Contracorriente AC, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla, Doctorado Interinstitucional en Educacin de la Universidad Iberoamericana

de Puebla, Ayuda en Accin Mxico, Coordinacin General de Educacin Intercultural y Bilinge, Observatorio Ciudadano de la Educacin, Telesecundaria Tetsijtsilin, Tosepan Titataniske, Red Estatal para la Transformacin Educativa en Michoacn, H. Ayuntamiento Municipal de Cuetzalan, Puebla y Timomachtikan A.C.

Convocan al: VIII Foro Latinoamericano de Educacin Intercultural, Migracin y Vida escolar
Cuetzalan del Progreso, Puebla, 25 y 26 de Noviembre de 2011

Objetivo General: Desde la Convencin sobre los derechos del nio aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas en 1989, la abrumadora mayora de los Estados del mundo signaron, entre otros relevantes compromisos, el imperativo jurdico de ofrecer una educacin de calidad para todas sus nias y nios. Y sin embargo, como sucede desde la Colonia, los pases de Amrica Latina continan con el divorcio entre la desbordada y optimista legislacin y el oscuro escenario de exclusin y abandono escolar que padecen millones de nios y nias del continente americano. En Mxico, para no ir ms lejos, la vinculacin jurdica entre los vanguardistas ordenamientos constitucionales y el presupuesto educativo anualmente asignado por el Congreso de la Unin es prcticamente inexistente. La distribucin de la inequidad educativa mantiene muy slidos sus circuitos de reproduccin social en perjuicio siempre de los condenados de la tierra. Los convocantes queremos construir un espacio de dilogo, reflexin y encuentro entre los organismos de la sociedad civil, universidades, instituciones formadoras de docentes, dependencias gubernamentales, profesores, investigadores y autoridades

educativas con el objetivo de pensar, consensualmente, polticas relevantes y pertinentes en la direccin de hacer efectivos los derechos de la infancia. Este ao ponemos el nfasis en los derechos educativos de los nios y jvenes migrantes que, muchas veces, adems de cargar con el auto-exilio econmico que violenta sus derechos civiles y polticos todava llevan sobre sus espaldas el escamoteo de sus ms elementales derechos sociales. Dos ojillos estrechos, como suelen ser los criterios legales de las burocracias educativas de ambos lados de la frontera, les cierran el paso a la escuela a los migrantes. En este encuentro queremos fortalecer la comunicacin de experiencias relacionadas con el ejercicio pleno, en pie de igualdad, de los derechos individuales y colectivos de los pueblos indgenas y/o afrodescendientes, lo mismo que el establecimiento de garantas jurdicas que protejan los derechos fundamentales de los nios migrantes y desplazados. El foro aspira, entre otras cosas, a convertirse en un terreno dialgico que contribuya, desde diversos miradores, a crear las condiciones de posibilidad de existencia de una efectiva tica del pluralismo cultural en Mxico, Estados Unidos y Amrica Latina: hijos de la tierra y ciudadanos del mundo.

Mesa 1 Derecho a una educacin pblica de calidad: escuelas, vida escolar y migracin

Descripcin: La mesa parte del principio de reconocer en la educacin pblica de calidad un bien primario y estratgico para lograr la expansin de los derechos y libertades fundamentales de la infancia latinoamericana. Cmo responden las escuelas del continente americano, a qu ritmo, y con qu dimensin de pertinencia y relevancia educativas, para garantizar una vida escolar plena para la infancia y adolescencia migrante, indgena y afrodescendiente? Sabemos que los actuales mecanismos institucionales de distribucin social de las oportunidades educativas, por accin o por omisin, funcionan alimentando y fortaleciendo caudalosos procesos de exclusin social que cancelan el disfrute pleno de sus libertades y derechos fundamentales. La incapacidad palmaria y/o la inexistencia de programas y polticas educativas para atender las novedosas e inditas figuras escolares que el destierro econmico o poltico configura, dejan sus huellas, desde la tierra del fuego, pasando por el Ro Bravo, y llegan hasta orillas del Hudson. Pero entre todos los grupos sociales, y esto debe ser mejor visibilizado, son las infancias indgenas, los nios campesinos, migrantes y desplazados, junto a los afrodescendientes del hemisferio, las ms gravemente amenazadas en su derecho a una educacin pblica de calidad. La inflexibilidad de los modelos educativos frente a

la diversidad sociolingstica constituye parte significativa del agravio contra grupos sociales y culturas minoritarias.

Objetivos Mesa 1. El propsito de esta mesa es reflexionar en torno a los mltiples factores que privan, por el inequitativo funcionamiento institucional de los sistemas educativos, los pobres contextos socioeconmicos e insuficientes recursos o insumos asignados, los viciosos procesos escolares y administrativos, la ineficiente y poco democrtica gestin escolar, las anacrnicas prcticas pedaggicas y, sobre todo, la cruel y deshumanizada discriminacin sociocultural, a los nios y las nias migrantes de mejorar sus aprendizajes y, con ellos, de alcanzar ms nobles capacidades y funcionamientos vitales. Los invitamos a compartir con nosotros sus conocimientos y experiencias en la idea de construir espacios y procesos educativos que favorezcan, promuevan y fortalezcan las condiciones de igualdad inicial y las condiciones de igualdad de tratamiento para todas las nias y nios de Amrica Latina.

