UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARING MESTRADO EM EDUCAO PARA A CINCIA E O ENSINO DE MATEMTICA CONCEPO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

Resenha A Educao Brasileira no Estado Novo

Silas Venancio sylovsk@hotmail.com Mestre em Educao para a Cincia e o Ensino de Matemtica UEM Universidade Estadual de Maring

A Educao Brasileira no Estado Novo (1937 1945) Marinete dos Santos Silva Coleo Educao e Cultura Editorial Livramento 1 edio 1980 66 pginas

Este livro surge da dissertao de mestrado apresentado pela professora Marinete dos Santos Silva, em Maro de 1976, Universidade Federal Fluminense. Formada em Histria dedicou-se de 1971 a 1976 aos estudos que compem este trabalho. Foi orientada pelo poltico, professor e historiador amazonense Dr. Arthur Cezar Ferreira Reis1 importante intelectual e um dos primeiros defensores do seu estado natal. Anoto que neste perodo em que a autora escreve e acaba por publicar em 1980 este trabalho, alguns documentos histricos importantes para o desenvolvimento desse tema, como o arquivo do Ministro do Estado Novo Gustavo Capanema, ainda no estavam abertos aos historiadores. Este fato revela que este trabalho no apresenta uma verso
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(1908-1993) Nascido em Manaus AM, teve sua carreira marcada pela luta por este estado em que tambm foi governador de 1964 a 1967, deixou vrios trabalhos publicados na rea de Histria do Brasil, alm da sua contribuio como professor de Histria em cursos de graduao e ps-graduao de Universidades do Rio de Janeiro.

definitiva sobre a Educao Brasileira no Estado Novo, mas um estudo precursor em levantar o debate sobre a ideologia educacional deste momento histrico. O texto trata de situar o leitor quanto ideologia pertinente a educao brasileira durante o Estado Novo e como se efetivaram as mudanas educacionais neste perodo autoritrio de nossa histria poltica. Para isso, ele decorre sobre as caractersticas educacionais presentes na Repblica Velha, no Governo Provisrio e no Governo Constitucional de Getlio Vargas, esta caracterizao da educao nestes trs momentos histricos denominada pela autora como antecedentes, e constituem o primeira parte de consideraes do livro. No segundo momento a autora se dedica a desvelar-nos a configurao geral que caracterizava o sistema governamental da poca e como estava tratada a educao neste perodo. As discusses propostas passam por temas como: a ideologia educacional do Estado Novo; a reforma Capanema; a posio da Elite Educadora frente ideologia educacional do Estado Novo; a repercusso na educao da entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial e a anlise de indicativos sobre as diferentes modalidades de ensino deste perodo. Em todas estas discusses propostas na segunda parte deste trabalho, o foco da autora delimitar as linhas mestras da ideologia educacional do Estado Novo. Em todo o seu trabalho a autora encara a educao como um aparelho ideolgico do estado e afirma que na sociedade de classes, no existe educao neutra ou isenta (p. 15). Esta premissa subsidia a autora nas relaes que ela tece entre o sistema educacional e a ideologia do Governo e como esta a subjuga. Tambm entende que a escola serve a promover a sujeio a esta ideologia. Fica bem demarcada pelo texto a sutil mudana ideolgica pela qual passa a educao aps o golpe de 1937, a autora descreve elementos que caracterizam esta mudana. Dentre estes elementos marcantes destaco o Plano Nacional da Educao com sua excessiva nfase ao ensino cvico e educao fsica. Na segunda parte do texto quando a autora se detm em descrever e caracterizar o Estado Novo, os comentrios propostos esto enriquecidos com citaes apropriadas que vem elucidar as posies ideolgicas do governo e daqueles que a autora chama de elite educadora. Inclusive algumas destas citaes so de discursos proferidos na poca, como o do Presidente Getlio Vargas, do Ministro Gustavo Capanema, Francisco Campos, Ansio Teixeira e Loureno Filho.

Estes dois ltimos junto com Fernando de Azevedo so os nomes dos intelectuais educadores escolhidos pela autora para representar o que ela denomina no seu texto de elite educadora. Ao tratar da influncia da entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial, a autora apresenta elementos que indicam ser esta uma frenagem no desenvolvimento das ideologias do Estado Novo. Todo o conjunto da obra revela a dedicao da autora em enunciar os fatos, as datas e os agentes envolvidos, como tambm, a presteza em elucidar os elementos ideolgicos inerentes ao Governo do Estado Novo que foram refletidos no sistema educacional. O carter cronolgico com o qual a autora escreve esclarecedor e seqncia os momentos vividos pela educao brasileira neste perodo histrico. Embora tenha sido escrita em um momento em que os documentos histricos no eram to acessveis como nos dias atuais, as informaes apresentadas pela autora em toda a obra so esclarecedoras. O trabalho da autora um grande colaborador na compreenso de como as ideologias do Estado influenciam historicamente o sistema educacional brasileiro. Depois de todas as anlises e consideraes apresentadas em seu texto, a autora conclui que a educao no perodo do Estado Novo, de uma forma global, no foi to incrementada como queriam fazer crer os discursos oficiais (p. 48). Excetuando-se desta afirmao o ensino tcnico-profissional que, de acordo com os dados apresentados, teve um significativo avano. concluso pertinente da autora que as aes do Estado Novo para homogeneizar as massas populares, no conseguiram efetivar seus interesses e que a volta da liberaldemocracia com a queda de Getlio Vargas em 1945, deixou apenas a Reforma Capanema como representante desta ideologia por vrios anos at a Primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao em 1961, entretanto rgos como o SENAI Servio Nacional de Aprendizagem Industrial, criados em virtude da reforma, funcionam at os dias de hoje. Estas concluses, embora decepcionantes para os estadonovistas, no tiram a importncia nem o brilhantismo com o qual a autora decorre sobre as ideologias e a influncias delas na educao neste perodo histrico marcante na poltica nacional. Por fim, sinto-me a vontade para recomendar a leitura e apreciao desta obra aqueles que desejam entender este momento da nossa histria e queles que desejam

entender as influencia ideolgicas sofridas pela educao em nosso pas; e ainda, queles que querem aflorar a discusso, a educao ou no um aparelho ideolgico do Estado? Ela ou no neutra em uma sociedade de classe como a nossa? O Estado consegue ou no difundir sua ideologia mediante a educao? So boas discusses que podem ser levantadas e refletidas na leitura deste trabalho.