1 FACTOR C EXPRESIN DEL TRABAJO COLABORATIVO

Marco Antonio Labarca B1.

QUE ES EL FACTOR C? El Factor C2 corresponde en estricto rigor a la Solidaridad convertida en fuerza productiva. Este factor de suma importancia, es lo propio y ms significativo de la Economa de la Solidaridad, este factor corresponde, segn su definicin es la Energa social generada por la unin de conciencias, voluntades y sentimientos en un grupo solidario que se propone objetivos compartidos; en trminos concretos podramos traducirla con las siguientes actitudes que se generan al trabajar en equipo, ellas son la cooperacin, el compromiso, la comunin, la colaboracin, el compaerismo, la comunicacin, en otras palabras, corresponde a la unin de voluntades tras un objetivo comn, un efecto comunitario que aumenta el logro de los objetivos, es lo que a nivel econmico se denomina el Capital Social. Bajo esta ptica es preciso tener claro que el Factor C, debe ser el articulador y organizador del grupo de trabajo, el cual en cooperacin con los dems factores que forman parte del proceso productivo, le dan una nueva lgica en su accionar. Para realizar un acercamiento ms sistemtico y poder comprender mejor como se relaciona el Factor C con el desarrollo del S.L, planteo su integracin en tres ejes de accin o de reflexin, los cuales para este efecto slo cumplen un rol de comprensin mas preciso en cuanto a nuestro que hacer. Como primer punto de anlisis nos permite encontrar una relacin de triple conexin entre la ES, a travs del Factor C y la creacin y puesta al pblico en general del S.L, para ello podemos distinguir los siguientes derroteros: a.- La creacin de REDES de trabajo b.- La capacidad de CREATIVIDAD de los usuarios c.- El uso y ejercicio de la LIBERTAD para su perfeccionamiento. En cuanto a la creacin de Redes de trabajo, la lgica del trabajo en equipo presenta un accionar que parte de considerar a todos los participantes en igualdad de condiciones para poder hacer sus aportes al desarrollo del objetivo del proyecto, el concepto de redes comprende un modo de convivir. Y tal como lo plantea Razeto en una de sus obras el factor C posee grados de calidad y de participacin; que dependen del grado de profundidad de la Solidaridad3, y adems este factor tiene su esencia en la propia condicin humana. El uso y desarrollo de capacidades o competencias como la corresponsabilidad, la creacin de circuitos de trabajo en forma horizontales, implican de una u otra manera la convergencia de informacin del colectivo en pos de lograr el objetivo de la propuesta. De manera anloga a esta descripcin encontramos, la forma como se desarrolla el trabajo y la lgica de accin que aplica el S.L desde sus inicios, de manera ms concisa recuerdo la ilustracin
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Profesor de Estado, Magster en tica Social y Desarrollo Humano, coordinador Proyecto Valponasca. Para complementar leer: Razeto L, Las empresas alternativas, El factor C y al Economa de Solidaridad 3 Ibidem, n44.

