PROYECTO DIDCTICO DE ESPAOL PERIODO PROBABLE DE REALIZACIN.

De _____________________________a __________________________del ____________

GRADO: 2. NOMBRE DEL PROYECTO: PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

BLOQUE : II

MBITO: Estudio

TIPO DE TEXTO: Expositivo

LOS CABALLEROS Y LAS DAMAS DE LA MESA REDONDA

Participar en mesas redondas

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Revisa y selecciona informacin de diversos textos para participar en una mesa redonda. Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusin formales para defender sus opiniones. Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema. Mesas redondas con distribucin de roles en las que participe todo el grupo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

IDENTIFICACIN DEL

PRODUCTO FINAL:

DESARROLLO DEL PROYECTO

PRODUCCION ES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

MATERIALES ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Conviene que para esta actividad usted consulte previamente algunos de los programas de debate y mesas redondas que se transmiten por televisin abierta en red nacional, sugerimos que sean programas con temas serios y con especialistas, cientficos o personas reconocidas por su trabajo en el tema. Algunos de esos programas se transmiten en el canal 11 o en el canal 22. Le recomendamos ampliamente los programas que se transmiten por el canal del Instituto Politcnico Nacional porque se distinguen por ser programas serios donde invitan a especialistas reconocidos. Por ejemplo, el programa Espiral. Grabe en su casa un programa llvelo a clase para que lo vean todos, si puede, realice esta actividad en el Aula de medios con que cuente su escuela; podra ser ms conveniente. En algunas ocasiones este tipo de programas tienen retransmisin por va Internet por lo que podra consultar y ver con sus alumnos fcilmente este tipo de programas. Solicite a los alumnos que durante la transmisin del programa tomen notas concernientes a los datos ms relevantes del debate, las diferentes formas en que los participantes defendieron o argumentaron sus posturas y la manera en que el moderador del programa organiz las participaciones de los invitados, la forma en que conceda la palabra y los tiempos que les otorgaba. Principalmente, pida que identifiquen las diversas partes en que est conformado el programa y la forma en que se debe organizar una mesa redonda. Despus de haber visto el programa pida que de manera grupal, los alumnos

Seleccin y recopilacin de informacin de un tema de inters

Mesas redondas video grabadas

intercambien sus opiniones y expresen los puntos ms importantes relativos a sus observaciones en cuanto a las intervenciones de los integrantes de la mesa, organizacin, respeto y trato de los participantes y las funciones del moderador. Pida a los alumnos que realicen las siguientes actividades despus de haber visto el programa. Identifiquen el o los temas que se tratan en la mesa redonda. Distingan cmo son los argumentos que utilizan los participantes para fundamentar sus puntos de vista, para ello identifiquen cuales estn sustentados en hechos o acontecimientos y cules dependen solo de la opinin personal de los expositores. Identifiquen las opiniones en las que coinciden y aquellas en las que difieren los expositores. Comparen las fuentes de informacin y los datos a que hagan referencia los expositores. Por ejemplo, si un expositor fundamenta su postura con datos estadsticos, resultados de investigacin o evidencia grabada en audio o video, seguramente tendr ms credibilidad que otro cuyas opiniones estn fundamentadas en lo que alguien le cont en lo que cree o supone o en alguna evidencia que aun publicada o grabada no pueda demostrarse. Comenten cmo es la participacin del moderador le da a cada expositor las mismas oportunidades para intervenir? Apoya a uno en particular o se mantiene sin tomar partido? Respeta el tiempo asignado a los integrantes de la mesa? Fue capaz de plantear conclusiones a partir de lo expuesto por los participantes? Cmo lo hizo? Comenten la valoracin que hicieron sobre la manera de argumentar de cada uno de los participantes. Caan en contradicciones? Fundamentaban sus afirmaciones u opiniones? Rebatan con respeto posiciones con las que no estaban de acuerdo? Intervenan de manera clara? Mantena el punto de la controversia o se desviaba a propsito del tema? La mayora de las razones o argumentos que usaba eran apelacin o mencin de experiencias o juicios personales? Citaba o no autoridades? Realice una puesta en comn con las participaciones de los alumnos, oriente sus respuestas hacia la importancia de fundamentar opiniones, hablar claramente, mantenerse siempre dentro del tema, evitar emitir juicios personales. Pida que entre todos definan el tema que ms les interese para organizar una mesa

redonda en el grupo y formulen las preguntas pertinentes, las cuales guiarn la discusin. Asimismo, cuestinelos respecto de cules seran las posibles posturas que tomaran para que piensen la manera en que argumentarn sus intervenciones.

