboracin de secuencia de :

7. ndice 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Biografa Obras Ulises Personajes Argumento Mensaje Conclusiones Bibliografa

8. Desarrollo escrito de cada una de las partes del ndice :

JAMES JOYCE BIOGRAFA: James Agustine Aloysius Joyce naci en Dubln, capital de la Repblica de Irlanda, el 2 de febrero de 1882. Su familia, de fuerte formacin catlica, puso especial inters en la educacin de James. Lo envi a un colegio jesuita, donde aprendi todo lo concerniente a la religin. Muchos analistas han visto en su literatura estas marcas: la nocin de pecado, de trasgresin a una ley divina y a una moral confesional. Egresado del colegio, se emplea en un diario pero fracasa. Realiza varios trabajos: dependiente de un almacn y una librera, vendedor de avisos publicitarios... El 16 de junio de 1904 -da en que se desarrolla su obra ms famosa, el Ulisesconoce a Nora Barnacle, empleada como mucama en un hotel y casi analfabeta, de quien se enamora apasionadamente, y se convierten no slo en amantes, sino en compaeros para toda la vida. Junto con ella se "autoexilia" a la ciudad de Trieste, por ese entonces perteneciente al Imperio AustroHngaro. Con Nora, en quien muchos han visto a la famosa Molly Bloom de la novela, tiene tres hijos, muriendo uno de ellos y quedando Giorgio y Luca como sobrevivientes. Para ese entonces Joyce ya haba roto con la religin. Recin en 1931 formaliza su relacin matrimonial. Cuando se desata la Primera Guerra Mundial, se traslada a Suiza, pues este pas mantiene su condicin de neutral. Ya haba publicado algunos libros: en poesa, Msica de cmara y Poemas-manzana; en teatro, Exiliados, y un libro de cuentos, Dubliners ("Dublineses"). Pero es con Retrato del artista adolescente, publicado en Nueva York en 1916, que empieza a ser reconocido.

Era un gran aficionado a la pera y a la msica clsica. En algunas ocasiones, en reuniones de amigos, mostr su voz de tenor en arias de Verdi, Puccini y Rossini; y promovi que su hijo Giorgio se convirtiera en un cantante de pera. Renunci al idioma ingls hasta tal punto que instaur el italiano como idioma familiar. Su gran obsesin era la literatura. Durante ocho aos consecutivos estuvo trabajando en su obra pstuma. Su familia pas hambre y en varias ocasiones debieron apelar a la caridad pblica y a la de amigos. Su hija Luca, por quien Joyce senta un profundo amor, enloqueci. Algunos opinan que fue por un amor frustrado con el ms fiel discpulo de su padre: Thomas Beckett. En una oportunidad, viviendo en Suiza, Joyce fue a consultar a Carl Jung sobre la situacin de su hija. En la conversacin, Joyce le coment a Jung que l escriba como su hija hablaba, y que adems pensaba que ella "saldra" de la locura si lograba escribir. El psicoanalista le contest que donde l (Joyce) nadaba, su hija se ahogaba, confirmando de esta manera que todo intento paterno por "salvar" a Luca era en vano. En 1922, luego de infructuosas tentativas -sobre todo por accin de la censura-, logra que el Ulises sea publicado, y es la norteamericana Sylvia Beach, duea de la librera e imprenta Shakespeare and Company, quien realiza la primera impresin y difusin de la misma. Meses despus del ataque japons a Pearl Harbour (7/12/41) muere en Zurich (Suiza). OBRAS:

Anna Livia Plurabelle *Dedalus *Dublineses *Epifanas sin fin *Escritos crticos *Estebn, el hroe *Exiliados *Finnegans Wake *Giacomo Joyce *Monlogo de Molly Bloom *Msica de cmara *Obras completas *Poemas a penique *Poemas manzanas *Poesa completa *Relatos *Retrato del artista adolescente

*Ulises

Se convierte en algo denominador y dominante

De cotidiano fsico mental Su desaliento Sus penurias debilidad fsica Temas Ensayos
Sus temas

02 de febrero de 1882

Reconocido en el siglo XX

Estilos

Temas

Un escritor irlands

Conferencias
Escribi

Un Crticos de drama libro Artculos periodsticos

JAMES AUGUSTINE ALOYSIUS JOYCE

Su obra maestra Controvertido nada posterior

Ulises Finnegans Wake

Autor de 2 nicos libros de poemas Exiliados

Representante destacado Eliot La corriente literaria Samuel Beckett Autores Ezra Pound

Msica de cmara

Poemas manzanas

Modernismo

1907

1927

ULISES La obra maestra del autor es Ulises, en donde el autor hace una parodia del poema de Homero; en la que el personaje hace un recorrido de 24 horas por Dubln. Fue publicada en 1922 con el ttulo original en ingls de Ulises. Su ttulo proviene del protagonista de la versin latina de La Odisea de Homero, originalmente llamado en griego Odiseo. Es considerada por gran parte de la crtica la mejor novela en lengua inglesa del siglo XX.1 Segn el crtico espaol Francisco Garca Tortosa, Ulises es una de las novelas ms influyentes, discutidas y renombradas del siglo XX.2 El libro ha sido objeto de numerosos y profundos estudios, crticas y controversias. PERSONAJES: Leopoldo Bloom: padre (viajante de comercio), par de Ulises en La Odisea. Es el hroe de la obra; judo, sensual, vive en Dubln, errante, rodeado de todos, pero siempre solo. Stephen Daedalus: Hijo de Bloom, alegora de Telmaco. Molly Bloom: Esposa, aunque no fiel, representa irnicamente a Penlope. Gerty Mc Dowell: Es Circe. ARGUMENTO Un da puede ser recordado por muchas razones: aniversario de un hecho histrico, derrocamiento de un gobierno, o cualquier suceso que merezca tenerse presente y por lo tanto sea motivo de nuestra atencin. Pero recordarlo por ser un da surgido de una ficcin literaria es de un inters diferente. El 04 de junio de 1904, Leopold Bloom -personaje principal de la novela Ulises de Joyce- inicia su jornada desayunando riones de cerdo fritos con manteca, condimentados con pimienta y acompaados por un t. Durante diecinueve horas de ese da Leopold recorrer diversos sitios de Dubln, capital de la Repblica de Irlanda. Conocer en una taberna a Stephen Dedalus (Esteban Ddalo, en castellano) y a su hijo Telmaco. Juntos tendrn diferentes peripecias, borracheras, descomposturas de estmago, peleas callejeras. Numerosos analistas coinciden en que el tema principal del Ulises es la bsqueda simblica de un hijo por Leopold Bloom, ya que perdi el suyo tiempo atrs, y es Stephen Dedalus, escritor en ciernes, la posible figura de concretar la adopcin. Coinciden tambin en marcar como sus antecedentes a la Odisea de Homero y la Divina Comedia de Dante Alighieri, pues ambas tienen como centro un viaje: el retorno de Ulises, luego de la guerra de Troya, a taca, y la Divina hacia los infiernos y el purgatorio. Sin embargo, lo importante de resaltar en el Ulises no es el tema ni los personajes, sino el procedimiento narrativo novedoso para la poca, pues es

