ARQUITECTURA III

Ejercicio Común 2006

Carrera de Arquitectura
 Tal como adelantáramos en nuestra nota de fecha 21 de julio próximo pasado, la
Facultad a través de la Secretaría Académica y la Dirección de la Carrera, ha acordado
adherir a la convocatoria realizada por el Ministerio de Educación Ciencia y Técnica de la
Nación Repensar las escuelas del País.

En este marco, se define como tema básico para el Ejercicio Común de

Arquitectura III una Escuela Polimodal, cuyo programa se encuentra en la pagina web
http://www.me.gov.ar/convocatoriaarquitectura2006/ o una Biblioteca Pública cuyo
programa se anexa, para el caso de aquellas cátedras que han desarrollado temáticas
vinculadas a la educación en el primer cuatrimestre.

En ambos casos, se propone el desarrollo de proyectos en base a la construcción

tradicional con mampuestos, con el objetivo de investigar sobre la cultura constructiva
dominante en la Argentina e incentivar la producción de soluciones arquitectónicas
creativas.

Los programas que acompañan este Documento de Trabajo fueron elaborados a

por la Dirección de la Carrera en base a la sugerencia de algunos profesores de
Arquitectura y a los antecedentes de programas que obran en poder de la Dirección.
OBJETIVOS PEDAGOGICOS DEL EJERCICIO

- Capacitar al estudiante en la comprensión de la esencia del edificio como institución y

formulación de una actitud crítica.
- Comprensión de las diferentes formas de integración de la arquitectura en la
conformación de una cultura urbana.
- Resolución de la relación entre espacio público y edificio institucional.
- Comprensión y resolución de la relación entre tejido urbano y edificio institucional.
- Comprensión de los diferentes modos de uso y calificación del espacio público.
- Comprensión crítica del propósito y finalidad de la institución. Reelaboración del
programa de necesidades y reconocimiento de la complejidad del edificio institucional.
- Interpretación y resolución de las diferentes calidades y cualidades espaciales.
Calificación de los espacios según su significación, uso y finalidad.
- Comprensión y resolución técnico-expresiva del edificio y materialidad urbana.
- La incorporación de estructuras, instalaciones y técnicas de construcción como
herramientas esenciales del diseño.
- La profundización de todos los aspectos del diseño para llevarlo al nivel de proyecto.
- Investigación sobre la tecnología tradicional de construcción con mampuestos, sus
posibilidades expresivas y sus técnicas constructivas.

RECOMENDACIONES GENERALES

Los alcances del trabajo comprenden la resolución avanzada de un anteproyecto

y de sus relaciones entre arquitectura y ciudad.
El edificio no es por lo tanto un objeto aislado, debiendo considerarse entonces
sus vinculaciones con la ciudad, el fragmento, la manzana, el lote, la calle; entendiéndose
a la arquitectura como una forma de construcción de la cultura urbana en un sentido
amplio múltiple.
A partir de las capacidades de consolidación urbana de la arquitectura, será
importante la reelaboración crítica de los aspectos contextuales.
La arquitectura define y cualifica los espacios construidos abiertos y cerrados, siendo
fundamental a partir de esto la elaboración de un discurso arquitectónico respecto a las
relaciones que importan a lo público y lo privado, sus modos diversos de apropiación e
interacción.
Como forma de construir ciudad se propone la inserción en un tejido urbano
consolidado de densidad media como estrategia de completamiento de tejido.
El terreno elegido debe permitir el proyecto de los espacios interiores del edificio, como
así también de los espacios abiertos intermedios, generando una propuesta de
intervención y de calificación del espacio urbano en un área urbana de alto valor
patrimonial
Cada Cátedra realizará la elección de un terreno urbano de un máximo de 5000
m2 en un entorno urbano consolidado.
De esta manera las propuestas deberán permitir el manejo volumétrico de edificios con
flexibilidad suficiente como para responder a entornos de diferente carácter y
consolidación y su articulación con la ciudad mediante espacios urbanos públicos de
calidad.

Las escalas sucesivas de trabajo serán: 1:100; 1:50: 1:20/25 y maqueta 1:100.
ORIENTACION GENERAL1

Este proyecto tiene un carácter estratégico para el desarrollo de la ciudad. Apoyar a

las Bibliotecas Públicas, junto a las Bibliotecas Escolares, es un paso decisivo hacia la
conformación de un verdadero sistema de Bibliotecas Populares, que articule las diferentes
redes de Bibliotecas, desarrolle las que hacen falta y ofrezca servicios de información y
lectura cada vez más coordinados y de mayor calidad a todos los sectores de la población.

