Taller de Incendios Forestales: Introducción y Agenda

Taller del Curso de Operaciones de Prevencin y Control de Incendios Forestales
Oficina de Asistencia para Catstrofes en Amrica Latina y el Caribe
Planes de Leccin
Taller del Curso de Operaciones de Prevencin y Control de Incendios Forestales PLAN DE LECCION
Programa: Taller: Leccin 1: Duracin Sugerida: Materiales: USAID/OFDA DE CAPACITACION PARA DESASTRES
TALLER DEL CURSO DE OPERACIONES DE PREVENCION Y CONTROL DE INCENDIOS FORESTALES INTRODUCCION
1 hora Papelgrafo-Retroproyector-Pantalla-Transparencias-Plumones-Manual del Participante - Agenda - Material de referencia.
Objetivos: Al finalizar esta presentacin se habr logrado: 1. Que los participantes, el personal de apoyo y los instructores se conozcan. 2. Que todos estn informados sobre: - propsito y objetivos; - mtodo; - agenda; - aspectos administrativos; y - generalidades del tema.
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Ayuda Contenidos Notas
1. INTRODUCCION 1.1. Presentacin del instructor. 1.2. Presentacin de los objetivos de la leccin, de los dems instructores, del personal de apoyo. 1.3. Presentacin de los participantes, cada uno indicar a sus compaeros el nombre, institucin u organizacin a que pertenece, profesin u oficio y su relacin con el tema de Prevencin y el Control de los Incendios Forestales.
Esto puede realizarse un da antes
Objetivos: Al finalizar esta presentacin se habr logrado: 1. Que los participantes, el personal de apoyo y los instructores se conozcan. 2. Que todos estn informados sobre: - propsito y objetivos; - mtodo; - agenda; - aspectos administrativos; y - generalidades del tema.
TR 1-1
2. DESARROLLO 2.1 Propsito y objetivos del taller SOLICITAR A UN PARTICIPANTE, LEA EN VOZ ALTA TR 1-2 PROPOSITO: Proporcionar a los participantes conocimientos y habilidades que les ayuden a desempearse como instructores del COPCIF, y evaluar sus capacidades para impartir el curso. Objetivo de desempeo Cada participante presentar una leccin del COPCIF aplicando el mtodo interactivo de enseanza. Requisitos para participar en el taller.
TR 1-3
- Haber aprobado el COPCIF. - Haber aprobado el CPI - Completar el trabajo previo del Taller.
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2.2 Mtodo El Taller del Curso de Operaciones de Prevencin y Control de Incendios Forestales emplea el mtodo interactivo de enseaza. Este mtodo est basado en objetivos bien definidos que deben ser alcanzados por los participantes. Se enriquece con los aportes y experiencias de los participantes a travs de una interaccin guiada por el instructor. Durante el taller se realizarn sesiones de trabajo para reforzar conocimientos y destrezas de las lecciones a desarrollar. Finalmente, el desempeo final del Taller, consiste en presentar una leccin completa del COPCIF, elegida entre dos lecciones preparadas. Del mismo modo, cada participante deber auxiliar a otra persona y estar en capacidad de impartir esas lecciones. Para evaluar a cada participante se contar con la participacin de al menos un facilitador, que se apoyar en una hoja de evaluacin. Tal y como se acostumbra en el COPCIF, el participante del taller, deber aplicar todos los principios metodolgicos en su respectiva leccin.
Distribuir hoja de evaluacin
MPT 1-2
2.3 Materiales de apoyo MPT 1-3 Trabajo Previo. Materiales para reforzamiento de orientacin y mapas (lecciones del taller) Planes de leccin del COPCIF entregados al inicio del Taller. Material de Referencia y M. del participante del COPCIF. Tr's, Pg's, Md's, Herramientas y otros materiales para impartir el COPCIF.
Entregar planes de leccin
2.4 Ficha de inscripcin MPT 1-4 Dar tiempo para completar la ficha. Pedir que se escriba claramente el nombre, tal como se desea que figure en el diploma.
Puede llenarse el da anterior
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MPT 1-5
2.5 Agenda Revisar el desarrollo previsto. Enfatizar la importancia del empleo correcto del tiempo para lograr el objetivo propuesto. Explique con claridad la secuencia de actividades del taller. Resaltar que: Primer da: -Introduccin -Cartografa -Repaso de conceptos Segundo da: -Orientacin empleando la brjula -Repaso de conceptos Tercer da: -Orientacin empleando brjula -Aspectos administrativos del Copcif -Instrucciones ejercicio final Cuarto da: -Presentaciones Quinto da : -Presentaciones Sexto da: -Ejercicio final
Distribuir agenda del taller
MPT 1-6 MPT 1-7
2.6 Evaluaciones -Ficha de evaluacin del Taller por los participantes: Explicar para que los participantes evalen los contenidos, el mtodo, los materiales empleados, los facilitadores, las instalaciones, los equipos y otras facilidades. Despus de cada jornada, se dedicarn unos minutos para el llenado de la ficha, la que deber entregarse a los instructores, luego de la ltima leccin. -Evaluaciones y otros trabajos a realizar: Prctica de herramientas. En este ejercicio se evaluar la destreza en el uso de herramientas. Esta etapa tiene un carcter formativo. Evaluacin de uso brjula y elaboracin de croquis. Se evaluar la destreza en el uso.
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Evaluacin en la presentacin de una leccin. Cada presentacin de una leccin ser evaluada conforme al formato entregado a cada participante. Si una persona no alcanza el objetivo de desempeo, se le dar una segunda oportunidad de presentar su leccin y contar con el apoyo del equipo de facilitadores para mejorar su presentacin.
Revisar evaluacin pgina 1-2-3
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2.7 Reglas del juego y aspectos administrativos Este punto deber ser tratado por el coordinador local. Conviene preparar y distribuir previamente, una hoja de bienvenida e instrucciones para los participantes. Recomendar la lectura de las reglas de juego. Horario de comidas, sistema a utilizar. Localizacin de sanitarios. Aspectos de salud, responsable de brindar primeros auxilios y cul es el centro asistencial ms prximo, en caso de necesitar un eventual traslado. Actividades sociales, informar acerca de fechas, horarios, necesidad de inscripcin o pago. Si corresponde Alojamiento, quin cubre los gastos. Qu servicios se consideran extras y deben ser cubiertos por los participantes como llamadas telefnicas, lavado de ropa, bebidas y otros. 2.8 Aclaracin de dudas. Es muy importante que el instructor aclare cualquier pormenor acerca del Taller.
Es normal que los participantes experimenten presin por la serie de evaluaciones a realizar. En este sentido debe resaltarse que el Taller es un esfuerzo de equipo donde todos los facilitadores tienen el inters en que todos los participantes aprueben y se harn los esfuerzos necesarios para apoyar a cada participante. Es fundamental que se aclaren los sistemas de evaluacin de los desempeos de entrada. La gua entregada detalla las evaluaciones y se pueden entregar los cuadros que usarn los instructores para evaluar, pues la nica informacin desconocida para
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los participantes son las cifras usadas en los ejercicios. Debe aclararse el uso del trabajo previo. La prctica de herramientas y de brjula y elaboracin de croquis tiene carcter formativo y ser evaluada. La presentacin final ser evaluada conforme a una gua que conocen los participantes. Es MUY IMPORTANTE que todos los participantes lean con detenimiento la gua y pregunten a su facilitador sobre la forma en que evaluar cada componente. Asimismo, es muy til que el grupo se haga cargo del control del tiempo de cada presentacin.
3. CIERRE Preguntas, comentarios, aclaraciones.
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AGENDA
DIA de llegada
17:00 18:00 19:00 Llegada de los participantes. Cena Presentaciones, formacin de grupos y asignacin de lecciones.
DIA 4
07:00 08:00 09:30 11:00 11:30 13:00 14:30 16:00 16:30 18:30 19:00 Desayuno Evaluacin individual uso de brjula Presentaciones por parte de los participantes Receso Presentaciones (continuacin) Almuerzo Presentaciones (continuacin) Receso Presentaciones (continuacin) Evaluacin del da Cena
DIA 1
07:00 08:00 09:00 09:30 10:00 10:30 12:30 14:00 15:30 16:00 18:30 Desayuno Introduccin. Inauguracin Cartografa Receso Cartografa (continuacin) Almuerzo Cartografa (continuacin) Receso Repaso General I Parte Evaluacin del Da
DIA 5
07:00 08:00 10:00 10:30 12:30 14:00 16:00 16:30 18:30 19:00 Desayuno Presentaciones por parte de los participantes Receso Presentaciones (continuacion) Almuerzo Presentaciones (continuacion) Receso Presentaciones (continuacion) Evaluacin del da Cena
DIA 2
07:00 08:00 10:00 10:30 12:30 14:00 15:30 16:00 18:30 Desayuno Orientacin empleando la brjula Receso Orientacin empleando la brjula (continuacin) Almuerzo Ejercicio de brjula Refrigerio Repaso General Parte II Evaluacin del da
DIA 3
07:00 08:00 10:00 11:00 12:30 14:00 15:00 15:45 16:30 16:30 18:30 19:00 Desayuno Orientacin empleando la brjula (Prctica de Campo) Receso Aspectos administrativos del Copcif Almuerzo Aspectos administrativos del Copcif Explicacin del Ejercicio Final (Instrucciones generales y reconocimiento del sitio) Receso Preparacin de las Presentaciones. Evaluacin individual del uso de la brjula. Evaluacin del da Cena
DIA 6
06:30 07:30 07:30 11:30 12:30 Desayuno Preparacin de la prctica Ejecicio Final y prctica de herramientas Construccin de lnea y anlisis del trabajo Clausura Almuerzo
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OBJETIVOS Al finalizar esta presentacin se habr logrado: 1. Que los participantes, el personal de apoyo y los instructores se conozcan. 2. Que todos estn informados sobre: -propsito y objetivos -mtodo -agenda -aspectos administrativos; y -generalidades del tema
PROPOSITO
Proporcionar a los participantes los conocimientos y habilidades que les ayuden a desempearse como instructores del COPCIF, y evaluar sus capacidades para impartir el curso.
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OBJETIVO DE DESEMPEO Cada participante presentar una leccin del COPCIF aplicando el mtodo interactivo de enseanza.
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Programa: Taller: Leccin 2: Duracin Sugerida: Propsito: USAID/OFDA DE CAPACITACION PARA DESASTRES TALLER DEL CURSO DE OPERACIONES DE PREVENCION Y CONTROL DE INCENDIOS FORESTALES CARTOGRAFIA
4 Hrs. Repasar con los (las) participantes los conocimientos y las destrezas sobre la lectura de mapas, el uso de la brjula y las operaciones necesarias para orientarse correctamente en el campo. Papelgrafo-Retroproyector-Pantalla-Transparencias-Plumones-Manual del Participante - Brjulas, hojas cartogrficas y materiales para ejercicios. Objetivos: Al finalizar la leccin el participante ser capaz de:
Materiales:
1. Definir y explicar cartografa. 2. Sealar cuatro tipos de mapas. 3. Explicar qu es una curva de nivel. 4. Explicar los tres elementos bsicos para la interpretacin de un mapa. 5. Calcular en un mapa, la distancia entre dos puntos geogrficos usando diferentes tipos de escala. 6. Explicar en qu consisten las coordenadas geogrficas. 7. Explicar qu es el Norte Magntico, Norte geogrfico y Norte de Mapa.