una mezcla de estilos y gneros que van desde la poesa al teatro y el relato, pero sobre todo la inclusin del "monlogo interior", el discurrir arbitrario del inconsciente. Es esto ltimo donde radica la verdadera revolucin en la novela. Hasta entonces la novelstica estaba resuelta en el simple discurrir objetivo; sabamos los pensamientos de los personajes por sus acciones relatadas en estilo realista sin referencias a lo que l o los protagonistas pensaban. Primaba la accin, generalmente heroica, del personaje de ficcin. Joyce introduce este "libre discurrir del inconsciente" en el monlogo de Molly Bloom -esposa de Leopold- desarrollando un compendio de obscenidades. Esto le caus al autor numerosos inconvenientes para publicar esta obra, al igual que la parte del primer captulo que muestra a Leopold haciendo sus necesidades en el bao; el adulterio de Molly, y la descripcin de una masturbacin. Si la literatura y el arte tienen como deber decir la verdad sobre la vida, como opinan muchos escritores y artistas, no se puede encuadrar al Ulises como una exposicin realista. Debemos preguntarnos, entonces, "cul es la verdad sobre la vida" y si existe una sola concepcin de verdad. Para nosotros la "verdad" es relativa y est ntimamente ligada a intereses de clase. La burguesa, como antes el amo y el seor feudal, justifica ideolgicamente su posicin dominante instaurando los llamados "principios universales", y por lo tanto inamovibles y a-crticos. El Ulises da por tierra con esta concepcin, pues "la verdad de la vida" no es slo lo que ve y hace el protagonista, sino tambin lo que piensa y siente sobre lo que ve y hace, y esto constituye una realidad palpable. En esto tambin es revolucionaria la obra, y ms viniendo de Joyce, educado en un colegio jesuita irlands, de familia conservadora y de estrictos cumplimientos religiosos. MENSAJE La novela rompe, tambin, con la concepcin del realismo socialista que prescribe que slo un revolucionario puede hacer arte revolucionario. El arte es una de las actividades humanas ms complejas, pues actan en l no slo las "condiciones objetivas" del artista sino tambin las subjetivas y psicolgicas. Esta combinacin produce un entrecruzamiento de ambas, y no alcanza ser un revolucionario consciente para producir un arte que sea tal. Lo aprendido en la sociedad a travs de la educacin, lecturas, discusiones y pensamientos propios, conforman el bagaje cultural que se manifiesta en las obras del artista. Pero existen otros componentes: los psicolgicos, que no obedecen a designios lgico-formales. Si el artista deja actuar libremente este enmaraamiento entre lo subjetivo y lo objetivo, es posible que el resultado sea una obra que rompa con los esquemas estticos imperantes en una poca acostumbrada a tener al arte slo como una actividad distractiva, y puede producir una revolucin en lo esttico, como hemos visto en el transcurrir de la historia.

Promover una percepcin diferente de la sociedad en la que se est inmerso es una actitud revulsiva. Esto no significa linealmente que el artista sea consciente de lo que hace ni que ante los problemas de la realidad poltica opte por posiciones revolucionarias. Hay muchos ejemplos de artistas polticamente reaccionarios que produjeran obras opuestas a sus ideas. Por lo dicho, sintticamente, el Ulises marc un antes y un despus, y todo lo escrito despus de 1922, fecha de la primera publicacin de la novela, est impregnado por la "revolucin" joyceana. Como dice Anthony Burguess (autor del libro La Naranja Mecnica), rindindole homenaje a Joyce: "...Le

debemos a ese irlands loco que nos ense a tomar nuestro arte en serio; a ese irlands cuerdo que nos mostr cmo son realmente los seres humanos".
SECUENCIA DE FLECHAS, E INFOGRAFA DE LA OBRA: (PARTE BAJA) 9. Conclusiones :

Pues como mencionamos al principio, ms que informar, queremos que aprendamos a valorar la literatura y sobre todo a este gran escritor que a pesar de las adversidades que le puso el destino, l pudo lograr marcar la diferencia. Adems debemos saber apreciar su obra cumbre, que es Ulises, pues le cost 8 aos de su vida poder sacarla al pblico, es toda una reliquia, ya que se inspira en dos mximas obras que son La Odisea y la Divina Comedia.
10. Bibliografas

Biblioteca Joyce Anna Livia Plurabelle en Google books Introduccin al Ulises en vdeo Web de Liceus sobre James Joyce Libro CEPU-UNICA Literatura/pgina 29 http://WWW.online-literature.com/james_joyce/

ULISES
Los 3 primeros captulos estn dedicados a Stephen Daedalus, igual que Homero los dedica a Telmaco (tema secundario)

Cap.I. Stephen vive con un amigo cnico. En la maana ironiza sobre la liturgia, contempla el mar, dicta clases, y tiene remordimientos de conciencia por la muerte de su madre.

Cap.II. Stephen dicta clases de Historia y Literatura, recibe consejos del Director para ahorrar sus honorarios.

Cap.III. 10 a 11 am. Pasea por la playa y reflexiona en extensos monlogos

Cap. VIII. De 1 a 2pm. Se dirige a almorzar.

Cap.VII. Visita la redaccin de un peridico.

Cap VI. Asiste a los funerales de un amigo.

Cap.V. Va a los baos turcos.

Cap.IV. Aparece Leopoldo Bloom buscando una paternidad insatisfecha, lee una carta de su hija Milly. Cap.XIII. Va a la playa, una chica Gerty sentada en las rocas de la playa lo provoca y lo atrae, Bloom termina masturbndose. Cap.XIV. Visita a la seora Beaufoy y es espectador de un alumbramiento.