Imaginar la ciudad futura esconde temores y asoma riesgos y desafíos, instalados

en el mismo deseo de construir los escenarios posibles para la actividad humana. La
ciudad - medio físico, arquitectónico, social y cultural - forma la sensibilidad de quienes
viven en ella. Construir el espacio futuro para la cultura implica, también, imaginar la ciudad
deseada, por lo que el diseño de los recursos culturales básicos debe estar encuadrado en
la planificación y orientación de toda ciudad y realizarse con un concepto dinámico, de
manera que los servicios barriales cobren centralidad y posibiliten el cruce de caminos
urbanos.

La mayor parte de la población posee escolaridad básica, no obstante, la asistencia

disminuye en la escuela secundaria y decae en la universitaria. La educación pública es
respaldada por un gran sector y por las cooperadoras escolares, desde que el Estado fue
abandonando su función tradicional.

Los espacios urbanos fracturados, estratificados socio económicamente, pero que

conservan cierta heterogeneidad necesitan políticas culturales que afiancen la
descentralización y fortalezcan su identidad, aseguren su integración y le permitan definir
proyectos colectivos, con propuestas de futuro para los jóvenes.

Instrumento pedagógico, cultural y social, la biblioteca cumple un papel

indispensable en la formación del ciudadano y en el ejercicio de sus derechos. La
incorporación masiva de nuevos públicos permite que estos nuevos servicios se conviertan
en fenómenos de democratización cultural, lo que implica autogestión, concertación,
participación y cooperación ciudadanas. Para lograrla, la información y la articulación de los
poderes locales son decisivas.

En este encuadre, la red de bibliotecas populares se concibe como sistema

orgánico, con un espíritu descentralizador y dinamizador cultural del territorio. Su diseño,
como elemento estructurante, debe favorecer la cohesión de su población, pues cada
elemento de la red podrá actuar como soporte del conjunto, acorde con las necesidades
barriales y localesi.

EL ROL DE LA MEDIATECA EN LAS BIBLIOTECAS POPULARES

La cultura audiovisual representa, hoy, otro tipo de acceso al conocimiento y a la

apreciación artística. Los nuevos lenguajes exigen una nueva alfabetización acorde con
los tiempos. La experimentación conjunta de impactos sensoriales diversos en soportes
multimedia puede generar mayor demanda en sectores de la población aislados de las
bibliotecas tradicionales, como así también, ofrecer la posibilidad de acceder a los libros
desde los soportes audiovisuales. Como estructura de documentación y de información
que interpreta mejor la multimedialidad, las mediatecas implican un uso polisémico de los

1
María Silvia Pérsico, Red de Mediatecas Populares, Caminos de cruce cultural.
bienes culturales, al ofrecer la documentación al servicio de la gente para su información,
estudio, goce, ocio y formación.

El proyecto se concibe dentro de una red estructurada con varias unidades

descentralizadas y una Biblioteca central. Desde la misma se coordinarán las unidades.

El servicio que ofrecerán la Bibliotecas constará de sección de adultos, sección

infantil-juvenil, sección de revistas, periódicos y el sector audiovisual, con discos
compactos, videos, cassettes, CD ROM y los aparatos necesarios para la audición y la
visualización.

Las bibliotecas populares requerirán calidad de las infraestructuras, flexibilidad de

los espacios, ser compactas para una mejor circulación, accesibilidad, extensibilidad para
su crecimiento futuro, variedad en el servicio a los usuarios, organización para la
búsqueda rápida, además de confortabilidad, economía en la construcción y
mantenimiento.

Como espacio público, este recurso cultural puede atraer a un amplio espectro de
usuarios y posibilitar el encuentro de una parte de la población que, por regla general, se
encuentra aislada. Por esto, y teniendo en cuenta la estructura poblacional de la ciudad,
la definición de perfiles de destinatarios permitirá la elaboración de estrategias de
articulación con la comunidad. Por un lado, la escuela pública representa un nexo ya
instalado, a través de las bibliotecas escolares. Dentro del sistema educativo, junto con
los educadores, se incluye al público infantil y adolescente que asiste a escuelas y
colegios y, más aislados de los canales de educación permanente, está el grupo de
población fuera del sistema educativo, con niños menores de cinco años que no asisten
a la escuela y personas que no han completado estudios básicos y que, por
determinadas razones, quedan fuera de los circuitos culturales. Las bibliotecas podrán
brindar a todos éstos un espacio de formación, ocio creativo y socialización a través de
sus servicios y de las actividades programadas por ellas.