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1. INTRODUCCION 1.1 Presentacin del Instructor 1.2 Presentacin de la Leccin 1.3 Presentacin de los Objetivos Objetivos Al finalizar la leccin el participante ser capaz de: 1. Definir y explicar cartografa. 2. Sealar cuatro tipos de mapas. TR 3-1 TR 3-2 3. Explicar qu es una curva de nivel. 4. Explicar los tres elementos bsicos para la interpretacin de un mapa. 5. Calcular en un mapa, la distancia entre dos puntos geogrficos usando diferentes tipos de escala. 6. Explicar en qu consisten las coordenadas geogrficas. 7. Explicar qu es el Norte Magntico, Norte geogrfico y Norte de Mapa.
2. DESARROLLO 2.1. Definicin de Cartografa TR3-3 La cartografa es el arte y la tcnica de representar grficamente, por medio de mapas y cartas, la superficie terrestre. Investigaciones demuestran que desde pocas muy remotas el ser humano sinti la necesidad de representar grficamente el territorio que ocupaba o conoca. Estas representaciones han ido perfeccionndose en detalles de precisin a travs del tiempo. Para el bombero forestal es de suma importancia saber ubicarse y orientarse en el terreno en todo momento. El Jefe de Brigada debe ser capaz de dar informacin respecto a su posicin y a la ubicacin del incendio y llevar el rumbo correcto cuando esta participando en la construccin de una lnea de defensa o en otras operaciones.
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Explique la importancia que tiene saber ubicarse en el terreno, dar informacion acerca de la brigada y la direccin correcta de la construccin de la lnea de defensa
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Poder precisar la ubicacin del incendio y el rumbo que debe seguirse para llegar hasta el sitio de un siniestro es clave para la efectividad y la seguridad del personal. Qu es un Mapa? TR 3-4 Mapa es la representacin convencional de la superficie terrestre o parte de ella sobre un plano diseado a escala considerando la curvatura terrestre.
2.2. Tipos de mapa Existen diferentes tipos de mapas los cuales muestran las caractersticas y la distribucin de un determinado tipo de fenmeno. TR 3-5 Por ejemplo: a) Mapas climticos (representa el clima) b) Mapas geolgicos (formacin de origen de la corteza terrestre) c) Mapas geomorfolgicos(forma que toma la tierra o lo interno) d) Mapas poltico-administrativos (Divisin de una rea) e) Mapas nuticos (navegacin) f) Mapas topogrficos forma del origen de la superficie de la tierra Los mapas topogrficos, que muestran las irregularidades de un terreno como zonas de pendiente, zonas llanas, cuencas, depresiones, etc. son mucho ms detallados y utilizados por el personal que labora en los incendios. Algunos de los elementos que se presentan en este tipo de mapa topogrfico son: Las Curvas de nivel El mapa topogrfico detalla las curvas de nivel las cuales dan una imagen sobre las caractersticas del terreno en aspectos como: elevaciones (montaas), zonas de pendientes (depresiones y caones), partes planas, onduladas y otros.
Muestre diferentes tipos de mapas
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Curva de nivel: TR 3-6 Es aquella lnea trazada sobre un mapa que representa a otra lnea imaginaria en la superficie de la tierra a una elevacin constante ni ms alta ni ms baja que un plano de nivel determinado.
Ejemplo: si una persona quisiera seguir sobre una curva de nivel, no ira ni cuesta arriba ni cuesta abajo, sino siempre al mismo nivel. Caractersticas e interpretaciones de las curvas. TR 3-7 -
Todos los puntos en una misma curva tienen la misma altura No se dividen ni ramifican
No se pueden fundir dos o ms curvas en una sola.
Revise cada una de las caractersticas con los participantes.
Si en algn caso se ven juntas, la realidad es que estn una sobre otra pero cada cual est en su nivel.
TR 3-8 Si en algn lugar se cruzan, indicar una cueva o saliente. En una zona de pendiente quedarn las curvas equidistantes. Si las curvas estn muy separadas hay pendiente suave y cuando est muy cerca, hay pendiente fuerte. Una serie de curvas concntricas indicar un cerro o depresin segn crezcan o disminuyan las alturas hacia el cerro.
Recordar a los participantes c/5 lneas (100 mts) 4 lneas (20 mts) c/10 mts.
TR 3-9 TR 3-10
Recuerde que desde el nivel del mar, cada cinco curvas, va una ms gruesa que las otras y se llama lnea ndice. Las que quedan en el medio de estas se llaman intermedias y no llevan anotado el valor que representan, mientras que las del ndice s lo hacen. A veces es necesario agregar otra curva entre las intermedias, son denominadas curvas auxiliares, van a cada 10 metros y se representan a trozos y se usan en partes muy planas. Ejercicio Entregar a cada participante una hoja cartogrfica de la zona para que observen la topografa del lugar y que busquen algunos rasgos por ejemplo, zonas planas, zonas quebradas, cerros, depresiones, cuencas, lneas, ndice, etc.
Dependiendo de la experiencia del grupo o las condiciones del taller, puede mostrar nicamente las hojas.
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Haga una breve revisin y comentario con los participantes sobre lo observado. - Colores en el mapa topogrfico En los mapas topogrficos los colores detallan ciertos aspectos por ejemplo: Verde: Indica la cobertura del arbolado. Blanco: Significa la superficie del terreno la cual no ha sido definida. Puede ser cualquier cosa, excepto, rboles o agua. Negro: construcciones hechas por el ser humano como por ejemplo: carreteras, edificios, tendidos elctricos, senderos, lmites de Departamento o Provincias. Marrn: curvas de nivel, las cotas (altura de la curva) y algunas alturas. Azul: puntos de agua (lagos, embalses, ros, arroyos). Rojo: algunas carreteras, zonas urbanas y lneas de tren. 2.3. Elementos bsicos para interpretar un mapa TR 3-11 Adems de los anteriores, existen tres elementos fundamentales para interpretar la informacin de un mapa, y orientarse en el terreno. - Orientacin - Smbolos - Escala Orientacin: TR 3-12 Indicaciones grficas que permiten determinar la ubicacin del mapa con respecto a los puntos cardinales y las coordenadas del mismo.
Revise cada elemento con los participantes. Revise con los participantes en sus hojas.
Los smbolos
TR 3-13 Son cdigos utilizados por el cartgrafo para presentar de la mejor forma, las caractersticas y detalles del terreno. Estos cdigos son definidos a nivel internacional
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Escala TR 3-14 Es la relacin de tamao (proporcin) entre la representacin de un objeto real y la imagen representada en el mapa.
Recordemos a los participantes que los mapas son miles y hasta millones de veces ms pequeos que la porcin de la superficie de la tierra que representa. La escala la podemos representar de tres maneras. Formas de representar la escala: Escala numrica Es una indicacin numrica que expresa la relacin que existe entre el tamao de lo que est representado en el mapa y su tamao real. Las hojas cartogrficas estn a escala 1:50.000 Esto indica que una unidad en la hoja cartogrfica representa 50.000 de esas mismas unidades en el terreno. Ejemplo: Si tomamos como unidad el milmetro, esto significa que un milmetro es igual a 50 000 milmetros en el campo (en la realidad). Si tomamos como unidad el centmetro significa que un centmetro es igual a 50 000 centmetros en el terreno. Generalmente se utiliza una frmula muy simple y de mucha utilidad para trabajar con la escala numrica. La escala se 1 8 puede escribir o representar as: 1:50.000 50.000 Escala de centmetros a kilmetros La escala de centmetros a kilmetros, indica el nmero de kilmetros del terreno que corresponden a un centmetro del mapa, ejemplo: Utilizando la escala 1:2000 1 metro = 20 metros Un centmetro en el mapa representa en el terreno 1 cm = 2000 100 = 20 metros
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Un kilmetro representa en el mapa (utilice la regla de tres) 20 m 1000 m 1 cm X Pasar a cm. 20 x 100 = 2000 cm. 1000 x 100 = 100.000
Despejar la frmula 1 Km = 50 cm R/ Un kilmetro en terreno representa 50 centmetros en el mapa.
Explique paso a paso la operacin. Sin embargo debe recordar a los participantes que si no conocen la regla de 3 se apartar tiempo por la noche para aquellos que no dominen esa tcnica simple.
Escala
Un centmetro
en el mapa representa en el terreno
Un Kilmetro
en terreno representa en el mapa 50 centmetros 20 centmetros 10 centmetros 4 centmetros 2 centmetros 1 centmetro 5 centmetros 2 milmetros 1 milmetro 1 cms = 500 mts x= 1000 mts
1:2000 1:5000 1:10.000 1:25000 1:50.000 1:100.000 1:200.000 1:500.000 1:1.000.000 Ejemplo 1cm = 50,000 = 500 100 cms
20 metros 50 metros 100 metros 250 metros 500 metros 1 kilmetro 2 kilmetros 5 kilmetros 10 kilmetros mts
Prepare por lo menos 10 ejercicios de conversin y pase a participantes a hacerlos a la pizarra mientras el resto del grupo revisa resultados. CONTROLE SU TIEMPO.
Kms - Cms 1 km - 1000 mts 1 mt - 100 cms 1 Km - 100,000 cms. Cms - Kms 1cms - 0,01 mts 1 mt - .001 Kms. 1 cms. - .00001 kms 1 1 1 1 pie - .8046 mts mt - 3.28083 pies milla - 1.609 kms. km - 0.621 milla
- Escala grfica Representa las distancias en el terreno sobre una lnea recta graduada.
Tiene la ventaja de que sirve an si se aumenta o disminuye el tamao original. Desde un punto marcado, hacia la izquierda, la escala est generalmente divida en dcimas para poder medir distancias inferiores a la unidad. Esta escala facilita la utilizacin de mapas que han sido ampliados o reducidos y estn representadas en kilmetros, metros, millas o pies.
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Utilizaremos una frmula muy simple y de mucha utilidad para trabajos con la escala numrica. Se puede escribir 1:50.000 Frmula para sacar la escala 1 = Distancia en el mapa X Distancia en el terreno Por ejemplo Si tenemos dos puntos en el mapa, separados por una distancia de 13,5 cm. y la escala del mapa es 1:50.000, encuentre la distancia en metros que hay en el terreno. R/ 6.750 metros TR 3-15 Tambin puede usarse el tringulo de escala siguiente: DT
Dibuje en pizarrn y explique paso a paso con dos ejemplos.
DM
Dt = DM x E E = Dt/DM DM = Dt/E
Prctica - Si la distancia en el terreno son 27000 metros y en el papel corresponden a 13.5 cm. A qu escala est la representacin? E = DT/DM = 27000 mts = 200,000 0.135 mts R/ 1:200.000 - Si la escala del mapa es 1:100 y se quiere saber la distancia en el terreno de los dos puntos ubicados a 20 cm ., calcule cul es la distancia en metros. DT = DM*E = 0.2 mts * 100 = 20 mts. R/ 20 metros
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-Cul es la escala si la distancia en el mapa es 0.01 metros y la distancia en el terreno es 500 metros? E = DT/DM = 500 mts. = 50,000 0.01 mts.
R/1:50:000 - Si la escala del mapa es 1:500 y la distancia en el terreno es 5000m. A cuntos centmetros equivale en el mapa? DM = DT/E = 5000 mts = 10 mts. * 100 cms = 1000 cms 500 R/ 1000 centmetros Para medir distancias curvas como carreteras o ros, tambin el podremos usar un mtodo muy sencillo: Coja un pedazo de mtodo de la hilo y vaya colocndolo cuidadosamente por el cauce del ro hoja de papel. o de la carretera sin olvidarse marcar el punto inicial y el punto final entre los cuales queremos determinar la distancia. Luego se estira el hilo y se mide por medio de la escala grfica o numrica.
Puede explicar
2.4 Coordenadas geogrficas.

