Az elektronikus Mellklet tartalma

1. mellklet: A szemllteteszkzkrl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. mellklet: A sznes rudak: Nhny gyakorlat sznes rudakkal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jtkok: Dominkrtyk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Szmjegykrtyk s tartdoboz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sudoku feladvnyok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Menetels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sablonok a Plusz vagy mnusz? jtkhoz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tbbszrsk (1-tl 6-ig) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tbbszrsk (4-tl 9-ig) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Osztk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tovbbi osztk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Szveges feladatok szorzsra s osztsra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . res szmegyenesek a szorztbla megjelentshez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 6 11 12 14 26 28 29 30 31 32 33 34

1. MELLKLET

A szemllteteszkzkrl

Szemllteteszkz brmi lehet, amit a dik megfoghat, kzbe vehet, mozgathat, csoportosthat, trendezhet stb. Az albbiakban bemutatunk nhny ltalnosan hasznlt eszkzt.

Szmolkorongok
Kartonbl vagy manyagbl kszlt krlapok, lehetleg nem tl kicsik. Hasznlhatunk helyettk kavicsokat is (kisebb kveket vagy apr, kzel flgmb formj sznes vegdarabokat, amelyeket eredetileg vza- vagy asztali dszknt rulnak pldul kzmves s dekorcis boltokban). Tovbbi alternatvk: kicsi kockk (akr dobkockk, akr a sznes rudak egysgei), fa ptkockk (persze egyformk), nyalka vagy jgkrm plciki, jtkzsetonok, bab- vagy borsszemek, (nem tl kicsi) gyngyk, gombok, dik, kagylk stb. Hasznos lehet, ha nem mindig ugyanazokat a trgyakat, kszleteket hasznljuk (hogy a konkrt trgyaktl elvonatkoztatva, a szmuknak legyen jelentsge). A kisdikok s a diszpraxisok esetn nagyobb darabokat hasznljunk, hogy knnyebb legyen velk manipullni. Trekedjnk egyforma darabokbl ll kszletek hasznlatra: a sokfle mret, alak vagy szn elemek zavarak lehetnek, hiszen az eltrsek csak megosztjk, elterelik a figyelmet a kzs tulajdonsgrl. Ezrt a korongok legyenek azonos sznek, lehetleg szablyos alakak, egyforma mretek. Nagyon hasznosak a kis szmokkal vgzend tevkenysgekhez, a mennyisgek mintkba rendezshez, 20 feletti szmoknl azonban mr nem clszer a hasznlatuk. Mivel klnll darabok jeleznek minden egyes egysget, s ezekbl plnek fel a nagyobb mennyisgek, diszkrt eszkzknek is nevezik ket.

Sznes rudak
A sznes rudak kszlett az 1930-as vekben az elemi iskolai szmtanoktats tmogatsra tallta ki, majd egy vtizeden t fejlesztette a belga Georges Cuisenaire. Az eredetileg fbl, ma mr manyagbl kszlt rudak mindegyiknek 1 cm oldal ngyzet a keresztmetszete, hosszuk pedig 1 cm-knt nvekszik, a megjelenteni kvnt szmnak megfelelen. A rudak egytt hasznlhatk a Dienes-kszlet elemeivel. A jobb megklnbztethetsg kedvrt rgztett sznkd is jelli az egyes mreteket, gy knny azonostani a kpviselt rtket (a rd hossznak megmrse nlkl).* Ez a legfbb elnye ennek az gynevezett folytonos eszkznek. Mivel a rudakon nincsenek feliratok vagy beosztsok, hasznlatuk elsegti, hogy a dikok minden egyes szmot, mennyisget nll egszknt (tmbknt) lssanak, ne egysgek gyjtemnyeknt. Ezzel a hatkonyabb, nem egyesvel szmllva vgzett szmtsi eljrsokra sztnzik a gyerekeket.

* A sznezs nmileg eltr Angliban s nlunk; st, itthon a sokfle gyrt miatt nem is teljesen egysges. A legelterjedtebb vltozat a kvetkez: 1 fehr, 2 rzsaszn, 3 vilgoskk, 4 piros, 5 srga, 6 lila, 7 fekete, 8 bord, 9 sttkk, 10 narancssrga, 12 zld, 16 barna. (A ford. megjegyzse) Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket? 2

A sznes rudak hasznlata Anglia elemi iskoliban az 1950-es vekben terjedt el dr. Caleb Gattegno tevkenysge nyomn, aki trsasgot is alaptott az gy rdekben. A sznes rudak hasznlata jtkonyan hatott az oktatsra, s hatsra a kormnyzati figyelemben s kommunikciban is ntt a matematika slya.* Mahesh Sharma professzor, a kivl amerikai matematikaoktat a sznes rudak hasznlatnak egyik lharcosa. Ezek ugyanis segtik a vilgos s biztos gondolati modellek kialakulst, klnsen a matematikai nehzsgekkel kzd dikok esetben. A professzor szmos cikke s knyve mellett oktatvidekat is publiklt, amelyeken bemutatja, hogyan hasznlhatk a sznes rudak klnbz kor dikok tantsa sorn. A 2. mellkletben tallhat egy bvebb ismertet a sznes rudakrl; ebben tbb mint hsz tletet adunk kzre matematikai felhasznlsuk lehetsges mdjairl. Fekv A4-es lapra ktoldalasan kinyomtatva, majd sszehajtva ngyoldalas A5-s fzet kszthet belle, ami ppen belefr a sznes rudak kszletnek dobozba. Magyarorszgon a sznes rudakat a Tanrt forgalmazza, s szmos paprboltban is kaphatk.