2 como se planteo el inicio del trabajo en red que se explicit en el captulo anterior y que explica la forma como se fue gestando el trabajo de Linus Torvals. Otro elemento que se plantea como base en el trabajo de redes, es el que comprende lo mencionado en el captulo primero que tiene relacin con el desarrollo de la inteligencia tissular o la inteligencia sintiente, en donde cada una de ellas (cada una segn su particularidad) se encarga de poner acento a distintas formas de desarrollar y comprender diversos aspectos de la formacin y de la inteligencia humana, la cual no se ve potenciada o perfeccionada a travs de la excesiva y puesta en prctica de la lgica geomtrica aplicada por la razn instrumental, la cual va generando una nueva forma de hacer las cosas de manera conjunta El trabajo en red potencia la visin de una sociedad abierta, disponible, compresiva que va facilitando la concrecin de un trabajo que busca el desarrollo ptimo del proyecto y de la bsqueda del bien comn, en donde elementos como la horizontalidad va convergiendo en trabajo gratuito, en otras palabras se potencia la posibilidad de acceso a las distintas instancias de crecimiento a travs de un sistmico proceso de integracin paulatina, en donde la cooperacin en el trabajo sea cual sea acrecienta el rendimiento y la eficiencia de cada uno de los que integran dicha red y del trabajo mismo de cada uno de ellos aporta al objetivo final del proyecto. En relacin con la capacidad de desarrollar al mximo la Creatividad, es un hecho que el trabajo en equipo o Red como lo hemos venido planteando, se convierte como un caldo de cultivo de ir superando las distintas barreras o inconvenientes que se establecen a lo largo de cualquier proceso de crecimiento de los proyectos. La creatividad se convierte en una oportunidad para superar los problemas estructurales planteados por las mismas formas operativas de las organizaciones de cualquier tipo. De esta manera la innovacin aparece como una cuestin lgica de todo proceso de trabajo en equipo que tiene claro cual es su objetivo y su meta. El uso compartido de los conocimientos e informaciones de los que participan en una red de trabajo, potencia de manera logartmica el desarrollo de los conocimientos adquiridos, ya que tal como se enuncia a nivel de la inteligencia emocional, 1 mas 1 no es 2 necesariamente, sino que puede ser 3, 4 o incluso 5, es precisamente lo que ocurre cuando compartimos nuestras ideas en un clima de crecimiento desvinculado de intereses particulares. Y esta realidad se observa claramente a travs de las decisiones que se van tomando en la lgica de este trabajo, ellas son guiadas por la puesta en comn de los objetivos compartidos por el equipo que se siente parte integrante e importante del desarrollo del xito de la empresa. Dentro de los elementos que potencia la creatividad nos encontramos con la cooperacin, la colaboracin, la comunicacin, la conveniencia en virtud del trabajo en equipo, la confianza y la credibilidad son aportes de gran importancia en la lgica de accin que promueve la puesta en comn la creatividad. En ella se encuentra la fuente de las capacidades ms inherentes de lo que el ser humano puede desarrollar a travs del uso prctico de buscar soluciones a diferentes problemas que van saliendo en la medida que cualquier proyecto se pone en marcha y al ponerlo en comn ayuda a la superacin de las limitaciones y la carencia que pueden poseer los usuarios y por que no tambin de quienes intentan mejorar los sistemas que se encuentran operativos. Otro punto de no menor

3 importancia es aquel en donde, esta actividad de creatividad genera un sentido de pertenencia respecto a las partes del proceso productivo, el conjunto de beneficios se comparten en cuanto se logran los objetivos y se satisfacen las necesidades elementales para que el proyecto se lleve a cabo. En la puesta en comn de los distintos trabajos y aplicaciones desarrolladas en torno al perfeccionamiento del S.L, se pone en prctica lo que hemos ido comentando a lo largo de esta parte del ensayo, el objetivo del desarrollo del S.L se va plasmando como (a lo igual que lo plantea Razeto) en una suerte de energa social que nace de la toma de conciencia de una necesidad comn la cual se encuentra insatisfecha y a cuya satisfaccin puede lograr una verdadera comunin de bienes entre los distintos usuarios por un lado y los distintos creadores o participantes en el perfeccionamiento del S.L. Una de stas particularidades a nivel especfico es el rol que cumplen como ya lo hemos mencionado los hackers, quienes en no pocas ocasiones su carisma o mencin como quebrantadores de seguridad tal como lo explicita Stallman, es una confusin proveniente de los medios masivos, sin embargo en lo personal me inclino por la definicin, en donde se define a alguien apasionado por la programacin y que disfruta al ser hbil e ingenioso, por lo tanto el aprovechar esta debilidad o amenaza (segn corresponda o sea entendida) consiste en el desafo de convertirla en una fortaleza y oportunidad a la vez que se perfile en un elemento propositivo que potencie la obtencin del objetivo que persigue el desarrollo del S.L y de manera mas concatenada con el accionar del factor C, perfectamente se puede convertir en una fuente de bsqueda en la sustitucin o perfeccionamiento de elementos para desarrollar el trabajo en equipo, es decir, es la creatividad puesta al servicio de obtener o conseguir los objetivos propuestos, como por ejemplo a travs de la superacin de los problemas tcnicos, los cuales se solucionan mucho mas fcil de una manera colectiva. Como tercer punto en esta reflexin es la que se refiere al punto ya expuesto anteriormente, es decir la vinculacin entre el Factor C y el S.L a travs del desarrollo y aplicacin de la Libertad, en donde elementos o competencias que lo potencian son la responsabilidad y la gratuidad, donde la circulacin libre de conocimientos e informacin se convierten en derroteros concretos de accin para ser una opcin de una nueva lgica o forma de encauzar el trabajo en equipo. El uso de la libertad que en nuestro caso se puede remitir a la posibilidad de elegir a qu contenidos e informacin exponerse, la libertad espaciotemporal se va desplegando fundamentalmente en el mbito cotidiano, como por ejemplo con los computadores porttiles o la internet inalmbrica, todas ellas situaciones que van posibilitando un verdadero cambio en la forma de aprender de las personas y en especial de los alumnos. La libertad puesta en marcha y en comn con la creatividad a partir del trabajo en red, se van perfilando como un zcalo de sustento sobre el cual el desarrollo del Factor C va adquiriendo caractersticas de una verdadera energa social que se pone a caminar tras la consecucin de objetivos compartidos. El sentido de pertenencia e identidad va potenciando la reciprocidad, la donacin a modo de fundamentar y perfeccionar la distribucin y el intercambio, en fortalecer la libertad para en desmedro de la aplicacin de la libertad de, situacin que va orientando de alguna manera el uso con respecto a la manipulacin del tipo de software y sus derechos de propiedad en cuanto a su cdigo fuente, debido a que la posibilidad de acceder a su esencia se convierte en la lgica de accin para el desarrollo de la libertad en cuanto sujeto de la creacin e innovacin tecnolgica de los distintos programas y aplicaciones, segn sean las necesidades de los