TR 3-16 Sistema de orientacin que se basa en la divisin del globo terrestre en variables de latitud y longitud.
TR 3-17
El mtodo sistemtico ms antiguo de orientacin lo constituyen las coordenadas geogrficas. Est basado en dos tipos de lneas: a) Lneas de latitud. La ms importante y conocida es la lnea del Ecuador que va del este al oeste y ubica la mediana entre los dos polos (norte y sur). Las lneas de latitud son paralelas entre s. b) Lneas de longitud. Tambin llamadas Meridianos que van de polo a polo. Existe un Meridiano principal o Meridiano de Origen (Meridiano de Greenwich por la localidad inglesa que lo identifica). La ubicacin de cualquier punto en la superficie de la Tierra puede establecerse al determinar su distancia al norte o al sur del Ecuador y su distancia al este o al oeste del Meridiano de Greenwich o meridiano de origen. Esa distancia se mide en grados, minutos y segundos.
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La distancia a la cual est un punto al norte o al sur del Ecuador se denomina LATITUD y los aros imaginarios alrededor de la Tierra paralelos a El Ecuador son conocidos como paralelos de latitud o simplemente paralelos. La distancia a la cual est un punto del Meridiano de Greenwich es conocida como LONGITUD y los aros que van de polo a polo son conocidos como Meridianos de longitud o sencillamente Meridianos. Como ya se mencion arriba, el Meridiano que sirve como punto de partida para estos clculos, es que el pasa por la localidad inglesa de Greenwich.
El Polo Norte tiene una latitud norte de 90 grados y el Polo Sur tiene una latitud sur de 90 grados. La latitud de El Ecuador es cero grados. Las lneas al este del Meridiano de Greenwich estn numeradas de 0 a 180 grados este. Hacia el oeste del Meridiano de Greenwich se numeran tambin 180 grados oeste. En otras palabras, la circunferencia terrestre tiene 360 grados, de los cuales 180 grados son LONGITUD OESTE y 180 grados son LONGITUD ESTE. Cuando se indica la longitud, SIEMPRE debe indicarse si se trata de longitud ESTE o longitud OESTE. Las coordenadas geogrficas aparecen en todos los mapas reglamentarios. En los mapas, se observan cuatro lneas que circundan el cuerpo principal de la carta. Esas lneas de estructura son lneas de latitud y longitud. Las dos lneas laterales (verticales), son lneas de longitud. Las dos lneas horizontales (superior e inferior) son lneas de latitud. Sus valores estn proporcionados en grados, minutos y segundos en cada una de las esquinas. Cada grado tiene 60 minutos y cada minuto tiene 60 segundos.
Recuerde que los paralelos de latitud 0-90 al N y al S
Recuerde que los paralelos de latitud 0-180 al E y al W
c/15 meridianos es una hora de diferencia 360/24 horas = 15
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Comenzando por el Ecuador, los paralelos de latitud estn numerados desde 0 (cero) a 90 grados tanto al norte como al sur.
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Adems de la latitud y la longitud que se indican en las cuatro esquinas de los mapas, existen a intervalos regulares a lo largo de los lados del mapa, pequeas marcas de referencia. Cada una de estas marcas de referencia est identificada por su valor de latitud o de longitud segn corresponda. En los mapas a Escada 1:50,000 entre cada una de estas pequeas marcas existe un intervalo de cinco minutos (5') tanto en longitud como en latitud. TR 3-18 2.5. Ubicacin de un Incendio en el Mapa Antes de ubicar un punto en el mapa localice la cuadrcula. Proceda de la siguiente manera: 1. Ubique las lneas de longitud y latitud en la hoja cartogrfica. 2. Revise con los participantes la numeracin que se encuentra en la hoja cartogrfica en los cuatro costados y aclare el significado de dicha numeracin. 3. Ubique un punto en el mapa empleando las lneas de latitud y longitud (el instructor debe indicarle a los participantes los cuatro puntos entre las lneas para que ubique la cuadrcula en la hoja cartogrfica). 4. Una vez ubicada la cuadrcula, solictele al participante que ubique la lnea horizontal que se encuentra por debajo de la cuadrcula y la lnea vertical que pasa a la izquierda de la cuadrcula. Esta es la forma que se utiliza para especificar la cuadrcula en la hoja cartogrfica. TR 3-19 2.5.1. Divisin de la cuadrcula Existen dos mtodos de dividir una cuadrcula para localizar un punto dentro de ella. En el primer mtodo consiste en dividir la cuadrcula en cuatro partes, cada parte representa quinientos metros. En las cartas a escala 1:50 000, cada subdivisin se identifica con una letra (A, B,C, D) las cuales tienen un orden establecido al referirse a una de ellas se da primero el nmero de cuadrcula y luego la letra de la subdivisin. Ejemplo: Cuadrcula 37 68 B. TR 3-20 El otro mtodo consiste en dividir la cuadrcula en nueve partes con una distancia de 333.33 mts. cada una de las partes. En hojas cartogrficas con escala 1:50 000; la numeracin se establece en forma de caracol siguiendo la direccin de las manillas del reloj. Para referirse a una de estas subdivisiones se indica primero el nmero de la cuadrcula y luego el nmero de subdivisin, ejemplo cuadrcula 37 68 7.
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Ubique con los participantes cada tipo de norte en sus cartas.
Explique el orden establecido en este mtodo. Todo el personal debe conocer estos mtodos para poder emplearlos, tanto el personal de comuniaciones, torreros, jefes de cuadrilla y de brigada.
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TR 3-20
2.5 Referencias de orientacin en los mapas.

