School Accountability Report Card

STE VE MARKLEY , D IRECTOR Un perfil para la comunidad

Escuela de Aprovechamiento de Ttulo I
www.cuca.k12.ca.us

Informe Escolar
CENTRO ONTARIO

Ao escolar 2006-07

835 North Center Avenue Ontario, CA. 91784 (909) 948-3044 Fax (909) 948-1712
Esta "Informe Anual de Responsabilidad Escolar" es un esfuerzo por comunicar a ustedes, nuestro pblico, el progreso y logros educativos de la escuela de su vecindario. Bajo las provisiones de la Proposicin 98, hemos presentado los elementos o categoras necesarias dentro de las cuales cada escuela en el Distrito Escolar de Cucamonga informar acerca de su progreso. La mayor parte de los datos que se presentan en este informe corresponden al ao escolar 2005-06 o a los dos cursos anteriores (2003-04 y 2004-05). Los datos que se aportan en los apartados relativos a las tasas de graduacin de la escuela secundaria y de abandono de los estudios, y a la informacin fiscal corresponden al ao escolar 2004-05 debido a los procesos de verificacin.

Distrito Escolar de Cucamonga

8776 Archibald Avenue Rancho Cucamonga, California 91730 (909) 987-8942

Introduccin

padres sean nuestros socios, y los alentamos a participar activamente en la educacin de sus hijos.

Persona encargada: Nmero de telfono:

Oportunidades de participacin para los padres de familia

Steve Markley (909) 948-3044

Mesa Directiva
Laura Hendison Presidente Marlene Baum Vicepresidente Henry Cowles, Vendedor David Ortega, Vocal Elsie Millet, Representante Del Condado Claudia Maidenberg Superintendente Janet Dutton-Temkin Asistente del Superintendente, Servicios Educativos Bruce LaVallee Director del Interino, Personal y a los Alumnos David Creswell Asistente del Superintendente, Servicios Administrativos

Administracin

La comunidad escolar del CENTRO ONTARIO colaboran juntos para: Estimular y habilitar el aprendizaje vitalicio Criar, respetar y celebrar la diversidad

Declaracin de la misin del CENTRO ONTARIO

Los padres de familia son una parte integral del xito de los alumnos. Los estudios muestran que cuando los padres participan en la educacin de sus hijos, sus hijos tienen mejores resultados en sus estudios. La Asociacin de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en ingls) se esfuerza mucho para invitar a voluntarios, al igual que el resto de nuestro personal. Los padres tambin participan revisando la tarea de los alumnos y trabajando en colaboracin con los maestros para mejorar la calidad de la educacin de sus hijos. Sabemos que la participacin activa de los padres de familia es un componente necesario para que funcione la visin de nuestro plan escolar. Si le gustara prestarse de voluntario en la escuela o ser parte de la Asociacin de Padres y Maestros (PTA), el Consejo Escolar o el Consejo Consultivo para Aprendices del Ingls, tenga la bondad de comunicarse con el director. La grfica a continuacin delinea el desglose racial y tnico del estudiantado: Categoras raciales y tnicas Afroamericanos Indoamericanos o nativos de Alaska Asitico Filipinos Hispanos o latinos Nativos de los archipilagos del Pacfico Blancos (no hispanos) Diverso (no contesta) Con desventaja socioeconmica Aprendices del ingls Alumnos con discapacidades Porcentaje de estudiantes 18.0% 0.3% 6.7% 3.4% 50.0% 1.0% 13.5% 7.1% 53.3% 21.0% 7.0%

Crear y ser modelo del respeto mutuo y la

CONTENIDO
Tamao promedio

PGINA
2 2 4 4 5 6 6 7 8 9

responsabilidad Forjar pensadores independientes Proveer un ambiente rico en tecnologa Inculcar en cada nio la importancia de un bienestar social, emocional y fsico Crear la conexin entre la experiencia de la vida y el plan de estudios

Informacin demogrfica

Instalaciones escolares Ambiente escolar Maestros Personel de apoyo Plan de estudios y ensenaza Finanzas escolares Desempeo estudiantil Progreso acadmico Planeasin y calendarios acadmicos

Alcanzaremos esta misin mediante esfuerzos continuos, utilizando recursos educativos, apoyo comunitario y prcticas escolares efectivas, en un ambiente seguro y atractivo.

