Ensayo sobre Investigacin y Desarrollo Social

Por: Carolina Herrera UNAD CEAD Simn Bolvar

La Investigacin Dinmica, cambiante y evolutiva

Al pernoctar en el mundo de la Investigacin podemos observar que en otrora ha sido considerado como un mbito difcil de realizar y propios para personas de alto nivel educativo o intelectual e incluso se denominaba como para seres superdotados.

Ser investigador en los actuales momentos se puede deducir que solo es aplicar la genialidad y que por consiguiente nos obliga al rigor de tareas especializadas. Pero que ya en este campo cualquier persona con aptitud de curioso puede desempearse como tal, teniendo en cuenta que desde el comienzo del mismo Universo la Investigacin ha existido, est a nuestro alcance y a nuestra vista.

Todo amerita de una investigacin: la ropa que nos colocamos, el pan que a diario consumimos, todos los alimentos, hasta la silla donde nos sentamos, el vehculo en donde andamosTodo existe porque se ha elaborado de antemano una investigacin.

En un comienzo de la creacin del hombre ha existido la investigacin y de all fue necesario que el hombre comprendiera la naturaleza y las mutaciones de los objetos que lo rodeaban. Tareas ahora que nos resulta tan sencilla como edificar una vivienda precaria, domesticar animales o trabajar la tierra que slo fueron efectuadas a la luz de un estudio cuidadoso y de infinidades de observaciones rudimentarias. El estudio del clima de nuestra atmosfera, ha sido preocupaciones desde nuestros antepasados, pero esos estudios no se

circunscribieron exclusivamente al conocimiento instrumental aplicable directamente al mejoramiento de las condiciones materiales. Junto surgieron entonces las preocupaciones por comprender el sentido general del cosmo y de la vida

Las nuevas generaciones tienen este reto en lograr amplificar y cualificar procesos educativos que vayan ms all del la obtencin del saber. Ms aun si todo lo que nos rodea cada momento se va actualizando utilizndose mltiples materias del conocimiento ensandose as la adquisicin de habilidades y destrezas prcticas para su aplicacin a la solucin de problemas inmediatos. De all que se genere la necesidad y las posibilidades creativas para enfrentar mltiples obstculos e ir desarrollando actitudes positivas hacia la bsqueda de nuevos estudios que conlleven a la practica diaria de esta ciencia.

La Investigacin cientfica es en su esencia como cualquier tipo de investigacin y una de sus cualidades es ser sistemtica, emprica y crtica. Por eso mismo requiere de estudios cualitativos y cuantitativos o mixtos. Y cumple dos propsitos fundamentales: producir conocimientos y producir teoras. Y as de esta manera el mundo ha evolucionado teniendo en cuenta que es una herramienta para conocer lo que est en nuestro entorno y es de carcter Universal. Podemos recordar en este momento al cientfico Carl Sagan, al referirse sobre el contacto con seres inteligentes o de otros mundos.

La Investigacin es dinmica, cambiante y evolutiva y se considera muy importante para entregar procesos de cambio en este mundo sacudido por guerras, hambre y miseria, reconociendo su funcin social. Por ello se puede deducir que el investigador no slo conoce la realidad, es ante todo conocerla para transformarla. Ser investigador tampoco es slo ser cientfico, es ante todo ser un hombre o una mujer con conciencia histrica que coloca sus capacidades intelectuales y personales al servicio de la causa ms digna posible, algo as como bsqueda del bienestar humano El objeto de toda ciencia es explicar con creciente precisin como trabaja el Universo, y como miembros de una sociedad moderna que somos, se nos est