En cartografa pueden encontrarse tres referencias de orientacin: a) Norte geogrfico. b) Norte magntico c) Norte de mapa o norte de carta.
TR 3-21
Norte geogrfico (o norte verdadero) Se ubica en el polo norte. En orientacin es una lnea desde cualquier posicin de la superficie terrestre hasta el polo norte. Se simboliza en los mapas por una estrella. Norte magntico Para utilizar correctamente la brjula (punto que se desarrollar ms adelante) es necesario, en primer lugar, estudiar el NORTE MAGNETICO. La brjula no seala exactamente hacia el polo norte (o norte verdadero), sino hacia el polo magntico del norte, el cual se encuentra en la extremidad noroeste de la isla del Prncipe de Gales, en Canad. Por lo tanto, el norte magntico est a una distancia de 1,400 Kms. al sur del polo geogrfico. A partir de la ubicacin del norte por medio de la brjula, ser posible ubicar la ubicacin de objetivos. Norte de mapa o de carta. Es aquel que se establece por las lneas de cuadriculado del mapa. Se simboliza usualmente por las letras Y, NC NM. 3. REPASO -Cartografa -Tipos de mapas -Curvas de nivel -Elementos para la interpretacin de un mapa -Clculo de distancia en un mapa -Coordenadas geogrficas -Norte magntico, geogrfico y de carta 3. Evaluacin Distribuir hoja de evaluacin. Se responder con manual abierto. 4. CIERRE Agradecer a los participantes por su participacin y hacer un breve comentario sobre la siguiente leccin.
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OBJETIVOS Al finalizar la leccin el participante ser capaz de: 1. Definir y explicar cartografa. 2. Sealar cuatro tipos de mapas. 3. Explicar qu es una curva de nivel. 4. Explicar los tres elementos bsicos para la interpretacin de un mapa.
OBJETIVOS (Cont.)
5. Calcular en un mapa, la distancia entre dos puntos geogrficos usando diferentes tipos de escala. 6. Explicar en qu consisten las coordinadas geogrficas. 7. Explicar qu es el Norte Magntico, Norte geogrfico y Norte de Mapa.
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CARTOGRAFIA
Es el arte y la tcnica de representar grficamente por medio de mapas y cartas, la superficie terrestre.
MAPA Es la representacin convencional de la superficie terrestre o parte de ella sobre un plano diseado a escala considerando la curvatura terrestre.
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TIPOS DE MAPAS a. Mapas climticos b. Mapas geolgicos c. Mapas geomrficos d. Mapas poltico-administrativos e. Mapas nuticos f. Mapas topogrficos y otros
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CURVAS DE NIVEL Es aquella lnea trazada sobre un mapa que representa a otra lnea imaginaria en la superficie de la tierra a una elevacin constante ni ms alta ni ms baja que un plano a nivel determinado.
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PENDIENTES CURVAS DE NIVEL
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ELEMENTOS BASICOS PARA INTERPRETAR UN MAPA
ORIENTACION
Indicaciones grficas que permiten determinar la ubicacin del mapa con respecto a los puntos cardinales y las coordenadas del mismo.
Orientacin Smbolos Escala
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LOS SIMBOLOS
Son cdigos utilizados por el cartgrafo para presentar de la mejor forma, las caractersticas y detalles del terreno. Estos cdigos son definidos a nivel internacional.
ESCALA
Es la relacin de tamao (proporcin) entre la representacin de un objeto real y la imagen representada en el mapa.
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TRIANGULO DE ESCALA GRAFICA COORDENADAS GEOGRAFICAS

Sistema de orientacin que se basa en la divisin del globo terrestre en variables de latitud y longitud.
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Programa: Taller: Leccin 3: Duracin Sugerida: Materiales: IMPORTANTE: USAID/OFDA DE CAPACITACION PARA DESASTRES TALLER DEL CURSO DE OPERACIONES DE PREVENCION Y CONTROL DE INCENDIOS FORESTALES REPASO DE CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL COPCIF
6 horas Papelgrafo-Retroproyector-Pantalla-Transparencias-Plumones-Manual del Participante - Agenda - Material de referencia. Al iniciar esta sesin, los participantes deben estar informados sobre la formacin de grupos, la asignacin de lecciones a presentar y los detalles metodolgicos de Taller. Los participantes se distribuirn en grupos en salones separados y ese ambiente el participante al que corresponda la leccin respectiva dirigir la discusin de repaso. El facilitador puede hacer preguntas que sern respondidas por el grupo. Se aclarar que durante esta sesin NO SE EST EVALUANDO A NADIE. Si existen preguntas capciosas frencuentes en una leccin, el facilitador las har en esa sesin de ser posible, para que el participante las conozca y prepara mejor sus lecciones (prepara dos lecciones y presenta 1)
Objetivos: Al finalizar esta presentacin se habr logrado: 1. Repasar los conceptos clave de cada leccin del COPCIF. 2. Revisar como estn estructurados los planes de leccin del COPCIF.
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1. INTRODUCCION 1.1. Presentacin del facilitador. 1.2. Aclaracin de dudas acerca de la actividad a realizar. (Es preferible que cada facilitador tome contacto con los participantes desde una noche antes, y aclare el mtodo y que NO se estar evaluando a ningn participante durante esta sesin). 1.3. Presentacin de los participantes, cada uno indicar a sus compaeros el nombre, institucin u organizacin a que pertenece, profesin u oficio y su relacin con el tema de Prevencin y el Control de los Incendios Forestales y las lecciones que le han sido asignadas. Objetivos: Al finalizar esta presentacin se habr logrado: 1. Repasar los conceptos clave de cada leccin del COPCIF. 2. Revisar como estn estructurados los planes de leccin del COPCIF.
2. DESARROLLO EN ESTA SESION NO SE EMPLEARAN MATERIALES DE PARTICIPANTE DE TALLER. SE UTILIZARAN LOS PLANES DE LECCION DEL CURSO Y MATERIALES DE PARTICIPANTE DEL CURSO. ASIMISMO, SE EMPLEAR LA GUA DEL COORDINADOR DEL CURSO. 2.1 Indicaciones sobre la presentacin de lecciones: a) A cada participante se le han asignado dos lecciones del COPCIF, de las cuales presentar una. Hasta el ltimo momento se designar la leccin a presentar. b) El facilitador coordinar las 16 lecciones del COPCIF en 6 horas. Los refrigerios pueden tomarse en el saln. RECUERDE QUE DISPONEN DE UN PROMEDIO DE 20 MINUTOS POR LECCION. Por lo tanto se debern discutir aspectos de fondo y resolver dudas de los participantes. NO SE IMPARTIRA DE NUEVO EL CURSO NI SE REDUNDAR EN ASPECTOS QUE DOMINE EL
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GRUPO. SI NO HAY TIEMPO PARA TOCAR UN TEMA, SE DEJAR EN CANASTA Y EN SU MOMENTO SE DESARROLLAR CON EL PARTICIPANTE. c) El facilitador dar inicio al repaso y regular tiempo, intervenciones, y podr formular preguntas "al aire" para prevenir a los participantes. Debe promoverse un ambiente de cooperacin donde los participantes vean en el facilitador a un amigo dispuesto a ayudarles. d) Es conveniente que todos los participantes conozcan que para hacer una buena presentacin deben dominar el MR, PL, y el MP de cada leccin y tener a mano una copia del MD y sus materiales. 2.2 Repaso: A CONTINUACION SE PRESENTAN ALGUNOS PUNTOS QUE PUEDEN SER DE INTERS PARA EL REPASO. NO SON EXCLUYENTES DE OTROS TEMAS O AREAS DE INTERES PARA LOS PARTICIPANTES. Tenga a mano sus PL's y MP's. Para cada leccin, la actividad se debe apoyar en preguntas como: Qu dificultades ofrece esta leccin? Qu puntos son ms difciles de explicar y por qu? QU EJEMPLOS PUEDEN EMPLEARSE? La preparacin de ejemplos previos a la leccin es difcil en ocasiones y es un elemento fundamental para la comprensin total del tema (del instructor y el participante del COPCIF). Si el facilitador ha tenido problemas o ha visto problemas en una leccin es conveniente mencionarlo. Posiblemente no se resuelvan todas la dudas en esta sesin. Esa es precisamente la idea de la sesin, promover inquietudes y dudas que se incluyan en la preparacin de lecciones. LECCION 1 Normalmente se deja al coordinador del curso. No ofrece mayores comentarios en cuanto a la dificultad de su manejo. Sin embargo es muy importante. LECCION 2 Revisar conceptos de fuego, llama, humo, tringulo del fuego, oxgeno, calor, combustible, tipos
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de combustibles, proceso de combustin, mecanismos de propagacin del calor, incendio forestal, formas de los incendios, tipos de incendios, prevencin y control. RECUERDE QUE EL FACILITADOR NO ESTA IMPARTIENDO LA LECCION DEL COPCIF. ESOS TEMAS YA FUERON EXPLICADOS EN EL CURSO. LECCION 3 Problemtica nacional de los I.F. Existe una gua para preparar el MR especfico de esta leccin. Es conveniente entregarla al participante al llegar a taller. Efectos del fuego y otros aspectos se incluyen en esa gua. LECCION 4 Causas de los incendios forestales. Causa, agente causante, indicio, prueba, tipos de causas, pasos para determinar la causa, determinacin de la causa por descarte. RECUERDE QUE SE PUEDE PREGUNTAR: Cmo explicara usted eso? ... o: Podra dar uno o dos ejemplos? Qu ejemplos son ms apropiados? LECCION 5 Comportamiento del fuego. Combustibles. Clasificacin de los combustibles por tipo, ubicacin, tamao, estado, caractersticas de los combustibles. RECUERDE QUE SE ESTA TOMANDO COMO BASE EL PLAN DE LECCION RESPECTIVO PARA ESTE REPASO. LOS PARTICIPANTES DEBEN DEBEN PLANTEAR CUALQUIER PREGUNTA QUE LES PAREZCA DIFICIL. SI HAY TIEMPO SE ACLARAR EN LA SESIN. SI NO HAY TIEMPO EL RESPONSABLE DE LA LECCION TOMAR NOTA Y PODR CONSULTAR CON SU FACILITADOR ANTES DE LA LECCIN ACERCA DE LA FORMA DE RESOLVER ALGN PROBLEMA CONCEPTUAL. LECCION 6 Comportamiento del fuego. Factores atmosfricos. Tiempo atmosfrico, pronstico, alarma, factores atmosfricos para pronosticar el comportamiento de los incendios, efecto del viento, tipos de vientos, uso del estuche meteorolgico. LECCION 7 Comportamiento del fuego. Topografa. Factores de la topografa que modifican el clima. Altitud, exposicin, configuracin, pendiente, accidentes topogrficos, barreras naturales. Mapa, tipos de mapas, elementos para la interpretacin de un mapa, clculo de reas y permetros.
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LECCION 8 Deteccin de incendios forestales. Deteccin, fuentes de deteccin, factores que influyen en la deteccin, sistemas de deteccin de incendios. LECCION 9 Seguridad personal. Normas de seguridad. Situaciones que requieren atencin. Medidas de seguridad. LECCION 10 Uso de herramientas manuales. Seleccin de herramientas, tipos de herramientas, clasificaciones, mantenimiento. LECCION 11 Mtodos para controlar un incendio forestal. Ataque directo y ataque indirecto. Ventajas y desventajas. Control. Contrafuego. LECCION 12 Establecimiento de la lnea de control. RECUERDE QUE Reconocimiento, localizacin, marcacin, lnea de defensa, PREPARAR EJEMPLOS 16 consideraciones para la construccin de la lnea. LECCION 13 Liquidacin y desmovilizacin. Acciones bsicas de liquidacin. Tcnicas de liquidacin. Desmovilizacin. LECCION 14 Tcnicas de Componentes de la programacin. LECCION 15 incendio forestal. organizacin. programacin.
CLAROS ANTES DE LA LECCION Y DISCUTIRLOS CON OTROS INSTRUCTORES ES FUNDAMENTAL.
Organizacin para el control de un Organizacin. Componentes de la
LECCION 16 Conduccin y coordinacin. Grupo, dinmica de grupo, equipo. Direccin. Componentes de la direccin. Coordinacin. 3. CIERRE Preguntas, comentarios, aclaraciones.
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OBJETIVOS Al finalizar la leccin el participante ser capaz de: 1. Definir y explicar cartografa. 2. Sealar cuatro tipos de mapas. 3. Explicar qu es una curva de nivel. 4. Explicar los tres elementos bsicos para la interpretacin de un mapa.
OBJETIVOS (Cont.)
5. Calcular en un mapa, la distancia entre dos puntos geogrficos usando diferentes tipos de escala. 6. Explicar en qu consisten las coordinadas geogrficas. 7. Explicar qu es el Norte Magntico, Norte geogrfico y Norte de Mapa.
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CARTOGRAFIA
Es el arte y la tcnica de representar grficamente por medio de mapas y cartas, la superficie terrestre.
MAPA Es la representacin convencional de la superficie terrestre o parte de ella sobre un plano diseado a escala considerando la curvatura terrestre.
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TIPOS DE MAPAS a. Mapas climticos b. Mapas geolgicos c. Mapas geomrficos d. Mapas poltico-administrativos e. Mapas nuticos f. Mapas topogrficos y otros
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CURVAS DE NIVEL Es aquella lnea trazada sobre un mapa que representa a otra lnea imaginaria en la superficie de la tierra a una elevacin constante ni ms alta ni ms baja que un plano a nivel determinado.
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PENDIENTES CURVAS DE NIVEL
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ELEMENTOS BASICOS PARA INTERPRETAR UN MAPA
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Indicaciones grficas que permiten determinar la ubicacin del mapa con respecto a los puntos cardinales y las coordenadas del mismo.
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LOS SIMBOLOS
Son cdigos utilizados por el cartgrafo para presentar de la mejor forma, las caractersticas y detalles del terreno. Estos cdigos son definidos a nivel internacional.
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Es la relacin de tamao (proporcin) entre la representacin de un objeto real y la imagen representada en el mapa.
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TRIANGULO DE ESCALA GRAFICA COORDENADAS GEOGRAFICAS