Notas que recuperen informacin relevante sobre el tema investigado, donde los alumnos desarrollen sus ideas.

El tema desarrollado en este plan de clase es una sugerencia por medio del cual se desarrollan las actividades del proyecto, mismas que se pueden tomar en cuenta como ejemplo a seguir en caso de que los alumnos elijan otro tema. Organice equipos indqueles que mantengan esta organizacin para efectuar las actividades encaminadas a la realizacin de la mesa redonda. Los alumnos: Observan las siguientes imgenes. Luego, responden las preguntas. El propsito de esta actividad es que expresen libremente con qu grupos se identifican para reconocer intereses comunes.

Imgenes Texto Mapa conceptual Mixteco Punk. El rock de la Montaa

a) Qu actividades, gustos o intereses renen a los jvenes de cada una de

las imgenes? b) Se identifican ustedes con alguno de esos grupos? Por qu? c) Pertenecen a algn grupo como los que se muestran en las imgenes o de otro tipo? Comentan con sus compaeros cmo se llama el grupo al que pertenecen y qu hacen en l. Escriben esta informacin en una ficha de trabajo. Buscan informacin sobre los grupos juveniles que hay en su comunidad o sobre otros que conozcan. Realizan una lluvia de ideas acerca de cmo obtener esa informacin, consideren lo siguiente: 1. Qu aspectos desean conocer? Elaboren preguntas que les sirvan de gua para recuperar la informacin que les interesa. Por ejemplo, qu eventos o situaciones organizadas por el grupo han beneficiado o perjudicado a la comunidad? 2. Cmo pueden obtener esta informacin? Registran la informacin en fichas de trabajo, mismas que sern utilizadas en sesiones posteriores. Escriben un plan de trabajo para investigar el tema que eligieron y con el que participarn en la mesa redonda. TAREA. Para la siguiente sesin los alumnos traen notas con la informacin que encontraron sobre los grupos que existen en su comunidad u otros que conozcan, o bien del tema que decidieron investigar. Solicite a los alumnos leer el siguiente reportaje Mixteco Punk. El rock de la Montaa que retrata la participacin de diversos grupos de jvenes en Tlapa. Al leer, los alumnos identifican que actividades realizan estos grupos y los espacios que han conseguido para expresase.

Solicite a los alumnos completar el siguiente mapa conceptual con base en la informacin del reportaje Mixteco Punk. El rock de la Montaa. Lo anterior les ayudar a identificar y relacionar algunas palabras o trminos clave del reportaje y ampliar la informacin sobre el tema de la mesa redonda.

Los alumnos elaboran un mapa como el anterior con la informacin recabada acerca de los grupos juveniles que existen en su comunidad o sobre el tema que hayan elegido para investigar y participar en la mesa redonda. Solicite a los alumnos seguir investigando sobre el tema para la mesa redonda. PRODUCCION ES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Diversa bibliografa

Planificacin de la mesa redonda: Definicin de los propsitos y temas que se abordarn. Distribucin del tiempo y asignacin de roles.

