Programa Provincial de Prevencin y Atencin del Maltrato a la Niez, Adolescencia y Familia

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PROGRAMA PEDAGGICO

Programa Pedaggico 2011

Institucin responsable
Programa Provincial de Prevencin y Atencin Integral del Maltrato a la Niez, Adolescencia y Familia. Ley 6551.

Carga horaria:
200 horas reloj 2011

Ao acadmico:

UNIDAD I. El nio como sujeto de derechos Objetivos

Reconocer los cambios de paradigma desde los cuales se aborda la problemtica de niez a travs de la Historia Posicionar las acciones referentes a las problemticas de niez desde el paradigma de Proteccin Integral de Derechos. Garantizar orgnicamente los derechos humanos y civiles a la salud mental de todos los ciudadanos. Conocer el funcionamiento del Programa Provincial de Prevencin y Atencin Integral del Maltrato a la Niez, Adolescencia y Familia. Ley 26061

Contenidos
Eje I: La niez y sus derechos a lo largo de la historia. La modernidad. Nueva concepcin de infancia a partir de las transformaciones de la institucin familia. El nio como sujeto de derecho. El nio en situacin de violencia. Eje II: Marco Legal e Histrico del Programa Provincial de Prevencin y Atencin Integral del Maltrato a la Niez,

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Adolescencia y Familia (Ley 6551). Implicancias de la Ley N 26.061 de Proteccin Integral de Nias, Nios y Adolescentes. La Infancia a lo largo de la historia y su lugar en la sociedad. Infancia: vulneracin de derechos e implicancias de la Ley N 26061. Vinculacin de la ley 26061, con la ley 6551. Nuevo Rol de la Instituciones del Estado con competencia en Niez y Adolescencia. Ley 6551. Creacin del Programa de Atencin y Prevencin Integral del Maltrato Infanto-Juvenil. Eje III: PRIMERA INSTANCIA PRESENCIAL. Poltica de Salud Mental Protocolo de intervencin en maltrato infanto-juvenil. Programa Provincial de Prevencin y Atencin Integral del Maltrato a la niez, adolescencia y familia. Aspectos Metodolgicos y Procedimentales del Programa Ley 6551.

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UNIDAD II. Conceptualizacin y Modelos de abordaje Objetivos

Conocer los diferentes modelos tericos de abordaje de la violencia intrafamiliar. Obtener conocimientos acerca del enfoque de resiliencia para el trabajo ulico. Reconocer la importancia del trabajo en redes en las problemticas sociales abordadas. Obtener herramientas a fin de abordar situaciones de violencia en las escuelas a partir del marco terico dado.

Contenidos
Eje I: Violencia Intrafamiliar en el contexto de la violencia social: conceptualizaciones y estrategias de abordaje. Violencia Social. Aproximacin terica al concepto de violencia intrafamiliar. Evolucin histrica. Distintos Marcos Referenciales. Factores de Riesgo y Factores Protectores. Modelos de Abordaje y de Intervencin. La experiencia de Mendoza: Ley 6551 Programa de Prevencin del Maltrato a la Niez, Adolescencia y Familia en el marco de la Ley 26061. Eje II: Resiliencia. Conceptualizacin. Origen y desarrollo histrico del concepto de Resiliencia. El enfoque de resiliencia: factores protectores y de riesgo. Propiedades de la resiliencia. Modelos de aplicacin.

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Eje III: Redes. Introduccin. Concepto de Redes. Elementos favorecedores u obstaculizadores en el armado de las redes: Capital Sinrgico. Cmo conectar entonces ambos conceptos: sinergia y redes? Recomendaciones Eje IV: Violencia en las escuelas. Diferenciacin de trminos. Formas de violencia en las escuelas: Bullying - Violencia en, desde y hacia los docentes Discriminacin como forma de violencia Exclusin. Propuestas de abordaje

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UNIDAD III. Maltrato a la niez y adolescencia en su especificidad Objetivos

Reconocer la importancia de la violencia intrafamiliar en el contexto social actual. Conocer los diferentes tipos de maltrato y sus caractersticas. Identificar los indicadores de maltrato infanto juvenil para realizar actividades de prevencin. Obtener herramientas para la deteccin y derivacin oportuna de posibles casos de violencia infantil.

Contenidos
Eje I: Maltrato psicolgico. Definicin. Antecedentes histricos. El nio maltratado: indicadores para la deteccin en la escuela. Perfil psicolgico del maltratador. Eje II: Maltrato fsico. Definiciones. Referencias histricas. Rol del pediatra en la evaluacin del maltrato infantil. Distintos sndromes. Indicadores fsicos para la deteccin en la escuela. Eje III: Abuso sexual. Definicin. Sndrome de acomodacin al abuso sexual infantil. Perfil del abusador. Perfil de la madre del nio abusado. Perfil del nio vctima. Indicadores de Abuso sexual infantil. Mitos. Prevencin del abuso sexual infantil. Sugerencias de abordaje desde la escuela. Eje IV: Maltrato por negligencia y/o abandono. Definiciones. Tipos de negligencia. Caractersticas del cuidador negligente.

