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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO CORA CORALINA

PLANO DE GESTO ESCOLAR 2012 - 2014

PELA HUMANIZAO DO ENSINO E DO AMBIENTE ESCOLAR

ALBANIZA OLIVEIRA DIAS DE S CREONICE DAVID CAMPOS

O saber a gente aprende com os mestres e com os livros. A sabedoria se aprende com a vida e com os humildes. Cora Coralina

ARIQUEMES RO

SUMRIO

1. IDENTIFICAO..........................................................................................................03

2. INTRODUO...............................................................................................................04

3. JUSTIFICATIVA............................................................................................................06

4. OBJETIVOS....................................................................................................................08

5. METAS...........................................................................................................................09

6. ESTRATGIAS..............................................................................................................10

7. AVALIAO..................................................................................................................11

8. CRONOGRAMA.............................................................................................................12

9. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS............................................................................14

10. ANEXOS.......................................................................................................................16

1.

IDENTIFICAO:

Albaniza Oliveira Dias de S - Diretora Matricula: 300019891 Creonice David Campos Vice-Diretora Matricula: 300046329

EEEFM Cora Coralina Localizao: Urbana Endereo: Avenida Guapor, n 3087, Setor 05 Telefones: (69) 3536-0174/3536-8429 Cep: 76.870-631 Ariquemes-RO

Nveis de Ensino: Ensino Fundamental Regular Ensino Mdio Regular Ensino Mdio EJA

Atualmente, a E.E.E.F.M. Cora Coralina oferece ensino para 1.956 alunos matriculados no Ensino Fundamental, Ensino Mdio Regular e Ensino Mdio na EJA - Educao de Jovens e Adultos, Os o prdio esto da escola prprio em trs e possui perodos: estrutura manh, fsica tarde satisfatria. e noite.

alunos

subdivididos

No perodo matutino (07:20 s 11:30h), funcionam 24 salas de aula, sendo 21 turmas do primeiro segmento do Ensino Fundamental (1 ao 5 ano), sendo 01 turma de classe de acelerao e 03 turmas (6 ano) do segundo segmento do Ensino Fundamental. No perodo vespertino (13:20 s 17:30h) funcionam 21 salas de aula, sendo 16 turmas do Ensino Fundamental (6 ao 9 ano) e 05 turmas do Ensino Mdio Regular(1 ao 3 ano). No perodo noturno (19:00 s 22:45h) 17 salas de aula, sendo 05 turmas do Ensino Mdio Regular (1 ao 3 ano) e 12 turmas de Ensino Mdio na EJA - Educao de Jovens e Adultos (1 ao 3 ano).

2.

INTRODUO:

A finalidade deste esboar elementos essenciais para a construo de conhecimentos aplicados a gesto democrtica relativos humanizao do ensino e do ambiente escolar como uma questo de interesse pblico uma vez que nossa unidade escolar atende uma comunidade muito diversificada e marcada pela heterogeneidade quanto formao escolar dos pais e responsveis, a renda familiar, ao acesso a bens e servios, a atividades funcionais e jornada intensa de trabalho. Vale ressaltar, a fora da famlia e da parceria neste processo de mudana, pois esta fora, enquanto bom senso, no poderia ser iluminada apenas pela competncia tcnica da equipe, mas pela fora do trabalho coletivo e participativo que se inicia no somente com a tentativa de se construir novas tcnicas e metodologias de ensino, mas de melhorar a convivncia entre pessoas que buscam um objetivo comum, que formar o cidado do futuro. responsabilidade primordial da educao no s transmitir conhecimentos, mas levar o indivduo a reflexo e a descoberta de valores que respondam as necessidades bsicas da vida humana. Segundo a compreenso de Comenius, considerado o pai da pedagogia moderna, a escola deve oferecer educao para:
Formar homens sbios na mente, prudentes na aes e piedosos no corao; apoiada nos pilares da inteligncia, memria e vontade, a formao dos homens deve abarcar, particularmente no trato com a juventude, a instruo, a virtude e a piedade (Comenius, 1954:145).