recordando constantemente los beneficios derivados de la ciencia. As lo expresan especializados de las diversas Instituciones del Mundo entre ellas la Universidad de Chile quienes ya han asegurado que el objetivo general de la ciencia es descubrir los modelos subyacentes en el mundo natural y luego utilizar ese conocimiento para hacer predicciones sobre lo que cabra o no cabra esperar que ocurriera dados ciertos hechos y circunstancias. Existen tems especiales que deben guiar hacia la Investigacin en donde estn involucrados tanto los estudiantes como las Instituciones y que conllevan a la formulacin de proyectos sobre desarrollo: Todo ser tiene derecho a una vida digna Se debe permitir que las personas participaran en las decisiones que afectan su cotidianidad Todos debemos convivir en armona Pero pareciera que aun estamos por seguir construyendo esa interactividad que nos lleva a la praxis investigativa para producir acciones que sigan favoreciendo el desarrollo social de las comunidades. Y esto se puede al observar que al llegar a los 50 aos de fundacin de la Organizacin de las Naciones Unidas, aun no acuerdan como llegar a sus metas. Sin embargo algo se aprende y ya se viene conversando sobre un proceso constructivo y se buscan estrategias de desarrollo, comprometida con un proceso de aprendizaje constructivo que conlleve hacia el cambio social acompaado de un desarrollo donde todos quepamos. Algo as como Una

Investigacin que no

presuma sino que pruebe.

La Investigacin le compete a toda la sociedad, pero especialmente a las Instituciones de Educacin Superior que son las que marcan derroteros direccionados hacia la profesionalizacin del individuo. De igual manera estamos llamados para la construccin del desarrollo de las comunidades desde sus entornos como parte de nuestra extensin. Es decir, una de nuestras caractersticas es precisamente afianzar el trabajo Investigativo e incentivando al Educando a que se prepare da a da en este proceso e ingresen en la brecha de la Investigacin que es el ejercicio que nos abre los sentidos y estructura el conocimiento hacia nuevas visiones. El Mundo ha evolucionado y hemos experimentados cambios en todas las reas de nuestras vidas y por ejemplo el Instituto de Investigacin de las Naciones Unidas para el Desarrollo Social (UNRISD) desde 1963 ha

trabajado estimulando a los investigadores de pases desarrollados para que adelanten estudios que vayan disminuyendo la pobreza y el conflicto violento de los pases con menos recursos econmicos y que son flagelos que muy posiblemente con trabajos Investigativos desde distintos frentes podran disminuir sus inconvenientes y retraso, teniendo en cuenta la naturaleza sociolgica desde donde repercuten que l convierten en problemas sociales.
Una Investigacin tiene amplitud para desarrollarla dentro de los parmetros garantizados para su proceso. Pero existen Modelos con caractersticas que bien vale la pena aplicar y que conllevan a organizar fundamentos prcticos que permiten hilvanar saberes para lograr la meta propuesta que se pretenda adelantar en cualquier estudio. Es as que como caractersticas del mismo se deben tener en lo denominado FUENTES DE IDEAS

Las investigaciones se originan por ideas sin importar el tipo de paradigma y el enfoque que se ha de seguir. Para iniciar una investigacin se amerita de una idea. Las ideas constituyen el acercamiento a la realidad objetiva que habr de investigarse (desde la perspectiva cuantitativa) o la realidad subjetiva (desde la perspectiva cualitativa).Hasta convertirse en un problema viable. Hay que tener en cuenta que las ideas surgen en las aglomeraciones, en los grupos. Igualmente se genera ideas leyendo una revista, un peridico, un libro.

Yo los invito que desde ya estemos atentos a la observacin de todo lo que nos rodea. Despertemos ante el Asombro, ante las dudas, inquietudes y prestemos atencin a nuestros interrogantes sobre temas que nos sorprende precisamente por que no le encontramos una respuesta simple y que bien valdra la pena oscultarlo hasta lograr satisfacernos y que cumpla un objeto donde se beneficie un gran conglomerado. Mire a su alrededor...! muy seguramente tenemos algo por Investigar a favor de la Vida y la cotidianidad de nuestros congneres.

Referenciales
Hernndez, Sampieri, Roberto, Fernndez, Carlos, Baptista, Lucio Pilar.

Metodologa de la Investigacin, 4 Edicin McGraw-Hill 2008

Sabino, Carlos. Proceso de la investigacin 2 Edicin Panamericana 1.995 Recuperado Septiembre 10 2011 www.educarchile.cl/autoaprendizaje/tierra/modulo1/clase1/doc/naturaleza.doc