Dienes-kszlet
Dienes Zoltn magyar matematikus nem sokkal Cuisenaire utn llt el sajt szemllteteszkzvel, amely alapveten a klnbz szmrendszerek megrtst szolglja. Az 1 cm oldal kocka jelenti az egysget, az 11n cm-es rd (tulajdonkppen a sznes rudak egyike) pedig a szmrendszer alapszmt, az n-est. Az 1nn cm-es ngyzetlap a kvetkez, n2 rtk eszkz, mg az n cm oldal kocka n3-t jelez. (Kis n pldul 2, 3, 4 esetn mg nnn2 cm mret nagyrd is lehet a kszletben, n4 rtkben.) Ahogyan az n-es szmrendszerben n darab kisebb egysg ppen kitesz egy nagyobbat, egy kvetkez helyirtkt, gy pthetk fel egymsbl ezek a geometriai testek. Az n=10 esetben beszlnk a tzes szmrendszert bemutat kszletrl. Az eszkzk kszlhetnek fbl vagy manyagbl, s felletkn megjelenhet az 1 cm-es beoszts, hogy lthat legyen, hny egysgbl plnek fel. Mivel az 1 s 10 kztti szmok a sznes rudakkal ellenttben itt nem jelennek meg nll elemknt, csak egysgekbl pthetk fel, n magam jobban szeretek a rudakkal dolgozni. Esetleg kiegszthetjk a sznes rudakat a nagyobb helyirtk Dienes-elemekkel.

Stern-eszkzk
Dr. Catherine Stern egy Montessori-voda vezetje volt Nmetorszgban, amikor 1934-ben bemutatta els szemllteteszkzeit ms eurpai vodapedaggusoknak. A msodik vilghbor utn Amerikba emigrlt, s itt fejlesztette tovbb gyermekek szmtantantst segt eszkzeit. Az eszkzei 2 cm l kockk, illetve ezekbl felpl rudak, amelyek gy nznek ki, mintha sszetapadt kockkbl llnnak. Itt is minden rd ms szn, de sznkdjuk sajnlatos mdon eltr a sznes rudaktl. Az eszkzket kln e clra ksztett felleteken (szmoltblk, mintzat-tblk, szmdobozok stb.) kell hasznlni, ami igen rmteliv teszi a kisdikoknak a velk val foglalatossgot. (Viszont a kszlet meglehetsen drga.)

* Haznkban 1978-ban vezettk be az ltalnos iskolkban a sznes rudak kszlett, az akkori matematika tanterv rta el hasznlatukat. Ma mr nincs ilyen kzponti elrs, gy nem minden (st, taln csak kevs) iskolban hasznljk a pedaggusok. (A ford. megjegyzse) 3 Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

Vegyes eszkzk
Tovbbi eszkzk (gyngysorok, unifix-kockk,* abakuszok stb.) szolgljk a diszkrt s a folytonos szemllteteszkzk kztti tmenet megknnytst. Termszetesen mindnek megvan a maga helye s haszna, de egyikk sem olyan sokoldal, mint a sznes rudak a Dienes-kszlet elemeivel kombinlva. A fentiek kzl jl hasznlhat a tzgyngys sor, amelyben eltr szn az egyik s a msik t gyngy. Ez jl szemllteti az igen fontos (10-re) kiegszt prokat.1 A klnbz abakuszok kzl a tzsoros abakuszt ajnlom. Ennek tz sorban soronknt tz-tz goly van, minden sorban t-t mskppen sznezve, s t sor utn mg ez a sznezs is megvltozik.2

Hogyan s mirt hasznljuk a szemllteteszkzket?