4 usuarios, situacin que ha formado verdaderas comunidades virtuales en torno a los distintos trabajos que se van ejecutando de manera simultnea a lo largo de la red, formando unas verdaderas instancias de trabajo colaborativo que buscan la o las soluciones a ciertos problemas tcnicos de carcter especficos. Una verdadera forma de accin colectiva de trabajo se han convertido los famosos tablones de consultas, en donde los distintos usuarios que tienen acceso de manera gratuita y libre pueden hacer sus consultas respecto a ciertos requerimientos de mayor complejidad los cuales son compartidos con quienes visitan dichos sitios, encontrando en ellos verdaderos pares que de alguna manera se hacen cargo de los problemas planteados y van poniendo en comn sus aportes de manera desinteresada. En virtud de estos elementos podemos concluir que de alguna manera los circuitos que se establecen a nivel del S.L, transfieren y multiplican de manera libre una suerte de relaciones solidarias de bajo coste para los usuarios, situacin que posibilita el libre acceso y circulacin de manera garantizada por una validacin del tipo tica al formar parte del equipo de trabajo que tiene una lgica o al hablar en trminos de la E.S una racionalidad especial que hace trabajar de una manera determinada con ciertos fines compartidos por una comunidad, a modo de ejemplo podemos mencionar que un tema no menor de un trabajo que potencia una baja en los costes de este servicio y uso del S.L, es la casi nula por decir de algn modo de virus en este sistema, situacin que conlleva una cantidad no menor de gastos por conceptos de adquirir ciertos antivirus para proteger las computadoras que se trabajan bajo la licencia de Software Propietario, en donde el usuario cae en la permanente renovacin y actualizacin de los programas desarrollados para dichos fines. Adems creo que en la lgica del trabajo en red que se encuentra a la base del desarrollo de S.L, pasa algo similar a lo que plantea Razeto con respecto al Factor C, en donde podemos afirmar que el S.L al igual que el Factor C es un elemento de integracin comunitaria, de cooperacin, compaerismo y solidaridad, que incrementa y mejora la produccin y proporciona un elevado rendimiento y eficiencia.4 Como ltimo punto de nuestra exposicin deseo exponer de manera ilustrativa algunas caractersticas de lo que es el trabajo colaborativo, tanto en su forma de gestarse y algunos aportes al desarrollo, aplicacin y expresin concreta del Factor C. Los elementos presentados en esta parte del texto, son extrados del libro Prcticas de E-learning mencionado anteriormente. En primer lugar debemos exponer que el desarrollo del trabajo colaborativo busca proporcionar espacios en los cuales se persigue el fomento y el desarrollo de competencias o habilidades individuales a partir de la discusin grupal, donde los participantes al encontrarse frente a la exposicin de nuevos conceptos, son ellos mismos los responsables de su propio aprendizaje. Una de las caractersticas o requisitos de stos procesos es que ellos deben crear ambientes ricos en posibilidades y oportunidades que propicien el crecimiento del grupo con la informacin que ellos proporcionan. Algunas teoras del aprendizaje que encuentran su aplicacin en los ambientes colaborativos encontramos las que nos han aportado grandes pensadores de la educacin como una interaccin social, es el caso de Piaget y Vygotsky.
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Ibidem n43.

