Fundamentacin: A partir de las necesidades de nuestros educando, expresados en la descripcin del proyecto plan Mejora, se propone desde el rea

de las Ciencias Sociales un taller que refuerce el significado de las tutoras, esto se da debido a que en las distintas jornadas institucionales, y en las reuniones de pasillos, los docentes de la institucin expresan su disconformidad con las actitudes de alumnos, que tienen como costumbre no respetar a sus compaeros, a los docentes, a las normas institucionales, como as tambin una falta de inters en lo que como institucin se lo puede ofrecer ( desvalorizando en muchas ocasiones las enseanza del profesor, el refrigerio, los actos patrios etc.). Desde esta perspectiva, se plantea la posibilidad de organizar encuentros destinados en primer lugar a alumnos (que debern asistir obligatoriamente como uno de los requisitos para poder aprobar las tutoras), que segn la mirada del docente, unas de las causas de no aprobar el espacio disciplinar se debe a sus acciones incorrectas de manera continuas en el aula (contenidos actitudinales, no cumplidos por el alumno)

Actividad: 1. Cada docente deber registrar en su lista de observaciones aquellos alumnos que el profesor/a, considere que unos de los factores que provoque consecuentemente un bajo nivel en su espacio disciplinar, sea la indisciplina del educando en el aula. 2. Pasar la lista de alumnos a los docentes designados por el director para dictar los talleres. 3. Armar los grupos en base al ao que estn cursando. 4. Los talleres se debern organizar una vez al mes, durante un periodo de tres meses, en un tiempo estimado de 180 minutos por taller. 5. El primer encuentro Consistir en lo siguiente: Dialogar con el grupo de educando, creando un clima cordial, para lograr un ambiente adecuado Expresar los fundamentos del taller ulico Realizar lectura y anlisis , sobre algunas historietas de Mafalda, que aborde algunas cuestiones de tica Luego de explicar conceptos Claves ( tica, Moral, Valores) escuchar ejemplos de los alumnos que ellos consideren que tienen relacin con el tema abordado Cada alumno escribir en forma annima los fundamentos del por que muchas veces se comete improperios verbales, gestos imprudentes y otros

hechos desafortunados con el otro, As tambin los docentes que dictan el taller debern participar de esta actividad. Luego se colocaran en una caja , se mezclaran y cada alumno recibir al azar y leer en vos alta si as lo prefiere la fundamentacin escrita por algunos de sus compaeros A partir de dichas lecturas, se irn planteando reflexiones del grupo sobre cada fundamentacin. Escribir en la pizarra alguna frase filosfica que aborde la temtica y hacer una reflexin final , ej: Hay dos cosas que me llenan de admiracin: El cielo estrellado que esta sobre mi y los valores que estn dentro de mi El interrogante seria Sentimos esa admiracin? 6. Segundo encuentro: Dialogar con el grupo de educando, creando un clima cordial, para lograr un ambiente adecuado Plantear la siguiente actividad: relatar un hecho observado por ellos en el colegio, o en algn otro lugar (que no involucre su participacin), donde hayan observado actitudes incorrectas con el prjimo. Preguntar a los alumnos que se expresaron , cual fue el motivo del por que detectaron o les llam la atencin dicha accin( esta actividad se realizara con el fin de corroborar que no importa cuantas veces se les dice al chico que algo esta mal, si no cmo, se dice para que la enseanza sea significativa) Reunirse en pequeos grupos seleccionando un lder, debatir brevemente, y posteriormente fundamentar los motivos del por que no les interesa en muchos casos respetar los actos patrios y las normas institucionales. Los docentes darn su fundamentacin Acerca del valor que implica, respetar las normas institucionales y los actos patrios. Proyectar videos de Internet, en donde se observa la participacin activa de alumnos en obras de teatro, representando un da patrio. La finalidad es contrarrestar su postura para provocar en su interior la posibilidad de la duda acerca de lo que hacen cotidianamente Explicar algunos conceptos en forma breve sobre Psicologa ( Conducta, Carcter, Temperamento, influencia del contexto), con el fin de demostrar de donde provienen nuestras acciones

Realizar un debate acerca de si cada ser es responsable de sus propios actos, tomando como partida la reconocida frase filosfica. El ser es el nico responsable de sus actos

7. Tercer Encuentro: Dialogar con el grupo de educando, creando un clima cordial, para lograr un ambiente adecuado Proyectar un Films, denominado Escritores de la Libertad Analizar en grupo las causas que llevan a que los chicos tengan esas actitudes, como as tambin el relativo cambio en sus acciones y exponerlos Individualmente, redactar en una hoja si se sienten identificado con algunos personajes de la pelcula, para luego compartir con el grupo si es que lo desean Volver a debatir sobre Frases Filosficas tratadas en talleres anteriores y otras. Las frases son: Somos los nicos responsables de nuestros actos El fin justifica los medios Pienso y luego existo o siento y luego existo Hacer una Reflexin final acerca de los distintos temas tratados, dndole la oportunidad a los alumnos de expresar como se sintieron en el transcurso de los distintos encuentros.

Recursos Materiales: Pizarrn, tiza, Borrador, Afiches, Cajas, Proyector, Can, DVD Recursos Humanos: Profesor/a de Psicologa (2). Docentes invitados.