Cap.IX. Va a la biblioteca, se encuentra con Stephen y le obseva hablando de

Cap.X. Dedicado a describir la vida callejera del medioda de Dubln. Realiza 19 descripciones de personas que se Cap.XVII. Intenta oganizar su mundo (Itaca) en un juego de preguntas y respuestas de un catecismo.

Cap.XI. Desarrollado en el hotel Ormond, presenta el cuchicheo de las camareras. las sirenas

Cap.XII. Va a la taberna y se aventura entre los cclopes.

Cap.XIII. Molly semidormida fantasea con amores pasados y con Stephen, y termina con un extenso monlogo interior.

Cap.XVI. Ebrio, Bloom suea que es emperador, al despertar rescata a su hijo del burdel y lo lleva a casa.

Cap.XV. Encuentra a Stephen en el barrio de los burdeles, donde toman conciencia padre e hijo.

INFOGRAFA

INFORME DE INVESTIGACION- GRUPO 03

1. Tema : Marcel Proust En busca del tiempo perdido.

2. Objetivo : Informar en forma oral y escrita los resultados de la investigacin sobre la vida y obra de Marcel Proust. Organizar en un mapa mental el contenido de la obra En busca del tiempo perdido.

3.

integrantes del grupo N 03: Escate Donayre, Carla. Camargo Vizcarra, Luis. Benavides Medina, Augusto. Mendoza Macedo, Mario. Hernndez Solis, Edson. Silva Sotil, Kiara Sosa Quispe, Fiorella. : 5 D
: Biblioteca, Internet

4. Grado y seccin 5. Fuentes de informacin 6. Estrategias utilizadas

: Subrayado y elaboracin de esquema de llaves. : Pg. 01 Pg. 02 Pg. 03 Pg. 04 - 6 Pg. 05 Pg. 07

7. ndice Biografa Caractersticas Obras En busca del tiempo perdido Mapa conceptual Esquema de llaves

8. Desarrollo: MARCEL PROUST BIOGRAFA: Durante los aos de su primera juventud llev una vida mundana y aparentemente despreocupada, que ocultaba las terribles dudas que albergaba sobre su vocacin literaria. Tras descartar la posibilidad de emprender la carrera diplomtica, trabaj un tiempo en la Biblioteca Mazarino de Pars, decidindose finalmente por dedicarse a la literatura. Frecuent los salones de la princesa Mathilde, de Madame Strauss y Madame de Caillavet, donde conoci a Charles Maurras, Anatole France y Lon Daudet, entre otros personajes clebres de la poca.

Sensible al xito social y a los placeres de la vida mundana, el joven Proust tena, sin embargo, una idea muy diferente de la vida de un artista, cuyo trabajo slo poda ser fruto de la oscuridad y del silencio. En 1896 public Los placeres y los das, coleccin de relatos y ensayos que prolog Anatole France. Entre 1896 y 1904 trabaj en la obra autobiogrfica Jean Santeuil, en la que se propona relatar su itinerario espiritual, y en las traducciones al francs de La biblia de Amiens y Ssamo y los lirios, de John Ruskin

Despus de la muerte de su madre (1905), el escritor se sinti solo, enfermo y deprimido, estado de nimo propicio para la tarea que en esos aos decidi emprender, la redaccin de su ciclo novelesco En busca del tiempo perdido, que concibi como la historia de su vocacin, tanto tiempo postergada y que ahora se le impona con la fuerza de una obligacin personal. Anteriormente, haba escrito para Le Fgaro diversas parodias de escritores famosos (Saint-Simon, Balzac, Flaubert), y comenz a redactar Contre SainteBeuve, obra hbrida entre novela y ensayo con varios pasajes que luego pasaran a En busca del tiempo perdido. Consumado su aislamiento social, se dedic en cuerpo y alma a ese proyecto; el primer fruto de ese trabajo sera Por el camino de Swann (1913), cuya publicacin tuvo que costearse l mismo ante el desinters de los editores. El segundo tomo, A la sombra de las muchachas en flor (1918), en cambio, le vali el Premio Goncourt. Los ltimos volmenes de la obra fueron publicados despus de su muerte por su hermano Robert. La novela, que el mismo Proust compar con la compleja estructura de una catedral gtica, es la reconstruccin de una vida, a travs de lo que llam memoria involuntaria, nica capaz de devolvernos el pasado a la vez en su presencia fsica, sensible, y con la integridad y la plenitud de sentido del recuerdo, proceso simbolizado por la famosa ancdota de la magdalena, cuyo sabor hace renacer ante el protagonista una poca pasada de su vida. CARACTERSTICAS:

El tiempo al que alude Proust es el tiempo vivido, con todas las digresiones y saltos del recuerdo, por lo que la novela alcanza una estructura laberntica. El ms mnimo detalle merece el mismo trato que un acontecimiento clave en la vida del protagonista, Marcel, rplica literaria del autor; aunque se han realizado estudios para contrastar los acontecimientos de la novela con la vida real de Proust, lo cierto es que nunca podran llegar a confundirse, porque, como afirma el propio autor, la literatura comienza donde termina la opacidad de la existencia. El estilo de Proust se adapta perfectamente a la intencin de la obra: tambin la prosa es morosa, prolija en detalles y de perodos largusimos, labernticos, como si no quisiera perder nada del instante. La obra de Proust, junto a la de autores como Joyce o Faulkner, constituye un hito fundamental en la literatura contempornea. En busca del tiempo perdido es una de las obras ms destacadas e influyentes de la literatura del siglo XX, en varios tomos, siendo el primero publicado por su cuenta, dada la incertidumbre de su acogida de crtica y pblico. Gracias a ello recibi el grande de la literatura francesa, Premio Goncourt.

OBRAS:

Los placeres y los das (1896) La Biblia de Amiens, traduccin libre de la obra de John Ruskin: The Bible of Amiens (1904) Ssamo y Lys, traduccin libre de la obra de John Ruskin: Sesame and Lilies (1906)

Marcel Proust
su obra

Naci en

Auteuil, Francia el 10 Jul.