A szemllteteszkzk nagy segtsget jelentenek a szmols tantsban s tanulsban, mert egyformn jl modellezhetk velk maguk a szmok s a velk vgzett mveletek. A dikok kiprblhatnak klnbz tleteket, mdszereket, ekzben konkrt tapasztalatokat szerezve, nem csupn elvont, elmleti mdon okoskodva. Ezek az eszkzk tbb rzkszerven keresztl fejtik ki hatsukat, hiszen lthatk s tapinthatk is. A tanulst vizulis, trrzkelses s mozgsos ton is elsegtik. Ha a tanr az eszkzkkel val tevkenysg sorn sok szbeli informcival szolgl, akkor mg a halls tjn val tanulst is bevonja a folyamatba. Ma mr sokfle eszkz ll a tanrok rendelkezsre, de legynk krltekintek. Ha llandan j eszkzket, j modelleket, j eljrsokat mutatunk be, knnyen sszezavarhatjuk a dikot, akinek a fejben a matematika elklnlt tmkbl ll, sszefggstelen ismerethalmaz lesz. Ha pldul abakuszt hasznlunk a helyirtkek bemutatsra, de semmi msra, a gyerek fejben knnyen kln fikba kerlhet a helyirtk fogalma, s nem kapcsoldik a fejben vgzett szmolshoz. Ha az osztsnak csak a bennfoglal rtelmezst tantjuk, s ksbb a trteket pldul egy pizza szeleteivel prbljuk bevezetni, a gyerek fejben nem jn ltre a kapcsolat a kt ismeretelem kztt. A trtek bevezetsnek ilyen mdja klnsen htrnyos lehet a diszkalkulis vagy bizonytalan szmfogalommal, szmrzkelssel rendelkez dikok esetben. Nluk klnsen fontos, hogy sszefgg modelleket mutassunk be, s felhvjuk a figyelmet a kapcsoldsokra, hasonlsgokra. A matematikai nehzsggel kzd dikok szmra a leghasznosabb s legsokoldalbb mdszer a sznes rudak s a Dienes-kszlet elemeinek hasznlata. Ezek szmos klnbz helyzet s eljrs bemutatsra alkalmasak, egszen eltr szinteken. A velk vgzett tevkenysget termszetesen meg kell elznie a diszkrt eszkzk (szmolkorongok stb.) hasznlatnak, klnsen a kisebb gyerekek esetben. A diszkrt eszkzk tlzott hasznlata azonban ahhoz vezethet, hogy a gyermek leragad a kevss hatkony egyesvel szmllsnl. Knyvnk egyik clja ppen az ilyen kezdetleges mdszerek meghaladsa, a dikok tlendtse ezeken. A szemllteteszkzket mindazonltal krltekinten kell bevezetni s hasznlni. Vilgosan meg kell rtetni a dikokkal, mire valk. Az eszkzk soha ne legyenek pusztn kezdetlegesebb alternatvi a szmolgppel val szmolsnak, s soha ne hasznljuk ket mechanikusan, kizrlag a megolds megtallsra. Az eszkzket ne hasznljuk pusztn szemlltetsre, s ne csak a legalapvetbb sszefggsek bemutatsra hasznljuk ket. Elssorban nem arra valk, hogy a tanr bemutasson velk valamit, hanem hogy a dikok hasznljk ket, s felfedezzenek velk dolgokat. Hasznosabb egyfle eszkzt hasznlni klnbz gyakorlatoknl, tmkban s szinteken, nem pedig mindegyikhez msflt. Mindig emlkeztessk dikjainkat, hogy a matematika nem arrl szl, mi trtnik a szmjegyekkel a papron, hanem arrl, mi

* Ezek olyan kockk, amelyek kpesek egymshoz kapcsoldni, s gy felpteni olyan szmrudakat, amilyenek pldul a Stern-eszkzkben eleve egyben vannak. (A ford. megjegyzse) Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket? 4

trtnik magukkal a szmokkal a mveletek sorn. A papr s a ceruza csupn hasznos eszkzk a mveletek lejegyzshez, vagy memriasegdletek a fejben vgzett szmolshoz s az elvont gondolkodshoz. A szemllteteszkzk lthatv teszik a matematikai elveket, sszefggseket. Lehetv teszik, hogy a dik rtelmezze az elvont dolgokat, s j ismeretek birtokba jusson. A megfelel eszkz segti a tanult a szmtsok modellezsben, megrtsben s elsajttsban. Az egyre biztosabb s sszetettebb kognitv modellek hozzjrulnak a dik absztrakt gondolkodsnak fejldshez. A szemllteteszkzkkel vgzett tevkenysg rvn a dik felismerheti a matematika klnbz terletei kztti kapcsolatokat, s sszefggseiben rtheti meg a matematikt.

Hivatkozsok
1 2

Az eszkz elksztsrl s hasznlatrl tovbbi rszletek s tancsok olvashatk a kvetkez knyvben: R. Bird (2007) The Dyscalculia Toolkit, Sage. A tzsoros abakusz hasznlatrl bvebben: E. Grauberg (1997) Elementary Mathematics and Language Difficulties, Whurr.

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

2. MELLKLET

A sznes rudak
Nhny gyakorlat sznes rudakkal

Ismerkedj velk!
A rudak csak akkor hasznlhatk a matematikai gondolkods segdleteknt, ha a dikok mr jl ismerik a mretek (a megjelentett szmok) s a sznek kzti sszefggst. Ennek rdekben hasznljuk minl tbbet a sznes rudakat. A dikok illesszk ket egymshoz, rakjanak ki bellk tglalapokat, ms alakzatokat, egyszval: ismerkedjenek velk. Tegyk azonban vilgoss: a rudak nem jtkszerek.