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Eje V: Lmites en la infancia y adolescencia. Definiciones. Violencia: ruptura de un lmite. Los lmites como espacios. Los lmites como metas. Los lmites como topes o barreras protectoras. Lmites en la adolescencia. Eje VI: SEGUNDA INSTANCIA PRESENCIAL: Taller de Integracin de Contenidos. Proyeccin de la pelcula El Bola. Anlisis y debate

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UNIDAD IV. Problemticas de salud que impactan en los vnculos familiares Objetivos
Conocer las caractersticas fundamentales de problemticas sociales para poder detectar tempranamente situaciones en el aula. Obtener conocimientos para prevenir y ser referentes de los alumnos en dichas problemticas.

Contenidos
Eje I: Anorexia y Bulimia. Trastornos del comportamiento alimentario. Anorexia y la bulimia nerviosa. Caractersticas y complicaciones distintivas de la anorexia y la bulimia nerviosa. Criterios para el diagnstico. Rol de los docentes y las escuelas en materia de prevencin y deteccin temprana de estos trastornos. La dieta equilibrada: ayuda y orientacin al adolescente. Tratamiento: tipos. Deteccin de adolescentes con trastornos alimentarios: instrumentos. Eje II: Prevencin de adicciones. Prevencin de adicciones. Adicciones. Concepto de Adiccin. Drogadepenencia. Visin actual acerca del consumo de sustancias. Algunos conceptos para pensar desde el rol del docente. Eje III: Sexualidad adolescente. Salud reproductiva. Adolescencia. Sexualidad adolescente. Programa de Salud Reproductiva: objetivos generales y especficos. Finalidad. Derechos sexuales y reproductivos. Servicios del Programa. Embarazo adolescente. Anticoncepcin de emergencia.

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Eje IV: Prevencin del Sida. Prevencin de SIDA. Prevencin del Sida. Qu significa VIH? Infeccin por el VIH. Diferencia de la infeccin por el VIH del sida. El SIDA. Transmisin del VIH. Reinfeccin. Formas de prevencin y tratamiento. Eje V: Maltrato en nios con capacidades diferentes. Discapacidad y violencia. Definiciones de violencia domstica. La violencia es una negacin de los derechos fundamentales del nio/a. Violencia domstica y nios con necesidades especiales. Formas de violencia especficamente relacionadas con la discapacidad. Teoras del maltrato. Cmo detectar el maltrato en un nio o adolescente con discapacidad. Centrndonos en la discapacidad. Cuestiones metodolgicas. Eje VI: Depresin y suicidio juvenil. Depresin y suicidio. Depresin y suicidio juvenil. Suicidio en nios/as y adolescentes. Trastornos psicopatolgicos. Suicidio en la adolescencia. Mitos y falacias sobre el suicidio. Trabajo con nios, adolescentes y otros significativos. Evaluacin. Eje VII: Trabajo Infantil, otra cara del maltrato infanto-juvenil. Trabajo infantil, otra cara del maltrato. Plan Provincial para la Prevencin y Erradicacin del Trabajo Infantil, Mendoza 20082015. Conceptualizacin. Lineamientos. Objetivos generales y especficos.

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UNIDAD V. Anexos
Anexo I Legislacin Nacional: Ley 26.061 Legislacin Provincial: Ley 6.354 y 6551 Anexo II Redes de derivacin. Anexo III Protocolos de actuacin Anexo IV Resolucin DGE.

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METODOLOGA
Teniendo en cuenta que el propsito del Curso est vinculado con que los destinatarios puedan constituirse en agentes promotores de salud en la temtica y mediadores de la propuesta en las escuelas y la comunidad; y en vistas a su mejora, las estrategias de enseanza y aprendizaje estn seleccionadas de modo de favorecer la toma de decisiones, la resolucin de situaciones problemticas, actividades, el anlisis de la propia realidad laboral para la deteccin, intervencin y evaluacin de estrategias de intervencin. En este sentido, resulta medular que los destinatarios realicen todas las actividades propuestas y que participen en las instancias de comunicacin e intercambio con sus compaeros, aportando en el FORO y en COMENTARIOS sus propias perspectivas, ideas, opiniones y experiencias construidas desde el propio desempeo. En dicho proceso, la figura del tutor como apoyo y orientador experto en las temticas es clave, por lo que el destinatario deber mantener una estrecha comunicacin con l.

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EVALUACIN Y ACREDITACIN
Asistencia al 100% de las instancias presenciales. Participacin en los foros de cada eje temtico. Aprobacin de la/las actividad/es de proceso de cada eje temtico con una calificacin cuantitativa igual a 7 (siete) o superior, teniendo slo una instancia posible de recuperacin. El promedio final de las calificaciones debe ser 7 (siete) o superior, es decir, pueden haber ejes desaprobados pero el promedio final de todos ellos debe ser igual a 7 (siete) o superior. Para acceder a la elaboracin de la evaluacin final deber tener un promedio de 7 (siete) o superior en las actividades de proceso cada eje. Aprobacin de una evaluacin final de integracin de contenidos que consta de la elaboracin de un proyecto de prevencin de maltrato a la niez y adolescencia para aplicar en el mbito educativo en cualquiera de sus niveles.

ATENCIN: tenga la precaucin de bajar a su PC todos los documentos de texto y audiovisuales. Esto le permitir no slo tener todo este material al finalizar el Curso para posibles consultas, sino tambin un trabajo ms detenido con ellos durante su desarrollo.