Pida a los alumnos que tengan a la mano las notas y fichas de trabajo que elaboraron en las sesiones anteriores para consultarlas cuando lo requieran. (Cualquier respuesta es vlida, siempre y cuando se fundamente en los hechos relacionados en el artculo, o en la informacin investigada acerca de los grupos de la comunidad.) QU ES LO QUE PIENSO ACERCA DE? las actividades que realiza. la manera de comunicar sus ideas. las maneras que tienen sus integrantes para pertenecer al grupo. las aportaciones a su comunidad. las actitudes que tiene hacia otras personas que no son del grupo. Los alumnos comparten sus respuestas con el resto del equipo. Despus, eligen la temtica, situacin o problemtica respecto al tema que investigaron y que les gustara exponer en la mesa redonda. Ejemplos: La libertad de expresin en los grupos juveniles. La participacin de los grupos juveniles en mi comunidad. La bsqueda de identidad de los jvenes en los grupos juveniles. Los alumnos establecen la postura o punto de vista que presentarn en la mesa redonda en relacin con la temtica o situacin que eligieron. Escriban una oracin o prrafo que sintetice esa postura. Ejemplos: Los grupos juveniles son espacios adecuados para la expresin de ideas siempre y cuando no afecten negativamente a su comunidad. Los grupos juveniles pueden realizar actividades tiles para su comunidad. GRUPO EN TLAPA GRUPO DE MI COMUNIDAD

Los jvenes entran a un grupo para encontrarse a s mismos.

El propsito de estas actividades es brindar a los alumnos la oportunidad de que se escuchen entre s e identifiquen posturas divergentes o coincidentes a las suyas, como preparacin a la mesa redonda. Adems, permite emplear la argumentacin como un recurso para convencer y ponerse de acuerdo sobre la postura que sostendrn en la mesa redonda. Mientras los equipos se ponen de acuerdo sobre la temtica y puntos de vista que expondrn, verifique que en el grupo no se repitan las mismas temticas o situaciones con posturas coincidentes. Esto con la finalidad de propiciar la pluralidad en la mesa redonda.

Discusin sobre los roles de los participantes en las mesas redondas

Solicite a los alumnos investigar la descripcin de los elementos a tomar en cuenta para organizar una mesa redonda. Los alumnos dan lectura a su investigacin y la comparten con el grupo. Enriquezca las investigaciones con lo siguiente: DESCRIPCIN DE LOS ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA PARA ORGANIZAR UNA MESA REDONDA Una mesa redonda es un evento de comunicacin formal en el que varios participantes exponen, por turnos, diferentes puntos de vista acerca de un mismo tema. Se organiza para dar a conocer a una audiencia posturas diversas incluso contradictorias y ampliar as la comprensin del tema abordado. El tema puede ser de cualquier tipo: social, cultural o cientfico y de inters para la audiencia. El tema que se discute en una mesa redonda se acuerda de manera previa entre los organizadores el moderador y los participantes. El moderador es quien presenta a los ponentes y conduce sus participaciones. Indica los turnos y tiempos para tomar la palabra y resume lo expuesto. Inicia y concluye la sesin de preguntas y respuestas entre el pblico y hace el recuento final. Los participantes o ponentes son quienes exponen, desde diversas perspectivas, el tema que se trata, ya sea por su especialidad o por la experiencia que tiene en ste. sta diversidad le da un sentido de pluralidad a la mesa. Las posturas son los puntos de vista que los participantes exponen acerca del tema. Se apoyan en argumentos basados en hechos y en valoraciones personales.

Tabla de registro de observacin

La audiencia es el pblico que acude y participa en una mesa redonda. Tras la discusin, en la mayora de los casos, los asistentes tienen la posibilidad de plantear dudas y comentarios. Proponga a los alumnos leer las siguientes acciones que se llevan a cabo para organizar una mesa redonda. Luego, solicteles escribir la letra que corresponda segn el momento en que se realiza cada accin, luego al socializar las respuestas, promueva una discusin sobre los roles de los participantes en la mesa redonda. A= Si es antes de la mesa redonda D= Si es durante el desarrollo

1.- ______El moderador proporciona una breve introduccin al tema. 2.- ______Los participantes preparan los puntos ms importantes del tema a discutir. 3.- ______La audiencia escucha diferentes puntos de vista sobre un mismo tema. 4.- ______El moderador resume las ideas, destaca los puntos en comn y las diferencias. 5.- ______Se elige el lugar donde se va a realizar la mesa redonda. 6.- ______Los participantes toman la palabra por turnos. 7.- ______El moderador presenta a los participantes. 8.- ______Se designa al moderador y a los participantes. 9.- ______Los participantes aclaran dudas del pblico. 10.- ______El moderador invita a formular preguntas y comentarios. 11.- ______Se decide el orden y duracin de las participaciones. 12.- ______El moderador y los participantes se renen para planear la mesa. Con base en la actividad anterior, los alumnos con apoyo del maestro, comienzan la planeacin de la mesa redonda. Para ello: Eligen y preparan los recursos que necesitarn para realizar la mesa

redonda. Seleccionan a un moderador y a los participantes (un representante por equipo) Deciden los tiempos estimados para efectuar las siguientes actividades: presentacin de la mesa y de los participantes, exposicin de cada participante, comentarios a la exposicin de otros participantes, dudas y comentarios de la audiencia y conclusiones.