Nevezd meg a szneket!

Hagyomnyosan a kvetkez neveket hasznljuk: fehr, rzsaszn, vilgoskk, piros, srga, lila, fekete, bord, sttkk, narancssrga. (A magyar kszletben van mg 12 rtk zld s 16 rtk barna rd is.)

Tedd vissza a dobozba!

A rudak visszapakolsa a dobozba jabb lehetsget teremt a sznek s mretek kzti sszefggsek gyakorlsra. Beszljk meg, gondolkodjunk egytt a tanulkkal arrl, melyik rd mekkora, hogyan illik a tbbihez, hogyan fr be a dobozba egy adott helyre stb.

pts bellk!
A rudakbl mindenfle sznes skbeli alakzatot pthetnek a dikok (hzat, autt, absztrakt mintkat stb.). Beszltessk ket a kprl: Mit raktl ki? Milyen rudakat hasznltl hozz? stb.

Rejtsd el a rudat!
Vlasszunk ki vletlenszeren hrom rudat, s tegyk ket egyms mell. (A rudak llhatnak hosszban s keresztben is.) Ismteljk meg mg hromszor ugyanazt a sorrendet, hogy egy minta alakuljon ki.

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

Az egyik jtkos forduljon el. A msik vegyen ki egy rudat a lerakottak kzl, s tolja ssze a tbbit, hogy ne legyen kztk rs. A visszafordul jtkosnak ki kell tallnia, hogy honnan melyik rd hinyzik. Ksbb jtszhatunk hasonlt hrom helyett ngy vagy mg tbb ismtld rdbl ll mintval.

Rakd ki te is!
Az egyik dik vlasszon ki nhny rudat a kszletbl, s tegye ket rendetlen halomban az asztalra. A msiknak ki kell vlasztania a kszletbl ugyanennyi, ugyanilyen rudat. Ezutn forduljon el. Az els jtkos ksztsen a sajt kupacbl valamilyen skbeli alakzatot, mintt, kpet. A msodik forduljon viszsza, s rakja ki sajt kupacbl ugyanazt.

Msold le paprra!
Ksztsnk ngyzetrcsos papron egyszer tglalapos mintt. (Mivel a rudak 1 cm-enknt vltoz mretek, lehetleg 1 cm-es ngyzetrcsot hasznljunk.) Sznezzk ki a rudaknak megfelel sznekkel az brt. A dikok msoljk le sajt paprjukra az egszet, szintn sznesben.

ptsd meg a tervrajzbl!

Az elz gyakorlatban kszlt brkat a dikok ptsk meg rudakbl. (Kszthetnk j brkat is.) Idvel egyre bonyolultabb brkat adhatunk fel.

Kszts lpcst!
A lpcs egyesvel, nvekv sorrendben egyms mell tett rudakbl ll. A gyakorls sorn lehet idre versenyezni a kirakssal. A lpcsn lpegetve nevezzk meg a szmokat, hogy kapcsoldjanak a sznekhez. Egy rd hosszt gy is megkaphatjuk, ha vgiglpegetnk (vgigszmllunk) a lpcsn, s gy is, ha megmrjk, hny egysg (fehr kocka) teszi ki ugyanazt a hosszt.

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

Kpzeld el a lpcst!
Ksztsnk lpcst, majd takarjuk le (pldul paprlappal). Az egyik dik mondja sorban a szneket, egy msik a megfelel szmokat. Azutn cserljenek. Vagy dobjunk egy kockval, s lssuk, ki tudja a csoportbl a leggyorsabban kivlasztani a kszletbl a szmnak megfelel szn rudat. Vagy az egyik gyerek vlasszon tetszs szerint egy rudat a kszletbl, a msik pedig mondja meg, milyen szn a nagysg szerint kvetkez (vagy az elz) rd a sorban.

Vegyl ki egy lpcsfokot!

A felptett lpcsbl az egyik gyerek vegyen ki egy rudat (mikzben a msik elfordul), aztn tolja ssze a megmaradt rudakat, hogy ne legyen kztk hzag. A msik visszafordulva mondja meg, honnan milyen szn s rtk rd hinyzik.

Lpcspt verseny
Kt jtkos rakja ki maga el a rudakat 1-tl 10-ig, lazn elhelyezve. Azutn dobjanak felvltva egy 10-oldal dobkval. Akkor helyezhetik el a lpcsjkben az els, majd a kvetkez fokot, ha a megfelel szmot dobtk. Ki pti fel hamarabb a sajt lpcsjt?

Mrd meg a rudakat!

Mindegyik rudat megmrhetjk a fehr kockkkal. Melyiket mennyi pti fel? Kirakhatjuk mindegyik rudat rzsaszn rudakbl? Mirt nem? Beszlgessnk a pros s a pratlan szmokrl. Keressk meg, mely rudak rakhatk ki pontosan vilgoskk vagy srga rudakbl!

Becslj s mrj a rudakkal!