Logo, a escola, de fato, institui a cidadania. nela onde o aluno deixa de pertencer exclusivamente famlia para integrar-se numa comunidade mais ampla em que os indivduos esto reunidos no por vnculos de parentesco ou de afinidade, mas pela necessidade de viver em sociedade. A escola institui, em outras palavras, a coabitao de seres diferentes sob a autoridade de uma mesma regra. (Patrice Canivez, 1998) Progesto modulo I - p. 73. Sabemos que a democracia como valor est expressa na mais importante declarao de intenes que orienta a vida de todos os brasileiros a Constituio de 1988. Reconhecemos que a democracia como valor est tambm presente na LDB. E, a partir dessa reflexo, percebe-se que a democracia no poderia existir sem que haja o processo da humanizao uma vez que ela construda no cotidiano das nossas relaes, sendo fruto do trabalho coletivo que se realiza na escola, por meio de seus mltiplos espaos de participao. Assim, os educadores e alunos vo adquirindo as referncias necessrias ao desenvolvimento de sua individualidade, auto-estima, compreenso e respeito pelos seus semelhantes e pela sua

diversidade cultural. Numa breve anlise, percebe-se a necessidade real de reavaliao crtica da prtica pedaggica atual onde sugere uma nova interpretao buscando-se a humanizao entre setores e entre todos os envolvidos no processo educacional como tem sido demonstrado pelos professores que constantemente manifestam um querer fazer algo, como tambm, Merendeiras, Zeladoras, equipe da Secretaria, Coordenao Pedaggica, Orientao Educacional, Vigias, Direo, enfim, todos da escola. No entanto, inevitvel que se encerre com um elogio competncia dos professores que so capazes de criar formas eficientes de educar seus alunos nas condies mais adversas prprias da humanidade nos dias atuais, enfrentando seus conflitos, medos e represses. Porm, o caminho preconizado estabelece prioridade para a reflexo crtica, anlise polmica e imediata ao, pois, a partir da, ser possvel definir os novos caminhos que teremos que trilhar rumo a novos processos tcnicos e pedaggicos que pressupem uma explcita e coletiva preocupao com o outro. A gesto dessa escola far-se- democraticamente, com observncia dos princpios de autonomia, coerncia, pluralismo de idias e concepes pedaggicas, e principalmente, com a co-responsabilidade da comunidade escolar. Logo, o envolvimento da comunidade escolar farse- atravs de aes desenvolvidas pelos conselhos e instituies auxiliares desta unidade Para a pedagoga Mrcia Argenti Perez, do campus da Universidade de So Paulo (USP) em Ribeiro Preto, que estuda os conflitos entre a escola e a famlia, a culpa do tempo maluco em que vivemos. "Mudanas que antes ocorriam em 100 anos agora acontecem em dez e est muito difcil acompanhar as novas exigncias sociais e culturais, diz. (Revista nova escola) Hoje h uma confuso de papis, cobranas para as duas instituies e novas atribuies profissionais. A escola deve utilizar todas as oportunidades de contato com os pais para passar informaes relevantes sobre seus objetivos, recursos, problemas e tambm sobre as questes pedaggicas. S assim eles vo se sentir comprometido com a melhoria do ensino. Ressaltando que no resultado do IDEB/2009 a escola alcanou alm do esperado, obtendo do 1 ao 5 ano o ndice de 5,1 superando a meta de 4,2 ficando em 3 lugar entre as cinco melhores escolas do municpio. De 6 ao 9 ano atingiu 4,2 superando a meta de 3,3 e no Ensino Mdio alcanou o ndice de 3,7 superando a previso de 3,1.

3.

JUSTIFICATIVA:

necessrio implantar nos dias de hoje uma nova cultura na escola, que a torne mais atraente e socialmente valorizada. A escola precisa ter uma unidade de propsitos e uma misso comum assegurar um ensino de qualidade, a permanncia do educando com sucesso na instituio, fazendo com que o mesmo seja participativo, crtico integrado na sociedade e capaz de influenci-la como cidado responsvel e cumpridor do seu dever. Conceber a transformao de um meio social uma tarefa rdua e possvel, desde que o compromisso seja compartilhado e esteja frente de nossas aes. Baseando-se nesse compromisso, este trabalho busca caminhos para o aprimoramento da prtica docente, qualificando esses profissionais para atuarem de forma mais efetiva no processo e pensar em estratgias que nos permitam transformar esse cenrio, como por exemplo, a organizao do espao fsico da sala de aula, o espao destinado ao esporte e lazer, refeitrio, acessibilidade e acesso as novas tecnologias; quanto mais organizado e atraente, mais propcio ser para o desenvolvimento dos alunos, pois preciso que eles vislumbrem que o estudo lhes trar melhores oportunidades na vida. Porm, para isso preciso questionar, mudar, tornar-se criador, pesquisador, formador de possibilidades; deve-se exercitar a reflexo sobre a prtica, trocar experincias, valer-se de estudos j aprofundados para que as aes realmente aconteam e frutifique em resultados positivos. Alm disso, comunidade escolar precisa querer melhorar, comprometer-se com resultados, dispor de autonomia na definio de suas aes estratgicas e contar com instrumentos tcnicos adequados. Com base nessa interpretao, conclui-se que de acordo com (Luckesi. 2005, p.106) o ser humano age em funo de construir resultados (...) o homem no se contenta com uma forma natural de ser: ao contrrio, tem necessidade de modificar o meio para satisfazer suas necessidades. A responsabilidade de preparar o educando para a cidadania e o trabalho, garantindo sua formao tica e desenvolvimento intelectual, sem esquecer outros atributos que formam a base de uma sociedade democrtica significa no somente a necessidade de construo, ampliao e reforma de escolas, compra de equipamentos, mobilirio e material pedaggico, mas a unio e a participao de todos os envolvidos. Em virtude dessa realidade, temos alunos cujos pais reconhecem a importncia da escola e participam de forma ativa no acompanhamento da freqncia, rendimento, aproveitamento e

educao dos filhos, mas temos tambm aqueles que, apesar de reconhecerem sua importncia, no participam de forma ativa no acompanhamento dos filhos pelos motivos mais diversos dentre os quais elencamos alguns que consideramos mais importantes: - desagregao do ncleo familiar e indefinio de efetivo responsvel pelo aluno; - dos responsveis que possuem intensa jornada de trabalho; - impossibilidade de acompanhar atividades realizadas em sala de aula; - ausncia de limite, falta de conhecimento do ECA e do Regimento Escolar; - convico de que s possvel resolver seus conflitos pelas prprias mos; - problemas relacionados a vcios; - crescente aumento de agressividade (intolerncia) entre meninos e meninas. Acreditamos que o desafio da educao formar nos homens e mulheres com a conscincia de que as relaes humanas a verdadeira essncia da vida. Nos desdobramentos da histria, vrias revolues atingiram as mais diversas dimenses humanas, quer religiosa, poltica, econmica, tica, cultural, religiosa e tecnolgica. Foi da que a tecnologia passou, cada vez mais, a substituir o espao de trabalho tradicionalmente ocupado pelo homem e a excluir do processo produtivo milhes de pessoas. Existe um mar de informaes chegando s escolas pelas mdias televisivas e a cabo via satlite e internet implicando em posturas e controles distintos daqueles tradicionalmente conhecidos. A nova gerao com maiores afinidades neste contexto eletrnico possui posturas e paradigmas bem diferentes dos paradigmas da gerao de seus pais ou dos educadores que buscam a alfabetizao digital. Logo, o desafio da equipe gestora de modificar esse quadro atravs da identificao deste diagnstico fortalecendo as relaes humanas visando superar as dificuldades encontradas no processo ensino-aprendizagem. Sob o cenrio acima descrito, este plano de gesto apresenta aes para serem construdas coletivamente atravs de avaliaes contnuas e sistemticas priorizando e fortalecendo a formao docente por rea de conhecimento, pois assim criaremos formas metodolgicas diversificadas, interiorizadas e compartilhadas. Sua implementao ser imediata, tendo em vista a fragilidade dos resultados obtidos onde na maioria das situaes termina mascarando o verdadeiro potencial dos docentes e discentes.

4.