Sistema de orientacin que se basa en la divisin del globo terrestre en variables de latitud y longitud.
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INDICACION DE LA CUADRICULA 66 38 67 68 69 70 38 37 36 66
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REFERENCIAS DE ORIENTACION DE MAPAS a. Norte geogrfico b. Norte magntico c. Norte de mapa o norte de carta
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Programa: Taller: Leccin 4: Duracin Sugerida: Propsito: USAID/OFDA DE CAPACITACION PARA DESASTRES TALLER DEL CURSO DE OPERACIONES DE PREVENCION Y CONTROL DE INCENDIOS FORESTALES ORIENTACION EMPLEANDO BRJULA
2 hrs. 30 mins. Repasar con los (las) participantes los conocimientos y las destrezas sobre el uso de la brjula y las operaciones necesarias para orientarse correctamente en el campo. Papelgrafo-Retroproyector-Pantalla-Transparencias-Plumones-Manual del Participante - Brjulas, hojas cartogrficas y materiales para ejercicios. Papel milimetrado para cada participante, 35 transportadores y 35 reglas de 30 cms. c/u.
Materiales:
Objetivos: Al finalizar la leccin el participante ser capaz de: 1. Explicar qu es una brjula y sus componentes. 2. Definir y explicar qu es un acimut. 3. Definir y explicar qu es un rumbo. 4. Convertir un acimut en rumbo. 5. Obtener un acimut en el mapa usando un transportador. 6. Actualizar la desviacin magntica en un mapa. 7. Dado un punto en el terreno, identificar el acimut y el rumbo del mismo. 8. Dado un acimut o rumbo, identificar un punto en el terreno que le corresponda. 9. Empleando datos relativos a rumbos y distancias preestablecidos, hacer un recorrido definiendo luego distancias entre los puntos y el permetro del rea respectiva.
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1. INTRODUCCION 1.1 Presentacin del Instructor 1.2 Presentacin de la Leccin 1.3 Presentacin de los Objetivos Objetivos Al finalizar la leccin el participante ser capaz de:
1. Explicar qu es una brjula y sus componentes. TR 4-1 TR 4-2 2. Definir y explicar qu es un acimut. 3. Definir y explicar qu es un rumbo. 4. Convertir un acimut en rumbo. 5. Obtener un acimut en el mapa usando un transportador. 6. Actualizar la desviacin magntica en un mapa. 7. Dado un punto en el terreno, identificar el acimut y el rumbo del mismo. 8. Dado un acimut o rumbo, identificar un punto en el terreno que le corresponda. 9. Empleando datos relativos a rumbos y distancias preestablecidos, hacer un recorrido definiendo luego distancias entre los puntos y el permetro del rea respectiva.
2. DESARROLLO 2.1. La brjula Es un instrumento que ayuda a orientarse en el terreno, sobre el mapa y nos permite, adems, determinar la direccin del viento.
En incendios tambin es importante ya que nos permite establecer la lnea. Repartir brjulas
Importancia de la brjula en los incendios forestales La brjula es de gran importancia en los incendios forestales
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ya que le permite al bombero ubicar el sitio exacto del incendio, utilizando el mtodo de triangulacin. Tambin es importante para el jefe del incendio porque le sirve para determinar el rumbo que deben seguir las cuadrillas para llegar al sitio del incendio. Adems, le permite al observador y al jefe del incendio definir la ruta de construccin de la lnea de defensa, y definir la direccin del viento. Al Jefe de brigada le ayuda a mantener la ruta en la construccin de la lnea, entre otras bondades. 2.2. Tipos de brjula -Bruntn -Lenztico -Brunton -Silva 2.3 Partes de una brjula TR 4-3 Las partes ms importantes de una brjula son: - Flecha de direccin - Placa de la base transparente - Lupa - Lnea ndice - Flecha de direccin - Anillo mvil - Aguja magntica - Caja o alojamiento de la brjula 2.4 Cmo utilizar la brjula. Para utilizar correctamente la brjula es necesario, en primer lugar, recordar el Norte Magntico. Recordar: En el hemisferio Norte, la brjula no seala exactamente hacia el polo norte, sino hacia el polo magntico del norte, el cual se encuentra en la extremidad noroeste de la isla del Prncipe de Gales. El polo o norte magntico est a una distancia de unos 1400 km. al sur del polo geogrfico. A partir de la ubicacin del Norte por medio de la brjula, ser posible calcular la ubicacin de objetivos. Pasos para utilizar la brjula 1. Colquese frente al objeto cuya direccin desea tomar. 2. Sujete la brjula directamente frente a usted ni en ngulo, ni en forma inclinada.
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3. Para alinear la aguja magntica y la flecha de orientacin, mantenga la brjula a la altura del pecho, de tal manera que pueda ver cmodamente la cartula de la brjula, as ser capaz de situar la aguja exactamente sobre la flecha de orientacin con sus extremos alineados. Marcando una direccin Para marcar la direccin usted debe familiarizarse con el manejo bsico de la brjula, cumpliendo los siguientes pasos: 1. Gire el anillo mvil hasta que el Norte quede alineado con la lnea ndice. Si observa la cartula de la brjula podr apreciar un crculo dividido en grados de 0 a 360 grados, tambin va a encontrar un segundo juego de marcas que divide la esfera en cuartos (cuatro partes iguales) que sealan los puntos cardinales norte N, este E, sur S y oeste W. 2. Gire su cuerpo y la brjula simultneamente, hasta que el extremo rojo de la aguja se coloque sobre la punta de la flecha de orientacin y usted se habr orientado hacia un rumbo que apunta al norte magntico. 3. Para seguir esa direccin, muvase a lo largo de la lnea indicada por la flecha en cada direccin y avance al objetivo previsto. 2.4 Acimut y rumbo El acimut y el rumbo son importantes en la labor de los incendios forestales ya que permite al Jefe de incendio, jefe de brigada, jefe de cuadrilla y al bombero utilizar coordenadas para ubicar el incendio, dirigir las cuadrillas en el terreno para construir la lnea y determinar de dnde proviene la direccin del viento. Acimut TR 4-4 Es un ngulo medido de 0 a 360 grados con respecto al norte magntico.
Recuerde que nos ayuda en un incendio a ubicar el incendio construccin de la lnea y direccin del viento.
El acimut alcanza los cuatro cuadrantes. Cmo medir un acimut? Se han establecido una serie de pasos para determinar el acimut los cuales le ayudan a medirlo hacia algn punto reconocible en el terreno.
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Pasos para medir un Acimut 1. Sitese de frente al punto determinado, extienda el brazo y apunte, con la flecha de direccin de la brjula, a dicho punto. Acerque la brjula de tal forma que puedas leerla fcilmente, asegurndose de que la flecha de direccin todava seale el punto seleccionado. Gire el anillo hasta que la flecha de orientacin quede bajo el extremo rojo de la aguja, que indica el norte.
2.
3.
4. Lea el acimut en la lnea del anillo. Este le indicar la direccin exacta hacia el punto de referencia escogido, el cual est expresado en grados de ngulo. Todos los acimuts pueden ser convertidos en rumbos. Rumbo TR 4-5 Es el ngulo medido de O a 90 grados a partir del norte o el sur ya sea en direccin este u oeste.
El rumbo solo mide los ngulos en cuadrantes. El rumbo se expresar con respecto al norte o con respecto al sur en principio. Luego se indicarn los grados respectivos al este o al oeste.
360 - Acimut
TR 4-6
Rumbo = Acimut
W
Acimut - 180 180 - Acimut
Explicar, con la brjula, cmo se hace una medicin.
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CONVERSION DEL ACIMUT A RUMBO. Ejemplo: Si tenemos un acimut de 220 cual sera el rumbo. Sabemos que la lnea indica 180, entonces: 220 - 180 = 40 R/ S40W Ejercicios
360 N
360 - R R=A
W 270
180 + R
90 E
180 - R
Calcule el rumbo de los siguientes acimut 230 120 340 85 230 - 180 = S 50 W 180 - 120 = S 60 E 360 - 340 = N 20 W = N 85 E
180 S
Calcule el acimut de los siguientes rumbos S 60W N 45E S 75E N 33W 180+60 = 240 0 + 45 = 45 180 - 75 = 105 360 - 33 = 327
2.5 Cmo orientarse en el mapa con el auxilio de la brjula Con la brjula: Para utilizar el mapa y la brjula a la vez, se debe colocar el mapa en posicin horizontal y orientarlo hacia el norte magntico (el que indica la brjula). La persona sostiene el mapa y la brjula y gira hasta que se posicione con el norte hacia el frente, esto significa que todo lo que observe en el terreno entre 0 y 90 deber estar ubicado en el cuadrante noreste al frente y a la derecha aquello que est ubicado entre 0 y 270 grados corresponde en el terreno al cuadrante noroeste y en el mapa a lo que tiene entre el frente y la izquierda. Quedan dos cuadrantes sur-este y sur oeste a sus espaldas. Con el mapa: Haciendo un anlisis comparativo entre los rasgos topogrficos en cada uno de estos cuadrantes a su alrededor
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Recuerde que la brjula nos sirve para identificar todo lo que est en c/ cuadrante. Es posible identificar: ubicaacin, rumbo, distancia, ubicacin incendio, -area afectada, incendio direccin del viento y del incendio, combustible y ubicacin de recursos
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y aquellos que aparecen en el mapa ser posible identificar el punto en que se encuentra y el rumbo que lleva. Tambin se podr estimar la distancia desde el punto a donde se encuentra ubicado hasta el terreno que se desea llegar. Por ejemplo, ubicar el punto exacto del incendio, el rea afectada, direccin en que avanza el fuego y la ubicacin de los recursos y los combustibles que podra afectar en su avance. 2.6 Obtencin de un acimut en el mapa usando un transportador. El transportador puede ser usado para obtener un acimut en el mapa. A) Un transportador es una regla para medir ngulos. Dentro del alcance de esta leccin, el transportador se usa para medir y trazar acimuts. B) Los transportadores pueden tener varias formas: - Crculo completo - Crculo medio - Cuadrado o rectangular Sin embargo, todos dividen un crculo en unidades de medida angular. La unidad ms comn es el grado. Sin importar la forma de un transportador, este constar de una escala alrededor del borde exterior y de una marca ndice. La marca ndice es el centro del crculo del transportador desde el cual se originan todas las lneas de direccin. TR 4-7 C) Para trazar el acimut del mapa partiendo del un punto: 1. Coloque el ndice del transportador sobre el centro de la masa del punto desde donde se originar el acimut, asegurndose que el transportador est debidamente colocado. 2. Localice en la escala del transportador la graduacin correspondiente al acimut que se desea trazar. 3. Trace sobre el mapa una pequea marca a la altura de la graduacin correspondiente en el borde del transportador. 4. Remueva el transportador y con una lnea recta, un punto desde donde se origina el acimut y el punto que se acaba de marcar.
Repartir Transparencias
Revise cada punto con los participantes en su mapa respectivo. Realice ejercicios con los participantes entreguele una hoja milimetrica
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2.7. Actualizacin de mapas La elaboracin de mapas en una ubicacin determinada implica el clculo (para esa hoja cartogrfica especfica) de una desviacin magntica determinada. La desviacin magntica es la diferencia en grados, minutos y segundos, entre el norte magntico y el norte del mpa.a Es importante conocer la desviacin magntica, para que las lecturas de una brjula sean ajustadas al mapa y viceversa. La desviacin magntica vara ao con ao. Por lo tanto, en el ao de fabricacin de un mapa, se fija una determinada desviacin magntica y cada ao que transcurre, esta desviacin variar. Lo anterior hace necesario conocer un procedimiento para actualizar la desviacin magntica. Cada mapa, sin importar su ao de fabricacin debe ser actualizado. An en una misma serie de mapas, donde todas las cartas hayan sido fabricadas en el mismo ao, se hace necesario actualizar cada mapa para el ao en que estemos utilizndolo. TR 4-8 El procedimiento es el siguiente: 1. Determinar el ao de edicin de la hoja. 2. Calcular la declinacin magntica (Angulo C-M) C = carta M = norte mangntico 3. Obtenga la diferencia entre el ao de edicin y el ao actual. 4. Determinar la variacin magntica por ao (VM) (Anotada en la carta) TR 4-9 TR 4-10 5. Multiplicar la variacin magntica por el nmero de aos a actualizar (VM) (n aos) = VMA VMA = (variacin magntica actual). 6. Teniendo la VMA (variacin magntica actual), se resta la misma al ngulo C-M.
Revise cada paso con los participantes en su hoja respectiva. De ser posible, calcule con anticipacin la desviacin de todas las hojas y numrelas, as conocer usted la respuesta correcta para cada carta en el saln. Prepare por lo menos tres ejemplos con los datos de tres cartas y resuelvalos por grupos. Nuevamente debe aclararse que el punto podr extenderse a cualquier participante en la noche.
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El resultado es la desviacin magntica de la carta especfica en el ao que transcurre. Dicha desviacin al este o al oeste ser usada cada vez que un dato de la carta deba ser transferido a un rumbo, o cada vez que un rumbo deba ser ubicado en una carta. NOTA: El instructor debe explicar como esto se aplica en la hoja cartogrfica. Ejercicio de prctica de campo: (1) Objetivo: Orientarse en el terreno con el apoyo de un mapa y una brjula Instrucciones para la realizacin del ejercicio: 1. Lleve a los participantes a un sitio donde puedan observar e identificar rasgos topogrficos sobresalientes. 2. Entrgueles a cada participante una hoja topogrfica 1:50,000 de la zona en que se encuentra y una brjula. 3. Solicteles que orienten el mapa con el norte magntico girando sobre sus pies hasta que quede mirando al norte. En esta forma tanto la persona como el mapa y la brjula estarn alineados hacia el norte. 4. Deben de establecer los cuatro cuadrantes a su alrededor y ser capaces de identificarlos siguiendo el acimut que cada cuadrante posee (Recuerde que el acimut se mueve como se mueven las manecillas del reloj). 5. Iniciar un anlisis comparativo de rasgos topogrficos en el terreno, cuadrante por cuadrante, hasta asociarlos con aquellos que aparecen en el mapa. 6. Luego contine con el siguiente cuadrante solo despus de lograr una identificacin y asociacin bastante aproximada a las anteriores. 7. Al terminar el ejercicio con los cuatro cuadrantes debern tener marcado, en su mapa, la posicin aproximada en que se encuentran y los rasgos topogrficos mejor identificados.
Evale la necesidad de realiza reste ejercicio dependiendo del nivel de los participantes y el tiempo disponible.
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Ejercicio de prctica de campo (2) Objetivos: A. Dado un punto en el terreno, identificar el acimut respectivo mediante el uso de la brjula. B. Indicndole un acimut o rumbo especfico, sealar un punto en el terreno que le corresponda. Instrucciones: Dado una brjula y habiendo familiarizado a los Debe pedirse a los participantes participantes con la misma:
que dominan el
1. Coloque hasta 20 tarjetas grandes como mximo alrededor tema que apoyen de un punto. Las tarjetas debern estar a no menos de a aquellos que no. cinco metros y a no ms de 25 mts. 2. El instructor ubicar a los participantes en un punto intermedio y les pedir que le indiquen el acimut de determinados puntos. La operacin se repetir hasta que todos dominen la lectura. 3. Luego, el instructor indicar acimuts desde un punto, y los participantes identificarn a qu punto corresponden. 4. Finalmente, dado un acimut, cada participante deber fijar la lnea ndice de su brjula, de manera que el acimut quede fijo y pueda navegar en una direccin. Este ejercicio es fundamental y deber verificarse que todos los participantes lo concluyan con xito. Ejercicio de prctica de campo (3) VASE EL MD RESPECTIVO. RECUERDE QUE ANTES DE REALIZAR ESTE EJERCICIO SE DEBERAN PREPARAR AL MENOS TRES RUTAS DE LA CUALES CADA UNA DEBE TENER AL MENOS CINCO PUNTOS A LOCALIZAR. ASIMISMO, EN PAPEL MILIMETRADO, EL INSTRUCTOR DE ESTA LECCION, DEBERA TENER DE ANTEMANO LOS CROQUIS DE AREAS RECORRIDAS Y LOS CALCULOS APROXIMADOS DE PERIMETRO Y AREA CONFORME A LOS MATERIALES DEL COPCIF.
Rev.1/00 -10-
En caso de mal tiempo, contemple hacer el ejercicio a la intemperie o en un saln.
PLT 4