A dikok adjk meg klnbz trgyak (egy vonalz, egy knyv, a cipjk, egy doboz stb.) hosszt elbb becslssel, majd a narancssrga rudak segtsgvel mrssel. Mivel egy ilyen rd 10 cm hossz, ha valami pldul csak kicsivel hosszabb kt narancssrga rdnl, arra mondhatjuk, hogy hosszabb, mint 20 cm. Gyakoroljunk.

Mrd meg a vonatot!

Vegynk ki egy mark rudat a kszletbl. Egyms utn tve ket alkossunk bellk vonatot. A dikok becsljk meg, milyen hossz a vonat: elszr azt, hogy hny narancssrga rdnyi, majd, hogy hny centimter. Vgl mrjk meg narancssrga rudakkal, majd mrszalaggal is.

Talljunk duplkat!
Mely rudak rakhatk ki kt egyforma rdbl? Kt kettes az egy ., kt ts egy ., a nyolc fele stb.

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

Duplzzunk 20-ig!
Rakjunk ki egyms utn pldul kt 7-est, s mrjk meg a narancssrga rddal. Mennyivel hosszabb a kt fekete rd a narancssrgnl? Azaz mennyi a ht duplja? Mennyi a 14 fele? Ismteljk ms szmokkal is.

Kszts szendvicseket!
A szendvics kt egyforma rd, a kztk lv tltelk pedig kt msik rd, amelyek egytt ugyanolyan hosszak, mint a szlsk. A krdsek: Klnbz tltelkkel kszthetk-e ugyanakkora szendvicsek? Mi a helyzet kettnl tbb darabbl ll tltelk esetn? Hogyan plhet fel az 5-s szendvics tltelke? Ugyanilyen marad a szendvics, ha fejtetre lltjuk? Hnyflekppen kszthetnk 6-os, 7-es stb. szendvicset? Ha letakarod a szendvicseket, meg tudod mondani, milyen szmokbl pl fel a 6, a 7 stb.?

pts falat!
A dikok ptsenek lpcst: tegyk egyms mell, egyesvel nvekv sorba a rudakat. Ezutn fellrl visszafel haladva mindegyik rudat gy egsztsk (ptoljk) ki, hogy minden oszlop 10 egysg hossz legyen. Sok krdst tegynk fel. Ezekre elszr az elkszlt falat nzve vlaszoljanak, ksbb mr csak maguk el kpzelve azt. Pldul: Mennyi meg 2 az 10? 5 meg mennyi az 10? Mennyit adjunk 7-hez, hogy 10-et kapjunk? Mennyi 10-bl 8? stb.

Szmok: sorakoz!
Tegynk egyms utn, hosszban t narancssrga rudat. Vlasszunk vletlenszeren 1 s 50 kztti szmokat, s krdezzk meg a dikoktl: Hol tallhat a szm ezen a narancssrga cskon? (Ha szksges, a csk felett ki is rakhatjuk rudakbl a szmot.) Milyen messze van ettl a kvetkez kerek szm? Mit hvunk kerek szmnak?

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

Hurr, egyenletek!
a) Vlasszuk ki brmely kt rudat, s tegyk ket hosszban egyms utn. A dikok talljk meg, melyik az a rd, amelyik ugyanolyan hossz, mint ezek ketten egytt. (Pldul a rzsaszn meg a vilgoskk rd egytt akkora, mint a srga.) Fogalmazzuk meg a kirakott egyenletet ngyflekppen, mindig rmutatva, melyik rdrl beszlnk ppen: 2+3=5, 3+2=5, 53=2, 52=3. A + jelet szban tbbflekppen is megnevezhetjk: s, meg, plusz. A jel lehet: kivonva, -bl/-bl, mnusz. Az = jel: az, egyenl, annyi, mint. Variljuk a szhasznlatot, ne ragadjunk le egynl. Nha fordtsuk meg a sorrendet, s kezdjk az eredmnnyel: 5=3+2, 5=2+3. b) A dikok csukjk be a szemket. Tegynk nhny rudat a dobozba, majd vlasszunk kzlk kettt. Alkossunk bellk egyenletet, s mondjuk el hangosan a krdseket. Miutn megvlaszoltk a krdseket, a dikok nyissk ki a szemket, s rgztsk vizulisan is a ltvnyt, megismtelve mind a ngyfle olvasatot.

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

10

DOMINKRTYK (10 LAP)

11

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

SZMJEGYKRTYK S TARTDOBOZ
Az bra tetszs szerint nagythat. Minden szmjegybl ngy krtya kerljn egy dobozba.

1 5

2 6

3 7

4 8 0

9 10
SZMOK 010 SZMJEGYKRTYK

44 krtya, 0 s 10 kztti szmok

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

12

SZMJEGYKRTYK S TARTDOBOZ
Az bra tetszs szerint nagythat. Minden szmjegybl ngy krtya kerljn egy dobozba.