Y muere

En Busca Del Tiempo Perdido

tenemos CARACTERISTICAS

El 18 Nov. de 1922 en Paris

PERSONAJES

es una serie de novelas consta de siete entregas se mete en la memoria del narrador Revive hechos de su infancia El Narrador Su Madre Albertine Simonet alberga la persona de Alfred Agostinelli

En busca del tiempo perdido consta de 7 volmenes: Por el camino de Swann (editado por la editorial Grasset en 1913, a cuenta del propio autor, y luego en una versin modificada en la editorial Gallimard en 1919) A la sombra de las muchachas en flor (1919, editorial Gallimard; premiado con el Goncourt ese mismo ao) El mundo de Guermantes (en 2 tomos, editorial Gallimard (1921-1922)) Sodoma y Gomorra (editorial Gallimard, 1922-1923) La prisionera (pstuma, 1925) La fugitiva (pstuma, 1927) El tiempo recobrado (pstuma, 1927)

EN BUSCA DEL TIEMPO PERDIDO es la mejor obra de Marcel Proust, la cual tiene un carcter autobiogrfico (aparecen all su vida y su poca, magnificando el poder destructor del tiempo y la posibilidad de su recuperacin). Escribi durante 15 aos luego de meditar sobre su vida y la fe que haba perdido En busca del tiempo perdido consta de 7 tomos, a travs de siete grandes fiestas, hace una exhaustiva evocacin del pasado, revivido solo a travs de la memoria involuntaria.

ESQUQMA DE LLAVES DE LA OBRA (ABAJO)

9. Conclusiones

Los autores del Siglo XX, fueron tan influyentes por las innovaciones que realizaron y por la nueva forma de ver la vida, que a la vez podemos ver un mundo ms urbanizado, ms tecnolgico, pero tambin con muchos vicios sociales. El autor nos hace ver en esta obra la importancia del tiempo, de nuestras vivencias y experiencias diarias, los cuales debemos aprovecharlo al mximo nosotros como jvenes estudiantes y de esta forma no lamentarnos ms tarde.
10. Bibliografas Literatura Universal de Jos Cceres Chaupn. Pginas variadas de Internet Diccionario Literario Zamora.

II

- Refiere algunos pasajes de su adolescencia. Afirma su pasin por Gilberta Swan. - Analiza el nacimiento y agona de su amor por Gilberto. - Visita a su abuela y conoce a Albertina, pero luego sufre una decepcin. - Reside en Pars en el hotel de la Duquesa de Guermantes. - Describe a la nobleza parisina, admira y sublima a una mujer como prototipo de la alcurnia. - Se encuentra con Albertina y la hace suya. - Se ve a Charles Swan en decadencia fsica y ya no es bien vista en los estratos ms altos. - Sodoma y Gomorra es el mundo de Charles y Albertina. - Introduce al tema de la homosexualidad, tema tab de la poca. - Describe con mnimos detalles las relaciones de Charlus con distintos hombres. - Se rencuantra con Albertina y descubre que se ha vuelto lesbiana. Se casa con ella para salvarla. - El joven vuelve a Pars con Albertina, pero es muy deconfiado y celoso por temor a su lesbianismo. - Se realiza la sexta fiesta, no permite que Albertina asista, pero l s, mientras tanto Albertina lo abandona. - Busca que Albertina regrese, pero ella muere en un accidente. - Sufre, recin valora su amor por ella, trata de olvidarla. - Charles muere, Odette vuelve a casarse, tambin Gilberto con Saint Loup, pero es homosexual - Tiene como contexto temporal la Primera Guerra mundial. - En este tomo confluyen los temas de los 6 tomos anteriores. - El fracaso, frustracin, olvido y la muerte acechan al autor por ello quiere rescatar todo.

III

IV

V I VII

- Recrea su infancia en Combray. All est:

- El amor desgraciado del culto Charles Swan con la vulgar Odette. Nace Gilberto. - Se conocieron en los salones del Clan de lo Verdurn.

- En uno de sus insomnios cuenta hechos antes de su nacimiento.

- Deja la niez y conoce a Gilberto de quien se enamora.

- Padres, abuelos, tos, sirvienta. - Amigos: Charles Swan, hombre mimado por la aristocracia. - Duquesa de Guermantes que vive en castill

7 tomos 7 fiestas

EN BUSCA DEL TIEMPO PERDIDO

INFORME DE INVESTIGACION- GRUPO 04

1. Tema : Franz Kafka La metamorfosis.

2. Objetivo : Informar en forma oral y escrita los resultados de la investigacin sobre la vida y obra de Franz Kafka. Organizar y explicar a travs de un sociograma literario el contenido de la obra La
metamorfosis..

3. integrantes del grupo N 04: Silva Sotil, Jess. Prez Albela Cabezudo, Jair. Melgar Garayar, Joans. Campos Puza, Lucero. Vila Flores, Michael. Azabache Chota, Edgar Calle Alfaro, Vctor. Albites Espinoza, Javier : 5 D
: Internet, libros

4. Grado y seccin
5. Fuentes de informacin 6. Estrategias utilizadas

7. ndice o o o o o o o o

Biografa Obras La metamorfosis Personajes Espacios Sociograma Conclusiones Bibliografa

: Subrayado, elaboracin de sociograma literario. :

8. Desarrollo:

Nacimiento de julio de 1883.Praga, FRANK:3KAFKA

BIOGRAFA:

Obras

Bohemia, Austria-Hungra (hoy Repblica Checa). Ocupacin :Abogado, escritor. Nacionalidad Sbdito del Imperio Austrohngaro hasta 1918, checoslovaco desde ese momento hasta su muerte. EDUCACION :Palacio Kinsky en Praga, donde Kafka curs secundaria y su padre posteriormente poseera una tienda Aprob su "examen de madurez" (Bachillerato) en 1901. A continuacin estudi Derecho en la Universidad Carolina de Praga, tras haber cursado dos aos de Qumica. Obtuvo el doctorado en leyes Perodo: Siglo XX Gnero Narrativo: novela, relato, cuento. Movimientos: Modernismo, existencialismo, expresionismo, surrealismo (aunque no estuvo entre los integrantes del movimiento). Defuncin: 3 de junio de 1924 (40 aos). Kierling, cerca de Viena, Austria.