Mesa 2 Discriminacin, racismo y exclusin en la escuela Descripcin: La mesa est orientada a revisar algunas de las perversas prcticas escolares que, como resultado del predominio de una concepcin homognea y monotnica del Estado-nacin, se traducen en la discriminacin de los grupos tnicos, migrantes y desplazados a condiciones infrahumanas de existencia. Se trata de convocar el esfuerzo latinoamericano en el sentido de construir una organizacin escolar equitativa e incluyente para las poblaciones tradicionalmente olvidadas, o poco atendidas, de la agenda pblica y, en consecuencia, las ms expuestas al fracaso escolar.

Objetivos Mesa 2: Reflexionar sobre el extendido prejuicio racial, la segregacin lingstica y/o la exclusin cultural que, lamentablemente, an sientan sus reales en el contexto escolar de Mxico y Amrica Latina y que condena a los pueblos minoritarios, grupos tnicos, migrantes y desplazados a una vida de desventajas sociales que, en ocasiones, lindan con el genocidio cultural. Se trata de conjugar y compartir experiencias jurdicas y escolares capaces de eludir, con ventura, la negra profeca de autocumplimiento que pesa sobre las empobrecidas poblaciones de Amrica Latina.

Mesa 3 Pedagogas emergentes en la educacin intercultural y bilinge

Descripcin: queremos conocer en este espacio el estado de formacin y actualizacin de docentes que atienden zonas de grupos indgenas, afrodescendientes, migrantes y/o desplazados. De igual suerte daremos un pase de lista a los contenidos y generacin de materiales pedaggicos relevantes y pertinentes a las diversidades socioculturales de los pueblos minoritarios. Pensamos en la presentacin de proyectos de intervencin educativa donde el rol de los profesores y alumnos sea protagnico. El derecho a la expresin de sus mundos y de sus identidades. Aqu se consideran fundamentales las epistemologas locales.

Objetivos Mesa 3: Intercambiar experiencias escolares tendientes al fortalecimiento, promocin y desarrollo de pedagogas y materiales didcticos en las lenguas maternas que se hablan en Amrica Latina. Adems de revisar los modelos curriculares que atienden la diversidad tnica, lingstica y cultural, la produccin regional de materiales didcticos y las prcticas pedaggicas sustentados en el respeto a las lenguas indgenas y/o afrodescendientes. Mesa 4 Imaginacin y creacin esttica como experiencias educativas: poetizando la educacin

Descripcin: la mesa tiene como propsito contribuir a difundir en el sistema educativo nacional la lectura y la escritura entre alumnos y docentes. Se trata de explorar y fortalecer las formas expresivas y los diferentes gneros artsticos cultivados entre los protagonistas del acto educativo. El video, la tradicin oral, el cuento, la poesa, la msica, el teatro, el ensayo, la novela, etc. En pocas palabras, el goce de los sentidos y los sentimientos por el cultivo de las metforas y las analogas como recurso supremo de la imaginacin y el conocimiento del ser humano.

Objetivos Mesa 4: revalorar la trascendencia de la imaginacin y creacin esttica en el sistema educativo latinoamericano como portadoras de un mundo de riqueza cognitiva, histrica y tica que, lejos de la indiferencia y/o el menosprecio, debieran ser convertidas en cotidianos recursos del proceso de enseanza aprendizaje en las aulas de Latinoamrica. - Promover con igual dimensin de importancia en el curriculum escolar las artes y las ciencias. Impulsar, con lo anterior, el desarrollo de las habilidades y capacidades que residen en el hemisferio derecho del cerebro de los estudiantes de todo el sistema escolar de Mxico.

Las ponencias podrn ser enviadas va electrnica en formato Word a las direcciones de correo: cajanegra56@hotmail.com educacioncontracorriente@hotmail.com

con los siguientes datos:

Nombre del ponente/participante Domicilio: Calle, Nmero, Colonia, Delegacin/ Municipio, CP, Ciudad, Estado. Telfono: E-mail: Institucin/Organizacin Civil Titulo de la ponencia: Resumen en mximo 150 palabras. Mesa: Autorizo publicarla en caso de ser seleccionada: SI NO Fax:

La ponencias deben tener una extensin no mayor de 20 cuartillas a doble espacio. Letra Times New Roman de 12 puntos y slo sern consideradas para su publicacin aquellas que se entreguen va electrnica. El ltimo da para la recepcin de ponencias ser el 20 de noviembre del 2011.

Para mayores informes e inscripciones consultar la pgina: www.educacioncontracorriente.org o dirigirse a las direcciones electrnicas: cajanegra56@hotmail.com y educacioncontracorriente@hotmail.com

La entrada es gratis.

Actividades complementarias durante el desarrollo del Foro: Venta de libros y videos Artesanas Caf y otros productos