OBJETIVOS:

I - Assegurar a transparncias e o pleno desenvolvimento da unidade escolar nas dimenses pedaggica, administrativa, financeira e jurdica entre os membros da comunidade; I - Realizar monitoramento, acompanhamento e avaliao das aes pedaggicas relacionadas formao continuada dos docentes por meio dos coordenadores pedaggicos; III - Assegurar ao aluno o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meio bsico pleno domnio da leitura, escrita e clculo elevando o desempenho da aprendizagem; IV - Aprimorar aes de acessibilidade atravs da adequao do espao escolar para atender alunos portadores de necessidades educacionais especiais por profissionais habilitados promovendo a incluso social; V - Promover oficinas pedaggicas visando atingir 100% dos professores com a utilizao de recursos de mdias e tcnicas de educomunicao (rdio escola); VI - Desenvolver projeto de combate a violncia e promoo da paz no ambiente escolar; VII - Melhorar o desempenho dos alunos aumentando a taxa de aprovao em todas as disciplinas e reduzir o ndice de reprovao; VIII - Desenvolver atividades laborais sob a orientao de um profissional qualificado para orientar e para promover a qualidade de vida no ambiente de trabalho; IX - Assegurar ambientes para coordenaes pedaggicas por rea de conhecimento objetivando mudanas no processo de aprendizagem e na metodologia de ensino incentivando prticas criativas e experincias inovadoras no prazo de um ano; X - Realizar aulas de planto de atendimento para alunos com baixo rendimento; XI - Desenvolver o respeito s diferenas, a identificao e superao de seus prprios limites e o pleno exerccio da cidadania; XII - Realizar reunies de pr-conselho, conselho de classe e administrativa com todos os setores e apresentar, analisar e monitorar dados estatsticos; XIII - Expor trabalhos e realizar gincanas educativas na escola, envolvendo alunos, funcionrios e comunidade; XIV - Promover a formao de grupos de fanfarra, dana, teatro, coral e bandas garantindo o direito de acesso as diversas formas de linguagens artsticas; XV - Realizar projeto de educao ambiental para reduzir a degradao do meio ambiente; XVI - Promover a criao do Grmio Estudantil.

5.

METAS:

I - Fortalecer 90% a participao dos pais e da comunidade nas reunies da escola para tratar de questes administrativas, pedaggicas, financeiras e jurdicas; II - Incentivar a participao de todos para realizar planejamento, monitoramento e avaliao da prtica pedaggica por rea de conhecimento proporcionando a formao continuada dos docentes; III - Organizar quatro oficinas com professores nas reas de lngua portuguesa e matemtica buscando oferecer ao aluno aulas mais atraentes e inovadoras (Projeto Simulado WEBQUEST); IV - Melhorar o projeto de acessibilidade e adequao do espao escolar para atender alunos portadores de necessidades educacionais especiais por profissionais habilitados no ano; V - Promover quinzenalmente oficinas pedaggicas e atingir 100% dos professores com a utilizao de recursos de mdias e tcnicas de educomunicao (rdio escola); VI - Reduzir 100% o ndice de violncia escolar promovendo a incluso social; VII - Melhorar o desempenho dos alunos aumentando a taxa de aprovao em todas as disciplinas, reduzindo 100% o ndice de reprovao; VIII - Promover mensalmente atividades laborais sob a orientao de um profissional qualificado para orientar e melhor a qualidade de vida no ambiente de trabalho; IX - Criar trs ambientes para cada rea de conhecimento visando mudanas no processo de aprendizagem e metodologia de ensino incentivando prticas criativas e experincias inovadoras no prazo de um ano; X - Implantar semanalmente formas alternativas de atendimento para o planto tira dvidas. XI - Realizar sistematicamente nos espaos coletivos e de atendimento individual do SOE visando reduzir 80% dos conflitos entre famlia, alunos e professores; XII - Realizar reunies bimestrais de pr-conselho, conselho de classe e administrativas por setor para definir os rumos das aes pedaggicas e administrativas, analisando dados estatsticos para melhorar 100% o rendimento e freqncia escolar; XIII - Realizar duas exposies para apreciao dos trabalhos realizados na escola e gincanas educativas envolvendo 100 % dos alunos, funcionrios e comunidade; XIV - Formar grupos de fanfarra, dana, teatro, coral e bandas garantindo o direito de acesso as diversas formas de linguagens artsticas; XV- Desenvolver um projeto de educao ambiental envolvendo toda a comunidade para reduzir a degradao ambiental e formar um cidado consciente; XVI - Implantar um projeto para a criao do Grmio Estudantil.