Mensaje del director

Bienvenidos a la CENTRO ONTARIO. Nuestros alumnos y sus familias reciben la bienvenida de un equipo de trabajo muy talentoso y dedicado, que se esfuerza por impartir la mejor educacin posible a todos los alumnos, siendo el enfoque de nuestra enseanza las Normas acadmicas del estado de California. Se ofrece una variedad de programas y servicios para satisfacer las diferentes necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos. La CENTRO ONTARIO es un ambiente de aprendizaje positivo, seguro y estimulante, que fomenta una atmsfera amistosa donde se trata a todos los miembros de la comunidad escolar con respeto y dignidad. Reconocemos que una experiencia escolar de calidad es el resultado de una responsabilidad compartida entre la escuela y el hogar. Deseamos que los

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Los datos que se reportaron son la cantidad de alumnos en cada grado, segn report el Sistema de datos educativos bsicos de California ( California Basic Educational Data Systems o CBEDS) para el 2005-06. Nivel de escolaridad Kindergarten 1 ao 2 o ao 3 ao 4 o ao 5 ao Nmero de estudiantes matriculados
o o er

Matrcula estudiantil por cada nivel de grado

Instalaciones escolares:
Hemos hecho un esfuerzo concienzudo por ofrecer un ambiente escolar limpio y atractivo. Se anima a los alumnos a estar orgullosos de su escuela y a mantener el plantel limpio. La directora trabaja diariamente con el personal de limpieza para crear horarios de limpieza que garanticen una escuela limpia y segura. El distrito se esfuerza por que todas las escuelas estn limpias, seguras y en buen estado. A fin de colaborar en este esfuerzo, el distrito usa un instrumento de inspeccin de instalaciones creado por la Oficina de Construccin de Escuelas Pblicas del Estado de California. Los resultados de esta inspeccin estn disponibles en la direccin escolar o en la oficina del distrito. El personal de mantenimiento del Distrito se asegura de que se realicen de manera oportuna las reparaciones necesarias para conservar la escuela en buen estado y funcionamiento. Se usa un proceso de orden de trabajo para garantizar un servicio eficiente, y para que las reparaciones de emergencia reciban la ms alta prioridad. El distrito participa en el Programa escolar de mantenimiento diferido del estado, que provee fondos paritarios estatales en proporcin equitativa para ayudar a los distritos escolares con gastos para reparacin o reemplazo costoso de componentes existentes de los edificios escolares. Por lo general, estos incluyen techos, caera, calefaccin, aire acondicionado, sistemas elctricos, pintura interior o exterior y sistemas de pisos. Para el ao escolar 2006 -07, el distrito ha presupuestado $109,094 para el programa de mantenimiento diferido. El plan de mantenimiento diferido completo del distrito est disponible en la oficina del distrito. Para el ao escolar 2006 -07, la mesa directiva del distrito ha aprobado proyectos de mantenimiento diferido para dos escuela en el distrito que resultar en:

Proceso y horario de limpieza

Matrcula 105 145 120 138 142 122 772

Mantenimiento y reparacin

El programa de reduccin de alumnos por saln en Kinder a 3 er grado de California comenz en 1996 para los nios de kinder a tercer grado. Se proveen fondos a distritos escolares participantes para reducir el alumnado en las clases de kinder a 3er grado a 20 alumnos o menos por maestro certificado. Aunque el alumnado por saln contina aumentando en California, el Distrito Escolar de Cucamonga tiene el compromiso de implementar la reduccin de alumnos por saln. Porcentaje de participacin estudiantil Grado de escolaridad K 1-3 2003-04 100% 100% 2004-05 100% 100% 2005-06 0% 100%

Reduccin de alumnos por saln

Fondo de mantenimiento diferido

Repavimentacin del aparcamiento del distrito. Obras en curso para arreglar el tejado de Escuela Primaria
Cucamonga

Esta tabla muestra el tamao promedio del grupo por grado correspondiente a cada categora (rango total de alumnos por saln) . 2003-04 Nivel educativo Promedio Alumnado por clase 18.4 17.8 17.6 28.5 32.0 32.0 18.0 1 N. de salones de clase 1-20 5 6 7 4 2 3 1 1 21-32 33+
o

Tamao promedio del grupo y distribucin por tamao del grupo (enseanza primaria)
2004-05 Promedio N. de salones de Alumnado por clase clase 1-20 21-32 33+ 19.8 20.0 20.3 28.5 29.0 27.3 19.5 30.0 33.0 1 32.0 1 2 1 1 6 5 4 2 4 3 2
o

2005-06 Promedio Alumnado por clase 26.3 20.0 19.2 27.0 27.8 28.3 N.o de salones de clase 1-20 1 7 6 1 2 1 1 4 3 2 21-32 3 33+

K 1 2 3 4 5 K-3 3-4 4-5

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Resumen de la inspeccin ms reciente