Descripcin de una lucha (1904) Contemplacin (1913) Un mdico rural (1919) La condena (Das Urteil - Septiembre 22-23, 1912) En la colonia penitenciaria (In der Strafkolonie - Octubre 1914) Una mujercita (Eine kleine Frau - 1923) Josefina la cantora o el pueblo de los ratones (Josephine, die Sngerin, oder Das Volk der Muse - 1924) Un artista del hambre (1924) (Ein Hungerknstler - 1922). Revisado por Kafka en su lecho de muerte Un artista del trapecio La metamorfosis (Die Verwandlung - 1915)

Gregorio Samsa: Un joven que trabaja para poder mantener a su familia, un da despierta transformado en un insecto, lo que le impide trabajar, y provoca la ruina financiera de su familia. Decide ocultarse de su familia para as no asustarlos con su nueva forma. Padre de Gregorio: Un hombre retirado desde hace ya ms de cinco aos, el deteste en lo que ha transformado su hijo y la transformacin de este mismo lo pone de mal humor. Madre de Gregorio: Una mujer tambin retirada y con asma muy fuerte el cual le complica mucho la vida. Ella aun quiere a su hijo, pero le da miedo su nueva forma. Aun as ella quiere que el se quede ya que despus de todo, el aun es su hijo. Greta Samsa: Es la hermana de Gregorio, ella tiene 17 aos. Ella toma responsabilidad de las labores domsticas despus de que su familia no puede mantener a su empleada ya que no tienen dinero. Ella es la nica que se atreve a entrar al cuarto de su hermano despus de su metamorfosis, al principio le atenda bien, pero luego cuando el tiempo pasa su disponobilidad en atender a su hermano baja, y se va hartando de l, luego se da cuenta que le hace mal a su familia por el no poder vivir "as" o con un bicho y propone deshacerse de l . Jefe de Gregorio: El hombre para el cual trabaja Gregorio para lograr pagar las deudas de sus padres, cuando ve que Gregorio no se presenta al trabajo el va a la casa de el donde lo encuentra transformado en un bicho

Personaj es

Espacios
El comedor: Aqu come la familia y donde hablan de los acontecimientos por los que pasa la familia como sus problemas econmicos. La habitacin de Gregorio: Este es el lugar donde Gregorio pasa la mayor parte de su tiempo despus de su transformacin. Este tiene una ventana donde el se queda viendo por largos periodos de tiempo y tambin hay un silln adonde se esconde cuando se siente apenado.

ESTRUCTURA
La estructura externa de la obra se compone de tres partes, que se derivan de lo que iba a ser una historia corta; y el tiempo narrado se puede situar hacia mediados de noviembre y se extiende hasta marzo del ao siguiente:

Primera Parte
En la primera parte Kafka nos presenta a la familia de Gregor: la madre, la hermana y el padre. -Gregor -dijeron (era la madre)-, son las siete menos cuarto. No ibas a salir de viaje? Los tres forman una unidad frente a Gregor y los rasgos que les caracterizan al principio son los mismos que conserven hasta el final del relato, unas veces llevados hasta su extremo y otras sumados a nuevas reacciones. Cada uno de los miembros de la familia muestra su forma de ser ante la habitacin de Gregor. La madre habla en voz baja con ternura y preocupacin, y golpea la puerta con moderacin. Ella, bondadosa pero desvalida, es la que peor hace frente a la situacin. ...-en este mismo instante el despertador daba las siete menos cuarto-, llamaron cautelosamente a la puerta que estaba a la cabecera de su cama. La hermana es quien emplea el tono de voz ms bajo de los tres, pero sus palabras expresan la confianza y la relacin especial que existe entre ella y Gregor. Es la nica de la familia que le presta su ayuda y gracias a la cul l sigue con vida. Si Gregor hubiese podido hablar con la hermana y darle las gracias por todo lo que tena que hacer por l, hubiese soportado mejor sus servicios, pero de esta forma sufra con ellos. El padre, por ltimo, aporrea literalmente la puerta, y el tono alto e impaciente de su voz le presentan ya desde el

principio como figura dominante sobre la debilidad de las dos mujeres, dominio y poder que aumentan a lo largo de la narracin en la misma proporcin en que disminuye la fuerza vital de Gregor. ..., dando patadas en el suelo, comenz a hacer retroceder a Gregor a su habitacin blandiendo el bastn y el peridico. Tambin en la primera parte aparece uno de los principales temas kafkianos: el individuo impotente en manos de otro superior, annimo y poderoso. (Sirve la referencia anterior)

Segunda Parte
Al comenzar la segunda parte Gregor ya se ha acostumbrado a su estado animal. Kafka utiliza en este y otros pasajes consciente-mente el asco como medio literario. La familia le evita como si fuera un leproso, y slo la hermana, con evidentes muestras de asco, cuida de la continuidad de su existencia fsica. Gregor acepta todo esto y, slo en una ocasin, al final de la segunda parte, se rebela contra este estado de cosas y ello traer consecuencias funestas para l. Pero justamente las palabras de Grete inquietaron a la madre, se ech a un lado, vio la gigantesca mancha pardusca sobre el papel pintado de flores y, antes de darse realmente cuenta de que aquello que vea era Gregor, grit con voz ronca y estridente: -Ay Dios mo, ay Dios mo! -y con los brazos extendidos cay sobre el canap, como si renunciase a todo, y se qued all inmvil.

Tercera Parte
La tercera parte del relato se ocupa de la inevitable cada de Gregor hacia su final. La manzana que se ha quedado incrustada en su cuerpo equivale a una ejecucin que se produce pausadamente. Tambin, el declive puede observarse en el empeoramiento progresivo del estado de la habitacin, que acaba convirtindose en un basurero. Sobre su espalda y sus costados arrastraba consigo por todas partes hilos, pelos, restos de comida... Por ltimo, Gregor escucha los comentarios de la familia que expresaban su final, y lo acepta con resignacin. -Tenemos que intentar quitrnoslo de encima -dijo entonces la hermana, dirigindose slo al padre, porque la madre, con su tos, no oa nada-.

HECHOS DE LA OBRA
Gregorio despierta en el cuerpo de un bicho sin saber el porqu. Empieza a mirar su habitacin para ver si est soando pero se da cuenta que no lo hace. Gregorio quiere volver a dormir para dejar esta experiencia atrs pero su nueva anatoma se lo impide ya que el dorma de lado pero al ser insecto solo puede dormir bocarriba. Empieza a pensar en lo duro que es su trabajo como viajante de comercio.