A modo de ayuda para circunscribir el tema de lo que es el trabajo colaborativo lo podramos definir como: El conjunto de mtodos de enseanza y entrenamiento apoyados con tecnologa as como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje, desarrollo personal y social), donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los miembros del grupo 5. Sin embargo lo anterior, es preciso recordar que todo proceso de aprendizaje es un proceso individual, el cual se puede potenciar y enriquecer con actividades colaborativas intencionadas a desarrollar en el individuo habilidades personales y de grupo. Ahora bien cuando el trabajo colaborativo se desarrolla a nivel de las redes virtuales, stas adquieren un plus que tal como lo menciona Garca producen la introduccin de la Telemtica a estos espacios colaborativos, donde el uso de las redes, da origen a estos ambientes. El aprendizaje que se genera en ambientes colaborativos tiene o persigue el objetivo de instaurar estructuras que generen la discusin entre los estudiantes al momento de encontrarse frente a conceptos nuevos que los enfrenta a situaciones difciles que presentan distintos grados problematizacin las cuales se desea resolver; lo que se traduce en que la combinacin de situaciones e interacciones sociales pueda contribuir hacia un aprendizaje personal y grupal efectivo. Algunos elementos bsicos para generar ambientes colaborativos La colaboracin es un proceso mediante el cual los individuos se apoyan mutuamente, comparten sus tareas y se organizan en torno a un objetivo comn. La colaboracin crea mejores condiciones de trabajo y avance, y por tanto es de mucho beneficio para el desarrollo y aprendizaje de las personas. En el trabajo colaborativo las personas pueden aportar sus propios conocimientos y sus habilidades, generndose as para todos nuevas posibilidades de aprendizaje. Adems permite el ejercicio y aprendizaje de actitudes y valores fundamentales para convivencia ciudadana, como por ejemplo el ser tolerante, aceptar otros planteamientos y opiniones, tomar decisiones teniendo en cuenta otros puntos de vista, etc. El trabajo colaborativo facilita el aprendizaje centrado en los alumnos al hacerlos partcipes activos de proyectos, metas y bsqueda de informacin para construir conocimientos. Los especialistas en desarrollar trabajos con ambientes colaborativos, coinciden en que estos espacios o ambientes adecuados para el aprendizaje, se generan incluyendo a lo menos 4 elementos: a.- Interdependencia positiva: Este es el elemento central; abarca las condiciones organizacionales y de funcionamiento que deben darse al interior del grupo. Los miembros del grupo deben necesitarse los unos a los otros y confiar en el entendimiento y xito de cada persona; considera aspectos de interdependencia en el establecimiento de metas, tareas, recursos, roles, premios.

GARCA, C, Prcticas de E-learning, Universidad del Pacfico, 2006, captulo 9.

6 b.- Interaccin: Corresponde a los diferentes medios o formas de interaccin y de intercambio verbal entre las personas del grupo, movidas por la interdependencia positiva, promueven y aumentan la retroalimentacin. Son las que afectan los resultados del aprendizaje. El contacto permite realizar el seguimiento y el intercambio entre los diferentes miembros del grupo; el alumno aprende de ese compaero con el que interacta da a da, o l mismo le puede ensear, cabe apoyarse y apoyar. c.- Aporte individual: Cada participante del grupo debe asumir ntegramente su tarea y, adems, tener los espacios para compartirla con el grupo y recibir sus contribuciones. d.- Competencias personales y de grupo: El trabajo de grupo permite a cada participante el desarrollo y potencializacin de sus competencias y habilidades personales y grupales tales como: escucha, participacin, liderazgo, coordinacin de actividades, seguimiento y evaluacin. Las ventajas de los ambientes colaborativo se pueden extrapolar a cualquier actividad en la cual se desarrolle, sin importar que sea una actividad de aprendizaje formal, como lo son los procesos de enseanza aprendizaje de contenidos establecidos y los procesos de interaccin social a partir de la consecucin de un objetivo comn entre varios participantes, es decir, de personas que las une un proyecto en comn en donde se unen los sentimientos, emociones y voluntades. A nivel grupal podemos encontrar que ellas: Desarrollan el trabajo en lnea de horizontalidad de los participantes del grupo de trabajo. Promueve la consecucin de objetivos, pues rene propuestas y soluciones de varias personas del grupo. Valora el conocimiento de los dems miembros del grupo Incentiva el desarrollo del pensamiento crtico y la apertura mental Permite conocer diferentes temas y adquirir nueva informacin Fortalece el sentimiento de solidaridad y respeto mutuo, basado en las metas y los resultados del trabajo en grupo.