Como parte de este informe escolar, los distritos escolares y la oficina de educacin del condado deben realizar evaluaciones especficas de las condiciones escolares, incluyendo la seguridad, limpieza y suficiencia de las instalaciones escolares y el mantenimiento necesario para que estn en buen estado. Se requiere la certificacin de que se ha establecido un sistema de inspeccin escolar para asegurarse que sus i nstalaciones se conserven en buen estado a fin de participar en el Programa de instalaciones escolares y el Programa de mantenimiento diferid o. El 19 de septiembre del 2006 se realiz la visita de validacin de la Ley Williams en la CENTRO ONTARIO. Luego de las observaciones de campo, se encontr lo siguiente y el distrito ha tomado las medidas adecuadas. Se han emitido solicitudes de trabajo para reparar el cerrojo en el bao adaptado para minusvlidos y para ajustar los paneles del techo; los contratistas realizarn los arreglos finales de las alarmas de emergen cia cuando se lleve a cabo el proyecto de modernizacin. Estado de instalacin/ equipamiento S No X X X X X X X X X X X X X falta una cubierta de enchufe y un enchufe en el pasillo junto a las sala multiuso y la lmpara est suelta; hay que cambiar la luz de emergencia en el pasillo hay gatos debajo de las aulas porttiles 24 y 26 alta el asa de la fuente junto a las aulas 22, 3 y 10 Controlar y suministrar segn sea necesario Los baos estn abiertos durante las horas de clase segn sea necesario la fregadera de la cocina est atascada la cadena del patio est rota. ventilacin, irrigadores contra incendio, aire acondicionado y energa elctrica est en perfecto estado. Durante el ao escolar 2007-08, se utilizarn los Fondos de Reserva Especiales para Proyectos de Inversin de Capital (Fondo 40), los Centros Comunitarias Distrito 97-1, y los fondos paralelos estatales para comenzar los proyectos de modernizacin del distrito. Estos proyectos incluyen obras en Rancho Cucamonga Middle School y en Los Amigos Elementary School. Los proyectos de modernizacin en RCMS incluyen la cocina, MPR, 8 aulas, y la sala de ordenadores. En Los Amigos, los proyectos de modernizacin se centrarn en la cocina, MPR, y alguna de las oficinas. hay serias grietas en el exterior de la pared norte que son evidentes Hay que ajustar el sistema del aire acondicionado en la biblioteca las ventanas del aula 1 estn rotas; las bisagras de las puertas de los baos de las nias estn sueltas; es difcil cerrar con llave las verjas de la entrada norte hay que reparar la moqueta de las aulas 8 y 9

Irregularidad reflejada en el Informe de evaluacin provisional Fugas de gas Sistemas mecnicos Ventanas/Puertas/Rejas (interiores y exteriores) Superficies interiores (paredes, pisos y techos) Materiales peligrosos (interior y exterior) Dao estructural Seguridad contra incendios Instalacin elctrica (interior y exterior) Infestaciones de plagas y alimaas Bebederos (interior y exterior) Baos Alcantarillado Patio/Terrenos de la escuela

Irregularidad detectada y arreglos efectuados o previstos

La CENTRO ONTARIO abri en 1990, y es una de cuatro escuelas en el Distrito Escolar de Cucamonga. El plantel tiene 24 salones permanentes, 10 salones porttiles, una biblioteca, laboratorio de computadoras, enfermera, cafetera/auditorio, cocina, saln de trabajo para maestros, saln para maestros y siete oficinas. Cada saln tiene acceso a televisin por cable y est equipado con un monitor de televisin, acceso a videocasetera y una estacin de trabajo para computadoras. Hay un sistema de red de cmputo conectado mediante una red de rea local y a cada saln, oficina y laboratorio de computadoras, y tiene acceso a Internet. El acceso es vigilado mediante un sistema de cortafuegos administrado por el Superintendente de Escuelas del Condado de San Bernardino. Todos los alumnos y empleados que usan las computadoras tienen que firmar Acuerdos sobre el uso de Internet. Hay un rea de ciencias al final de cada una de las cuatro alas de salones. Esta rea tiene instalaciones para arte, tecnologa y cocina. En el centro de la escuela hay un atrio exterior con asientos estilo anfiteatro. El 19 de septiembre del 2006 se realiz una inspeccin de las instalaciones, y todos los inodoros estn en buen funcionamiento y no hay fugas de gas, no hay estancamientos graves en las caeras, no hay infestaciones graves de plagas o alimaas, no hay ventanas quebradas o puertas exteriores o portones que no cierren con candado o que puedan causar un problema de seguridad, no hay materiales peligrosos, no hay daos estructurales, y todo sistema de calefaccin,

Suficiencia de las instalaciones escolares

Proyectos de Modernizacin

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Ambiente escolar:
Plan de seguridad SB187 ltima actualizacin del plan: ltima Fecha que se present al personal:

Escuela 03-04 11/2006 8/2006 Suspensiones Expulsiones 4% .3% 04-05 9% .7% 05-06 8% .3% 03-04 5% .4%

Distrito 04-05 8% .3% 05-06 14% .5%

Seguridad escolar

El Plan completo de seguridad escolar incluye datos sobre el crime escolar, procedimientos para una escuela segura y acatamiento de la ley, incluyendo: (1) informes de abuso infantil, (2) respuesta en caso de desastre, (3) normas de suspensin y expulsin, (4) informacin a maestros sobre alumnos peligrosos, (5) acoso sexual, (6) cdigos de vestimenta escolar que prohiben ropa relacionada con pandillas, (7) procedimientos para el ingreso y egreso seguros de la escuela, (8) procedimientos para garantizar un ambiente seguro y ordenado propicio para el aprendizaje y (9) reglas y procedimientos sobre disciplina escolar aprobados de conformidad con las Secciones 35291 y 35291.5 del Cdigo Educativo. En cada escuela hay una copia del plan que est disponible para la inspeccin del pblico en general.