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6.

ESTRATGIAS:

I - Realizar quatro reunies com pais e comunidade para tratar de questes administrativas, pedaggicas, financeiras e jurdicas com palestras e debates; II - Promover mensalmente formas diferenciadas de planejamento qualificado e reforo escolar com assessoria pedaggica atravs de parcerias com instituies de Ensino superior; III - Realizar quatro oficinas com os professores nas reas de lngua portuguesa e matemtica buscando oferecer ao aluno aulas mais atraentes e inovadoras (Projeto Simulado WEBQUEST); IV- Aprimorar o projeto de acessibilidade que visando garantir o acesso a todos por meio da incluso social por meio da oferta de eventos esportivos e culturais; V - Realizar quinzenalmente oficinas temticas com professores com a utilizao de recursos de mdia visando promover a educomunicao atravs da implantao da rdio escola; VI - Trabalhar durante o ano letivo com projetos de sensibilizao e humanizao entre funcionrios e alunos e de combate a violncia tornando uma escola com perfil humanista; VII - Executar aes que promovam aulas diversificadas visando melhorar a taxa de aprovao em todas as disciplinas e reduzir o ndice de reprovao; VIII - Realizar atividades laborais mensalmente sob a orientao de um profissional qualificado para orientar e para promover a qualidade de vida no ambiente de trabalho; IX - Criar trs salas especficas para coordenadores por rea de conhecimento visando garantir melhor assistncia ao professor em suas aes e estudos dos PCNs; X - Implantar novos projetos alternativos de atendimento para o Planto Tira Dvidas atravs de parceria com IES por meio de monitores voluntrios; XI - Trabalhar atendimentos junto ao SOE e promover debates com a comunidade de pais, alunos e professores, temas como: consumo, internet, alimentao, sociabilidade, bullying, sexualidade, homossexualidade, acessibilidade, drogas, violncia, separao dos pais e outros; XII - Realizar reunies de pr-conselhos, conselhos e administrativas por setor para acompanhamento dos trabalhos no cotidiano escolar; XIII - Realizar exposies com trabalhos produzidos por alunos e gincanas educativas; XIV - Ofertar horrios diferenciados com monitores para ministrar aulas de fanfarra, dana, teatro, coral e bandas garantindo no espao escolar diversas formas de linguagens artsticas; XV - Implantar um projeto de educao ambiental em parceria com outras instituies para reduzir a degradao ambiental e formar um cidado consciente; XVI - Realizar reunies junto comunidade para criar projeto e implantar o Grmio Estudantil.

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7. AVALIAO:

A avaliao do plano de gesto ser realizada por meio de registros em livro prprio o qual ficar em posse de cada coordenador pedaggico respeitando as peculiaridades especficas de cada rea de conhecimento onde o gestor ter acesso para verificao dos avanos e entraves devendo contribuir nas aes necessrias ao cumprimento das metas apresentadas. Tambm sero utilizados os registros apresentados pelos professores, as sondagens e os diagnsticos, reflexes sobre o processo de aprendizagem, sempre visando qualidade de ensino. - Registro de reunies livros de Ata sobre a aplicao e prestao de contas dos recursos financeiros junto comunidade; - Registro de prticas docentes realizadas durante as oficinas de estudo; - Registro das reflexes e consideraes feitas pelo grupo de professores e levantamento dos avanos atingidos em livro prprio para as HTPCs. - Registro de atas de reunies acompanhadas de listas de presenas datadas, as quais devero ser assinadas pelos pais. - Avaliaes diagnsticas. - Promover observaes sistemticas de aspectos quantitativos e qualitativos da realidade, interpretando os resultados por meio de dados estatsticos. Considerado que as reunies de HTCPs so momentos privilegiados de encontro entre os professores e a coordenao pedaggica para discusso do cotidiano escolar, trabalharemos os HTCPs por rea de conhecimento nos encontros semanais onde neles sero trabalhados: - Verificao do aproveitamento, rendimento e freqncia escolar do aluno; - Questes prticas do cotidiano como estudos de teorias pedaggicas; - Novas metodologias que venham contribuir para a prtica do professor em sala; - Estudo e anlise dos PCNs (Ensino Fundamental e Mdio); - Estudo da LDB, Pareceres, Decretos, Deliberao e Resolues voltadas a Educao para a melhoria e a qualidade do ensino; - Desenvolvimento, implementao e avaliao dos projetos desenvolvidos na escola, sejam interdisciplinares ou no; - Apoio e orientao aos professores no trabalho dirio de sala de aula; - Informes da Direo e outros informes como da orientao educacional, secretaria e outros.