10 40 70 100

20 50 80

30 60
90

KEREK SZMOK 10100 SZMJEGYKRTYK

40 krtya, a 10 tbbszrseibl, 10 s 100 kztt

13

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

SUDOKU FELADVNYOK

1, 2 (knny)

Ezekben a feladatokban 1-tl 5-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban s minden oszlopban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett kt mezben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel. A feladatok ezen a szinten kizrsos alapon oldhatk meg, illetve a szmok lehetsges sszetevit, kiegszt prjait keresve.
4

5 5
3 7

4
3

3 5

3 5 4
3

5
4

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

14

SUDOKU FELADVNYOK

3, 4 (knny)

Ezekben a feladatokban 1-tl 5-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban s minden oszlopban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett kt mezben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel.
6 7 7

5
7

4 3

5
5

5
6

3
4

5 5

5 4

15

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

SUDOKU FELADVNYOK

5, 6 (knny)

Ezekben a feladatokban 1-tl 5-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban s minden oszlopban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett kt mezben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel.
3 5

4 5
4 5 5

5
5

5
7

1 5

5
7

4
7

5 4
7

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

16

SUDOKU FELADVNYOK

7, 8 (kzepes)

Ezekben a feladatokban 1-tl 5-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban s minden oszlopban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett kt mezben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel. A feladatok ezen a szinten hasonlan oldhatk meg, mint a knny szinten, illetve a sorok s oszlopok teljes sszegre kell figyelni.
5 5

5 5
5

3
7

2
7

3
6

5
4

5
7

4 5
5

5
6

17

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

SUDOKU FELADVNYOK

9, 10 (kzepes)

Ezekben a feladatokban 1-tl 5-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban s minden oszlopban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett kt mezben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel.
6 4

5 5
5

5
6

3 5

4
6

5
4

5
4 6

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

18

SUDOKU FELADVNYOK

11, 12 (kzepes)

Ezekben a feladatokban 1-tl 5-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban s minden oszlopban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett kt mezben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel.

4
4

5
9 7

2
9

5 3
3

5 4
3

5
7

5
5

19

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

SUDOKU FELADVNYOK

13, 14 (nehz)

Ezekben a feladatokban 1-tl 5-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban s minden oszlopban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett kt mezben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel.
4 7

5
7

5
5 7

4 5

4
3

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

20

SUDOKU FELADVNYOK

15, 16 (nehz)

Ezekben a feladatokban 5-tl 9-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban s minden oszlopban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett kt mezben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel.
16 14 11 14

15

5
14

14

14

11

15

15

14

8
14

13

15

15

15

14

7
12

13

5 9

12

14

21

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

SUDOKU FELADVNYOK

17, 18 (nehz)

Ebben a feladatban 1-tl 5-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban s minden oszlopban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett kt mezben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel.
6

5
9 6

Ebben a feladatban 1-tl 6-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban, minden oszlopban s minden, azonos httrszn (szrke vagy fehr) tartomnyban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett kt mezben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel.
3

5 4
9

10

10

11

6 4
4

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

22

SUDOKU FELADVNYOK

19, 20 (nehz)

Ezekben a feladatokban 1-tl 6-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban, minden oszlopban s minden, azonos httrszn (szrke vagy fehr) tartomnyban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett mezkben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel.
3 7 11 6 8

10

6
4

10

11

11

4
6

10

5
10

2 5
4

23

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

SUDOKU FELADVNY

21 (nehz)

Ebben a feladatban 1-tl 9-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban, minden oszlopban s minden, azonos httrszn (szrke vagy fehr) tartomnyban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett mezkben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel.
15 11 9 8 8

16

10

17

11

17

11

17

11

13

17

16

10

11

16

12

16

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

24

SUDOKU FELADVNY

22 (nehz)

Ebben a feladatban 1-tl 9-ig kell berni a szmokat a ngyzetekbe gy, hogy mindegyik szm minden sorban, minden oszlopban s minden, azonos httrszn (szrke vagy fehr) tartomnyban csak egyszer szerepelhet. A vastag vonallal krlkertett mezkben szerepl szmok sszegnek meg kell egyeznie a bal fels sarokba rt rtkkel.
3 11 17 7 16

11

6
17

7
7

8
11

11

17

15

5
3

12

1
8

11

15

2
15

16

15

10

7
4

10

5
17

9
9

13

25

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

MENETELS

Ktszemlyes jtk

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

110

120

SZABLYOK: Mindkt jtkos a sajt plyjn jtszik (lsd az brt), egy-egy pakli szmkrtyval, amelyben nyolc-nyolc lap 1 s 4 kztti szm s ngyngy lap 5 s 9 kztti szm tallhat. A jtkosok t rszre osztott prgettyt prgetnek felvltva, s a kapott szm (15 kztti) lapot hzzk a sajt paklijukbl. Ha a rendelkezskre ll lapok kzl brmilyen kombinciban kpesek 10-es sszeget ellltani, akkor ezeket a lapokat plyjuk kvetkez mezjre teszik, mikzben hangosan kimondjk, hogy honnan hov lptek, s hogyan. Pldul: A 10-esre tudok lpni, mert van egy hetesem s egy hrmasom. Vagy: jabb 10-est gyjtttem ssze 2+3+5 mdon, ezrt a 20-asrl a 30-asra lpek. Egy krben annyi tzes lpst tehet a jtkos, amennyit csak lehetv tesznek a nla lv krtyk, de csak tzesvel lehet lpni. A megmaradt krtykat a jtkos rzi a kvetkez krbeli hzsig, jabb kombincikhoz. Az nyer, aki elszr r a plya vgre.