Maestros:
Los maestros deben tener una credencial de maestros vlida de California, con la autorizacin para ensear la materia especfica requerida. Se valoran los maestros bilinges, en espaol. Esta tabla muestra la cantidad de maestros asignados a la escuela con una credencial plena, sin credencial plena y los que imparten fuera de su rea de competencia. Hay informacin detallada acerca de los requisitos para maestros en el sitio Web de CDE en http://dq/ cde.ca.gov/dataquest/. Maestros 03-04 Maestros con credencial plena Maestros sin credencial plena Maestros que ensean fuera de su rea de competencia 35 1 0 Escuela 04-05 05-06 36 0 0 32 2 0 Distrito 05-06 119 6 0

Calificaciones profesionales de los maestros

Credenciales de maestros

Supervisin antes y despus de clases:

El personal certificado y clasificado tiene un horario de guardia para proveer suficiente supervisin estudiantil antes y despus de clases. Adems, YMCA ofrece supervisin en un horario amplio antes y despus de clases. Procedimiento para la entrada de visitantes: Damos la bienvenida y alentamos las visitas a la escuela y a los salones de clase. La CENTRO ONTARIO requiere que TODOS los visitantes a la escuela (no importa cun corta sea su estada o si visita o no los salones) se registren en la direccin y obtengan permiso para entrar al plantel escolar. Supervisin del plantel: La CENTRO ONTARIO emplea cinco asistentes del plantel para ofrecer supervisin adicional durante el da. La CENTRO ONTARIO est orgullosa de ofrecer un ambiente positivo, seguro, ordenado y estimulante que fomenta una atmsfera amistosa donde se trata a todos los miembros de la comunidad escolar de la CENTRO ONTARIO con respeto y dignidad.

Esta tabla muestra la cantidad de malasignacin de maestros (maestros asignados sin la autorizacin legal adecuada) y la cantidad de plazas de maestros vacantes (no llenadas por un slo maestro designado asignado a impartir todo el curso al principio de cada ao escolar o semestre). Nota: La malasignacin total de maestros incluye la cantidad de Malasignaciones de maestros de aprendices del ingls. Indicadores Malasignacin de maestros de aprendices del ingls Total de malasignacin de maestros Puestos de maestros vacantes 04-05 0 0 0 05-06 0 0 0 06-07 0 0 0

Malasignacin de maestros y plazas de maestros vacantes

Ambiente de aprendizaje
La CENTRO ONTARIO est orgullosa de ofrecer un ambiente positivo, seguro, ordenado y estimulante que fomenta una atmsfera amistosa donde se trata a todos los miembros de la comunidad escolar de la CENTRO ONTARIO con respeto y dignidad. Tenemos un plan escolar de disciplina, que fue creado y adoptado por maestros, administradores y nuestro Consejo Escolar. Las reglas y procedimientos estn claramente presentados en nuestro manual para padres y alumnos, al igual que desplegados en cada saln de clases, y son reforzadas justa, firme y consistentemente. Las actividades y programas de reconocimiento fomentan la conducta y esfuerzos estudiantiles deseables. Entre stos figuran nuestras asambleas de Alumno del mes, el Cuadro de Honor, Programa de deportes intramuros, Premios presidenciales de buen estado fsico y acadmico, celebraciones por la conducta positiva, Asamblea de premiacin de fin de ao, Premios guila dorada y Huevos de guila.

El Departamento de Personal del Distrito Escolar de Cucamonga atrae activamente y con regularidad a maestros suplentes calificados. Se ofrece capacitacin al principio de cada ao a todos los maestros suplentes, y se les provee un manual para su consulta. Los maestros suplentes son evaluados al final de cada asignacin para asegurarnos de que se ofrece un servicio de calidad. El Distrito Escolar de Cucamonga tiene un promedio de 115 maestros suplentes regular disponibles en la lista de suplentes para el ao escolar 2005-06.

Maestros suplentes

Prcticas de disciplina escolar

Nuestra meta es crear un ambiente de aprendizaje productivo para nuestros alumnos. A fin de lograr esto, debemos tener expectativas claras y consecuencias justas. No se tolerar la indisciplina ni la conducta lastime a otros. Los alumnos que quebranten las reglas escolares pueden ser suspendidos o expulsados, si es necesario. La tabla a continuacin muestra el ndice de suspensiones y expulsiones (la cantidad total de incidentes dividida entre la matrcula total) en la escuela y en el distrito para el periodo trienal ms reciente:

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Evaluacin de maestros
Los maestros son evaluados con regularidad por la directora, quien ha sido identificada como calificada por la legislacin de Que Ningn Nio Se Quede Atrs. La evaluacin de maestros es una parte esencial de garantizar escuelas de calidad. Todas las escuelas del Distrito siguen los procedimientos de evaluacin de maestros y dems personal, aprobados por el Distrito. Se observa a todos los maestros, nuevos y con experiencia, en el proceso de impartir sus clases. Despus de las observaciones, el maestro y el administrador se renen para hablar de la eficacia de la leccin y otras inquietudes que cualquiera de los dos pudiera tener. Los resultados de esta conferencia son redactados y pasan a ser parte del expediente de personal del maestro. A medida que el maestro obtiene mayor experiencia, se pueden ampliar las observaciones para incluir otras formas de evaluacin en las que estn de acuerdo la administracin y el maestro. Los resultados de las evaluaciones de maestros se presentan al Departamento de Personal, el maestro y la directora. Estos resultados se mantienen en expediente confidencial. Las diferencias entre maestros con permanencia, en probatoria y con permiso de emergencia se explican en el Contrato de personal certificado, bajo el Artculo IX; Proceso de evaluacin. Los procedimientos y criterios para evaluacin de maestros tambin estn definidos en el contrato de la unidad de negociaciones.

de familia y los alumnos la CENTRO ONTARIO estn trabajando juntos para conservar un alto porcentaje de asistencia. El apoyo y servicios que estn disponibles para los alumnos con necesidades especiales incluyen lo siguiente: Alumnos GATE perodo de intervencin y programa despus de clases Alumnos en riesgo perodo de intervencin, laboratorio de aprendizaje y programas de da extendido Aprendices del ingls perodo de intervencin, apoyo de parte de maestros auxiliares, agrupacin de salones con maestros adecuadamente acreditados Alumnos con discapacidades laboratorio de aprendizaje, maestros auxiliares y educacin fsica adaptada Programas despus de clases club de tareas, programa de da extendido Tutora Hay un programa de impulso en las matemticas disponible cuatro das a la semana Tutora paritaria tutora en la clase entre compaeros, segn sea necesario El progreso estudiantil se mide de muchas maneras, que incluyen las siguientes: RESULTS CST/CAT6

Progreso estudiantil

Esta tabla muestra el porcentaje de clases en materias acadmicas principales impartidas por maestros en conformidad y en inconformidad con Que Ningn Nio Se Quede Atrs ( NCLB) en la escuela, en todas las escuelas en el distrito, en escuelas de alta pobreza en el Distrito, y en escuelas de baja pobreza en el distrito. Se puede encontrar ms informacin sobre las calificaciones de los maestros que requiere NCLB en http://www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq/. (En vigencia en 2004-05) Porcentaje de clases en materias acadmicas principales Ubicacin de las clases Impartidas por maestros que renen los requisitos de NCLB 100.0 96.0 0.0 0.0 Impartidas por maestros que no renen los requisitos de NCLB 0.0 4.0 0.0 0.0

Cursos acadmicos principales impartidos por maestros en conformidad con NCLB

Pruebas estatales STAR Pautas del Distrito / IDMS Examen de competencia en redaccin del Distrito para 4 o grado Evaluaciones en los salones

Sesin anual programada del Consejo Escolar para revisar el programa educativo El reporte del progreso estudiantil al personal, los alumnos, los padres de familia y la comunidad escolar ocurre mediante: Boletas de calificaciones /Informes del progreso Dos semanas para conferencias con los padres Reuniones del Equipo del xito Estudiantil

En esta escuela En todas las escuelas del Distrito Escuelas de alta pobreza en el Distrito Escuelas de baja pobreza en el Distrito

Planes educativos individualizados Planes individualizados de aprendizaje Reportes IDMS Reportes de Accelerated Reader

Reportes estatales de CST La CENTRO ONTARIO ofrece un amplio espacio para apoyar la enseanza y el aprendizaje en las reas siguientes: Treinta y cuatro salones de clases Dos patios de juego con un parque contiguo

Personel de apoyo:
Los estudios muestran que el aprovechamiento escolar est altamente relacionado con la asistencia escolar. Los das de ausencia significan que las escuelas reciben menos dinero, lo que causa una reduccin de servicios para los alumnos. La asistencia se vigila de cerca. Los programas que recompensan a los alumnos por su asistencia y que remedian la mala asistencia incluyen el Student Attendance Review Team (Equipo de revisin de asistencia estudiantil) y el County Student Attendance Review Board (Consejo de revisin de asistencia estudiantil del condado). Bajo la supervisin del subdirector, el personal, los padres

Saln para maestros y rea de trabajo para maestros Laboratorio de aprendizaje para ofrecer intervenciones acadmicas
en grupos pequeos

Servicios estudiantiles

Laboratorio de computadoras Biblioteca

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Personal escolar
La CENTRO ONTARIO cuenta con un director, y un subdirector a medio tiempo, y un total de 34 maestros. Hay un Coordinador de Programas Especiales que supervisa el programa para Dotados y Talentosos, al igual que el Programa de Ttulo I y Mejoramiento Escolar, maestro especialista de recursos, especialista de educacin fsica, dos maestros de clase diurna especial y maestro del habla. Compartimos los servicios de una enfermera escolar, psiclogo escolar, maestro del habla, dos tcnicos de computadoras, y un Coordinador para aprendices del ingls. Otros empleados incluyen personal de oficina, maestros auxiliares, asistente del habla, tcnico de salud, asistente de bibliotecaria, supervisores de medioda, personal de limpieza y personal de servicios de alimentos.