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8. CRONOGRAMA: AES GESTO: 2012 - 2013 - 2014 Realizar com a comunidade quatro reunies para tratar da dimenso pedaggica, administrativa, jurdica e x x x x J F MA MJ J A S O N D A E A B A U U GE U O E N V R R I N L OT T V Z

financeira da escola com palestras e debates. Promover mensalmente planejamento qualificado e reforo escolar com assessoria pedaggica atravs de parcerias com instituies de Ensino superior. Realizar bimestralmente oficinas didtico-pedaggicas com os professores promovendo aes inovadoras e criativas de incluso digital (Projeto Simulado WEBQUEST) Implementar projeto de acessibilidade visando garantir x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

durante todo o ano o acesso a todos por meio da incluso social. Realizar quinzenalmente oficinas de formao com professores quanto a utilizao de recursos de mdias visando promover a educomunicao atravs da

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implantao da rdio escola. Trabalhar projetos de sensibilizao e humanizao entre funcionrios e alunos e de combate a violncia tornando uma escola com perfil humanista. Executar durante o ano aes que promovam o bom desempenho dos alunos aumentando a taxa de aprovao em todas as disciplinas e reduzindo o ndice de reprovao. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

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Realizar

atividades

laborais

mensalmente

sob

a x x x x x x x x x x x

orientao de um profissional qualificado para orientar e para promover a qualidade de vida no ambiente de trabalho. Criar trs salas especficas para coordenadores por rea de conhecimento visando garantir melhor assistncia ao professor em suas aes e estudos dos PCNs. Implantar durante o ano projetos alternativos de atendimento para o Planto Tira Dvidas atravs de parceria com IES por meio de monitores voluntrios. Trabalhar junto ao SOE a promoo de debates com a comunidade de pais, alunos e professores temas como: consumo, internet, alimentao, sociabilidade, bullying, sexualidade, homossexualidade, acessibilidade, drogas, violncia, separao dos pais e outros. Realizar reunies de pr-conselhos, conselhos e

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administrativas por setor para acompanhamento dos x trabalhos realizados no cotidiano escolar. Realizar exposies com trabalhos produzidos por alunos e gincanas educativas resgatando a histria da escola. Ofertar horrios diferenciados com monitores visando garantir o direito de acesso s diversas formas de linguagens artsticas. Implantar um projeto de educao ambiental em parceria com outras Instituies para reduzir a degradao ambiental e formar um cidado consciente. Realizar reunies junto comunidade para criar projeto e implantar o Grmio Estudantil;

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9. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

AZEVEDO, Fernando. A Transformao da Cultura. So Paulo: Edies Melhoramentos, 1976. BELLUCCU, Ivanete; CARRIJO, Sueli; GODOI, Elisandra; VARANI, Adriana. Sntese Elaborada - Avaliao da e na Escola: Algumas questes para comeo de conversa Livro Estudo: Pensamento e Criao, Campinas, UNICAMP Livro III. 2005. BRASIL, Constituio Federal de 1988. Braslia. Governo Federal, 2006. _______. Lei de Diretrizes e Base da Educao. Lei 9394\96. Rio de Janeiro: Esplanada, 1998. _______. Secretaria de Educao Fundamental, Parmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais, Brasilia: MEC/SEF, 1998. _______. Secretaria de Educao Fundamental, Parmetros Curriculares Nacionais: Lingua Portuguesa, Brasilia: MEC/SEF, 1998. _______. Secretaria de Educao Fundamental, Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica, Brasilia: MEC/SEF, 1998. CORTE, Jlio Andr Dela, Educao Especial em tempos de incluso. In Revista Dilogo, ano X n 40, outubro Editora Paulina, 2005. HELOSA, Lck (et al): A Escola Participativa: o trabalho do gestor escolar. 4 edio, Rio de Janeiro: 2000. LARROYO, Francisco. Histria Geral da pedagogia, So Paulo: Mestre Jou, 1982. LCK, H. Dimenses de Gesto Escolar e suas Competncias. Curitiba: Ed. Positivo, 2009. LUCKESI, Cipriano Carlos. Planejamento e Avaliao na Escola: articulao e necessria determinao ideolgica. Intencionalidade da Ao Humana. 2007.