PARA CADA RECORRIDO DEBE ESTAR ASIGNADO UN FACILITADOR QUE ACOMPAE A LOS PARTICIPANTES (EN PAREJAS) DE MANERA QUE SE ALTERNEN EN LA DETERMINACION DE RUMBOS Y REALICEN SU TRABAJO EN CONJUNTO. MIENTRAS SE HACE ESTE EJERCICIO, LAS PERSONAS INACTIVAS APROVECHARAN SU TIEMPO EN LA REVISION DE LAS LECCIONES QUE PRESENTARAN POSTERIORMENTE. 3. REPASO Concepto de Rumbo y Acimut 4. Evaluacin Verificar el logro de los objetivos.
5. CIERRE Agradecer a los participantes por su participacin y hacer un breve comentario sobre la siguiente leccin.
Rev.1/00
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PLT 4
TR 4.PM6
1
2
Objetivos: Al finalizar esta leccin el participante ser capaz de: 1. Explicar qu es una brjula y sus componentes. 2. Definir y explicar qu es un acimut. 3. Definir y explicar qu es un rumbo. 4. Convertir un acimut en rumbo. 5. Obtener un acimut en el mapa usando un transportador. 6. Actualizar la desviacin magntica en un mapa.
TR4-1
Objetivos (Cont.) 7. Dado un punto en el terreno, identificar el acimut y el rumbo del mismo. 8. Dado un acimut o rumbo, identificar un punto en el terreno que le corresponde. 9. Empleando datos relativos a rumbos y distancias preestablecidos, hacer un recorreido definiendo luego distancias entre los puntos y el permetro del rea respectiva.
Rev.1/00
Rev.1/00
TR4-2
3
4
PARTES DE LA BRUJULA
ACIMUT orientacin Es el ngulo medido de 0o a 360o
Rev.1/00
TR4-3
Rev.1/00
TR4-4
5
6
RUMBO Es el ngulo medido de 0 a 90 grados a partir del Norte hacia el Este o hacia el Oeste y a partir del Sur hacia el Este o hacia el Oeste tambin.
Rev.1/00
TR4-5
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TR4-6
TR 4.PM6
7
8
USO DEL TRANSPORTADOR PARA OBTENER UN ACIMUT
PARA EL AO
Rev.1/00
TR4-7
Rev.1/00
TR4-8
9
10
ACTUALIZACION DE MAPAS 1. Determinar el ao de edicin del mapa. 2. Calcular la declinacin magntica (Angulo C-M) C = carta M = norte magntico 3. Obtenga la diferencia entre el ao de edicin y el ao actual. 4. Determinar la variacin magntica por ao (VM) (Anotada en la carta)
Rev.1/00 TR4-9 Rev.1/00 TR 4-10
11
ACTUALIZACION DE MAPAS (Cont.) 5. Multiplicar la variacin magntica por el nmero de aos a actualizar (VM) (n aos) = VMA. VMA = (variacin magntica actual) 6. Teniendo la VMA (variacin magntica actual), se resta la misma al ngulo C-M. El resultado es la desviacin magntica de la carta especfica en el ao que transcurre.
Rev.1/00
TR 4-11
Programa: Taller: Leccin 5: Duracin Sugerida: Materiales: IMPORTANTE: USAID/OFDA DE CAPACITACION PARA DESASTRES TALLER DEL CURSO DE OPERACIONES DE PREVENCION Y CONTROL DE INCENDIOS FORESTALES ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DEL COPCIF
1 hora y 30 minutos Papelgrafo-Plumones-Manual del Participante - Material de referencia. Esta parte del Taller es smamente importante. Es una buena oportunidad para compartir con los participantes los problemas enfrentados por los instructores del COPCIF.
Objetivos: Al finalizar esta presentacin se habr logrado: 1. Revisar como est organizado el Material del instructor del Curso COPCIF. 2. Analizar la gua del coordinador para organizar un curso COPCIF. 3. Identificar cinco problemas que se pueden presentar antes y durante un Curso COPCIF. 4. Enumerar dos acciones de cmo los egresados del COPCIF puedan aplicar sus conocimientos y poner en prctica los conocimientos adquiridos.
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PLT 5