Samsa piensa en su trabajo y como podr pagar la deuda de sus padres, tambin recuerda acerca del disgusto que le tiene a su jefe. Su hermana toca la puerta y le pide que la deje entrar, Gregorio no tena intencin alguna de abrirle. Despus de un largo tiempo decide levantarse de la cama. El jefe con gran disgusto va a la casa de Gregorio buscndolo. Todos en su casa lo esperan afuera de su cuarto esperando que vaya a trabajar. Gregorio les dice que no se est sintiendo algo enfermo. Afuera todos estaban preocupados por Gregorio, por esto ellos buscan a un doctor mientras que intentan abrirle la puerta. Logran abrir la puerta pero todos quedan horrorizados al ver a la nueva forma de Gregorio. Su hermana entra a verlo pero Gregorio decide fingir que sigue dormido para ver la reaccin de su hermana hacia su nueva forma, ella an sigue horrorizada. Gregorio al ver su reaccin se avergenza y se esconde. La hermana le vuelve a buscar algo de comer a su hermano, pensando en su nueva forma ella le trae basura y otros desechos de los cuales Gregorio s come. Debido a su transformacin, la familia de Gregorio tiene que disminuir sus gastos en comidas. Gregorio escucha la conversaciones de su familia, estos se preocupan ya que el dinero solo les alcanzara por 1 2 aos ms, pero no saben qu hacer despus de esto, ya que solo su hermana es apta para trabajar mientras su madre es asmtica y su padre viejo. Un mes despus de la transformacin de Gregorio su hermana entra a su cuarto, nuevamente se le ve con miedo. Los padres de Gregorio no haban visto a Gregorio desde el da de su metamorfosis, su madre lo quiere ver pero el padre de Gregorio no se lo permite. Cuando su madre decide entrar a verlo Gregorio se cubre cuidadosamente con su manta para no asustar a su madre. Ella igualmente se asust al ver a su hijo. El padre se enfada por haber asustado a su madre y lo persigue por todo el cuarto. La madre de Gregorio entra al cuarto e intenta impedir que su padre lastime a Gregorio, pero este ya lo haba golpeado con una manzana. A Gregorio le cuesta recuperarse del golpe ya que la manzana estaba incrustada en su espalda y nadie le quera ayudar. Gregorio se deprime ya que se siente culpable de lo que est pasando su familia, a la par de escuchar sus conversaciones. Los huspedes comen con la familia de Gregorio y ellos la pasan muy bien, Gregorio quiere salir a convivir con ellos. Cuando Gregorio sale corriendo hacia ellos uno de los huspedes se asusta. La hermana ya harta de Gregorio propone a sus padre deshacerse de l. Gregorio con miedo y avergonzado vuelve a su habitacin, entendiendo el gran desprecio que su familia ahora tiene hacia l. Al da siguiente su familia entra a la habitacin de Gregorio donde l yace muerto, poco despus de encontrar su cadver el padre le pide a los huspedes que se vayan.

El padre decide comprar una casa ms econmica para ellos. 3 meses despus de la muerte de Gregorio la familia vuelve a ser feliz, sus padres solo pensaban en el brillante futuro de su hija. SOCIOGRAMA LITERARIO DE LA OBRA

SOCIOGRAMA LITERARIO

Insecto

Greta

Gregorio

Sra. Samsa Sr. Samsa

9. Conclusiones

Esta obra nos pone ante los ojos de forma sobrecogedora la necesidad de fundar relaciones personales con quienes nos rodean y que nos permitan desarrollarnos normalmente y ganar autoestima, sobre todo entre la familia. As pues podemos hablar de Gregorio Samsa como un reflejo o proyeccin de Kafka y su familia. Tanto Gregorio como Kafka carecen de relaciones entre sus allegados. En realidad, lo importante, es que la relacin entre el padre de Kafka y el autor es deprimente y deja mucho que desear, debido a que Kafka, con todos sus temores y confusiones, no llega a consumar una posicin econmica que valga la pena as como logr su padre. Por lo tanto se conjunt en una situacin de reproches y menosprecios que se reflejan en el repudio que se desarrolla en la Metamorfosis con Gregorio Samsa y su familia. Gregorio Samsa como Kafka representan la incapacidad de mostrar su temor hacia los dems y volverlo contra s mismo. Lo nico que reciban de sus familias era una retroalimentacin negativa que los llev hacia la destruccin. As pues estamos hablando de una incomprensin llevada hasta un punto hiperblico. Des esta manera podemos concluir que la historia no se trata slo de una historia de un hombre mutante, sino que trata de la soledad y de la incomprensin de las personas. Todo el libro es una gran metfora de ello, y por eso, porque toda persona alguna vez se ha sentido as ante su entorno, es por lo que su lectura te llega a traspasar el alma y te crea un estado de turbacin absoluto. La coraza de Gregorio es aquella que ms de una vez toda nos ponemos. Es algo demasiado humano para sentirnos indiferentes. Finalmente deducimos que el lector debe crear su propia interpretacin, eso s, atendiendo a ciertas claves que el mismo escritor dej impresas entre la propia historia y que pueden ayudar a entender y comprender. Una vez hayamos llegado al corazn de la obra nos daremos cuenta de que sta va creando en el lector una sensacin de angustia y de incomprensin con su narracin.

10. Bibliografas

Kafka, Franz. La metamorfosis. Biblioteca Alianza Editorial 30 aniversario, 1996. Microsoft Encarta '01. 2001 http://www.kafka.org/essays/sanchezes.html http://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/kafka.htm

http://www.taringa.net/posts/arte/2002368/Franz-Kafka-(Biograf%C3%ADa-y-Bibliograf %C3%ADa)-%5BE-Books%5D.html

INFORME DE INVESTIGACION- GRUPO 05

1. Tema : Ernest Hemingway El viejo y el mar . 2. Objetivo : Organizar y explicar a travs de un sociograma literario los hechos de la obra El viejo y
el mar.

Nosotras buscamos con el argumento de la obra EL viejo y el mar que las personas lleguen a aprender un poco mas sobre los pescadores y como el trabajo de ellos se puede tornar no solo en un cansancio fsico sino en algo mental y como puede afectar eso en la vida cotidiana de un pescador, como tambin en la vida de un hombre adulto como los sueos se pueden hacer realidad as a muchos le parezca imposible. 3. integrantes del grupo N 05: Cahua Berrocal, Cristian. Chacaltana Cuello, Joel. Daz Pea, Carlos. Donayre Cabrera, Yalitza. Espinoza Lvano, Lida. Medina Torres, Nicol. Moquillaza Caldern, Rosario. Roca Chumbes, Jhoset : 5 D
: Biblioteca, Internet

4. Grado y seccin
5. Fuentes de informacin 6. Estrategias utilizadas

: Mapa conceptual, Sociograma literario

7. ndice Biografa Obras El viejo y el mar Organizadores Conclusiones Bibliografa 8. Desarrollo:

BIOGRAFA:

Naci el 21 de julio de 1899 en Oak Park, un suburbio de Chicago. Su padre, Clarence Edmond Hemingway, era mdico y le gustaba la caza y la pesca. Su madre, Grace Hall Hemingway, haba estudiado msica y le hizo interesarse por ella. Aprendi a tocar el violonchelo y form parte de la orquesta. Mostr sus aptitudes literarias en el diario escolar, usando el alias Ring Lardner, Jr. Al acabar sus estudios, en 1917, no quiso ir a la universidad, se traslad a Kansas y en octubre de 1917 comenz a trabajar de reportero en el Kansas City Star. Los Estados Unidos entraron en guerra el 6 de abril de 1917, y Ernest no quera perderse la ocasin de seguir al Cuerpo de Expedicin Americano Debido a un defecto en el ojo izquierdo, fue excluido como combatiente. El 8 de julio de 1918 fue herido de gravedad por la artillera austriaca. Con las piernas heridas y una rodilla rota, fue capaz de cargarse a hombros un soldado italiano para ponerle a salvo. Regres a Estados Unidos en enero de 1919, reanudando su trabajo como periodista. Se cas con Elizabeth Hadley Richardson.La pareja se traslad a Pars en 1922.

En 1923, al poco tiempo de llegar a Pars, naci su primer hijo, John Hadley Nicanor Hemingway, al que llamaba Bumby. En Pars conoci los ambientes literarios de vanguardia y se relaciona con los miembros de la llamada Generacin Perdida . Sus comienzos literarios no fueron nada fciles. Sus primeros trabajos: Tres relatos y diez poemas (1923) y En este mundo (1925) pasaron inadvertidos. Ernest se ganaba la vida como corresponsal y viaj por toda Europa.

El ao 1925 supuso el descubrimiento de Hemingway para los editores americanos, y el ao en que escribi su primera novela, Fiesta. El nuevo estilo que mostr en este libro, retrato del Pars bohemio de los aos veinte y buena parte de inspiracin autobiogrfica, dej atrs una literatura ms experimental y oscura, resultando ms impactante y exitosa. Tambin en Muerte en la tarde, relata sus experiencias en Pamplona, Espaa, pas que ya comenzaba a adorar, y en el que an hoy quedan testimonios de su presencia. En 1929, edita Adis a las armas, novela de contenido autobiogrfico, ya que est basada en su paso por la guerra y sus experiencias en el frente de batalla. Le siguen dos ediciones ms optimistas, que tratan dos temas que le apasionaban: la corrida de toros, en Muerte en la tarde, y frica, en Las verdes colinas de frica (1935). En 1928 regresa a Estados Unidos con su segunda esposa, pero pronto parte hacia Cuba. A partir de ese momento, comienza en l una curiosa y definitiva transformacin. Se aleja del individualismo, como puede advertirse en Tener y no tener (1937), que describe el fracaso de una rebelin individual, y se compromete con la lucha humanitaria y con la unin de las personas. Estalla la Segunda Guerra Mundial. Su destino era el mar de Las Antillas y su misin, patrullar con el fin de capturar barcos de bandera nazi. En 1944 viaja a Europa como corresponsal de guerra, participa en misiones areas de reconocimiento en Alemania y forma parte del desembarco en Normanda, siendo uno de los primeros soldados en entrar en Pars. Hasta 1950 no vuelve a escribir. Al otro lado del ro y entre los rboles es su primera publicacin despus de aquellos turbulentos aos de guerra. A partir de ese momento intenta escribir una novela sobre la Segunda Guerra Mundial, que finalmente nunca concluira. Y vuelve en nuevos relatos, a aquellos aos de juventud en Pars y Espaa (Pars era una fiesta), lugares en los que fue muy pobre, pero muy feliz, aorando la sensacin que le provocaba ser un joven soador, valiente y arriesgado, que no slo escriba sobre acontecimientos que un da pasaran a ser parte de la historia, sino que adems era parte de ella. El 2 de julio de 1961 se dispar a s mismo con una escopeta. Dada la ausencia de una nota de suicidio y el ngulo del disparo, es difcil determinar si realmente su muerte fue autoinfligida o si fue un accidente. Se presume que una posible causa fue la enfermedad de Alzheimer que se le fuera diagnosticada poco antes, as como tambin su carcter depresivo.

OBRAS: RELATOS:

Tres relatos y diez poemas (Three Stories and Ten Poems) (1923) En nuestro tiempo (In Our Time) (1925) Hombres sin mujeres (Men Without Women) (1927) El ganador no se lleva nada (Winner take Nothing) (1933) La quinta columna y los primeros cuarenta y nueve relatos (The Fifth Column and the First Forty-Nine Stories) (1938). NOVELAS: Adis a las armas (A Farewell to Arms) (1929) Las verdes colinas de frica (Green Hills of Africa) (1935) Tener y no tener (To Have and Have Not) (1937) Por quin doblan las campanas (For Whom the Bell Tolls) (1940) Al otro lado del ro y entre los rboles (Across the River and into the Trees) (1950) El viejo y el mar (The Old Man and the Sea) (1952). Premio Pulitzer en 1953 y Nobel en 1954.

El Viejo y El Mar
(Obra Principal) El VIEJO Y EL MAR es una novela escrita por Ernest Hemingway en 1951 en Cuba y publicada en 1952. Fue su ltimo trabajo de ficcin importante publicado en vida y posiblemente su obra ms famosa. Aunque la novela ah sido objeto de numerosas criticas, es considerada como uno de los trabajos de ficcin mas destacados del siglo XX, reafirmando el valor literario de la obra de Hemingway. La novela ha sido llevada al cine en numerosas ocasiones siendo la adaptacin de 1958 protagonizada por Spencer Tracy una de las mas populares y conocidas. En 1953 Hemingway recibi el Premio Pulitzer y el Nobel de Literatura al ao siguiente por su obra completa. ARGUMENTO: Santiago es un viejo pescador cubano que no ha capturado nada en ochenta y cuatro das. Durante los primeros cuarenta das lo ayudaba Manoln, un joven pescador del pueblo, pero su