Tambin se utilizan materiales como materiales de manipulacin de matemticas, libros de literatura y libros de lectura por niveles, en el programa educativo. Nuestro programa de Educacin Especial est usando Hampton Brown High Point. Todos los salones tienen acceso a un retroproyector, toca cintas, televisin, video grabadoras, cmaras de video, proyectores de pelculas y tocadiscos lser, al igual que computadoras e Internet. La Mesa Directiva ha aprobado formalmente las normas estatales del contenido para artes del lenguaje, matemticas, historia/ciencias sociales, ciencias naturales y desarrollo del ingls. Se han proporcionado a todos los alumnos materiales didcticos basados en las normas, en todas estas reas del contenido. Los maestros y padres de familia reciben una lista de las normas del contenido especficas por grado. Se ofrece capacitacin profesional, evaluaciones y supervisin del programa para asegurarnos que todos los maestros estn usando efectivamente las normas adoptadas del contenido para dirigir la enseanza y mejorar el aprovechamiento acadmico de los alumnos. Los libros de texto a continuacin han sido adoptados para ser usados en el Distrito Escolar de Cucamonga para el ao escolar 2005-06: Curso/rea del contenido Lectura/Artes del lenguaje Editorial Houghton-Mifflin K-5 OpenCourt/McGraw-Hill K-5 Hampton Brown (Supplementary 4-5) Scott-Foresman K-6 Harcourt Science K-5 Houghton Mifflin K-5 Hampton Brown K-8 Silver Burdett-Ginn K-5 Neil Kjos Music Co. (Band) Primarily Health K-3 Harcourt Brace 4-5

Plan de estudios y enseanza: Materiales didcticos

De conformidad con las Secciones 60422(a) y 60119 del Cdigo Educativo, la Mesa Directiva certific el 17 de octubre del 2006 que cada alumno en el distrito, de knder a doceavo grado, ha recibido libros de texto o materiales didcticos bsicos alineados con las normas en cada una de las reas mencionadas abajo. reas del plan de estudios principal Lectura / Artes del lenguaje Matemticas Ciencias naturales Historia-Ciencias sociales Idioma extranjero Salud Alumnos que carecen de libros de texto y materiales 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Matemticas Ciencias naturales Historia y ciencias sociales ELD Msica Salud

Todos los alumnos reciben libros de texto y materiales de calidad basados en las Normas. Hay fondos disponibles para adquirir cuadernos de trabajo consumibles, libros adicionales y nuevas ediciones, segn sea necesario. Todos los alumnos tienen acceso a nuestra biblioteca escolar, donde hay recursos disponibles para apoyar y complementar el programa escolar.

Libros de texto y dems materiales didcticos

Finanzas escolares:
Esta tabla muestra una comparacin de los gastos por alumno en la escuela de fuentes no restringidas (bsicas), con otras esc uelas del distrito y en todo el estado, as como una comparacin del sueldo promedio de los maestros en el plantel con los sueldos a nivel del distri to y del estado. Puede encontrar informacin detallada sobre los gastos de la escuela y los sueldos de los maestros en el sitio web del CDE en http://www.cde.ca.gov/ds/ fd/ec/ y http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Nivel Plantel escolar Distrito Diferencia porcentual plantel escolar y distrito Estado Diferencia porcentual plantel escolar y estado Total de Gastos por alumno $4,738 Gastos por alumno (complementario) $894 Gastos por alumno (bsico) $3,844 $4,938 (22%) $4,743 (19%) Sueldo promedio de un maestro $51,605 $55,892 (8%) $56,471 (9%)

Gastos por alumno y sueldos de maestros por plantel (Ao fiscal 2004-2005)

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Programas especiales
Para ayudar a garantizar una educacin de calidad para todos los alumnos, se ofrecen fondos estatales y federales para los programas especiales siguientes, a fin de complementar el programa educativo principal que ofrece el distrito escolar. Escuela segura y libre de drogas

Esta tabla muestra el porcentaje de los alumnos que se desempean al nivel de Competente o Avanzado (alcanzan o sobrepasan las normas estatales). Escuela Materia ELA Matemticas C. Naturales 04 34 45 16 05 46 54 30 06 44 55 31 04 31 37 15 Distrito 05 38 46 28 06 37 45 20 04 36 34 25 Estado 05 40 38 27 06 42 40 35

Resultados de CST para todos los alumnos Comparacin trienal

SBCP Ttulo I

Esta tabla muestra informacin salarial del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas figuras con los promedios del estado para distritos del mismo tipo y tamao. La tabla tambin muestra salarios de maestros y administradores como porcentaje del presupuesto de un distrito, y compara estas figuras con los promedios del estado para distritos del mismo tipo y tamao. Se puede encontrar informacin detallada acerca de salarios en el sitio Web del DEC en http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/ y http:// www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/salaries0405.asp. Categora Cantidad del distrito Promedio estatal para distritos en la misma categora $37,797 57,601 71,233 88,676 91,944 127,179 42.1 5.8

Salarios de maestros y administradores (Ao fiscal 2004-05)