Los alumnos se ponen de acuerdo sobre el ttulo que llevar la mesa redonda. Consideran estos criterios y sus ejemplos:

Que refleje las perspectivas sobre el tema, ejemplos: Grupos juveniles: Libertad o
libertinaje, Entre una banda y el coro de la iglesia Que plantee una pregunta que invite a la reflexin o a adoptar una postura, ejemplo: Los grupos juveniles: tenemos suficientes opciones? Que sintetice el tema de la mesa redonda, ejemplo: Grupos juveniles en nuestra comunidad, identidad y propuestas de los grupos de jvenes. Antes de llevar a cabo la mesa redonda, establezca con el grupo las pautas para observar el desarrollo de la mesa redonda que realizarn. Puede tomar en cuenta el siguiente formato:

Solicite a los alumnos llevar a cabo la mesa redonda que prepararon durante el proyecto, de acuerdo con el siguiente plan de trabajo: Cada ponente contar con un tiempo asignado previamente para su participacin. El moderador har un resumen de las posturas presentadas y los puntos de acuerdo o desacuerdo. Los ponentes podrn ampliar y aclarar sus participaciones. La audiencia podr plantear sus dudas y comentarios. Quienes participan como audiencia registrarn sus impresiones en las pautas de observacin. Para finalizar el proyecto, realice de manera grupal un anlisis de la mesa redonda tomando en cuenta el formato de observacin y en base en las siguientes preguntas:

El moderador, la audiencia y los participantes cumplieron sus funciones y se apegaron a las reglas? El tiempo fue suficiente para escuchar la participacin de todos e intercambiar puntos de vista? La mesa redonda respondi algunas preguntas que se tenan sobre del tema? Qu aspectos podran mejorar en una futura mesa redonda?

EVALUACIN
PRODUCCIONES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO Seleccin y recopilacin de informacin de un tema de inters Notas que recuperen informacin relevante sobre el tema investigado, donde los alumnos desarrollen sus ideas. Planificacin de la mesa redonda: Definicin de los propsitos y temas que se abordarn. Distribucin del tiempo y asignacin de roles. Discusin sobre los roles de los participantes en
Participa en la discusin de manera respetuosa ante los puntos de vista de sus compaeros?

INDICADORES DE EVALUACIN E INSTRUMENTOS

Muestra disposicin hacia la investigacin? Expresa sus preferencias sobre el tema que investigarn? Participa en la seleccin y recopilacin de informacin necesaria? Comparte la informacin que investig? Elabora fichas de resumen con la informacin obtenida? Desarrolla sus ideas a travs de la redaccin de notas con informacin relevante? Selecciona la informacin aplicando su criterio para rescatar la informacin ms importante?

Participa en la organizacin de la mesa redonda? Busca informacin sobre lo que es una mesa redonda, los roles de los participantes y la manera de llevarla a cabo? Coopera en la definicin de los propsitos y temas que se abordarn en la mesa redonda? Muestra disposicin para participar en la realizacin de la mesa redonda.

las mesas redondas PRODUCTO FINAL

Aporta ideas sobre el tema? Emite sus opiniones tomando en cuenta argumentos vlidos?

EVALUACIN DEL TRABAJO REALIZADO Y RETROALIMENTACIN

QU HICIMOS Y QU FALT

IDENTIFICANDO CAUSAS:

DIFICULTAD DETECTADA.

CAUSAS POSIBLES QUE PROVOCARON DICHA DIFICULTAS:

QU HACER PARA MEJORAR

CAUSA: POSIBLES SOLUCIONES