1. INTRODUCCION 1.1. Presentacin del Instructor. 1.2. Presentacin de la Leccin 1.3. Presentacin de los objetivos. Objetivos: Al finalizar esta presentacin se habr logrado: 1. Revisar como est organizado el Material del instructor del Curso COPCIF. 2. Analizar la gua del coordinador para organizar un curso COPCIF. 3. Identificar cinco problemas que se pueden presentar antes y durante un Curso COPCIF. 4. Enumerar dos acciones de cmo los egresados del COPCIF puedan aplicar sus conocimientos y poner en prctica los conocimientos adquiridos. 2. DESARROLLO 2.1 Revise con los participantes como est organizado el Manual del Instructor (Planes de Leccin, Versin de ejercicio final, Manual del Participante, Material de Distribucin, Material de Referencia) 2.2 Revisar en la gua del coordinador los siguientes aspectos: 1. Proceso de organizacin de un COPCIF Necesidades de personal: a. Coordinador del Curso b. Coordinador de logstica c. Instructores y asistentes d. Apoyo secretarial -Reuniones de planeamiento -Instalaciones -Lista de equipos, materiales y suministros -Reproduccin del material escrito del COPCIF -Manejo de ejercicios del COPCIF -Informacin a enviar al participante previo al Taller. -Miscelneos -Preparacin de directorio, rtulos de mesa, certificados, gafetes -Gua para elaborar el Informe Final
Asegrese que los participantes tienen la gua del coordinador Revisar cada seccin con los participantes.
TR 5-1 TR 5-2
Rev.1/00
-2-
PLT 5