Adems de manera paralela el trabajo colaborativo potencia el aumento del aprendizaje de cada participante, la motivacin por el trabajo individual y grupal, el compromiso de cada uno con todos, la cercana y la apertura de las relaciones interpersonales, la satisfaccin por el propio trabajo, el desarrollo de las habilidades sociales, interaccin y comunicacin efectivas, junto con la seguridad en s mismo, la autoestima y la integracin grupal. Y en contra posicin ayuda a disminuir los sentimientos de aislamiento, el temor a la crtica y a la retroalimentacin. Por de pronto, a modo de conclusin podemos establecer que el desarrollo y aplicacin del trabajo colaborativo en trminos de capital social tal como lo establece el desarrollo del Factor C, puede ser sintetizado en algunas competencias que son fundamentales para que ste factor sea de buena calidad:

1.- Busca el desarrollo de la persona. 2.- Son sistemas abiertos que potencian la creatividad y la innovacin 3.- Se establecen criterios de compromiso personal y libertad 4.- Se generan procesos de aprendizaje multidimensionales 5.- Se establece como base del proceso los conocimientos previos de los participantes 6.- Las actividades se adecuan a las realidades de los participantes 7.- Se desarrolla bajo la ptica constructivista del aprendizaje 8.- Despliega la auto-motivacin 9.- Es un acampo de accin abierto a la propuesta de nuevas experiencias compartidas 10.- Entre mayor sea el intercambio de ideas y conocimientos, se potencia la calidad del trabajo colaborativo. Luego de esta presentacin mnima sobre algunas caractersticas que consideramos pertinentes al interior de una mejor comprensin del segundo tema eje de nuestra reflexin, procederemos a realizar una suerte de cruce transversal con el tema del anlisis de la creacin del S.L, y como este aspecto se relaciona de manera directa con la propuesta del mbito de la Educomunicacin, al interior del Instituto de las Hijas de Mara Auxiliadora, que veremos detalladamente ms adelante en el captulo cinco del presente trabajo. Algunos elementos que nos parecen plausibles y necesarios de explicitar entre la propuesta que nos aporta la Economa de la Solidaridad y lo que podemos extrapolar de la propuesta de la plataforma de S.L (para la experiencia de estudio se ha utilizado bajo la forma de Linux) y su vinculacin con el mbito de la educacin son los siguientes: El mbito en donde se mueve la creacin de los software y el del uso de la Internet, corresponde al Sector de los Intercambios6 los cuales se encuentran relacionados a travs del capital (dinero), en donde el mercado juega un rol fundamental en la formacin de la oferta y la demanda, sin embargo la lgica de accin se mueve en la perfectibilidad del mercado7. No obstante, debemos aclarar que el mercado es de competencia perfecta siempre y cuando todas las personas tengan igual oportunidad de acceso a dicho mercado. Es evidente que frente a esta premisa ya observamos una primera diferencia sustancial en el modo de accionar presentado por el Software Pagado (producto de las mega empresa) a travs de un alto costo para sus usuarios y el acceso al Software Libre, caracterizado por lgica de equidad. Esta ltima situacin corrige y perfecciona la igualdad de oportunidad por parte de los usuarios para acceder al uso, al desarrollo y aprendizaje de las competencias y destrezas que plantean dichos herramientas tecnolgicas. Otro punto de no menor importancia, es el que se refiere a que dentro del proceso productivo en la Economa de Solidaridad, el factor Tecnologa corresponde al Saber, y en este caso concreto no corresponde a cualquier saber, sino que, es un saber prctico (informacin), el cual se pone en comn al libre uso de todos. Es precisamente este punto que genera una similitud entre la E.S con la lgica de Linux, en donde, el mtodo de cdigo y estructura abierta (sin sistema de claves secretas de informacin los cuales encarecen el
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Una pertinente clasificacin de los distintos sectores econmicos se puede encontrar en libro de Las empresas alternativas de Luis Razeto. 7 Op. cit. Captulo XI.