26

27

MENETELS

Ktszemlyes jtk

SZABLYOK: Mindkt jtkos a sajt plyjn jtszik (lsd az brt), egy-egy pakli szmkrtyval, amelyben nyolc-nyolc lap 1 s 4 kztti szm s ngyngy lap 5 s 9 kztti szm tallhat. Szksg van mg egy 1-tl 4-ig vagy 5-ig szmozott prgettyre. A jtkosok megegyeznek, hogy a 10 melyik egymst kvet tizenkt tbbszrst rjk be a plya mezibe. A jtkosok t rszre osztott prgettyt prgetnek felvltva, s a kapott szm (15 kztti) lapot hzzk a sajt paklijukbl. Ha a rendelkezskre ll lapok kzl brmilyen kombinciban kpesek 10-es sszeget ellltani, akkor ezeket a lapokat plyjuk kvetkez mezjre teszik, mikzben hangosan kimondjk, hogy honnan hov lptek, s hogyan. Pldul: Letettem egy ngyest meg egy hatost, ami 10. Ezzel a 10-zel a 80-asrl a 90-esre tudok lpni. Egy krben annyi tzes lpst tehet a jtkos, amennyit csak lehetv tesznek a nla lv krtyk, de csak tzesvel lehet lpni. A megmaradt krtykat a jtkos rzi a kvetkez krbeli hzsig, jabb kombincikhoz. Az nyer, aki elszr r a plya vgre.

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

Sablonok a Plusz vagy mnusz? jtkhoz

(1. fejezet)
Plusz vagy mnusz? Plusz vagy mnusz?

Plusz vagy mnusz?

Plusz vagy mnusz?

Plusz vagy mnusz?

Plusz vagy mnusz?

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

28

Tbbszrsk
Tbbszrsk az 1 s 6 kztti szorztblkbl

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

SZABLYOK: A jtkot kt jtkos jtssza. Szksg van egy szablyos dobkockra s szmolkorongokra, a kt jtkos szmra kt klnbz sznben. A jtkosok felvltva dobnak a kockval. Minden dobs utn egy korongot helyeznek a tbla brmelyik szmra, amely tbbszrse a dobott szmnak. Pldul, ha 2-est dobtunk, brmelyik pros szmra, vagyis a 2-es szorztbla brmelyik eredmnyre tehetnk korongot. Az nyer, akinek elbb sszegylik ngy korongja egy sorban.

29

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

Tbbszrsk
Tbbszrsk a 4 s 9 kztti szorztblkbl

24

25

27

28

30

32

35

36

40

42

45

48

49

50

54

55

56

60

63

64

65

70

72

80

90

SZABLYOK: A jtkot kt jtkos jtssza. Szksg van egy 4-tl 9-ig szmozott dobkockra s szmolkorongokra, a kt jtkos szmra kt klnbz sznben. A jtkosok felvltva dobnak a kockval. Minden dobs utn egy korongot helyeznek a tbla brmelyik szmra, amely tbbszrse a dobott szmnak. Az nyer, akinek elbb sszegylik ngy korongja egy sorban.

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

30

START

18

10

36

25

27

45 OSZTK 40
2-es szorztbla 9-es szorztbla

20

81

10
5-s szorztbla 10-es szorztbla

30

54

90

35

20

72

50

63

15

SZABLYOK: A jtkot kt jtkos jtssza. Szksg van egy szablyos dobkockra, kt bbura, paprra, ceruzra s zsetonokra (vagy pnzrmkre). A jtkosok felvltva dobnak a kockval s lpnek a bbujukkal. Amelyik szmra lp a bbu, annak a valdi osztit (vagyis 1 s nmaga kivtelvel a tbbi osztt) a jtkos felrja a paprjra. Pldul, ha a 10-es szmra lpett, akkor az 1, 2, 5, 10 kzl csak a 2-t s az 5-t rja fel. Ezutn a jtkos hangosan felolvassa a listjt, az osztk szt hasznlva. Pldul: A 10 oszti 2 s 5. Ha az ellenfl egyetrt az elhangzottakkal, akkor a jtkos a felrt osztknak megfelel rtk zsetont (vagy pnzrmt) kap a banktl. A pldnl maradva: egy 2-est s egy 5-st. A jtktbln szerepl szmok mindegyike a megnevezett szorztblkbl val. A jtk akkor r vget, ha mindkt jtkos ktszer krbert a plyn. Az nyer, akinek nagyobb sszrtk zsetonja (pnze) van. Tipp: 10-es rtk kupacokba rendezve knny ket megszmolni.