infortunio parece tan definitivo que los padres del chico lo embarcan en otra nave para ir con pescadores con mayor suerte que el viejo con respecto a sus pescas. Sin embargo, el joven muchacho le segua ayudando y hacindole compaa. La maana del ochenta y cinco Santiago conduce la barca mas adentro, donde sabe que podr pescar algo. Ese da el viejo sali a la mar (como la llaman quienes la quieren, dice Hemingway) con el objetivo de terminar con su mala racha en la pesca. El muchacho le haba conseguido cebo. Al cabo de unas horas de navegar, tras haber perdido de vista la costa un pez pico el anzuelo. Era un pez enorme dispuesto a luchar hasta la muerte si era necesario. La barca navego a capricho del pez mar adentro. Las fuerzas del viejo cada vez iban a menos y predeca que el pez lo poda matar, pero tena una fuerte determinacin, por conseguir sacarlo del agua, y no le importaba arriesgar su vida en el intento. Tras una larga y dura batalla el pez tuvo la peor suerte, y el viejo rebosante de felicidad, ya que no crea que el pez fuese tan inmenso, lo amarro al costado de la barca, para poner rumbo a la costa. Todo su empeo habra sido intil si no consiguiese llevar el pez a tierra firme. Sin embargo, y para su desilusin, apareci un tiburn. Cuando el escualo se acerco a comer el pez el viejo le asesto un mortal golpe en la cabeza con el arpn. Se abra librado del tiburn, pero no tardara en acercarse otros mas siguiendo el rastro de la sangre desparramada del pez herido. El viejo logro batirlos, pero se haban comido medio pez. Por la noche se le acercaron mas, que acabaron con l, dejando solo la cabeza, la espina y la cola, suficiente para dar testimonio de la hazaa. As, lleg por fin a puerto. Era de noche y no haba nadie para ayudarle a recoger. Cuando termino se fue a su casa a dormir. A la maana siguiente el muchacho, muy preocupado, fue a su casa para ver como estaba y le prometi a salir a pescar con l. Los dems pescadores reconocieron el merito de Santiago al ver los restos del pez. INSPIRACION: El pescador cubano que inspiro al autor estadounidense Ernest Hemingway a escribir El Viejo y El Mar, obtuvo un reconocimiento de la Asociacin Internacional de Pesca Deportiva. Gregario Fuentes el pescador que inspir a Hemingway fue nombrado capitn honorario de la Asociacin Internacional de Pesca Deportiva en la que el propio Hemingway fue miembro activo durante sus aos en Cuba. Hemingway conoci a Gregario Fuentes en 1982. Se hicieron amigos y Fuentes se convirti en el personaje del pescador de El Viejo y El Mar el cual gan un Pulitzer en 1953. Un ao mas tarde Hemingway obtuvo el Novel de Literatura. Los dos amigos pescaron en Cuba hasta que Ernest dejara la isla un poco antes de su muerte en 1961.

 GENERO:

Narrativo

TEMAS: La eleccin de fortaleza ante el infortunio y la desesperanza.

LENGUAJE: Coloquial TIEMPO: Pasado

ESCRITURA-OBRA

TIPO DE NARRADOR: Omnisciente

PERSONAJES: El viejo, Manolin y el pez.

ESPECIE: Novela

PERSONAJES:
SANTIAGO, EL VIEJO: Un pobre pescador, flaco y desgarbado, con arrugas profundas en la parte posterior del cuello. Con manchas del sol en la piel y cicatrices en las manos. Pero de ojos alegres e invictos, y hombros todava poderosos. Santiago es viudo y solitario.

MANOLIN, EL MUCHACHO: Fue el aprendiz del viejo hasta que sus padres lo obligaron a ir a pescar en botes ms exitosos. Es afectuoso y atento. Tiene mucho cario al viejo y se preocupa por el, encargndose de que tenga caf y comida.

 EL PEZ: Un tiburn de dieciocho pies de largo. Una criatura hermosa, poderosa y noble a la que el viejo llama su hermano.

HECHOS:
La profunda amistad entre el pescador Santiago y Manoln. Diez aos mas tarde Santiago y Manoln recorren juntos el Estrecho de Florida en una embarcacin. Los padres de Manoln embarcan a su hijo en una nave para ir con otros pescadores de mayor suerte. Santiago va al mar, para ver si pesca algo. El viejo pesca a un pez muy grande.. El viejo l regresar a casa, ya era de noche y nadie lo ayud , los tiburones se comen al gran pescado. Al llegar al puerto solo quedaba la cabeza y el espinazo del pez. Los dems pescadores reconocieron el mrito del pescador.

CARACTERISTICAS:
El VIEJO Y EL MAR fue publicado el 1 de septiembre de 1952, por la revista LIFE. Vendi 325,447 ejemplares en setiembre de 1952 en 48 horas. Para los crticos literarios de todo el mundo esta novela marco un hito en la literatura universal de todos los tiempos. El cine llev la obra a todos los confines del planeta a travez de la magistral interpretacin de Spencer Tracy Fue Gregario Fuentes, el testigo que vivio lo suficiente para contarla historia detrs de la novela. El argumento de EL VIEJO Y EL MAR tiene su punto de partida en una ancdota real cubana que Heming Way haba contado en una crnica periodstica. Fue llevada a la televisin en 1990 por Jud Taylor.

Hemingway vivi casi 20 aos en Cuba, en una casa llamada Finca Viga, donde escribi esta novela. En 1952 sorprende con un breve relato ,El viejo y el mar, por el que recibe el premio Pulitzer en 1953. La historia narra la experiencia de un viejo pescador cubano que ha tenido una mala racha y sale de pesca decidido a terminarla. Despus de

recibir el Nobel dijo que era el primer cubano que reciba este importante premio.Hemingway mantuvo una relacin de amistad con el gobernante de Cuba, Fidel Castro. Sociograma literario

9. Conclusiones

Ernest Hemingway es uno de los autores ms importantes del siglo XX. Su obra mxima es El viejo y el mar Este trabajo fue de suma importancia ya que aprendimos mucho acerca de la interesante obra El Viejo Y El Mar que nos ilustr sobre todos sus personajes y aventuras interesantes. Espero que le haya sido de su agrado y que tomen esta historia como una interesante moraleja la cual espero que no olviden Siempre lucha por lo que anhelas.

10. Bibliografas

http://es.wikipedia.org/wiki/Ernest_Hemingway http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/hemingway.htm http://www.monografias.com/trabajos10/parisfin/parisfin.shtml Castillo-Puche, Jos Luis (1968). Hemingway, entre la vida y la muerte. Ediciones Destino. ISBN 978-84-233-0058-7.

Stanton, Edward F. (1989). Hemingway en Espaa. Editorial Castalia. ISBN 978-84-7039526-0.