Esta tabla muestra el porcentaje de los alumnos que se desempean al nivel de Competente o Avanzado (alcanzan o sobrepasan las normas estatales) durante el perodo de pruebas ms reciente. Porcentaje de alumnos en los niveles Avanzado y Competente Grupo ELA 32 72 67 41 54 41 47 38 36 19 Matemticas 39 97 78 51 64 56 54 48 45 34 Ciencias Naturales 24 * * 23 44 35 27 26 29 *

Resultados de CST por grupo estudiantil Ao ms reciente

Salario inicial de maestro Salario medio de maestro Salario mximo de maestro Salario medio personal administrativo (escuelas enseanza primaria) Salario medio personal administrativo (escuelas enseanza secundaria) Salario del superintendente Porcentaje del presupuesto en salarios de maestros Porcentaje del presupuesto en salarios administrativos

$34,786 58,149 74,324 87,283 87,286 124,449 43.6 6.3

Afroamericanos Asitico Filipinos Hispanos o latinos Blancos (no hispanos) Nios Nias Estudiantes con desventaja socioeconmica Estudiantes que estn aprendiendo ingls Estudiantes discapacitados

Desempeo estudiantil:
Las Pruebas de las normas de California ( CST) muestran el desempeo de los alumnos en las normas estatales del contenido. Las CST incluyen artes del lenguaje en ingls y matemticas de 2 o a 11 o grado; ciencias naturales en 5 o, 8o, 9 o, 10 o y 11o grado; e historia -ciencias sociales en 8 o, 10o y 11 o grado. Las puntuaciones se presentan en niveles de desempeo. Hay informacin detallada sobre los resultados de CST por grado y nivel, al igual que el porcentaje de alumnos no evaluados en el sitio Web de CDE en http://star.cde.ca.gov.

Pruebas de las normas de California (CST)

La Prueba con referencia en las normas ( NRT), actualmente la Prueba de Aprovechamiento de California, Sexta Edicin ( CAT/6), muestra el desempeo de los alumnos comparados con los alumnos a nivel nacional en lectura, lenguaje, ortografa y matemticas en los grados 3 y 7 solamente. Los resultados se reportan como el porcentaje de alumnos evaluados que salieron en el promedio nacional o ms (el percentil 50). Hay informacin detallada acerca de los resultados de NRT para cada grado en el sitio Web de CDE en http:// star.cde.ca.gov/. Nota: A fin de proteger la privacidad de los alumnos, no se muestran las puntuaciones cuando la cantidad de alumnos evaluados es 10 o menos.

Prueba con referencia en las normas ( NRT)

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Esta tabla muestra el porcentaje de los alumnos que salen en el promedio nacional o ms (el percentil 50) en lectura y matemticas. Escuela Materia Lectura Matemticas 04 37 48 05 36 60 06 30 55 04 37 48 Distrito 05 35 49 06 38 50 04 43 51 Estado 05 41 52 06 42 53

Resultados de NRT para todos los alumnos Comparacin trienal

Comparacin trienal de las categoras de API

Esta tabla muestra la clasificacin de API estatal y entre escuelas similares de la escuela. La clasificacin estatal de API va de 1 a 10. Una colocacin estatal de 1 significa que la escuela tiene una puntuacin de API en el 10 por ciento menor de todas las escuelas en el estado, mientras que una colocacin estatal de 10 significa que la escuela tiene una puntuacin de API en el 10 por ciento mayor de todas las escuelas en el estado. La clasificacin de API entre escuelas similares refleja cmo se compara una escuela con 100 "escuelas similares" estadsticamente iguales. Una colocacin con escuelas similares de 1 significa que el desempeo acadmico de la escuela es comparable con las 10 escuelas de menor rendimiento de las 100 escuelas similares, mientras que una colocacin con escuelas similares de 10 significa que el desempeo acadmico de la escuela es mejor que cuando menos 90 de las 100 escuelas similares. Clasificacin de API Estatal 2003-04 5 9 2004-05 6 9 2005-06 7 10

Esta tabla muestra el porcentaje de los alumnos que salen en el promedio nacional o ms (el percentil 50) en lectura y matemticas. Porcentaje de alumnos en los niveles Avanzado y Competente Grupo Afroamericanos Asitico Filipinos Hispanos o latinos Nios Nias Estudiantes con desventaja socioeconmica Estudiantes que estn aprendiendo ingls Lectura 21 43 27 44 23 36 20 4 Matemticas 39 86 52 69 54 56 50 43

Resultados de NRT por grupo estudiantil Ao ms reciente

Con escuelas similares

Esta tabla muestra, por grupo estudiantil, los cambios en API reales en puntos sumados o restados, y la ms reciente puntuacin de API. Cambio real de API Grupo 03-04 Todos los alumnos Afroamericanos Hispanos o latinos Estudiantes con desventaja socioeconmica Estudiantes que estn aprendiendo ingls 17 -1 36 22 04-05 49 52 39 58 05-06 -5 -30 -4 -25 Puntuacin de API 2006 777 720 759 748