31

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

START

24

50

18

26

56

32

72 TOVBBI OSZTK 25

35

12

49

42

100

27

50

45

48

20

SZABLYOK: A jtkot kt vagy hrom jtkos jtssza. Szksg van egy szablyos dobkockra, minden jtkos szmra bbura, paprra, ceruzra s zsetonokra (vagy pnzrmkre). A jtkosok felvltva dobnak a kockval s lpnek a bbujukkal. Amelyik szmra lp a bbu, annak a valdi osztit (vagyis 1 s nmaga kivtelvel a tbbi osztt) a jtkos felrja a paprjra. Ezutn a jtkos hangosan felolvassa a listjt, az osztk szt hasznlva. Pldul, ha a 26-os mezre lpett: A 26 oszti 2 s 13. Ha a tbbi jtkos egyetrt az elhangzottakkal, akkor a jtkos a felrt osztknak megfelel rtk zsetont (vagy pnzrmt) kap a banktl. A jtk akkor r vget, ha mindegyik jtkos ktszer krbert a plyn. Az nyer, akinek nagyobb sszrtk zsetonja (pnze) van. Tipp: 10-es rtk kupacokba rendezve knny ket megszmolni.

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

32

Szveges feladatok szorzsra s osztsra

A szveges feladatok a gyakorlati, mindennapi letbl mertenek. Olyan helyzeteket, trtneteket mutatnak be, amelyek valamilyen szmtst tartalmaznak. Egy egyszer llts (vagy egyenlet) ltalban hrom szmot tartalmaz; pldul x+y=z vagy ab=c. Egy knny szveges feladatban a hrom szm kzl kettt megad a feladat. A krds a harmadik meghatrozsra irnyul. Az ltalunk felsorolt esetekben az adott felttelekhez kell szveges feladatot fogalmazni, amely kt szmot megad, s a harmadikat krdezi. Plda: Van 8 teheraut, mindegyiknek 6 kereke van. Fogalmazzunk szveges feladatot a kvetkez mveletekhez: a) 68 Lehetsges megfogalmazsok: a) 68

b) 48:6

c) 48:8

Egy garzsban 8 teheraut ll, mindegyiknek 6 kereke van. Mindegyiken gumit kell cserlni. Hny gumit kell kicserlni sszesen?

b) 48:6 Matyi az ton elhalad teherautk kerekeit szmolja. Minden elhalad teherautnak 6 kereke van. Matyi tz perc alatt 48 kereket szmolt ssze. Hny teheraut haladt el eltte? c) 48:8 Hny kereke van egy teherautnak, ha 8 teherautnak sszesen 48 kereke van? 1. Van 5 tojstart, mindegyikben 12 tojs. Fogalmazzunk szveges feladatot a kvetkez mveletekhez: a) 125 b) 60:5 c) 60:12 2. Van 7 kancs, mindegyikben 6 pohrnyi vz. Fogalmazzunk szveges feladatot a kvetkez mveletekhez: a) 76 b) 42:7 c) 42:6 3. Van 9 asztal, mindegyik krl 4 szk. Fogalmazzunk szveges feladatot a kvetkez mveletekhez: a) 49 b) 36:4 c) 36:9 4. Egy munks 7 napon t sszesen 56 rt dolgozik. Fogalmazzunk szveges feladatot a kvetkez mveletekhez: a) 87 b) 56:8 c) 56:7 5. Van 3 csapat, ezekben sszesen 36 jtkos jtszik. Fogalmazzunk szveges feladatot a kvetkez mveletekhez: a) 312 b) 36:3 c) 36:12 __________________________________________________________________________ Az albbi esetekben a dik adjon meg sajt szmokat, s ezekbl fogalmazzon meg feladatokat. 6. Van ____ sor vetemny, soronknt ____ palntval. Fogalmazzunk szveges feladatot a kvetkez mveletekhez: a) ____ b) __:__ c) __:__ 7. Van ____ doboz, mindegyikben ____ stemny. Fogalmazzunk szveges feladatot a kvetkez mveletekhez: a) ____ b) __:__ c) __:__ 8. Van ____ vasti kocsi, sszesen ____ utassal. Fogalmazzunk szveges feladatot a kvetkez mveletekhez: a) ____ b) __:__ c) __:__ 9. Van sszesen ____ knyv, ____ polcon. Fogalmazzunk szveges feladatot a kvetkez mveletekhez: a) ____ b) __:__ c) __:__ 10. Van ____ darab labda, ezek egyenknt ____ Ft-ba kerlnek. Fogalmazzunk szveges feladatot a kvetkez mveletekhez: a) ____ b) __:__ c) __:__

33

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

res szmegyenesek a szorztbla megjelentshez

szorztbla

szorztbla

szorztbla

Hogyan gyzzk le a szmolsi nehzsgeket?

34