2. Ejercicio De acuerdo a la conformacin de los grupos establecidos al inicio del Taller, los participantes en cada grupo debern analizar los siguientes aspectos: - Nombrar un Coordinador(a) y un relator del grupo. - Identificar al menos 5 problemas que se pueden presentar durante la planificacin de un curso COPCIF. - Identificar 5 problemas durante el desarrollo de un COPCIF. - Nombrar 2 acciones de cmo los egresados de un Curso COPCIF pueden aplicar los conocimientos y destrezas aprendidas durante el proceso. - Presentar en plenario los problemas detectados y las soluciones planteadas. 3. Si no se abordaron algunos de estos puntos, inclyalos en la plenaria:
a. Financiamiento del COPCIF b. Preparacin de las lecciones por parte del instructor. c. Dominio de los materiales del curso y organizacin del mismo. d. Seleccin de los participantes. e. Epoca del ao para realizar el Curso. f. Dentro del equipo de instructores se debe de contar con un forestal de profesin. g. Los instructores debern de tener experiencia de campo. h. El responsable del Programa Nacional deber de dar seguimiento a los participantes. 3. REPASO Durante esta leccin vimos como organizar el COPCIF. Se analiz la seleccin de instalaciones, los equipos y materiales que se requieren, cmo organizar y reproducir los materiales y manejo de ejercicios. Tambin se analiz los problemas que se pueden presentar antes y durante un curso de COPCIF y cmo los egresados pueden aplicar sus conocimientos y destrezas aprendidas. 4. EVALUACION Revisar los objetivos. 5. CIERRE Agradecer a los participantes.
Rev.1/00 -3-
PLT 5
TR 5.PM6
1
2
OBJETIVOS Al finalizar esta leccin el participante ser capaz de: 1. Revisar cmo est organizado el material del instructor del Curso COPCIF. 2. Analizar la gua del coordinador para organizar un curso COPCIF.
Rev.1/00 TR5-1
OBJETIVOS (Cont.) 3. Identificar cinco problemas que se pueden presentar antes y durante un Curso COPCIF. 4. Enumerar dos acciones de cmo los egresados del COPCIF puedan aplicar sus conocimientos y poner en prctica los conocimientos adquiridos.
Rev.1/00 TR5-2
PLAN DE LECCION
Programa: Curso: USAID/OFDA DE CAPACITACION PARA DESASTRES TALLER CURSO DE OPERACIONES DE PREVENCION Y CONTROL DE INCENDIOS FORESTALES Implementacin del Ejercicio Final 2 horas Informar a los participantes como organizar el ejercicio final y como utilizar las tres versiones de los ejercicios. Informar a los participantes como organizar el ejercicio final y como utilizar las tres versiones de los ejercicios. Papelgrafo, plumones, Manual del Participante, Material de Referencia.
Leccin 6: Duracin Sugerida: Propsito: Propsito: Materiales:
Objetivos Al finalizar esta leccin el participante habr: 1. Explicar los tres modelos de ejercicios propuestos en el Manual del Instructor. 2. Seleccionar un sitio en el campo para realizar la prctica del ejercicio final. 3. Preparar un modelo de ejercicio de acuerdo al sitio seleccionado. 4. Preparar el croquis de la parcela seleccionada. 5. Explicar e implementar el modelo de ejercicio seleccionado.
Rev. 1/00
PLT 6

Ayuda Contenido Notas
1. INTRODUCCION 1.1. Presentacin de instructor y del asistente. 1.2. Presentacin de la leccin. 1.3. Presentacin de los objetivos. 1.4. Manejo del tiempo -1 hora para presentacin de la leccin -1 hora para plenaria de escogencia de modelo Objetivos Al finalizar esta leccin el participante habr: TR 6-1 TR 6-2 1. 2. 3. 4. 5. Explicar los tres modelos de ejercicios propuestos en el Manual del Instructor. Seleccionar un sitio en el campo para realizar la prctica del ejercicio final. Preparar un modelo de ejercicio de acuerdo al sitio seleccionado. Preparar el croquis de la parcela seleccionada. Explicar e implementar el modelo de ejercicio seleccionado.
2. DESARROLLO 2.1. Modelos de Ejercicios Manual del Instructor Analizar con los participantes los tres modelos de ejercicios presentados en el Manual del Instructor del curso COPCIF. El Modelo A se refiere a un ejercicio para desarrollarlo en bosque latifoliados, con zonas de pastizales y plantaciones cercanas. El Modeo B est diseado para realizarse en bosques de conferas. El Modelo C est para ser adaptado a las circunstancias que se encuentren en el rea seleccionada para realizar la prctica. Este debe de ser completado por parte de los instructores.
Revisar modelos en el manual del instructor. Explique los contenidos de los tres modelos (situacin, mensajes, solucin del ejercicio).
Rev. 1/00
-2-
PLT 6

Ayuda Contenido Notas El facilitador de la leccin deber haber seleccionado previamente el rea de trabajo
2.2. Informacin a recopilar en el campo Indicar a los facilitadores el sitio donde los participantes podrn elegir el rea para realizar la prctica de campo. Cada facilitador llevar al grupo al sitio para que elijan el rea para desarrollar el ejercicio y tomen las medidas para elaborar el croquis respectivo. Se debe de hacer un recorrido por la parcela seleccionada. Los participantes deben de recopilar los siguientes datos: Tipos de combustibles Distribucin de los combustibles Principales caractersticas de los combustibles Topografa Temperatura promedio Humedad relativa Viento (direccin y velocidad promedio) Otros datos metereolgicos Superficie Punto de orgen del incendio (hipottico) Infraestructura existente
TR 6-3 TR 6-4
2.3. Informacin que debe contener el modelo a presentar Cada grupo debe preparar su modelo y su croquis, utilizando la versin C como punto de partida para presentarlo el da viernes por la noche en la plenaria, para lo que cada uno de los grupos deber nombrar un relator. El grupo debe de presentar de acuerdo amodelo, lo siguiente: TR 6-5 TR 6-6 MPT 6-2 Objetivo de desempeo tiempo de elaboracin del ejercicio Materiales que se requieren Desarrollo Describir la situacin Preparar los mensajes Estructura organizativa (El grupo debe de considerar a todos los participantes del Taller dentro de la estructura a proponer) Preparar solucin del ejercicio
2.4. Preparacin del Croquis Cada grupo preparar en un papelgrafo el croquis de la parcela seleccionada, indicando los datos copilados y la orientacin que tiene la parcela.
Rev. 1/00
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PLT 6

Ayuda Contenido Notas
2.5. Presentacin de plenaria MPT 6-2 En la plenaria los relatores de cada grupo expondrn su Modelo y el grupo seleccionar el modelo que se desarrollar el da sbado en la prctica final. Una vez seleccionado el Modelo el grupo deber nombrar 3 personas que fungirn como instructores quienes se encargarn de entregar el equipo, coordinar la logstica (alimentacin y transporte), evaluar el trabajo de campo, hacer las correcciones necesarias durante el desarrollo del ejercicio y hacer la evaluacin final del ejercicio en el campo. El grupo nombrar, adems, 1 Jefe de Brigada, 3 Jefes de Cuadrillas, con su respectivos bomberos forestales y los responsables necesarios de acuerdo a la estructura, planteada, siendo las funciones de cada uno de ellos asignadas de acuerdo a lo visto en el Curso COPCIF. Una vez analizado y ajustado el modelo seleccionado el Jefe de Brigada deber dar las instrucciones necesarias a las cuadrillas para que la prctica del da siguiente se lleve a cabo de acuerdo a lo planeado. 2.6. Repaso de uso de herramientas Antes de iniciar el trabajo prctico, cada una de las cuadrillas deber hacer un repaso del uso de las herramientas, siendo el responsable de guiar este repaso el participante que le correspondi la leccin. 2.7. Evaluacin del trabajo realizado Finalizada la prctica los instructores deben de hacer una evaluacin del trabajo realizado por parte del equipo que particip en el desarrollo del ejercicio. NOTA: El grupo es el responsable de la implementacin del ejercicio, siendo la participacin de los facilitadores del Taller solo de observadores y asesores de los instructores designados por el grupo. 3. EVALUACION Revisar los objetivos. 4. CIERRE Agradecer a los participantes.
Rev. 1/00
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PLT 6
TR 6.PM6
1
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OBJETIVOS Al finalizar esta leccin el participante ser capaz de: 1. Explicar los tres modelos de ejercicios propuestos en el Manual del Instructor. 2. Seleccionar un sitio en el campo para realizar la prctica del ejercicio final.
Rev.1/00 TR6-1
OBJETIVOS (Cont.) 3. Preparar un modelo de ejercicio de acuerdo al sitio seleccionado. 4. Preparar el croquis de la parcela seleccionada. 5. Explicar e implementar el modelo de ejercicio seleccionado.
Rev.1/00 TR6-2
3
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INFORMACION A RECOPILAR EN EL CAMPO - Tipos de combustibles - Distribucin de los combustibles - Principales caractersticas de los combustibles - Topografa - Temperatura promedio - Humedad relativa - Viento (direccin y velocidad promedio)
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INFORMACION A RECOPILAR EN EL CAMPO Otros datos metereolgicos Superficie Punto de orgen del incendio (hipottico) Infraestructura existente
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TR6-4
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INFORMACION QUE DEBE CONTENER EL MODELO A PRESENTAR Objetivo de desempeo Tiempo de elaboracin del ejercicio Materiales que se requieren Desarrollo Describir la situacin
INFORMACION QUE DEBE CONTENER EL MODELO A PRESENTAR - Preparar los mensajes - Estructura organizativa - Preparar solucin del ejercicio
Rev.1/00
TR6-5
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TR6-6

Taller de Incendios Forestales: Introducción y Agenda

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Revise cada una de las caractersticas con los participantes.

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Despejar la frmula 1 Km = 50 cm R/ Un kilmetro en terreno representa 50 centmetros en el mapa.

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2.4 Coordenadas geogrficas.

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Recuerde que los paralelos de latitud 0-90 al N y al S

Recuerde que los paralelos de latitud 0-180 al E y al W

c/15 meridianos es una hora de diferencia 360/24 horas = 15

654321 654321 654321 654321 654321 654321 654321

654321 654321 654321 654321 654321 654321 654321

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Ubique con los participantes cada tipo de norte en sus cartas.

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2.5 Referencias de orientacin en los mapas.

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ELEMENTOS BASICOS PARA INTERPRETAR UN MAPA

Orientacin Smbolos Escala

TRIANGULO DE ESCALA GRAFICA COORDENADAS GEOGRAFICAS

654321 654321 654321 654321 654321 654321

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