Cambios en API por grupo estudiantil

La Prueba del estado fsico de California se administra a los alumnos en 5 o, 7o y 9 o grado solamente. Esta tabla muestra, por grado, el porcentaje de los alumnos que alcanzan las normas de buen estado fsico (que salen en la zona de estado fsico saludable en las seis normas de buen estado fsico) para el perodo de pruebas ms reciente. Hay informacin detallada acerca de la Prueba del estado fsico de California, y comparaciones de los resultados de la escuela con el distrito y el estado, en el sitio Web de CDE en http://www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/. Grado 5 Porcentaje de alumnos que alcanzan las normas de buen estado fsico (en las seis normas de buen estado fsico) 0.0%

Resultados de la Prueba del estado fsico de California

-5

783

Progreso acadmico:
El ndice de Aprovechamiento Acadmico ( API) es una medida anual del desempeo y progreso acadmico de las escuelas en California. Las puntuaciones de API van de 200 a 1,000, con una meta estatal de 800. Hay informacin detallada acerca del API en el sitio Web de CDE en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ap/.

La ley federal Que Ningn Nio Se Quede Atrs ( NCLB) requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los criterios siguientes de Progreso anual adecuado ( AYP): ndice de participacin en las evaluaciones estatales basadas en las normas en ingls-artes del lenguaje ( ELA) y matemticas. Porcentaje competente en las evaluaciones estatales basadas en las normas en ELA y matemticas API como un indicador adicional ndice de graduacin (solamente para escuelas en nivel secundario) Hay informacin detallada acerca de AYP, incluyendo ndices de participacin y resultados del porcentaje competente por grupo estudiantil, en el sitio Web de CDE en http://www.cde.ca.gov/ta/ ac/ay/.

Progreso anual adecuado (AYP)

ndice de Aprovechamiento Acadmico

CENTRO ONTARIO
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AYP todos los criterios toda la escuela

Esta tabla muestra un indicio de si la escuela y el distrito alcanzaron AYP en general y si la escuela y el distrito alcanzaron cada uno de los criterios de AYP. Criterios de AYP General ndice de participacinELA ndice de participacin Matemticas Porcentaje competenteELA Porcentaje competenteMatemticas API Escuela S S S S S S Distrito S S S S S S

Desarrollo profesional
Se ofrecen das de capacitacin profesional para mantener a los maestros a la vanguardia de las nuevas tcnicas y metodologas en la educacin. Las actividades de capacitacin profesional estn alineadas con las metas del Distrito y el Plan de la escuela.

El Cdigo Educativo de California establece una cantidad requerida de minutos por ao para cada grado. Los alumnos de Kinder asisten a clases 180 das. La tabla a continuacin compara la cantidad de minutos de enseanza que se ofrecen en la escuela con el requisito estatal para cada grado. En 2005-06 tenamos 15 das mnimos en grados 1-5. 2005-06 Minutos de Instruccin
Grados Requerido Real

Minutos de enseanza y das modificados

Planeacin y calendarios acadmicos:

La tabla a continuacin delinea la cantidad de computadoras que estaban disponibles para los alumnos en la CENTRO ONTARIO en 2005-06. Cantidades Computadoras Alumnos por computadora Alumnos por computadora conectada a Internet 96 7.15 7.15

Tecnologa en el saln de clases

Kndergarten Grados 1-3 Grados 4-5

36,000 50,400 54,000

36,000 54,300 54,300

Fuente: Departamento de Educacin de California, Oficina de Informacin Demogrfica Educativa (CBEDS) 2005-06

Ubicacin de las computadoras Salones de clases Laboratorio Biblioteca Otro

% de computadoras 69.44 19.44 1.85 9.26

Calidad del equipo de liderazgo

La experiencia del director incluye cinco aos de administracin escolar y ocho aos como maestro. El liderazgo en la CENTRO ONTARIO se basa en la toma de decisiones compartida. Se organiz un equipo de liderazgo ( Student Achievement Instructional Leaders o Lderes educativos por el aprovechamiento estudiantil), y consiste de un maestro representante de cada grado, el Coordinador Programas Especiales, subdirector y director. Otro grupos que ofrecen su punto de vista en el proceso de toma de decisiones incluyen los empleados clasificados, PTA y el Consejo Escolar. El personal de la CENTRO ONTARIO evala el trabajo de los alumnos y mejora la enseanza al enfocarse en los resultados del aprovechamiento estudiantil mediante el anlisis de datos proporcionados por IDMS/Pulliam Group. Los datos del aprovechamiento estudiantil se usan para dirigir la enseanza. El plan de estudios se basa en los Marcos estatales y las Normas de contenido y desempeo del Distrito. Todos los alumnos reciben acceso por igual a todos los programas y actividades educativas en la escuela. A fin de satisfacer las necesidades especiales de nuestra diversa poblacin estudiantil, utilizamos nuestro Equipo del xito Estudiantil, al igual que los especialistas en la escuela, que incluyen nuestro maestro del programa de especialista de recursos, maestro del habla, maestro del Ttulo I, psiclogo del Distrito y subdirector.