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OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro (Org.): Gesto Educacional Novos Olhares Novas Abordagens: 4 edio, Petrpolis - RJ: Vozes, 2005. PENIN, Sonia Teresinha de Souza. Progesto: como articular a funo social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade?, modulo I/ Sonia Teresinha de Souza Penin, Sofia Lerche Vieira; coordenao geral Maria Agla de Medeiros Machado. Braslia: CONSED Conselho Nacional de Secretrios de Educao, 2001. P.73. REVISTA NOVA ESCOLA, agosto/setembro. Ttulo original: Pais: Fortes Aliados.2010.

Ariquemes RO, 11 de novembro de 2011

____________________________ Albaniza Oliveira Dias de S Diretora

______________________________ Creonice David Campos Vice Diretora

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PROPOSTAS PARA 2012

01 Criar um sistema intensivo paralelo e continuo de reforo e recuperao de modo que todo o aluno avance com seu grupo onde dever atingir um patamar de aprendizagem satisfatrio eliminando, portanto o corte rgido do aluno ao final do ano por meio de reprovao, 02 Promover a progresso continuada garantindo que o aluno seja permanentemente avaliado, devendo participar obrigatoriamente de atividades de reforo e recuperao sempre que apresentar dificuldades e lacunas de aprendizagens. 03 Oportunizar no Ensino Mdio o regime de progresso parcial de estudos para os alunos que aps a recuperao no apresentarem rendimentos escolar maior ou igual a 5 (cinco). O aluno com rendimento menor que 5 (cinco) em at 3 (trs) componentes curriculares ser classificado subseqente, devendo submeter-se a estudos paralelos de recuperao ou dependncia nos componentes em que foi repetido; O aluno com rendimento maior que 5 (cinco), em mais de 3 (trs) componentes curriculares ser classificado na mesma srie. 04 As turmas sero formadas de forma heterognea e os alunos portadores de necessidades especiais de aprendizagem freqentaro classe comum. 05 Alunos com defasagem de aprendizagem ao final de cada bimestre, sero agrupados em turmas de recuperao, independentemente, inclusive do ano em que est matriculado e que atravs de um trabalho pedaggico diferenciado possibilitar o avano em seu percurso escolar. 06 07 Projeto para criao de GRMIO ESTUDANTIL. Projeto: O idoso merece respeito/Conhecendo seus direitos.

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Projeto: Sem gua no h vida/A gua em nosso corpo. Projeto: Os negros na sociedade brasileira/Os negros e a herana da escravido. Projeto: Matemtica e tecnologia/Um trabalho diversificado envolvendo todas as sries da unidade escolar.

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Projeto: Cuide do seu bolso/Conhecer o Cdigo de Defesa do Consumidor. Projeto: Cuide da sua sade/Remdio, s com receita mdica Projeto: Esporte vida/Uma variedade de atividades: Projeto Futsal; Volei; Atletismo; Tnis de Mesa; Basquete; Futebol de campo...

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Projeto: Treinamento avanado e iniciao de xadrez para alunos do ensino fundamental e mdio.

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Projeto: Tempo de resistncia/ Ditadura Militar no Brasil e a Luta pela Democracia.

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Projeto: Observao do ensino de cincias/Aspectos cientficos, filosficos e espirituais.

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Projeto: Preserve o meio ambiente e garanta a sua sobrevivncia. Projeto: Brasil para Sempre/realidade brasileira. Projeto: Biologia na sala de informtica. Projeto: Acessibilidade na era das novas tecnologias. Projeto: Promovendo Atividades Artsticas e Culturais. Projeto: Viajando com a Leitura. Projeto: Rdio Escola. Projeto: Simulado WEBQUEST do Cora.

____________________________ Albaniza Oliveira Dias de S Diretora

______________________________ Creonice David Campos Vice Diretora