8 costo de los softwares), potencia el desarrollo, la perfeccin, la productividad, la utilizacin y el uso comn del S.L. Esta nueva lgica de accin se plantea como una racionalidad distinta al interior de la red, una nueva manera de vincularse a travs de la interconexin, una nueva forma de posesionarse al interior de los espacios virtuales; situacin que posibilita a los hacker8, su vinculacin a las redes desde una racionalidad distinta, no destructiva, sino que, desde una racionalidad constructiva, en donde, una de las principales caractersticas es que el trabajo colaborativo y en equipo se potencia, adems se fortalecen los lazos de la comunidad virtual, se crea una correspondencia y cooperacin en la solucin de problemas en comunes, se plantea el desarrollo de manera desinteresada y libre en el compartir del conocimiento, la creacin de redes humanas reticulares posibilita el ejercicio de cada uno de sus integrantes desde la ptica de la responsabilidad social, convirtindose estas caractersticas en ejes centrales de accin dentro de la lgica de trabajo del S.L, superponiendo la bsqueda del bien comn a los intereses egostas ya sea individualistas o corporativos. Una caracterstica propia de la Economa de la Solidaridad y que fortalece su carcter de horizontalidad entre los usuarios, es que ella tiene la capacidad de funcionar con aquellos elementos o factores que el sector de los intercambios considera no viables, es decir, deja afuera aquellos factores que no son los mejores para sus propios intereses segn sus criterios de accin y eficiencia. Por su parte el Sector Solidario, se vale de esta situacin para amalgamar estos elementos o factores desechados bajo una idea comn, un sueo compartido, por medio de la unin de las conciencias, las voluntades y los sentimientos de las personas que poseen estos factores. As de esta manera las personas pueden aportar desde su propia experticia a la satisfaccin de las necesidades del colectivo. En otras palabras (en clave de Linux), la idea es crear una cultura de S.L que estimula el compartir del cdigo fuente en virtud de potenciar la evolucin del proyecto tecnolgico comn. Es claro y evidente que el trabajo efectivo de un colaborador en la red, potencia de alguna manera aquello que para la E.S es el Factor C de una buena y alta calidad. Otro elemento anlogo entre ambos sistemas, es aquel comprendido como los factores propios que puede entregar cada uno de los integrantes de una unidad econmica que se desenvuelve con la lgica ya mencionada. A nivel del sistema de los softwares corresponde a las competencias, destrezas, habilidades que pueden aportar los colaboradores (hackers o usuarios) en la solucin, mejoramiento, utilizacin, desarrollo, sobre cada una de las versiones trabajadas de los distintos programas. El aumento de la productividad de los S.L mejorados se hace evidente a travs del uso de los medios que para nuestra reflexin son denominados los flujos solidarios, debido a que por este medio al momento de compartir la tecnologa en forma libre y gratuita, sta se incrementa de manera insospechada. Esta caracterstica es propia del sector solidario, ya que dentro de su propia dinmica se producen efectos positivos extraordinarios de desarrollo que derivan de la libre y gratuita circulacin del conocimiento, de la informacin y de la tecnologa. El desarrollo en conjunto de S.L, establece como plataforma de accin la motivacin de los integrantes del equipo de trabajo, en donde la formulacin de una buena idea que sea plausible de convertirse en un proyecto atractivo sea la herramienta viable. En esta lgica,
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Debemos recordar que los hackers, generalmente universitarios, quienes desarrollaron Internet como red de comunicacin informtica global.

9 el reconocer las buenas ideas se establece como la metodologa requerida para compartir los anhelos de los distintos integrantes y poder desarrollar el respeto, la transparencia y corresponsabilidad del trabajo en equipo. Sin embargo, dicho propsito se logra en la medida en que los distintos actores compartan la motivacin de buscar satisfacer la necesidad en virtud del bien comn del colectivo, ya sea por medio de la mejora, la perfeccin y eficiencia del sistema, esta accin se logra gracias a la lectura e identificacin adecuada del problema a solucionar. Es pertinente mencionar en este acpite que las relaciones establecidas entre los colaboradores, no pueden estar basadas en el poder; de ser as los resultados del trabajo en equipo seran mnimos en comparacin con los resultados obtenidos en un ambiente en donde la colaboracin sea de caractersticas propositivas. Queda as de manifiesto que la Internet, con los circuitos computacionales de software se transfieren y multiplican por medio de donaciones y relaciones solidarias, situacin que amplia las posibilidades de los sujetos que puedan acceder a la informacin y tecnologa a bajo costo a travs de la reciprocidad, las donaciones, la cooperacin, y la comensalidad. Esta situacin se logra gracias a que el circuito solidario impacta de manera positiva sobre el desarrollo de la racionalidad de la E.S, debido a su influencia en la velocidad en que los factores se comparten al interior de las redes de trabajo colaborativo, en donde, la adopcin colectiva de las decisiones genera una ventaja comparativa respecto a otras lgicas de trabajo.