El sistema dará cabida a programas culturales ya existentes, nucleará inquietudes

y potencial cultural de la población y permitirá programar actividades comunes a la red, lo
que activará la producción cultural local.

En tal sentido, resultará importante la inclusión de un auditorio flexible, para

aproximadamente 200 personas, que posibilite tanto el dictado de conferencias como la
actuación de pequeños elencos teatrales o musicales, sin mayores requerimientos
escénicos.

Por el valor simbólico que posee para la sociedad, como lo manifiesta la

UNESCO, la gestión de este recurso cultural debe ser sostenida por fondos públicos. No
obstante, la gestión delegada o compartida y la financiación de actividades son otros
modelos de gestión que pueden colaborar con la acción responsable de las políticas
públicas, las que deberán asegurar la eficacia y eficiencia del servicio.

La ejecución del proyecto deberá formar parte de un programa de acción en

etapas, que involucre a la globalidad del territorio, el modelo de ciudad y los programas
culturales ya existentes.

La red de bibliotecas se convertirá en otro elemento de conquista de la ciudad

cultural del nuevo siglo e imaginada hoy.
PROGRAMA

El objetivo es proyectar un edificio que albergue una Biblioteca Pública con Mediateca,
considerando que forma parte de una red de bibliotecas públicas populares en un
programa de descentralización cultural urbana.

SUPERFICIES

INGRESO / 300 m2
Hall de acceso y exposiciones temporales / 120
Guardarropas / 30
Cafetería / 100
Sanitarios / 50

LECTURA / 470 m2
Sala de lectura general (con libros de acceso directo en anaqueles periféricos,
5000 volúmenes). Control, entrega y devolución de libros, incluido en superficie
anterior, vinculado a depósitos. / 400
4 Terminales de consulta. / 10
Salas de trabajo Grupal (3 x 10 m2) / 30
Sector investigadores / 50
Hemeroteca, con sector control, entrega y devolución vinculada a depósito / 50

MULTIMEDIA / 180 m2
Control / 20
3 salas de digitalización / 20
1 microcine / 50
Depósito de videos y diapositivas / 50
20 terminales equipadas multimedia / 40

AUDITORIO / 150 m2
Capacidad: 100 personas, se lo utilizará para conferencia.
Tendrá cabina de proyección y de traducción simultánea. / 150

ADMINISTRACIÓN / 150 m2
Oficina del director / 15
Sala de reuniones / 15
Secretaría, sala de espera / 15
Oficina general / 45
Catalogación e ingresos / 30
Sanitarios del sector / 30

TECNICO / 620 m2
Depósito de libros (50.000 ejemplares) / 300
Depósito hemeroteca / 70
Taller de encuadernación y mantenimiento de libros / 70
Impresiones / 20
Taller de fotografía / 40
Control de acceso y egreso de personal y materiales / 10
Seguridad y vigilancia / 15
Office del sector / 15
Vestuarios y sanitarios del sector / 30
Sala de maquinas (unificada o sectorizada según proyecto) / 50
Subtotal de superficie cubierta estimada / 1870 m2
Muros, tabiques y circulaciones. Se estima 30% aproximadamente. / 560 m2 / 30%
TOTAL DE SUPERFICIE CUBIERTA / 2430 m2

ÁREAS EXTERIORES
Patio exterior de Lectura (según proyecto)
Patio exterior Bar (según proyecto)
Estacionamiento descubierto 10 vehículos

Consideraciones generales sobre el programa:

La sala de lectura no necesariamente será un espacio único. Incluirá los lugares

para leer y los libros se dispondrán en estanterías abiertas, accesibles a las personas
(niños o adultos).

El control de sala y préstamos será realizado por dos personas, en el mostrador

de recepción, la biblioteca contará con sistema de control magnético.

El espacio de lectura al exterior no estará relacionado directamente con la sala,

sino a través del control de libros.

Los baños generales son únicos y cubren la totalidad de las áreas existentes en el
edificio. El acceso a los mismos no podrá realizarse a través de las salas de lectura.